在课堂教学过程中的感悟

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改进课堂教学的启发和感悟

改进课堂教学的启发和感悟1.关注学生需求：教师应该充分了解学生的需求和兴趣，以便根据学生的实际情况设计合适的教学内容和教学方法。

教师应该关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的理解和接受能力。

2. 多样化的教学方法：教师应该尝试多种不同的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师也应该根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

3. 利用技术辅助教学：现代技术的应用可以为课堂教学带来很多好处，如多媒体演示、在线学习平台等。

教师应该利用这些技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。

培养学生的自主学习能力：教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。

这可以通过布置适当的作业、组织小组讨论等方式实现，帮助学生掌握正确的学习方法和思维方式。

4.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是改进课堂教学的重要一环。

教师应该注重与学生建立良好的沟通和信任关系，以便更好地了解学生的需求和问题，进而提供更好的教学支持。

5.关注学生需求：在改进课堂教学时，首先要关注学生的需求和兴趣，了解他们需要什么、喜欢什么，这样才能更好地调整教学方法和内容。

6.注重启发式教学：好的课堂教学不应该只是单向的知识传授，而应该注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

这需要教师精心设计问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。

7.多元化的教学方法：单一的教学方法容易使学生感到单调乏味，因此应该根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用多元化的教学方法，例如讲解、讨论、小组合作、案例分析等。

8.利用多媒体技术：现代科技的发展为课堂教学提供了很多便利，教师应该充分利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，将抽象的知识变得更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和效果。

9.培养学生的自主学习能力：学生是学习的主体，应该培养他们的自主学习能力，包括独立阅读、思考、归纳总结等。

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟课堂教学实录：为了使学生更好地理解古代诗歌的魅力，我选择了《望天门山》这首唐诗进行教学。

在教学前，我给学生们介绍了唐代的文化背景和诗歌特点，以便学生更好地理解这首诗的文化内涵和诗歌风格。

然后，我让学生们先自己读一遍这首诗，然后让他们用自己的理解写下自己的感受。

学生们在认真阅读后，纷纷表示这首诗歌表达了作者对故乡的思念之情，对天门山的景色的美好赞美，以及对生活的热爱。

然后，我提醒学生们，这首诗并不仅仅只是表达一个人的情感。

作者通过对天门山的描绘，表现了“人文自然合一”的哲学思想，指出大自然和人应该相互依存、相互关联，指引人们去追求和谐共生。

作者用“天地玄黄”来描述大自然的神秘和庄严，用“望断南飞雁”来说明自然景色的美好和壮丽。

这种诗意通过语言文字传达，不仅仅表达情感，而且可以激发学生对自然的热爱、对人与自然和谐共生的追求和对美的追求。

最后，我给学生们展示了一些现代的前沿科技，如无人机，让学生们可以从一个更加细致的角度去感受自然之美。

通过这种实践，学生们对自然的认识更加深刻，对追求自然美的道路有了更深入的思考。

教学感悟：这次课堂教学让我受益匪浅。

古代文化是我们民族的瑰宝，我们必须继承和传承。

而诗歌是文化艺术的精华，也是文化传承的重要手段。

诗歌不仅唤起人们对自然的热爱和追求，而且更是人们心灵沟通的媒介。

通过诗歌教学，我们可以帮助学生们弘扬民族优秀传统文化，培养学生对美的追求，增强跨文化理解和认知。

此外，现代科技也可以成为诗歌教学的重要资源。

通过现代科技的方式，可以让学生们亲身感受自然之美，进一步加深了对文化内涵和诗歌的感悟。

我们教育工作者要把握好这一点，将传统文化巧妙的与现代科技结合起来，让学生更好地体会到诗歌的传统魅力和现代价值。

在小学数学课堂教学中的点滴感悟

在小学数学课堂教学中的点滴感悟张桂宏随着课堂教学改革的逐步深化，新的数学教学思想如润物的春雨慢慢潜入我们的课堂。

回想这几年家乡的小学走过的课改之路，也有曲折和坎坷，作为一线老师，我有很多感触。

在前几年，我们的课堂曾出现这样两种现象：一是盲目模仿高效的、活跃的课堂模式，使课堂秩序混乱，为了追求热闹和自主，缺失了安静和秩序，一课堂下来，部分学生只是在看热闹，并没有专心学习；还有一种现象是，有些教师在尝试过这种教学模式之后就不敢轻易再试了，当初我就属于后者。

由于当我尝试把课堂放开之后，发现学生的兴趣浓厚了，可是各個教学环节的时间就不好掌握了，对此，我也曾感到尴尬和无奈。

如今，我们的课堂教学走过初期的注重形式、盲目模仿，现已变得成熟而理智。

我在这几年的小学数学课堂教学改革中，也积累了自己的点滴感悟：一、提升自身素质，培育优秀人才老师本身的素质在教学活动中十分关键。

“打铁还需自身硬”，作为一线老师，要从各个方面提高自己，包括师德修养、业务能力等，一个爱岗敬业、学识渊博、兴趣广泛的老师，定会赢得学生的尊重和喜欢，当学生对老师怀着这样的感情，就会在课堂上积极地表现，使课堂教学生动而富有活力。

