六年级地方课程“海洋教育”
小学海洋教育教案模板范文
年级：六年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解海洋的概况，认识到海洋的重要性和价值。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，激发学生探索海洋奥秘的欲望。
3. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 海洋的概况及重要性。
2. 海洋生物的种类及特点。
教学难点：1. 理解海洋与人类生活的密切关系。
2. 掌握海洋生物的种类及特点。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、海洋生物图片、海洋科普书籍等。
2. 学生：提前收集有关海洋的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示海洋图片，引导学生观察并思考：你们知道这是什么地方吗？2. 学生回答后，教师总结：这是我们美丽的家园——地球上的海洋。
二、新课讲解1. 教师讲解海洋的概况，包括海洋的面积、深度、温度、盐度等。
2. 教师介绍海洋的重要性，如：调节气候、提供资源、促进经济发展等。
3. 教师展示海洋生物图片，引导学生认识海洋生物的种类及特点。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：海洋生物的种类有哪些？它们有哪些特点？2. 学生代表发言，分享自己的讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了海洋的概况和海洋生物的种类及特点。
二、新课讲解1. 教师讲解海洋与人类生活的密切关系，如：海洋资源、海洋旅游、海洋科技等。
2. 教师介绍海洋环保的重要性，引导学生关注海洋生态保护。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：我们应该如何保护海洋？2. 学生代表发言，分享自己的讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调海洋的重要性和环保意识。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对海洋的热爱和关注。
教学评价：1. 学生对海洋的概况和海洋生物的种类及特点的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与程度和讨论成果。
3. 学生对海洋环保意识的提高情况。
六年级海洋教育教学计划
小学2013—2014学年度第一学期海洋教育教学方案一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析教科书编排了《神奇的海水》、《海滨休闲游》、《沿海风景线》、《海水制盐》、《我看海岸线》、《蓝色国土》、《海水“钢铁长城”》、《维护海洋权益》、《情系海洋民族英雄郑成功》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾，保护海洋环境意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.了解大海的神奇；初步了解海洋及其生物资源的意义；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；（三）能力培养1.探究海洋特点，欣赏海岸奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
（四）教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
四、基本教学措施（一）认真备课，搜集相关的材料；（二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；（三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来；（四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；（五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
小学海洋教育教案模板范文
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解海洋的基本知识，认识到海洋生物的多样性和重要性。
2. 培养学生爱护海洋、保护海洋生物的意识。
3. 提高学生的观察能力和团队合作能力。
教学重点：1. 海洋生物的多样性。
2. 海洋生物的生活习性。
教学难点：1. 海洋生物的分类。
2. 海洋生物与人类生活的关系。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 海洋生物图片和视频。
3. 海洋生物模型或图片。
4. 海洋知识小卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示海洋图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们美丽的海洋，它蕴藏着无尽的奥秘。
”二、新课学习1. 教师播放多媒体课件，介绍海洋的基本知识，如海洋的分布、面积、深度等。
