神奇的装饰柱只是分享
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第15课 神奇的装饰柱
柱身
华表的柱身呈八角型，一 条巨龙盘旋而上，龙身外 布满云纹，汉白玉的石柱 在蓝天白云的衬托下真有 巨龙凌空飞腾的气势。柱 身上方横插一块云板，上 栏杆，栏杆的四角石柱 上各有一只小石狮，头 的朝向与上面的石犼相 同。栏杆不但对华表起 到保护作用，还将华表 烘托得更加高耸和庄严。
印 第 安 人 装 饰又 柱叫 （做 加图 拿腾 大柱 ）
密 山 火 车 站 华 表
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
契 丹 图 腾 柱
奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
我们的任务：
利用收集到的材料，创作一个有主 题的装饰柱。 可以是绘画、剪贴、泥捏等形式。 温馨提示：
１、主题突出。 ２、柱体造型新颖、做工精美。 ３、色彩搭配巧妙。 4、使用工具时注意安全。
用更加充足的时间搜集关于 中华民族传统文化的素材，充分 利用身边的废弃物品制作完成一 个更加精致、有丰富内涵的装饰 柱作品，来点缀我们的美术教室。
2012
装饰柱的组成
柱头 柱身
基座
装饰柱的造型
圆
方
柱
柱
体
体
多
边
异
形
形
柱
柱
体
体
装饰柱图案的装饰
可以用人物、动物、植物或非生物,采用 夸张、变形的手法。
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
宁夏固原市彭阳县白阳镇余沟小学
《神奇的装饰柱》PPT教学课件
艺术跨界
将不同艺术领域的元素和表现 手法融入装饰柱设计，创造出 更具艺术性和观赏性的作品。
功能拓展
在满足基本装饰功能的同时， 探索装饰柱在空间划分、照明
、音响等方面的拓展功能。
03 装饰柱材料选择 与制作工艺
常见材料类型及其特性分析
木材
自然纹理，质感温馨，易于加工和雕 刻，但需注意防潮、防火和防虫处理 。
水平。
伊斯兰文化中的装饰柱，以其独 特的几何图案和阿拉伯文字雕刻 为特点，展现了伊斯兰艺术的神
秘和精致。
当代装饰柱设计理念创新
环保理念
当代装饰柱设计注重环保材料 的选择和使用，如可再生资源 和低碳材料，以降低对环境的
影响。
科技融合
借助先进的科技手段，如3D打 印、数字化建模等，实现装饰 柱设计的个性化和定制化。
金属装饰柱
以金属材料（如不锈钢、铜、铝等）为主要材料，通过铸造、锻造、 焊接等工艺制作而成，具有现代感强、造型简洁等特点。
玻璃装饰柱
以玻璃为主要材料，通过热弯、雕刻等工艺制作而成，具有透明度高 、质感轻盈、现代时尚等特点。
装饰柱艺术风格与特点
古典风格装饰柱
以古希腊、古罗马等古典建筑为 灵感来源，造型庄重典雅，注重 比例和细节刻画，具有浓厚的历
在空间的两侧对称放置装 饰柱，营造平衡和稳定的 氛围。
非对称布局法
灵活运用装饰柱的位置和 角度，打破空间的单调感 ，增加层次感和动态感。
色彩搭配和图案设计技巧
色彩对比法
运用对比强烈的色彩搭配，突出装饰 柱的视觉效果。
色彩调和法
采用相似或相近的色彩进行搭配，营 造柔和、舒适的氛围。
色彩搭配和图案设计技巧
石材
质地坚硬，耐候性强，可塑性高，适 用于室内外装饰柱，但重量较大，加 工难度较高。
第15课神奇的装饰柱(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与装饰柱相关的实际问题，如装饰柱的设计理念、文化寓意等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱设计草图绘制。这个操作将演示如何将理论知识应用于实际设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，总结回顾环节，学生们对装饰柱有了更深入的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生存在疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的装饰柱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中起装饰作用的结构构件，它不仅起到支撑作用，还具有很高的艺术价值。它是建筑艺术的重要组成部分，能够体现一个时代或文化的审美特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同建筑风格中的应用，以及它如何提升建筑的美观和艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调装饰柱的分类、艺术特点和构造方法这两个重点。对于难点部分，如装饰柱的文化意义和构造细节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用装饰柱的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱设计草图绘制。