所以，我们在探索课堂教学改革的同时，一定不能忽视自身的素质提升。

虽然是小学数学老师，可是对我们素质的要求却是多方面的，包括师德修养、专业知识、业务能力等。

首先，我们的职责不仅是教书，还要育人，所以要尊重学生，关心学生，做到严慈相济。

我既是一名小学数学老师，又是一位班主任，平时对学生生活上的关心和爱护，早已内化为学生对我的尊重，表现在课堂上的就是收放自如，秩序井然；另外，要不断提升自己的业务素养，对自己所教学段的数学知识做到融会贯通，积极探索和推进课堂教学改革，只有优秀的老师才能培育出优秀的学生。

二、优化教学过程，提高教学实效（一）精心备课，制定明确的教学目标。

在小学数学课堂教学中，只有目标明确，才能使老师的导和学生的学有的放矢，最终高效地完成这一节课的教学任务。

哲学与人生课堂教学的感悟与思考

哲学与人生课堂教学的感悟与思考哲学与人生课程是大学中非常重要的一门课程，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式、一种生活态度。

通过学习这门课程，我们可以更深刻地理解人生的意义和价值，思考自己的人生方向和价值取向。

在我的教学实践中，我对哲学与人生课堂教学进行了一些感悟与思考。

哲学与人生课堂教学需要突破传统的教学模式。

传统的哲学教学往往以讲授哲学思想史、哲学思想体系为主，学生容易产生枯燥、枯燥的感觉。

而我在教学中注重引导学生思考，打破传统的教学思维，采用启发式教学、案例分析等多种教学方法，使学生能够更好地理解和接受哲学思想，并将其运用到自己的生活中去。

我会引导学生通过生活实践来体验哲学思想，比如让学生思考生活中的伦理道德问题，引导他们通过分析案例来思考和解决问题，让他们在实践中感受哲学的魅力。

哲学与人生课堂教学要注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

哲学是一门注重思辨的学科，它要求学生不断地提出问题、质疑传统观念、进行思辨性的探讨。

在哲学与人生课堂教学中，我注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导他们发现问题、分析问题、解决问题。

我会通过提出一些哲学问题，如“什么是幸福？”，“人的本质是什么？”，让学生进行讨论和辩论，锻炼他们的思辨能力和表达能力。

我也会引导学生主动去寻找问题、进行调查研究，培养他们主动思考和独立分析问题的能力。

哲学与人生课堂教学要注重与学生的情感沟通。

哲学是一门思想性的学科，而人生又是充满情感色彩的，哲学与人生课程的教学不仅仅是传授知识，更是引导学生认识自己、感悟人生，因此在教学中我注重与学生的情感沟通，让他们在学习中能够理性思考，同时也能够从内心感受到哲学的魅力。

在教学中我会引导学生对一些哲学问题进行感悟和思考，如“你认为什么是快乐？”，“人生的意义是什么？”，让他们从自己的生活经验出发，用自己的语言表达出对于这些问题的思考和感悟。