2. 学生跟随教师一起学习，并回答相关问题。
三、海洋生物探索1. 教师展示海洋生物图片和视频，引导学生观察并提问：“你们认识这些海洋生物吗？”2. 学生回答后，教师介绍这些海洋生物的生活习性和特点。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放海洋知识小卡片。
2. 每组选择一个海洋生物，研究其特点、生活习性等。
3. 小组讨论后，每组派代表分享研究成果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调海洋生物的多样性和重要性。
2. 鼓励学生课后继续探索海洋知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些海洋生物？”2. 学生回答后，教师总结。
二、新课学习1. 教师介绍海洋生物的分类，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
2. 学生跟随教师一起学习，并回答相关问题。
三、海洋生物与人类生活1. 教师展示海洋生物与人类生活的关系图片，引导学生思考。
2. 学生讨论并分享自己的看法。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行“海洋生物连连看”游戏，巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，比一比哪个小组最快完成。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调海洋生物与人类生活的密切关系。
【AAA】海洋教育教案.doc
《海洋教育》六年级上册1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
活动准备：教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
活动过程：一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。
大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。
）二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
✍这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
✍聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
✍这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
✍瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。
地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
六下海洋教育教案
1.寻访北冰洋教学目标：1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。
2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意义。
3.通过感受北冰洋的壮美、神奇，激发学生尊重自然、热爱自然的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：情景导入：教材以优美的文字，配以北冰洋壮美风光的图片，激发学生了解北冰洋的兴趣。
教师可以适当补充北冰洋的图片。
北冰洋掠影：教材运用博客这种新颖又为学生喜爱的形式，展示了北冰洋自然环境的独特。
又以图片配文字说明的方式向学生介绍了几种北冰洋地区极具特色的自然现象。
教师可组织学生交流收集的北冰洋的图片，感受北冰洋地理条件和自然风光的神奇，并引导学生将自己的感受用绘画、文字等不同的方式表达出来，培养学生的审美能力和表达能力。
北冰洋“部落”：教材呈现了三组图片，启发学生从“颜色”“皮毛”“繁殖”不同角度思考北冰洋地区生物对环境的适应能力。
教师可组织学生分组分课题开展探究，再采取全班交流等方式，引导学生感受北冰洋的生物的特性，深切感受北冰洋生物对独特自然环境的极强的适应能力，从而体会北冰洋生物的神奇。
学生在探究的基础上可以形成自己的认识，完成“我的发现”的补充。
北冰洋居民的生活：教材呈现了北冰洋地区原住民——因纽特人的生活智慧，以及北冰洋地区其他居民颇具特色的生活，引导学生从人文的角度感受北冰洋的美丽和神奇。
教师可通过组织学生畅谈对因纽特人的了解，在此时要注意及时纠正片面认识，引导学生充分感受因纽特人与大自然和谐相处的智慧和勇气，并拓展到北冰洋沿岸其他居民的了解，培养学生尊重自然、热爱自然的思想。
通过让学生撰写“北冰洋印象”，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，进一步感受北冰洋的神奇，提升活动主旨。
板书设计：1.寻访北冰洋北冰洋居民的生活北冰洋“部落”北冰洋掠影课后反思：2.南极科考教学目标：1．了解南极主要自然环境特点。
2．了解极地科学考察的重要意义，关注极地考察。
六下海洋教育
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三、课程评价