这个操作将演示如何将理论知识应用于实际设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，总结回顾环节，学生们对装饰柱有了更深入的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生存在疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的装饰柱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中起装饰作用的结构构件，它不仅起到支撑作用，还具有很高的艺术价值。它是建筑艺术的重要组成部分，能够体现一个时代或文化的审美特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同建筑风格中的应用，以及它如何提升建筑的美观和艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调装饰柱的分类、艺术特点和构造方法这两个重点。对于难点部分，如装饰柱的文化意义和构造细节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用装饰柱的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
冰-神奇的装饰柱
明十三陵华表
卢 沟 桥 华 表
奥林匹克景观大道 “和谐阙”
印第安人装饰 柱（加拿大）
景颇族装饰柱（云南）
装饰柱（埃 及）
温哥华史丹利公园象征 北美印第安文化的装饰 柱
鲜花做的装饰柱（香 港2012春天花卉展）
学生作品：
作 品
小组研究:
1 、分析自己找到的材料,讨论装饰柱的 设计形式、装饰方法.
2 、你的装饰柱要表达什么主题呢?
作业要求： 1、装饰新颖 2、
用绘画或者纸工或者泥塑形 式制作具有特色的装饰柱
世界各地，有很多造型各异， 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传递了历史和精神信 息。
天安门前有一对汉白玉的柱子，名字叫华 表。该华表与天安门同建于明永乐年间， 迄今已有500多年历史。 天安门前的华表可以分为三个部分，即柱 头、柱身和基座。华表柱头上的部分又叫 “承露盘”。华表的柱头上也有瑞兽，名 字叫“犼”。 “犼”是一种形似犬的瑞兽，
天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方， 望着紫禁城，寓意是希望皇帝不要久居深 宫不知人间疾苦，应该经常出宫体察民情， 所以称“望君出”。
华表的柱身呈八角型，一条巨龙盘旋 而上，龙身外布满云纹，汉白玉的石柱在 蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气 势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥 云。
华表的基座称为须弥座，这是借鉴了 佛教造像的基座形式，而且在基座外添加 了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一 只小石狮，头的朝向与上面的石犼相同。 栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表 烘托得更加高耸和庄严。
神奇的装饰柱(教案)
（2）装饰柱元素的运用：学生在设计过程中，可能对如何运用装饰柱元素进行创作感到困惑。
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级美术上册 《神奇的装饰柱》PPT教学课件
第九页，共十页。
第十页，共十页。
五年级美术上册 《神奇的装饰柱》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
神奇的装饰柱
第一页，共十页。
第二页，共十页。
华表
第三页，共十页。
请你们帮帮我， 我是21世纪的人类， 因为我无意间闯入了 时光隧道，结果在这 里呆了5年，我需要同 学们帮我制作5个纸质
的印第安图腾柱，带我
重返21世纪。
第四页，共十页。
印第安图腾柱
第五页，共页。
第六页，共十页。
纹样：
第七页，共十页。
单折 多折
第八页，共十页。
• 救助需知
• ①利用纸质材料，凑集5根独特美观的印第安图腾
柱。
• ②制作过程中，要突出图腾柱对称、夸张的造型。 剪出适合的形状对其进行组合并黏贴。
• ③提醒：必须有5个完整的作品，才能救出首领， 否则拯救首领计划失败。
第十页，共十页。
五年级美术上册 《神奇的装饰柱》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
神奇的装饰柱
第一页，共十页。
第二页，共十页。
华表
第三页，共十页。
请你们帮帮我， 我是21世纪的人类， 因为我无意间闯入了 时光隧道，结果在这 里呆了5年，我需要同 学们帮我制作5个纸质