我也会在课堂上引导学生分享自己的情感体验，让他们感受到哲学思想的温暖和力量。

课堂教学留学生心得体会

作为一名留学生，我有幸来到中国，在这里学习、生活。

在这段时间里，我经历了许多难忘的课堂时光，感受到了中国教师的辛勤付出和优质的教育资源。

在此，我想分享一下我在课堂教学中的心得体会。

一、教师的耐心与敬业在中国，我遇到了许多优秀的教师。

他们不仅在学术上给予我指导，更在生活中关心我的成长。

以下是我对几位教师的感悟：1. 李老师：李老师是我们专业的主讲教师，他上课时严谨认真，讲解清晰。

在课堂上，他耐心地解答我们的问题，让我们受益匪浅。

课后，他还主动与我们交流，关心我们的学习进度和生活情况。

2. 王老师：王老师是我们的英语口语教师，她温柔和蔼，善于发现我们的优点和不足。

在课堂上，她鼓励我们大胆开口，不怕犯错。

课后，她经常组织英语角活动，让我们在实践中提高口语水平。

3. 张老师：张老师是我们的辅导员，她关心我们的生活，帮助我们解决各种问题。

她告诉我们，学习不仅仅是为了考试，更是为了提高自己的综合素质。

在她的引导下，我们学会了如何合理安排时间，如何与人沟通。

二、课堂教学的多样性在中国，课堂教学形式丰富多彩，让我受益匪浅。

1. 讲授法：教师通过讲解、举例等方式传授知识。

这种教学方法让我对专业知识有了更深入的了解。

2. 讨论法：教师引导我们围绕某个话题进行讨论，激发我们的思维，提高我们的表达能力和团队协作能力。

3. 案例分析法：教师通过分析典型案例，让我们在实践中学习，提高我们的实际操作能力。

4. 实验法：在实验室，我们亲自动手操作，验证理论知识，加深对知识的理解。

5. 角色扮演法：通过模拟真实场景，让我们身临其境，提高我们的应变能力和沟通能力。

三、自主学习的重要性在中国，自主学习被高度重视。

以下是我对自主学习的感悟：1. 自主学习让我养成了良好的学习习惯。

我开始主动查阅资料，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

2. 自主学习让我学会了独立思考。

在面对问题时，我不再盲目听从他人的意见，而是根据自己的判断做出决策。

3. 自主学习让我更加自信。

对初中语文课堂教学的几点感悟

浅谈对初中语文课堂教学的几点感悟【摘要】语文新课程改革中，如何定位初中语文课堂教学，体现语文学科的精髓，充分发挥语文学科的作用，使学生终生受益。

【关键词】语文课堂教学；感悟；方法语文教育的功能是：陶冶情操、传授知识、培养能力、发展智力、提高学力，最终实现全面提高学生的语文素养，促进学生均衡而个性地发展。

基于此，在新课程改革的全新理念下，初中语文课堂教学如何定位，结合个人实践，阐述如下，不吝赐教。

1. 着眼于人性的教育语文课教什么，怎么教，多年来，可谓仁者见仁，智者见智。

然而，无论怎么理解，我认为都不要把知识点的教学与人性的教育脱离开来。

教会学生做人，是教育的永恒主题。

作为一门学科，语文课也不能有悖于这一规律。

从近几年的中、高考命题情况来看，其中绝大部分的命题都与此有关，尤其是现代文阅读与写作，在整个语文考试的比分中，占有决定性的比重。

实事证明：一个是非不分、美丑不辨、不理解亲情、不明事理、没有爱心甚至没有理性而对抗社会的学生，是不会也不可能学好语文的。

如何在语文课堂教学中有机地渗透这种人性化的教育，也应该是语文教师终生为之探索的课题。

以课前三分种写作训练为例：要求学生根据自己对母亲的了解，以《我的母亲》为题，提前写一篇文章进行交流。

交流的过程当然都大同小异，关键在于教师在点评时所站的高度和教学的理念的差异上。

绝大多数教师都会从篇章结构、布局谋篇、描写方法等方面就事论事地去进行点评，而有的教师则不同，他们着眼于学生是不是真正写出了母亲的特点，组织学生讨论连自己母亲的特点都不甚了解的原因何在？从这件事上我们想到了什么？要求学生再次完成此项练习。

这是两种完全不同的教学理念，后者不仅涵盖了前者的内容，更重要的是，它更观注于对学生的人性化教育，使学生在学习的过程中，如何学会去观注人、观注社会，去培养爱心，理解亲情。

不管从语文学科的工具性还是人文性上来说，这种全新的理念都更加体现了语文学科新课程改革的要求，更重要的是，它体现了语文学科的精髓。

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟望天门山，公元九百五十年，唐代诗人李白在自己流亡期间写下了这首脍炙人口的诗歌。

从其创作背景到诗歌内涵，诗歌语言到艺术价值，都彰显出此诗的文化底蕴和表现力。

此次教学中，我们以《望天门山》为载体，让学生更深入地了解唐诗古文，感悟中国传统文化内涵，拓展学生文学审美领域。

一、情境营造进入教室，我首先分发了一份画有天门山的图片让学生观察，板书《望天门山》四个大字，为课前情景营造做铺垫。

接着我向学生介绍了唐代文学的地位和李白的诗歌创作，让他们对此有个初步了解，同时把时间突然推回到唐朝，给学生一种历史穿越的感觉，增强了课堂魅力，吸引了学生的注意力。

二、诗歌品读为了提高学生的阅读能力和了解诗歌内涵，我采用了逐句点拨，让学生一遍又一遍地品味和体会句子中的意境及情感。

我首先阐述了诗歌的节奏和押韵节奏，让学生快速熟悉句子的结构特点。

其次，让学生依次解读每句诗。

"天门中断楚江开"——李白先用夸张的方式形容“天门”中间间断了，而“楚江”则因为经过“天门”形成了“开口”，是不是让你感到这景象壮观并且恢弘？"碧水东流至此回"——这句诗经过了前面的烘托，这里突然换了一个视角，用淡雅而含蓄的方式表达了“楚江”从“天门”流过来，并引起人们对于“天门”景象的遐想。

"两岸青山相对出"——通过此句诗，我们知道在“天门”和“楚江”之间形成了两岸的山峦，像是一位楚洲人，在向人们介绍自己的家园，展现出苍山翠水的迷人景色。

"孤帆一片日边来"——诗人又用一种朦胧而迷人的方式，描绘了天空的景象，留给人们的是无限的遐想和想象，同时也突出了孤行的人物，营造出孤独感和哀伤。

三、探究文化内涵一首诗歌不仅仅是表现诗人自己的情感，更是集中了某一时期的文化特点和精神思想。

《望天门山》作为唐诗的典型之一，也有着独特的文化底蕴和价值。

第一，表现了作者的城乡意识。

在高中信息技术课堂教学中感悟生活教育理论

在高中信息技术课堂教学中感悟生活教育理论摘要: 高中信息技术课堂教学要关注学生的主体作用和实践能力,将学习与社会相联系,适应社会发展的要求。

用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导信息技术的教学实践,不仅可以克服传统教学注重知识传授的弊端,而且能激发学生参与学习的主动性,从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。