根据本课程目标要求确定评价方法和评价指标。
课程的评价应建立以管理者、教师、学生、家长共同积极参与的机制。
活动目标：
1．了解南极主要自然环境特点。
2．了解极地科学考察的重要意义，关注极地考察。
3.了解南极科考队员的生活，激发学生对科考事业的向往
实施过程：
情景导入：
播放“雪龙”号第27次南极科考满载而归的电视新闻，引发学生对南极科考的关注，激发学生探究兴趣。
南极概览：
教材以图配文的形式呈现了南极独特的自然环境，并辅以南极海域极富特点的生物的图片，使学生对南极有初步的认识。
可采取考查、演示、竞赛、成果展示、论文、档案袋等多种评价方式，评价方法要多样化。
要重视对地方课程实施中的学生综合素质发展的评价，积极探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极自评和互评的评价方法，提高评价的有效性。
主要是通过平时表现和形成性检测相结合。
一是看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况、过程记录等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式进行记录；
三、百年航母
1.航母的产生。
教师：飞机上舰，人们进行了怎样的尝试？（资料图片）
世界第一艘真正航母是那艘？（呈现英国百眼巨人航母）
为什么成为真正的航母？
2.航母确立海上霸主地位的发展历史。
教师：航空母舰机器舰载机在第二次世界大战中确立了海上霸主地位。海战的战争模式发生了怎样的改变：
六年级海洋教育教案
六年级海洋教育教案2017年六年级海洋教育教案海洋资源指的是自然资源分类之一。
指形成和存在于海水或海洋中的有关资源。
下面是店铺整理的关于六年级海洋教育教案，希望大家认真阅读!【1】六年级海洋教育教案活动目标：1.了解人类改造海岸的现状。
2.初步感知改造海岸的利与弊。
3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动重难点：了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动准备：教师准备：《生命的天堂——红树林》的视频短片;海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等的相关图片。
学生准备：人们利用改造海岸的图片、文字资料。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1.课件出示中国地图，突出海岸线。
2.教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。
海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。
(课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动)我们一起到海岸带去看一看吧。
(播放我国海岸带图片。
)3.欣赏了图片，你有什么感受?(学生交流)4.教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。
今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧!(设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。
)二、探访海岸带1.教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢?课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。
2.学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。
3.各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。
A.海产养殖研究小组B.填海造陆研究小组C.其他内容研究小组4.教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处?(学生交流)5.教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。
六下海洋教育教案
六下海洋教育教案教学目标：1.了解海洋的基本概念和特点；2.掌握海洋生物的分类和特点；3.了解海洋保护的重要性和方法；4.培养学生的环保意识和保护海洋的行动能力。
教学内容：1.海洋的概念和特点；2.海洋中的生物；3.海洋污染和保护；4.环境保护与个人行动。
教学过程：第一课：海洋的概念和特点教学活动1：引入1.教师介绍海洋的定义和基本概念，让学生对海洋有初步的了解。
教学活动2：讲解1.老师通过图片、视频等多媒体资料，介绍海洋的特点：广阔、深邃、蕴藏丰富资源等。
教学活动3：小组讨论1.学生分小组进行讨论，结合实际生活和自身经验，总结海洋对人类的意义和重要性。
第二课：海洋中的生物教学活动1：引入1.教师通过图片、视频等多媒体资料展示海洋生物的种类和形态多样性，激发学生的兴趣。
教学活动2：分类讲解1.老师讲解不同种类的海洋生物，如鱼类、贝类、藻类等，并介绍它们的特点和适应能力。
