开展化学课外活动有益于初中化学教学

浅谈开展化学课外活动有益于初中化学教学

摘要:化学新课程力求做到:让学生学有趣、有用的化学,让学生能学得来,能学得好,帮助学生提高科学素养,适应现代社会的要求。通过开展化学课外活动,能激发学生的学习兴趣;能把化学知识与生活实际相结合;能培养学生的思维能力等。所以,教师精心设计并指导学生开展化学课外活动,这是进一步完善素质教育必须研究的课题。

关键词:化学教学课外活动联系实际能力培养

学生首先接触的是生活世界而不是科学世界,学生生活在生活世界之中,而不是生活在科学世界之中,课程只有面向生活世界,才能真正改变学生的生存状态、生活方式,提升他们的生活质量。由此,化学课主要是让学生明白化学是与我们日常生活息息相关并教会学生把化学知识应用于生活生产中。这就要求教师教会学生学会应用化学知识及技能,从而有效地解决现实生活中所遇到的问题。因此,作为化学教师一定要精心设计并指导学生开展化学课外活动,并力求提高活动的质量是当前进一步完善素质教育必须认真研究的课题。面对这一情况,我就此谈谈化学课外活动在教学中所起到的作用。

一、开展化学课外活动,有助于体现化学就在我们身边,激发学生的学习兴趣

法国教育家卢梭说:”儿童绝不会喜欢练习那些使他们受苦的工具,假使把这些工具改变成愉快的事件,你将不能使他离开他们

了。”也就是说,如果学生有了兴趣,那么自然就形成了一个轻松快乐的教学环境。在化学教学中,时常激发学生的学习兴趣,学生才能喜欢这门学科。如生活中最熟悉的水,在我们的教材中篇幅较少,学生怎样才能真正意义上了解水呢?这时我及时调动学生查阅水的相关资料,并开展对当地的水污染的调查活动。通过活动,学生才真正明白水的重要性,我们为什么要爱护水资源,懂得了怎样爱护水资源,当然也体会到了化学就在我们身边,从而激发了学生的学习兴趣。

二、开展化学课外活动,有助于体会化学与生活紧密相连,培养学生严谨的科学态度

化学这门有趣的科学,通过学习可以了解缤纷多彩的世界,认识事物的变化规律,了解人类社会发展的前景。利用好则利于社会的发展,若不利用好则会把好的变成坏的。这就要求我们有严谨的科学态度去掌握其变化规律,变坏为好、变废为宝。在学习到酸的化学性质时我设计一个“胃酸过多”的模拟实验。实验中,用稀盐酸代替胃酸过多的病人的胃液,加入紫色石蕊试液后溶液变红了,然后装入四只试管中,向四只试管中分别加入过量的氧化镁、胃舒平(主要成分为氢氧化镁)、纯碱(碳酸钠)及石灰石(主要成分为碳酸钙),观察现象。学生实验后,通过激烈的讨论获得了许多结论。如:有学生总结出了酸的通性;有学生说可以用酸来除去水垢,因为水垢的主要成分为碳酸钙和氢氧化镁;有学生得到碳酸盐与酸反应会产生气体;还有学生理解了“过量”二字而惊呼药不能多吃,多吃会

适得其反等。整个活动气氛十分活跃。这样学生不仅学到了知识,还了解了我们要正确地、合理地、严谨地把化学知识应用于生产、生活中。

三、开展化学课外活动,有助于拓展学生充分发挥创造性思维的空间,培养学生的思维能力

化学是一门以实验为基础的科学,只有重视实验才能很好地掌握这门科学。要提高学生的实验探究能力,培养学生的创新精神,只有通过学生自己的思维活动来实现,教师不能代替学生的思维。在教学中,教师要有意识地引到学生的思维发展,把化学的规律、方法、技巧等与实验结合,来启发学生的思维,培养学生的实验能力。因此,在平常的教学中我以启发式的方法引导学生主动去探究知识的形

成过程。如学到气体溶解度时,我提供一些仪器和试剂,并告诉学生co2溶于水能使紫色石蕊试液变红。让学生设计实验来证明气体溶解度随温度和压强的变化规律。有的学生设计用装有co2的气球系在装有紫色石蕊的水的试管口,通过加热和冷却观察到颜色的变化而探究出气体的溶解度随温度的变化规律;有的学生设计利用注射器来改变压强的变化探究出气体溶解度随压强的变化规律。这样在教师的启发点拨下,让学生自己探索和研究事物的本质,从而拓展

了学生的思维,也培养了学生的实验能力。

总之,开展化学课外活动,除了有助于培养学生的能力外,还有助于增强学生的合作精神和凝聚力,有助于提高化学教学质量,有助

于保障教育的发展等诸多好处。因此,重视化学课外活动是每个化

学教师不可忽视的责任,也是素质教育不可忽视的重要环节。

参考文献:

1.王云生.新课程化学教与学[m].福州:福建教育出版社,2003.9

2.关文信.新课程理念与初中课堂教学行动策略[m].北京:中国人事出版社.200

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作者单位:云南省昭通市盐津县落雁中学