关键词: 高中信息技术教学生活教育学生主体实践能力现实生活陶行知先生认为教育与生活是一致的,他指出:“生活”是人类一切实践活动的总称,到处是生活,到处是教育,“整个的社会活动,就是我们的教育范围”。

仔细研究《高中信息技术课程标准》不难发现,学习高中信息技术要与生活教育密切联系,只有将教学内容与生活实际相结合,才能真正提升学生的信息素养。

那么,在高中信息技术教学中我们如何处理陶行知先生的生活教育理论与信息技术教学的关系呢?结合教学实践,我认为必须做到以下几点。

一、高中信息技术课堂教学与生活教育的学生主体相结合陶行知先生非常重视师生关系的构建。

他提出三项主张:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学;先生教的法子必须根据学生学的法子;做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

”这启示我们要重视学生的自主学习,教会学生自学,主动探知识的本源,求知识的归宿。

反思我们的教学,有时候教师对学生的控制和干预过多。

传统高中信息技术教学往往过于注重操作技能的传授,使教学变得凝固、僵化,缺少弹性,学生学习的兴趣不浓厚,课堂教学缺乏“兴奋点”。

这就要求改变传统的接受式学习方式,代之以在教师引导下的主动学习方式。

例如:在上高一新课时,可以引导学生积极主动地进行探究性学习,把每一个学生都视为一个独特的自我,让他们体验情感,发展个性,丰富精神世界,激发他们的主体意识,用他们喜欢的方式去学习,去解决生活问题。

在上复习课时,经常会涉及一些练习题讲评,尤其是选择题的讲评,很多教师都采用给答案、学生对照、强行记忆的方法进行讲解。

捕捉课堂生成信息加强学生品德教育——思想品德教学过程中的点滴感悟

年思想道德的培养工作落实到课堂教学过程的具体细节
教育。
一
中，抓住课堂教学中出现的信息状况，加强对学生进行品德生想吃什么有什么，而且吃不完，你看学校饭堂的餐桌上、垃
圾桶里，到处可见剩菜、吃了一口的馒头、鸡蛋 ……听到该同我有点惊愕。我告诉学生，现在吃的确实变化很大，我在与学生探究《理解老师》这一课时，发现七年级一班学的回答，
导学生：不仅要理解老师对学生的期望，更要理解老师也可能知识，挖掘学生的潜力，培养学生的创造力和想象力的过程
出现某种过错，特别是当老师批评或与老师之间发生某种不中，加强对学生的思想品德教育。
愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老师求全责备，更不应该怀恨在心。老师的表扬是肯定、鼓励
的稳定的思想方式和行为习惯。一个有理想有追求的民族，一则加勉。定是具有凝聚力和文化生命力的民族。为了应对时代提出的高青少年的思想道德素质。我又来到学生刘某面前，告诉他：教育中真正的爱，包含
育” ，带有某种强制性，这种养成良好行为习惯的强制性，是为各种挑战，提升整个民族的文化素质和精神境界，我们必须提着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。这种 “ 养成教
学生是有情感的人，是有一定生活知识经验的人，思想品
听到学生们的回答，我心中大吃一惊，这就是新时代的学发自内心地笑了。

对高中英语课堂有效教学的探究与感悟

和彼此的宽容。能给自己学生的最好的两件礼物了。兴趣是最好的老师：心理学专家张怡筠博士的话，要快快乐乐地工作和生活，师的主导作用充分发挥，让我们师生在课堂中一起快乐地３．得法于课内，得益于课外。兴趣和方法是天下教师不要非等到有成就后才快乐。在课堂教学中，要让我们教Ｌｏｖｅｍｅ，Ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ；Ｌｏｖｅｍｅ，ＬｏｖｅＥｎｇｌｉｓｈ．爱屋及学习，只有在愉快的学习氛围中才能促进课堂智慧的生乌的道理大家都懂，教师如能像演员、歌手一样成为学成，才能带来快乐的学习效果，也只有这样，彼此快乐的
课的时候，能触摸到他们原有的知识，触摸到他们每日身处的生活，甚至触摸到他们内心的感受。如此，师生心，以完成教学任务为目标，有多少课是以学生的发展为目标而设计呢？只有从学生已有的知识出发，以他们的发
三宝 ”：里的每一分钟。这应该也是每一个教师的梦想，毕竟，课堂届新生上的第一堂课了。要想学好英语，得有 “ 一宝 ”为恒心； “ 二宝 ”为积累；日积月累新接触的英是教师职业生活的最基本构成部分，也是我们职业成就感的 “
句幽默的话语便让学生记住了课堂的重点，于寥寥数语之学的主体。说来惭愧，这些耳熟能详的道理是我在几年前

小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）

小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的小学教育教学工作学习心得体会（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学教育教学工作学习心得体会1作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。

抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。

正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。

我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。

很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。

”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。

”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。

”这句话，精辟地概述了班主任工作的精要。

我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：一、要有爱爱就是爱学生，爱班主任工作。

冰心说：“有了爱便有了一切”。

教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。

要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。

二、对学生要严，对工作要细心。

我班女生多，因而请假也很频繁，不是肚子疼就是头疼。

根本不会想着要坚持一下。

以前我总是来请假就马上准假。

但自从知道有个女生有次和我请假并不是真的肚子疼，而是和一个朋友到家中去玩了半天后，我就对学生请假的事多了个心眼。

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟

古诗《望天门山》课堂教学实录及教学感悟古诗《望天门山》是我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的名篇，它以望天门山为背景，展现了诗人对壮丽山川的赞美之情，同时也流露出诗人对国家兴衰的关注和自己的豪迈情怀。