教学活动3：小组探究1.学生分小组进行海洋生物的分类和特点的探究，撰写小报告并进行展示。
第三课：海洋污染和保护教学活动1：引入1.教师通过视频、图片等多媒体资料，向学生展示海洋污染的现状和危害。
教学活动2：讲解教学活动3：小组讨论1.学生分小组讨论海洋污染的影响和解决方法，并设计提倡环保的口号、标语等。
第四课：环境保护与个人行动教学活动1：讲解1.老师讲解环境保护的内涵和方法，强调个人行动对保护海洋的重要性。
教学活动2：小组讨论1.学生分小组讨论个人行动保护海洋的方式和实践，制定环保计划并分享。
教学活动3：总结1.教师和学生一起总结本次课程的学习成果和体会，强调保护海洋的重要性和每个人的责任。
评价方式：1.学生小组探究小报告的评价；2.学生环保计划的评价；3.学生对海洋保护意识的表现。
教学资源：1.图片、视频等多媒体资料；2.海洋生物分类和特点的相关资料；3.环保行动案例和相关资料。
教学反思：海洋教育是培养学生环保意识和保护海洋的行动能力的重要途径。
小学海洋教育教案模板及范文
年级：小学六年级课时：2课时教学目标：1. 了解海洋的基本情况，包括海洋的分布、面积、生物多样性等。
2. 认识海洋生物的特点，包括鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
3. 培养学生保护海洋生态环境的意识，提高环保意识。
教学重点：1. 海洋的基本情况2. 海洋生物的特点3. 保护海洋生态环境教学难点：1. 海洋生物的多样性2. 海洋生态环境保护的重要性教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、海洋生物图片、海洋生态环境视频等。
2. 学生准备：预习海洋相关知识，准备分享自己的海洋见闻。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示海洋图片，引导学生关注海洋。
2. 提问：你们对海洋了解多少？你们喜欢海洋吗？二、新课导入1. 教师讲解海洋的基本情况，包括海洋的分布、面积、生物多样性等。
2. 学生分组讨论，分享自己对海洋的了解。
三、海洋生物1. 教师展示海洋生物图片，引导学生认识鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
2. 学生分组讨论，分享自己认识的海洋生物。
四、保护海洋生态环境1. 教师播放海洋生态环境视频，引导学生了解海洋生态环境现状。
2. 学生分组讨论，提出保护海洋生态环境的建议。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对海洋知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、拓展1. 教师引导学生分享自己的海洋见闻，提高学生的口语表达能力。
2. 学生分组讨论，探讨如何保护海洋生态环境。
三、实践活动1. 学生分组，进行海洋保护主题的手抄报制作。
2. 学生展示作品，分享自己的心得体会。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学评价：1. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论，认真听讲，表现良好。
2. 知识掌握：学生对海洋知识掌握程度较高，能够正确回答相关问题。
3. 活动参与：学生积极参与实践活动，动手能力较强。
4. 情感态度：学生关注海洋生态环境，具有环保意识。
六年级海洋教育知识点
六年级海洋教育知识点海洋是地球上最广阔的水体，它覆盖了地球表面的70%以上，对地球生态系统和人类社会有着深远的影响。
对于六年级的学生来说，了解海洋教育的知识点是非常重要的，这有助于他们认识到海洋资源的重要性，以及保护海洋环境的必要性。
海洋的组成与特性海洋由水、盐分、矿物质和生物组成。
海水的盐分含量约为3.5%，这些盐分包括氯化钠、硫酸镁、氯化镁等。
海水的密度比淡水大，这使得海洋生物能够适应不同的生活环境。
海洋的深度从浅海到深海不等，深海的压强极大，温度低，光线几乎无法到达。
海洋生态系统海洋生态系统包括珊瑚礁、海草床、红树林等。
珊瑚礁被誉为“海洋中的热带雨林”，是生物多样性的宝库。
海草床为许多海洋生物提供了栖息地和食物来源。
红树林则在海岸线上形成了一道天然的防波堤，对保护海岸线和维持生物多样性起着重要作用。
海洋资源海洋是丰富的资源库，包括渔业资源、矿产资源、能源资源等。
海洋中的鱼类、贝类和其他海洋生物为人类提供了丰富的食物和营养。
海底的石油、天然气、锰结核等矿产资源对工业发展至关重要。
同时，海洋潮汐能、波浪能和海洋温差能等可再生能源也具有巨大的开发潜力。
海洋污染与保护随着人类活动的增加，海洋污染问题日益严重。
塑料垃圾、化学污染、过度捕捞等都对海洋生态系统造成了破坏。
保护海洋环境，减少污染，是我们每个人的责任。
我们可以通过减少使用一次性塑料制品、支持可持续渔业和参与海滩清洁等活动来贡献自己的力量。
海洋探索与研究海洋探索是一个充满挑战和机遇的领域。
随着科技的发展，人类对海洋的了解越来越深入。
深海探测、海洋生物研究、气候变化对海洋的影响等都是当前研究的热点。
通过参与海洋教育，学生可以培养探索精神和科学探究能力。
总结海洋教育不仅仅是学习海洋知识，更重要的是培养对海洋的敬畏之心和保护意识。
通过了解海洋的奥秘，我们可以更好地理解我们居住的这个星球，以及我们与自然的关系。