的印第安图腾柱，带我
重返21世纪。
第四页，共十页。
印第安图腾柱
第五页，共页。
第六页，共十页。
纹样：
第七页，共十页。
单折 多折
第八页，共十页。
• 救助需知
• ①利用纸质材料，凑集5根独特美观的印第安图腾
柱。
• ②制作过程中，要突出图腾柱对称、夸张的造型。 剪出适合的形状对其进行组合并黏贴。
• ③提醒：必须有5个完整的作品，才能救出首领， 否则拯救首领计划失败。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教案设计
感。
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
04
启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
04
启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
《神奇的装饰柱》精品教案2021
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成教师语言：你找对了吗由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
小学美术_神奇的装饰柱教学课件设计
华表是一种标志性的建筑，已 经成为中国的象征之一。
云 南 景 颇 族 装 饰 柱
云南景颇族装饰柱
印第安人装饰柱（加 拿大）
现代装饰柱：装饰美化
思考：装饰柱在造型、纹饰、色彩、材 质方面有什么特点？
装饰柱 造型 纹饰 色彩 材质
装饰柱
夸张、奇 丰富、
特
多样
鲜艳 、对 比强
烈
木、玉 、石、 铜等
如果让你用彩泥制作 一根神奇的图腾柱，你会 怎么做？
①造型夸张独 ②色彩鲜艳丰
作业布置：
利用彩泥、卡纸制作一根 独特美观的图腾装饰柱。
品最有特色
①评造型 ②评色彩 ③评创意
变 废 为 宝 保 护 环 境
第十五课
神奇的装饰柱
原始部落将某种形象进行夸张、变形，作 为氏族的标志，像这种图案就称为图腾。
图腾装饰柱：崇拜信仰
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并 且还会加入动物、植物等其他装饰，而夸张则是 图腾柱最大的特点。图腾装饰柱给人一种神秘， 庄严的感觉
华表
柱头（承露盘 ）
柱 身 （ 蟠 龙 柱 ）
底座
华表是中国古代宫殿、陵墓等 大型建筑前面做装饰用的巨大石柱 ，是中国一种传统的建筑形式。
北京天安门广场前有一对汉白 玉雕刻的华表，十几米高的大石柱 上雕刻着蟠龙、流云纹饰，造型逼 真，栩栩如生。
柱的上部横插一块云彩长石片 ，一头大，一头小。远远望去，似 柱身直插云间，显示着我国古代雕 刻艺术的技术精良，巧夺天工的本 领，
云 南 景 颇 族 装 饰 柱
云南景颇族装饰柱
印第安人装饰柱（加 拿大）
现代装饰柱：装饰美化
思考：装饰柱在造型、纹饰、色彩、材 质方面有什么特点？
装饰柱 造型 纹饰 色彩 材质
装饰柱
夸张、奇 丰富、
特
多样
鲜艳 、对 比强
烈
木、玉 、石、 铜等
如果让你用彩泥制作 一根神奇的图腾柱，你会 怎么做？
①造型夸张独 ②色彩鲜艳丰
作业布置：
利用彩泥、卡纸制作一根 独特美观的图腾装饰柱。
品最有特色
①评造型 ②评色彩 ③评创意
变 废 为 宝 保 护 环 境
第十五课
神奇的装饰柱
原始部落将某种形象进行夸张、变形，作 为氏族的标志，像这种图案就称为图腾。
图腾装饰柱：崇拜信仰
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并 且还会加入动物、植物等其他装饰，而夸张则是 图腾柱最大的特点。图腾装饰柱给人一种神秘， 庄严的感觉
华表
柱头（承露盘 ）
柱 身 （ 蟠 龙 柱 ）
底座
华表是中国古代宫殿、陵墓等 大型建筑前面做装饰用的巨大石柱 ，是中国一种传统的建筑形式。
北京天安门广场前有一对汉白 玉雕刻的华表，十几米高的大石柱 上雕刻着蟠龙、流云纹饰，造型逼 真，栩栩如生。
柱的上部横插一块云彩长石片 ，一头大，一头小。远远望去，似 柱身直插云间，显示着我国古代雕 刻艺术的技术精良，巧夺天工的本 领，
新人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》优质课件
7
这两件学生作品是利用哪种装饰方法进行创作的？
这两幅作品都运用绘画的方法夸张表现原有形象， 在制作时还可以用不同材料组合在一起进行创作。
8
（5）装饰柱的颜色 这里有一位同学的作品是利用废弃的纸筒大胆创作装饰的，造
型、装饰没问题，但是效果并不理想。你发现问题了吗？
他的颜色搭配多是相 近色，作品没有层次感， 我们பைடு நூலகம்创作时要选择鲜艳 的颜色搭配。
15
4
下面是利用纸造型制作的装饰柱外形，看 看有哪些新颖的变化？
外形上可以利用删减、添加的方法对装饰柱进行改变，使造型 更加新颖。
5
（3）装饰图案 装饰柱上的图案有什么特点？