在教学中，通过讲解古诗《望天门山》，不仅可以帮助学生深入了解中国古代文学的魅力，还能激发学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感，下面我们来分享一下《望天门山》课堂教学实录及教学感悟。

一、课堂教学实录1.导入教师在课堂开始前播放了一段望天门山的风景视频，让学生感受到大自然的壮美，同时激发学生对于本课诗文的好奇心。

2.诗词解读教师首先向学生介绍了诗人李白的生平和创作背景，然后从诗歌的内容、结构、意境等方面，对《望天门山》这首诗进行了深入的解读，帮助学生理解诗歌中表达的情感和意义。

3.诗歌赏析在教师的指导下，学生们轮流朗读诗歌，学生们积极发言，分享自己对于诗歌的理解和感悟。

教师带领学生逐句分析，让学生更好地领会诗歌的意境和艺术特色。

4.情感体验教师布置了一些与诗歌相关的情感体验活动，比如让学生观看望天门山的图片、听取望天门山的故事，甚至布置了写望天门山的作文等任务，让学生从多个角度感受这首诗歌所传达的情感。

5.总结教师通过激发学生的学习激情和提高学生对古诗的理解，引导学生进行总结，从诗歌中领悟到中国古代诗歌的魅力和中华民族的传统美德。

二、教学感悟1.启发学生情感古诗《望天门山》有着深厚的文化底蕴和浓烈的民族情感，通过对诗歌的解读和情感体验，可以激发学生对于祖国风土人情的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

2.提高学生审美能力通过对古诗的解读和赏析，可以让学生领略古人诗歌的艺术特色和意境，提高学生的审美能力和文学修养，增强学生对于中国传统文化的认同感和自豪感。

3.激发学生写作热情古诗《望天门山》所展现的壮丽景色和诗人豪情壮志，可以激发学生的写作热情，让学生通过写作表达对美好风景的向往和对未来的豪情壮志，提高学生的语言表达能力和写作水平。