希望每个学生都能成为海洋的守护者，为保护我们共同的家园贡献力量。
六年级海洋教育知识点
六年级海洋教育知识点海洋是地球的重要组成部分，占据了地球表面的大部分。
为了帮助六年级的同学们更好地了解海洋，下面将介绍一些海洋教育的知识点。
一、海洋的定义海洋是指地球表面被水覆盖的广阔区域，包括五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。
海洋是地球上最大的生态系统，其中孕育着生物的多样性和大量的自然资源。
二、海洋的地理特征1. 大洋的分布太平洋是地球上最大的洋，占据了全球海洋面积的1/3。
大西洋是世界上最年轻的洋，它将北美洲和南美洲分割开来。
印度洋是世界上最年长的洋，它连接了亚洲、非洲和澳大利亚。
南极洲洋是包围南极洲的洋，而北冰洋则是包围北极洲的洋。
2. 海洋的深度海洋的平均深度约为3800米，最深的地方是太平洋的马里亚纳海沟，达到了1.1万米。
海洋可以分为不同的层次：表层、中层、深层和底层。
每一层都有不同的生物和环境条件。
3. 海洋的海岸线海洋的海岸线非常复杂，有大量的海湾、海峡和海峰。
海岸线的形成主要是由于地壳的运动和海水的侵蚀作用。
海岸线的不同形状和地理特点也影响了当地的气候和生态系统。
三、海洋的生物多样性1. 海洋中的植物海洋中的植物主要是藻类，它们是最基本的海洋生物。
藻类可以通过光合作用产生氧气，并为海洋生物提供食物。
2. 海洋中的动物海洋中有各种各样的动物，包括鱼类、海豚、鲸鱼、海龟等。
它们根据自己的特性和生活习性，分布在不同的海洋区域。
例如，鲨鱼主要分布在热带海域，而北极熊则在北冰洋附近生活。
3. 海洋中的珊瑚礁珊瑚礁是由珊瑚虫和珊瑚藻共同构成的生态系统。
它们生活在温暖的海洋水域中，提供了庇护站和觅食场所，对海洋生态系统的平衡起到了重要的作用。
四、海洋的资源和保护1. 海洋的资源海洋是人类的宝库，提供了丰富的资源。
海洋中有大量的石油、天然气和矿产资源。
此外，海洋还是渔业的重要来源，为人们提供了丰富的食物。
2. 海洋的污染和保护海洋目前面临着来自人类活动的各种威胁，如海洋污染、过度捕捞和海洋生态系统的破坏。
六年级海洋教案范文
第一节：教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解海洋的基本概念和特点。
2.学生能够掌握海洋中海水的成分和海流的形成原因。
3.学生能够了解海洋对人类生活的重要性。
第二节：教学重点1.教学重点是让学生了解海洋的基本概念和特点。
2.学生要掌握海水的成分和海流的形成原因。
第三节：教学准备1.PPT演示文稿。
2.海洋相关的图片和视频资料。
3.白板、黑板。
4.学生练习册。
第四节：教学过程1.导入（5分钟）教师辅助学生观看海洋相关的图片和视频资料，引起学生对海洋的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.介绍海洋的基本概念和特点（15分钟）通过PPT演示，向学生介绍海洋的基本概念和特点。
解释什么是海洋，说明海洋的范围和面积，以及海洋的四大特点：广阔、深邃、危险和丰富。
教师通过图片和生动的语言，帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
3.讲解海水的成分（15分钟）4.讲解海流的形成原因（15分钟）教师通过PPT演示和黑板讲解，简单介绍海流的形成原因。
解释海流是由于风力、地球自转和地形等因素引起的。
教师可以通过动画示范和实物演示的方式，帮助学生更好地理解这些概念。
5.引导学生思考海洋对人类生活的重要性（10分钟）教师通过提问和小组讨论的形式，引导学生思考海洋对人类生活的重要性。
引导学生注意海洋资源的丰富性和多样性，以及海洋对气候和生态系统的影响。
教师可以通过展示海洋相关的实例和数据，增加学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并激发学生的思考和问题。
鼓励学生提出他们对海洋的疑问和探索，并告诉学生下节课将会继续学习海洋的知识。
第五节：教学反思通过本节课的教学设计和实践，学生对海洋的基本概念和特点有了初步的了解。
通过图文结合和生活实例的介绍，学生对海水的成分和海流的形成原因有了初步的认识。
通过思考和讨论，学生意识到海洋对人类生活的重要性。
但是，本节课时间安排略紧，学生的互动和实践性活动较少，需要在以后的教学中加以改进。
六年级蓝色家园(海洋教育篇)
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁教学目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。
教学过程：第一课时一、情境导入，开启珊瑚礁之旅今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。
（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。
）师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。
）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。
（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。
】二、初识珊瑚礁1、资料交流。