看来装饰柱可以用人物、动物、植物或神话形象来进行 装饰。
6
（4）装饰方法 你发现装饰柱上的图案与真实的形象有什么不一样吗？
可以通过对形象用夸张变形、组合或简化的方法进行装饰。
9
实践要求： 请你利用夸张变形的方法，创作一
款造型新颖、颜色鲜艳的装饰柱。
10
一起来欣赏同学们的作品，听听同学们如何介绍自己 新颖别致的创意。
点击图片听听 我的想法吧！
11
除了可以利用纸造型或废旧物品创作装饰柱，还可以体验 运用泥塑、超轻黏土等材料制作装饰柱，立体效果会更强。
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/10/11
14
小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
这两件学生作品是利用哪种装饰方法进行创作的？
这两幅作品都运用绘画的方法夸张表现原有形象， 在制作时还可以用不同材料组合在一起进行创作。
8
（5）装饰柱的颜色 这里有一位同学的作品是利用废弃的纸筒大胆创作装饰的，造
型、装饰没问题，但是效果并不理想。你发现问题了吗？
他的颜色搭配多是相 近色，作品没有层次感， 我们பைடு நூலகம்创作时要选择鲜艳 的颜色搭配。
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4
下面是利用纸造型制作的装饰柱外形，看 看有哪些新颖的变化？
外形上可以利用删减、添加的方法对装饰柱进行改变，使造型 更加新颖。
5
（3）装饰图案 装饰柱上的图案有什么特点？
看来装饰柱可以用人物、动物、植物或神话形象来进行 装饰。
6
（4）装饰方法 你发现装饰柱上的图案与真实的形象有什么不一样吗？
可以通过对形象用夸张变形、组合或简化的方法进行装饰。
9
实践要求： 请你利用夸张变形的方法，创作一
款造型新颖、颜色鲜艳的装饰柱。
10
一起来欣赏同学们的作品，听听同学们如何介绍自己 新颖别致的创意。
点击图片听听 我的想法吧！
11
除了可以利用纸造型或废旧物品创作装饰柱，还可以体验 运用泥塑、超轻黏土等材料制作装饰柱，立体效果会更强。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/10/11
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小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
五年级上册美术课件 -15神奇的装饰柱 ｜人教新课标(2014秋)(共11张PPT)
园象征北美印第安 文化的装饰柱
装饰柱（埃及）
龙柱
2、纹饰
印第安人装饰柱 （加拿大）
龙纹
3、色彩 鲜花做的装饰柱 （香港2012年春天花卉展）
4、材质
景颇族装饰柱（云南）
它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？ 还可以用哪些材料和方法制作装饰柱？
利用搜集的材料， 制作一根具有特色的装饰柱， 注意造型的多样化和柱体的装饰。
在世界各地，有很多造型各异、 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传承了历史和精神信息。
华表是一种汉 族传统建筑形式，属 于古代宫殿、陵墓等 大型建筑物前面做装 饰用的巨大石柱，相 传华表是部落时代的 一种图腾标志，古称 桓表，以一种望柱的 形式出现，富有深厚 的汉族传统文化内涵， 散发出汉民族传统文 化的精神、气质、神 韵。
装饰柱（埃及）
龙柱
2、纹饰
印第安人装饰柱 （加拿大）
龙纹
3、色彩 鲜花做的装饰柱 （香港2012年春天花卉展）
4、材质
景颇族装饰柱（云南）
它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？ 还可以用哪些材料和方法制作装饰柱？
利用搜集的材料， 制作一根具有特色的装饰柱， 注意造型的多样化和柱体的装饰。
在世界各地，有很多造型各异、 寓意丰富的装饰柱，它或神秘、 或威严，传承了历史和精神信息。
华表是一种汉 族传统建筑形式，属 于古代宫殿、陵墓等 大型建筑物前面做装 饰用的巨大石柱，相 传华表是部落时代的 一种图腾标志，古称 桓表，以一种望柱的 形式出现，富有深厚 的汉族传统文化内涵， 散发出汉民族传统文 化的精神、气质、神 韵。
第15课神奇的装饰柱教案
第15课神奇的装饰柱教案第一篇：第15课神奇的装饰柱教案《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
第15课神奇的装饰柱(教案)-人教版
3.装饰柱的构成：分析装饰柱的组成部分，包括柱头、柱身和柱基。
4.装饰柱的美学特点：探讨装饰柱在建筑中的审美价值和象征意义。