高中政治课堂教学中的感悟

园丁沙龙
高中政治课堂教学中的世界就会因此而美丽。用的主导作用，有目的、有计划地设置一些问题，像根美丽的眼睛看学生，学生就会因此而可爱。学生是老红线牵着他们走，像根扶手让他们沿着扶手寻找知师的一面镜子，当你高兴的时候，学生就可爱了，当识。在讲矛盾分析法时我说，这节课我们来找矛盾，你不高兴的时候，学生就成了你的气源。因此，上课看谁找得多、找得准。于是给学生１０分钟时间，从头前要调整自己的一ｔｌ，态，不要把自己的烦恼和情绪带到尾默读，找一个画出来，并且并列着写出来。有的进课堂，人非草木，孰能无情？学生也是有情物，当你同学找出矛盾定义，有的找出矛盾特殊性，有的找出带着情感进入课堂，自己精神抖擞，情绪激昂，用激两点论与重点论统… …・最后我找一个同学把有关情的情感传递知识，知识也有情感了，知识的难度也矛盾的词语板书到黑板上。这节课我们掌握４０％了。降低了，学生用情感吸收了，这不仅是教师“ 传道授然后，我又让同学们找出有关叙述矛盾的句子，例如业解惑” ，而是传递人间情谊，情火相传，师生之间情 “ 矛盾是对立统一的” “ 矛盾普遍性，时时有矛盾，处感加深了，似讲课、似交流、似沟通，融洽和谐，融会处有矛盾 ” 等类似的句子，并且告诉他们这就是 “ 矛贯通，学生信其师而信其道，知识因为老师而简单盾” 的原理。原理找完后，找怎样做的句子，也就是原了，师生其乐融融，乐中求知，悠哉！悠哉！理对应的方法论。如矛盾是对立统一的，要求我们用在商界，和气生财；在家庭，家庭和谐就幸福；在分为二的观点看问题；矛盾是有特殊性的，要求我学校里，师生关系和谐就长分数。建立和谐的师生关们具体问题具体分析等类似的句子。等同学们找不系，需要发挥老师的主体作用，首先要尊重学生的个出来时，我再进行补充。那么矛盾分析法这节课基本性，要包容学生的缺点，用放大镜看学生的优点，用的内容就掌握８０％。同学们自己解决了８０％的问题，发展的观点对待学生，从长远为学生着想。对学生不就有成就感。于是老师利用同学们情绪激昂的时候能抱着一棍子打死的态度，缺点是暂时的，欣赏学生趁势进行讲解，把所有的矛盾原理及方法论进行比就像欣赏自己的孩子一样，这样学生得到尊重，他们较，找出关键词，找出区别点，并结合例题进行区分。自身的优势就会发挥出来。得到你的尊重也许是一例如讲主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和矛盾个眼神，也许是一句话，也许是一个手势，也许是一次要方面时，先让学生体会和感受二者的区别，即使次作业的批改等等。其次还要有爱心，事实证明，缺说错也不要紧，最后给予总结，再用例题证明给他们乏爱的人常常比较冷漠，因自己缺乏被爱，不知被爱看，让学生不会感到老师在空谈，而是真凭实据，这的滋味，自然不会爱别人，就更没有爱心，就不会有样抽象的问题就具体化了。激情，对学习没有兴趣，对事情就没有热情，因此，我课下，和学生沟通。沟通的方式也很多，如果方们要用爱去感动他，用自己的爱传递情感，让他感受式不当，学生就不愿和你交谈，不愿说出自己的心里被爱的滋味。被爱是暖洋洋的，幸福的，让他知道他话，那么就达不到沟通的目的。要想达到预期的目也有被爱的资格，被爱是理所应当的，这样他冰冷的的，首先，要营造一个和谐的谈话环境，让学生能够心得到融化后，ｔｌ，灵深处也有春天，让他感到花儿也畅所欲言，掏心掏肺地说出自己的心里话。如果是鼓会为自己开放，小鸟也会为自己歌唱，状态变了，情励性的话，可以让别人听见，周围人的多少与谈话影感也动了起来，有激情了，也有爱心了，做事、学习也响不大，甚至可以起到助推作用，如果是关于个人隐有心情了、有劲头了。当热爱学生的方式很多，用爱私或者涉及学生个人的名誉问题，就要单独谈，不能的目光沐浴学生的心灵，爱的眼神欣赏学生，爱的手让其他人听见，而且向学生保证不向任何人泄露。这势抚摸学生，爱的语言抚慰学生，小树因为春水的浇样学生有了安全感，就毫无保留地把自己的心里话灌就会发新芽，学生因为你的关爱也就茁壮成长。说出来了。其次，要想让学生和自己谈话，谈真话，还培养学生的主体地位，发挥老师的主导作用。学要和学生套近乎。找学生比较痛恨的事说，烦恼的事生是学习的主人，是主人就应当家做主，有自主支配说，和学生站在同一个立场上，和学生一起恨，一起学习时间的权利，自主学习知识的权利，自主获取知烦，让学生和自己有同感，这样，就和学生建立了共识的权利。所以，作为老师，要给学生留有一定的空同语言，学生就把自己的想法和看法一股脑地说出间，有一定余地。设置让他们自由发挥的问题，充分来了。再次，还可以以书信的形式和学生沟通。例如，展示自己，这样他才能发挥自己的潜力，才能感受自发现学生有问题，以书信的方式写出来寄给他，要求己是潜力无穷，因而才有信心。他以书信的方式回信，他会很感动，他会感到老师很例如，一节课４５分钟，我们不能一味地讲，一味重视他，于是，他也会把自己的心里话说出来。地灌输。老师讲得很熟练、很透彻，而且累得不得了。没有教不会的学生，只有教不会的老师。学生尽学生听起来却没有一点动情之处，没有一点让他豁管有个性，但是，学生的成长和教育教学都有规律，然开朗之举。所以像流水一样，缓缓而过，痕迹不深。我们应发挥自己的教学优势，自己潜在的能力，更要这时不如让出２Ｏ分钟，让学生在知识的田野里自己遵循这些规律，才能达到事半功倍的教育教学效果。耕耘。但是学生自学不等于“ 放羊” 。我们要发挥老师（作者单位：河南省许昌县一高）

新课改地理课堂教学中的一点感悟

教》教学为例。
看到第一组展示的不错，第二大组的学生也跃跃欲试： “ 英语主要分布在欧洲西部，亚洲南部，北美洲和大洋洲。 ” 发言的学生还没坐下，同组的学生就看着地图大声说： “ 还有非洲的一些国家呢。” “ 哪些国家？” 我及时追问。“ 南非，纳米比亚，博茨瓦纳，坦桑尼亚等等。” “ 回答得太好了，非常全面，这节课凡是发言精彩的同学，每人发一张激励卡！” 我对学生的回答给予充分的肯定。这时候学生的积极性彻底
… …
轮到第三组了，发言的同学刚站起来，我就说： “ 能不能上讲台指着黑板上的图给大家讲？” 这个男生毫不犹豫地就走了过来。大大方方的给学生讲了起来，就是声音不大。“ 大家说，这位同学讲的怎么样，有什么建议吗？” “ 声音有点小，坐在后面几乎听不见。 ” “ 不错，这就是以后大家都要注意的问题，来，再大声展示一遍。” 随着学生发言中经验的积累，学生展示的越来越好……到第六组展示时，我几乎不
被激发出来。
这节课已经讲过多遍了，有时候为了省事，就采用传统教学法，教师讲，学生听，之后进行反馈检测，课讲过后往往有一种完成任务似的平平淡淡，波澜不惊，教学效果不佳。为激发学生学习兴趣，使学生成为课堂的主人，给学生以施展才华的机会，也为了响应高效课堂的口号，我决定进行一次大胆的尝试，采用分组学习的方法，看教学效果怎么样。本节课的一个难点是世界主要语言的分布。导入过后，学生自学了语言的作用，了解了世界的主要语言和联合国的工作语言。然后我对学生进行引导：既然这六种语言如此重要，那么它们在世界上是如何分布的？引出了这一难点。为突破这一难点，我给学生分组布置了任务。第一组通过讨论，主要完成汉语的分布区，第二组讨论英语在世界上的分布区以此类推，第六组完成阿拉伯语的分布。之后告诉学生：各小组的监督员做好检查工作，每位成员都必须说出自己的观点，共同分享成果，组长最后形成