师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。
）2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。
（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。
这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
）3、你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。
如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。
海洋教育 综合实践课程说明
《海洋教育》《综合实践》课程说明
一、关于海洋教育
1. 一、二年级共3节品生，一、二年级《海洋教育》课程由原来占用地校课程0.5课时，改为整合《品德与生活（社会）》0.5课时。
2.三、四年级的《海洋教育》在地校课程中开设。
3.五、六年级每周0.5课时的《海洋教育》占用综合实践课程。
二、关于《综合实践》
综合实践活动是国家规定的必修课。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
具体内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排，确保落实。
课程设置调整后，学校的作息时间也会有相应变化。
具体由各区、市教体局根据学生年龄特点、课程及课时、季节变化等，自主统筹安排。
但应控制学生每天在校时间：小学不超过6小时，中学不超过7小时。
六年级海洋教育教案总
一、教学目标：1.了解海洋的概念，并能够简单描述海洋的特点；2.学习掌握海洋生态系统的组成和特点；3.了解海洋资源的种类和开发利用；4.培养学生保护海洋环境的意识，关心和爱护海洋。
二、教学重难点：1.教学重点：了解海洋的概念和特点，掌握海洋生态系统的组成和特点；2.教学难点：培养学生保护海洋环境的意识，关心和爱护海洋。
三、教学准备：1.教学用具：教学PPT、海洋生物标本、海洋图片等；2.教学资源：海洋知识书籍、视频资料等。
四、教学过程：Step 1：导入新课1.利用PPT展示一些海洋的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生回答问题：“你们见过海洋吗？你们觉得海洋是怎样的？”激发学生对海洋的好奇心。
Step 2：了解海洋的概念和特点1.展示海洋的定义，引导学生根据概念进行讨论和解释。
2.让学生描述海洋的特点，如广阔无边、水深浩渺、生物资源丰富等。
Step 3：探究海洋生态系统的组成和特点1.利用PPT或海洋生物标本介绍海洋生态系统的组成和特点。
2.分组讨论，让学生总结出海洋生态系统中的主要组成部分和其相互关系。
Step 4：了解海洋资源的种类和开发利用1.利用PPT或书籍介绍海洋资源的种类，如海洋石油、海水能、海产物等。
2.组织学生进行小组讨论，让学生了解各种海洋资源的开发利用和存在的问题。
Step 5：培养学生保护海洋环境的意识1.引导学生思考海洋环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，让学生认识到保护海洋的重要性。
2.组织学生制定保护海洋环境的行动计划，如减少使用塑料制品、不乱扔垃圾等。
Step 6：总结课堂内容1.让学生进行小结，回答问题：“你们今天学到了什么？你们对海洋有什么新的认识？”2.教师进行课堂总结，强调学习海洋知识的重要性和保护海洋环境的意义。
五、作业布置：1.让学生绘制一幅关于海洋的画，画出自己心目中的海洋场景，并写下保护海洋环境的口号。
六、板书设计：1.了解海洋的概念和特点；2.探究海洋生态系统的组成和特点；3.了解海洋资源的种类和开发利用；4.培养关心和爱护海洋的意识。
六年级下册蓝色家园——海洋教育计划
六年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。
老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析六年级下册的教材以小学生生活经验发展为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。
1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。
突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。
教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。
活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。
3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。
教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。
教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。
在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。
《蓝色的家园_海洋教育篇》六年级上册教案