5.创作实践活动：指导学生运用所学知识，设计并绘制一幅具有创意的装饰柱作品。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习不同类型的装饰柱，提高学生对建筑艺术之美的感知和鉴赏能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和设计草图绘制的过程较为顺利。他们能够将所学知识应用到实际设计中，发挥出不错的创意。但在实验操作过程中，我发现有的小组在比例和尺度把握上还存在一些问题。这说明学生们在实际应用方面还需要进一步加强练习和指导。
小组讨论环节，学生们围绕装饰柱在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。我在一旁倾听并适时给予引导，帮助他们分析问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于装饰柱的应用有了更深Biblioteka 的认识，也体现了他们的团队合作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对装饰柱的知识点掌握不够自信。为了提高这部分学生的参与度，我会在接下来的教学中多关注他们，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.增加实物模型和现场演示，让学生更直观地理解抽象知识点。
2.加强学生在实际应用方面的练习和指导，提高他们的实践操作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.装饰柱的美学特点：探讨装饰柱在建筑中的审美价值和象征意义。
5.创作实践活动：指导学生运用所学知识，设计并绘制一幅具有创意的装饰柱作品。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习不同类型的装饰柱，提高学生对建筑艺术之美的感知和鉴赏能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和设计草图绘制的过程较为顺利。他们能够将所学知识应用到实际设计中，发挥出不错的创意。但在实验操作过程中，我发现有的小组在比例和尺度把握上还存在一些问题。这说明学生们在实际应用方面还需要进一步加强练习和指导。
小组讨论环节，学生们围绕装饰柱在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。我在一旁倾听并适时给予引导，帮助他们分析问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于装饰柱的应用有了更深Biblioteka 的认识，也体现了他们的团队合作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对装饰柱的知识点掌握不够自信。为了提高这部分学生的参与度，我会在接下来的教学中多关注他们，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.增加实物模型和现场演示，让学生更直观地理解抽象知识点。
2.加强学生在实际应用方面的练习和指导，提高他们的实践操作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
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神奇的装饰柱
景颇族装饰柱（云南）
香港 2012春 天花卉展
鲜花做的 装饰柱
温哥华史丹利 公园象征北美 印第安文化的 图腾柱
人教版美术
第15课 神奇的装饰柱
嫩江县第一小学：张蕊
教学目标： 1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他 们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点： 1、了解装饰柱的造型特点与样式
2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色 的装饰柱
—柱头 —柱体
—柱基
装 饰 柱 的 造 型
制 作 步 骤 一
制 作 步 骤 二
制作下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
景颇族装饰柱（云南）
香港 2012春 天花卉展
鲜花做的 装饰柱
温哥华史丹利 公园象征北美 印第安文化的 图腾柱
人教版美术
第15课 神奇的装饰柱
嫩江县第一小学：张蕊
教学目标： 1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他 们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点： 1、了解装饰柱的造型特点与样式
2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色 的装饰柱
—柱头 —柱体
—柱基
装 饰 柱 的 造 型
制 作 步 骤 一
制 作 步 骤 二
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