在课堂教学中感悟物理的人文魅力

冰天雪地图片等，让学生感知生活的美、让学生感知生活中处处皆物理、让学生在美的环境中成长，在美的环境中学习，让学生感知生活中不缺少美，而是缺少人去发现美。教师应努力挖掘教材的美，努力构建丰富多彩的课堂，让学生感知物理学科的美。
、
依托课堂。理解知识的本质和价值
物理学科为人的终身发展提供理论基础，为人类社会的进步做出了重要的贡献，世界因物理而精彩。《标准》中指出： “ 物理是一门以提高全体学生接掌素养为目标的自然科学，不仅注重知识与技能的传授，更应注重学生兴趣、创新能力、科学态度及科学精神方面的培养。 ” 与其他学科相比，物理学科更关注人的发展，
步激发其对物理学科学习的兴趣，以便取得良好的成绩。探究本身就是一种有效的学习方式。在探究过程中学生学会学习、学会思考、学会从未知世界获取知识的方法，养成多样化、终身受益的思维方式，培养出自身的探
究精神、创新意识和实践能力。在初中物理电学部分《电路连接的基本方式》课堂教学中，我直接出示两只小灯泡问
一
人的思维能力受环境的影响尤为突出，在和谐、民主、愉悦的课堂中，学生思维会加快，同时也会激发其求知欲和对成功的渴求，同样成功感也会激励学生，使其产生对知识、技能、方法的改进与完善，自信心和自强感也
会随之而生。教师应努力营造宽松、自由、快乐的课堂，让学生充分质疑、勇于探究，进一

初中七年级英语课堂教学的点滴感悟

作为一名英语教师兼班主任，我感到很是着急。

多年的经验告诉我：初中三学年，七年级英语学习由为重要，也是最能让学生爱上英语，对其感兴趣的一学年。

去年我教初一，对七年级英语教学模式进行了一番尝试与探索。

现将一年来的教学体验、心得，作如下总结，与教育同行们共勉。

一、培养学生浓厚的学习兴趣,形成一个良好的开端.兴趣是最好的老师。

七年级学生初学英语，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，培养学生浓厚的学习兴趣，形成一个良好的开端，那将会收到事半功倍的效果。

学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？如中国已经加入WTO，需要更多的外语人才，学习国外的长处“为我所用”，某人不懂外语闹出了笑话，伟人是如何学习外语，并鼓励每个学生都要学好英语。

学生明确了目的，就会对英语学习产生强烈的求知欲，推动自身努力学习英语，从而取得更大的进步。

七年级英语内容较为简单，有趣，课本上的插图色彩鲜艳，生动有趣，从感观上吸引了学生的注意力，使学生在课堂上能够聚精会神听讲，感受其中学习乐趣，逐渐地爱上英语。

学生有了兴趣，也就有了求知欲，就能学得进去。

但随着课程内容难度加深，要求变得越来越高，学生的畏难心理就会出现，学习英语的热情也会逐渐降低，实践证明，兴趣有时也是建立在良好的成绩基础之上。

所以七年级阶段开始时应放慢学习的进度，对学生要求相对低一点，多考虑接受能力稍差的学生，对他们的点滴进步都应及时给予恰当的鼓励。

课堂上，要多运用丰富多彩的教学活动激发学习英语的兴趣，在引导他们进行语言学习过程中，少纠缠学生的语言错误，多鼓励学生大胆地用英语进行交流。

学生经过努力获得了成功，那么他们会高兴地继续学习。

兴趣使得他们有成就感，而成就感反过来又激发兴趣，从而形成一种良性循环二、创设灵活多样的教学方法，使课堂充满灵性.单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常使用也会失去了它的魅力。

教师要想保持学生浓厚的学习兴趣，使课堂充满灵性与激情，就需要我们认真学习新课程改革内容，领会课程改革精神；努力钻研教材，了解学生的知识水平，根据教学内容的不同，选择各种不同的教学方法。