地方课程教案------海洋教育课题：神奇的海洋生物圈【活动目标】：1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
【活动重难点】：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
【活动准备】：教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
【活动过程】：一、情境导入。
同学们，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。
大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（见课本图片）这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？（【知识窗】）生自由回答教师讲解：●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。
地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
它哺育着形形色色的海洋生物。
3．互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六年级地方课程“海洋教育”六年级地方课程海洋教育《桥隧时代》教学活动设计香江路第一小学六年级于龙芳活动目标：1. 了解胶州湾跨海大桥、海底隧道相关知识。
2. 体会一桥一隧给我们的生活带来的巨大便利与经济效益，感受新区生活的幸福美好。
3. 通过搜集整理、交流分享资料，提高学生合作意识和探究能力。
4. 通过本课学习增加学生自豪感和幸福感，培养为新区建设努力勤学的良好心愿。
活动准备 1. 学生准备：课前搜集、整理胶州湾跨海大桥、胶州湾海底隧道相关知识。
2. 教师准备：相关教学课件活动过程：课前播放桥隧相关资料图片。
【设计意图：给学生提供直观资料，体会桥隧的壮观美好，为接下来的教学活动做好充分铺垫。
】活动一：新闻引入，走近桥隧（一）谈话引入：刚才我们看了很多图片，知道图片展示的是什么吗？ 20191 / 10年 6 月 30 日，胶州湾跨海大桥和胶州湾隧道开通了。
桥隧开通标志着咱们青岛已经迎来了桥隧时代。
（板书课题：桥隧时代）。
来看一下当天的新闻，注意：要认真看新闻，你从中能了解哪些有价值的信息？（二）学生交流自己所获信息（ 2. 3 名学生简单说说）。
【设计意图：通过播放新闻，让学生知道桥隧建设的意义，了解桥隧贯通带来的社会影响，激发学生了解、探究一桥一隧的热情。
】活动二：桥隧知识知多少（一）刚才我们看了新闻，老师之前也布置大家课前进行了社会调查体验，下面咱们来进行一个男女生桥隧知识知多少的答题活动。
看看你对咱们青岛海湾大桥和海底隧道了解多少。
（二）（出示表格）先快速看一看，做好抢答的准备，请男生回答跨海大桥相关知识，女生回答隧道知识。
（教师组织学生口头填空）。
（三）教师小结：看来同学们对一桥一隧已经有了初步的了解，作为长度世界第一的跨海大桥和世界第三的海底隧道，在建造上有很多先进的地方，接下来让我们一起进行桥隧秘密大搜索。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 【设计意图：学生在课前搜集了一桥一隧的相关资料，通过本环节可以初步了解学生的资料搜集情况，并且通过趣味抢答的形式及时反馈，让学生在活跃的课堂气氛中互通有无，初步了解桥隧知识。
】活动三：桥隧秘密大搜索（一）请同学们参照课本 28 页的内容，结合自己课下搜集的资料，在小组里完善一下你们的探究活动记录表，一会儿我们来交流。
（二）小组汇报第一小组：探究内容：红岛互通立交桥展示形式：图片、文字教师小结：红岛互通立交桥是设计者们智慧的结晶，它是我国首座海上立交桥，体现了设计者们的大胆创新。
第二小组：探究内容：胶州湾跨海大桥通航孔桥的作用展示形式：文字教师小结：同学们听明白了吗？为了使海上、陆地交通互不影响，胶州湾跨海大桥设计了 3 处通航孔桥。
第三小组：3 / 10探究内容：大桥上的独塔自锚式悬索桥展示形式：文字、图片教师小结：大家来看一下图片，这座桥可以用那些词来形容啊？既美观又壮观，但最为关键的词要说世界首座独塔自锚式悬索桥，世界第一座啊说明什么问题？它是我国桥梁技术的创新，更说明我国桥梁技术已经处于世界领先地位，所以，我要说，中国的桥梁专家们，了不起！第四小组：探究内容：海底隧道的 LED 灯的数量、跨海大桥 LED 灯的设计展示形式：文字、图片教师小结：使用 LED 灯有什么好处啊？刚刚他们小组的介绍，我又听到了胶州湾海底隧道是世界范围内单体隧道使用 LED 灯数量最多的一条隧道。
跨海大桥的 LED 灯在设计上采用了什么方式啊？这又是全国首例。
看来，咱们青岛的一桥一隧真是我们的骄傲啊。
第五小组：探究内容：隧道的 LED 灯的安装设计展示形式：文字、图片教师小结：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 隧道内的 LED 灯使用数量多，在安装上也体现了人性化的设计，充分考虑了驾驶员的视觉体验，保证了隧道内的行车安全。
第六小组：探究内容：胶州湾海底隧道的服务隧道的作用展示形式：文字、图片教师小结：服务隧道，别看它不起眼，作用大着呢。
它的开凿用了 2 年的时间，摸清了海底复杂的地质情况，共有地质断层 18 条，地质条件复杂，隧道的施工建设者们确实是付出了艰辛的劳动啊！第七小组：探究内容：胶州湾跨海大桥、海底隧道的建设时间、资金展示形式：表格、文字教师小结：胶州湾跨海大桥和胶州湾海底隧道耗资巨大，用时长久，多么伟大的工程啊！【设计意图：把教材提供的信息，与学生已有的资料互相补充，引导学生对一桥一隧有更深入地了解。
通过合作探究与全班交流，培养学生搜集整理资料、合作探究的意识，学生通过对我国桥隧建设成就的了解，体会作为青岛人的幸福感和自豪感。
】活动四：5 / 10桥隧变化大发现（一）通过自主合作探究和共同交流，我们对一桥一隧有了更深入的了解，桥隧开通让我们开发区人民融入了大青岛生活圈，开始了精彩的同城生活。
那么，桥隧开通给我们的生活都带来了哪些新变化呢？（二）引导学生交流 1. 小组内互相交流。
2. 集体交流。
教师总结：都说要想富，先修路。
桥隧开通后，缩短了西海岸与青岛主城区的距离，在青岛蓝色经济战略下，青岛的经济重心西移，我们西海岸经济新区成为了项目投资的热土，随着董家口港的建设、中德生态园的奠基，还有一个又一个的项目的落户，西海岸经济新区正步入了经济发展的快车道，从而推动整个青岛经济的腾飞，为山东经济的发展作出贡献。
【设计意图：通过引导学生结合自身体验经历，进行今夕对比，感受到桥隧开通给青岛人民的生活带来的巨大便利与经济效益，感受新区生活的幸福美好。
】活动五：开阔眼界，拓展升华（一）看来桥隧的开通给我们开发区带来了巨大的变化，中国乃至世界还有很多城市地区建造了跨海大桥和海底隧道，看书 29 页，欣赏一下桥隧大世界。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）除此之外，你还知道哪些桥隧？（学生自主交流）（三）看书 29 页已经建成、正在建设、正在论证的跨海大桥和海底隧道。
提出问题：桥隧的建造，技术复杂、耗资巨大、时间长久，为什么世界各国都在不断进行建设呢？（学生交流）齐读课文最后一句话。
（四）教师总结：今天这节课，我们感受到了桥隧时代的美好，请把你的收获分享给家人、朋友，课后请同学们继续关注桥隧给我们生活带来的精彩变化！【设计意图：让学生放眼世界，关注桥隧的建设情况，认识到桥隧的建设在经济发展中发挥的重要的作用。
同时，鼓励引导学生要在生活中继续留心观察、感受桥隧开通后新区生活的幸福美好，继续在生活中学习、运用海洋知识。
】板书设计：交通便利7. 桥隧时代同城发展经济腾飞《桥隧时代》教后反思《桥隧时代》是六年级《蓝色的家园海洋教育篇》上册第七课, 属于海洋教育海洋文化与生活这一领域。
在集备过程中，根据本课的教学内容和我校学生的实际情况，通过对教材的把握和分析，我们确定本课适用以社会调查体验模式7 / 10进行学习，最终通过课前体验资料搜集交流分享-小组展示-统筹归类-课堂展示等几个步骤完成了全部教学任务。
为了上好这一节课，同学们都付出了很多的精力和时间。
在确定课题之后，我布置每个学生跟随家长实地观察、体验一下一桥一隧，再搜集桥隧的相关资料。
通过小组细化分工，保证每个小组的成员人人有事做，我和学生一起探究，指导学生合理选取、分类、整理资料，为他们解疑释惑。
各小组的同学积极行动，热情高涨，好多孩子的探究成果都被否决过，但是同学们的热情没有减退，就再次上网搜集资料、回家进行实地调查经历了三个多星期的努力，最终才有了这节课的展示内容。
整个过程中，每个孩子都有自己的任务，都能切切实实地体验到搜集资料、整理资料的不易，从而真真正正地学会了探究的方法，学会了整理归纳。
自主体验、合作探究，让每个学生收获到了关于一桥一隧的知识，这样得来的知识同学们格外珍惜，同时也更加深刻的认识到每一个成果的背后都付出了艰辛的劳动，更要珍惜别人的劳动成果，所以，课堂上也学会了认真倾听别人的发言。
一节课上完之后，觉得还是留有遗憾。
同学们的表现可圈可点，可是老师在课堂上的总结与点评不够及时，没能把握住要点进行提升，比如说：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 桥隧秘密大搜索这一成果展示环节结束后，如果我能抓住时机，再问一句：一桥一隧凝聚了桥梁专家和建设者的智慧和心血，使得咱们青岛胶州湾跨海大桥和胶州湾海底隧道有了如此之多的世界第一、中国第一的殊荣，你想对桥梁专家们和建设者说什么？作为青岛人，咱们家乡拥有这样的跨海大桥和海底隧道，你又想说什么？这样及时一点拨，就能让学生产生对家乡的热爱，感受我国桥梁技术的先进，从而产生自豪之情。
作为一名海洋教育老师，到底在课堂上应该采用什么样的授课方式？我觉得要让学生真正从这门课程中受益，就绝不能把所学的内容仅仅局限于课本。
我们的学生就住在海边，有着先天的资源优势，可是孩子们对大海到底了解多少？问一问，也许并不会比内陆的孩子了解得多。
所以，我们的课堂关键在于激发孩子们热爱海洋的情感，探索海洋的兴趣，只有孩子们喜欢上了这门课程，才能乐于把自己的时间拿来用于海洋探秘上。
怎么样才能让学生走出课本，探寻更多的海洋奥秘？我们学校组织过海洋知识探究活动，我觉得这个方法也适用于我们的海洋教育课程。
让学生根据书本上的内容，结合自己感兴趣的知识点，在课堂上选择好自己想要探究的内容，下发表格，让学生课下去探究，9 / 10如果兴趣爱好相同，可让同学们自由结合成小组，小组成员资源共享，收获会更大。
定期为学生举办一个类似于海洋知识你说我也说的活动，让学生把自己的收获展示给大家，既能促进孩子的探究热情，同时也能让学生在一次次活动中积累搜集整理资料的经验。