在小学语文课堂教学中感悟语文的味道

悟读写结合
作为语文教师，让课堂焕发生命活力，让语文课堂书声琅琅，富有诗意，是我们永恒的追求。搜集信息．感悟语文之趣进入小学高年级后，学生虽已具备初步的搜集信息的能力，但处理信息的能力较差，往往会从电脑上、书上直接下载或摘抄。资料繁琐，不能为课堂服务。为了给学生正确的引导．学习每篇课文前，我要搜集相关资料，帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容面，最大限度地争取语文学习空间．最大限度地激发语文学习兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道让学生带着生活经验与感受走人语文课堂，再带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。教学《长征》一课时，出示课题后，我没有让学生介绍长征的资料，而是在学习第一句 “ 红军不怕远征难” 时，抓住“ 远征” ，让学生读课后资料袋，了解长征。我随即出示了长征路线图，重点介绍红军是在前有顽敌，后有追兵的情况下，徒步走完这处处有险山有恶水的二万五千里的。以此为铺垫，我介绍长征从１９３４年１Ｏ月开始，到１９３５年１Ｏ月结束。历时１２个月。从路程、时间上让学生了解长征，突出“ 难” ，为后面的学习做铺垫。我描述了孙悟空被压在五行山下的经历：五百年是生不如死啊，孙悟空捶打着地面．揪着乱草，无限伤心地看鸟飞在天上，看叶飘在空中，看牧童骑着黄牛，吹着竹笛，在夕阳下慢慢归去。我和学生深情地朗读了几遍。学生内心对石猴充满了怜悯之情，清楚了为什么说石猴的幸福是 “ 短暂

音乐课堂教学后记

音乐课堂教学后记
音乐课程是学生们一天中最期待的时间之一。

在这个音乐课堂教学后记中，我
想分享一些我在音乐教学中的体会和感悟。

课堂氛围
音乐课堂氛围是成功的关键。

我发现，一个轻松、活泼的氛围能够激发学生们
对音乐的兴趣和热情。

在课堂中，我经常引导学生们一起唱歌、跳舞，让他们在音乐中感受快乐。

这种积极的氛围可以促进学生学习效果的提升。

创意教学
在音乐课堂中，我尝试采用一些创意的教学方法。

例如，我会利用故事、游戏
来引导学生理解音乐节奏的概念。

通过这种方式，学生们不仅更容易理解抽象的音乐概念，还可以在参与中培养他们的音乐思维与创造力。

合作学习
音乐是一个需要合作的艺术形式。

在音乐课堂中，我鼓励学生们进行合作学习。

通过合唱、合奏等形式，学生们可以学会倾听他人、协作合作，这不仅促进了团队精神的培养，还可以提高他们的音乐技能。

个性化教学
在音乐教学中，每个学生都有自己的独特特点和兴趣。

因此，我尝试采用个性
化教学方法，根据学生的不同需求进行针对性的指导。

每个学生都能在我这里找到适合自己的发展路径，让他们在音乐学习中感受到成就感。

总结与展望
通过这段时间的音乐课堂教学，我深刻体会到音乐对学生们的影响。

音乐不仅
是一门艺术，更是一种能够激发学生情感、激发潜能的力量。

我相信，在未来的音乐教学中，我会继续探索创新、不断提升自己，让学生们在音乐中收获更多的快乐和成长。

希望我的音乐课堂教学后记能够给您带来一些启发和思考。

谢谢！。

初中数学课堂教学的感悟

创新课堂人们常说，语文是牛皮科，难教难学。

其实我们都生活在语文的环境中，只要用教学的智慧与艺术，师生间的情感能达到相通，老师和学生都能在文本的学习中获得到轻松和愉悦，让学生主动获取语文知识和使用语文能力，语文的课堂教学达到事半功倍的效果。

目前，语文教学存在费时多而效微的状况，教师教时总想面面俱到，不能总体驾驭，怕教漏了而考到了，总是胡子眉毛一把抓，教学过程杂乱，又往往千篇一律。

课堂上老师是苦口婆心，学生却恹恹欲睡，教师活动多，学生活动少，师生对话多，学生个体与文本对话少，分析内容拓展延伸多，抓住文本语文，引导学生理解，积累运用少。

这样就削弱了语文文字的感染力，导致天马行空，没有着落点，没有真正提高学生的语文能力，同时人文熏陶也大打折扣。

因此，课堂是教学的阵地，把握好课堂教学，40分钟是最为关键的。

作为教学工作者，一定要反思，本节课向学生教了什么，学生学到了什么，注入了怎样的新精神。

要尽量做到在短短的一节课中，要让学生获取更多的知识，更多的学习方法，让学生逐渐形成良好的学习习惯，对语文学科产生情感和兴趣。

那么如何才能让语文课效率提高呢？我作过如下的尝试。

一、把学生变为真正的主人语文学科与其它学科不同，很多东西都可以通过学生自己能解决。

比如字词，我总是让学生自己翻查字词典掌握，阅读课文，初步感知这些环节，老师都把主动权下放给学生，同时规定时间完成，小组汇报展示自学内容，课堂检测，打分这样，在课堂上人人有事做，人人都必须主动做，有的孩子十分争强好胜。

为了又快又好，提前就要主动预习课文。

二、教学方法要灵活多样课堂教学要达到最佳效果，只有学生感兴趣，学得轻松，学得深入，学得主动，可达到。

小学生本来好奇心强，求异心强，如果教师一味用呆板的固定变的方法，学生也会失去兴趣。

所以，教师的教学方法也要灵活，首先，要营造宽松的学习氛围。

（一）上课伊始，教师富有激情新奇导入语，能使同时根据课文内容的不同，教师可以采用课件，音乐、动画等各种手段，创设宽松的学习氛围，从而使学生以一种自由、放松的心态，投入学习中，把精力集中到课堂上来，集中到可学文本中来。