蔚蓝色的希腊讲课教案 伍绍凤doc1 -
2019年春学期小学品德与社会(人教新课标)五年级下册《4.1蔚蓝色的地球 》word教案 (1)
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第四单元我们生活的地球第一课蔚蓝色的地球教学目标：1.了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2.体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3.激发学生探索地球的愿望。
教学过程:一、谈话导入1.地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2.这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”1.我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2.指名说说你看到了什么？感受到了什么？3.请同学们读一读书中描写的语句。
4.你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。
5.你知道了什么？6.地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。
7.你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1.人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。
大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。
2.请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3.全班交流4.历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。
引导学生探究麦哲伦环球航行地图。
5.地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。
千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。
（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6.你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。
辽师大版思品与社会五下1.4《蔚蓝色的星球》说课稿5
辽师大版思品与社会五下1.4《蔚蓝色的星球》说课稿5一. 教材分析《蔚蓝色的星球》这一课时，是辽师大版思品与社会五下册的一篇关于环保主题的课文。
课文通过讲述地球的美丽和当前面临的环境问题，引导学生认识到环境保护的重要性，激发他们的环保意识。
教材以生动的叙述，富有感染力的语言，让学生在感受地球美丽的同时，也意识到人类活动对环境的影响。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，适合引导学生进行思考和探讨。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的了解。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对环境问题的认识还不够深入，需要通过课堂学习，进一步拓展他们的知识面，提高他们的环保意识。
此外，五年级的学生正处于青春期前期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于抓住学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解地球的美丽和当前面临的环境问题，提高他们的环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱地球，关注环保，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，使学生了解地球的美丽和当前面临的环境问题，提高他们的环保意识。
2.教学难点：如何引导学生深入思考环境问题的原因和解决办法，激发他们的环保行动。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和实践能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示地球的美丽和环境问题的严重性，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球美景的图片，引导学生欣赏地球的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解地球的美丽和当前面临的环境问题。
辽师大版思品与社会五下1.4《蔚蓝色的星球》说课稿15
辽师大版思品与社会五下1.4《蔚蓝色的星球》说课稿15一. 教材分析《蔚蓝色的星球》这一课时，主要让学生了解地球的基本面貌，地球在太阳系中的位置，地球的自然资源和生态环境，以及人类活动对地球的影响。
通过学习，让学生认识到地球是人类赖以生存的家园，要爱护和保护地球。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了地球的美丽和神奇，同时也揭示了地球面临的挑战和危机。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和科学素养，对于地球的基本概念和人类活动对地球的影响有一定的了解。
但他们对地球的认识还比较肤浅，缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生对于保护地球、关爱家园的意识还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本面貌，掌握地球在太阳系中的位置，认识地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护家园的意识，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.重点：地球的基本面貌、地球在太阳系中的位置、地球的自然资源和生态环境、人类活动对地球的影响。
2.难点：地球的自转和公转，人类活动对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等教学手段，生动形象地展示地球的美丽和神奇，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的基本面貌和地球在太阳系中的位置。
3.课堂讲解：讲解地球的自然资源和生态环境，分析人类活动对地球的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5.案例分析：分析一些典型的环保案例，让学生认识到保护地球的重要性。
六年级上册科学教案-5.21 蔚蓝色的宝库丨冀教版
课时目标
知识目标
1．能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2．能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3．能将发现的海洋资源进行合理的分类。
能力目标
1．能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2．能感受到海洋资源的丰富与美丽。
情感目标
能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足
通过各种方式交流对海洋的认识，感受海洋的美丽，并初步认识到海洋中蕴含着丰富多样的资源。
教学后记：
海洋里有什么，学生很好奇，资料很难找，同时学生的经验不丰富，微视频的应用，使得在本课讲授时很顺利，气氛也很好。学生很受益。
（二）新课教学
◆活动1：认识美丽的海洋
1．了解：你看到过海吗？
2．你收集到了那些关于海洋的图片呢？
3．交流讨论；
4．汇报：
向同学描绘海洋的美丽与富饶，并将小组的合作向大家展示。
5．评价。
◆活动2：丰富的海洋资源
1．交流：在你找到的资料里，你发现海洋中蕴藏着哪些资源？
2．学生小结。
我国的海洋石油储量为22亿吨，天然气的储量为480亿立方米；
教学重点
培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力
教学难点
对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教具准备
视频资料文字图片
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
（一）导课
微视频展示蔚蓝色的宝库
讲述：海洋是生命的摇篮，资源的宝库。对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里有哪些重要的资源呢？让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！
海水中含有大量的矿物质；
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质教案
民主政治的摇篮—古代希腊蠡县中学刘巧茹课型：讲授新课课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响||，认识西方民主政治产生的历史条件||。
教学目标：根据新课标的要求||，分为三部份||。
（1）知识与能力目标1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、学生能掌握古代希腊城邦的政治经济文化特色3、学生能归纳古希腊公民素质的表现（2）过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习||，提高分析历史问题的学科能力；理解一方水土养育一方人民的含义||，认识世界区域文化的差异性||，培养开放和包容的文化心态||。
2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习||，培养学生归纳概括问题的能力；（3）情感态度与价值观目标1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响||，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习||，体会古希腊文化的博大精神||。
3、学生能通过学习本课||，培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操||。
课时：一课时教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境||。
教学难点：：自然地理环境对文明的影响||。
教学方法：（1）利用课件投影有关希腊的文字、图片等资料||，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情（2情境教学法提高学生兴趣（3）探究学习法||，比较法||，归纳整理法教学过程：导入新课：在前面一段时间的历史学习中||，我们已经了解了中国从古代到现代的政治制度||，今天让我们将视线从广袤的华夏大地移向遥远的西方||，我们首先要到达被誉为西方文明之源的希腊||，它不仅是奥林匹克运动会的发源地||，还有着深邃的哲学思想（我们熟悉的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）||，有着栩栩如生的雕塑作品（掷铁饼者、断臂维纳斯）有着气势恢宏的建筑成就（帕特农神庙、雅典卫城）||，有着光辉灿烂的科学成果（力学之父—阿基米德、几何之父——欧几里得、医学之父——希波克拉底）||，有着丰富多彩的史学文学艺术成果（埃斯库罗斯—悲剧之父||，希罗多德—史学之父阿里斯托芬—喜剧之父）||，||，它在史诗、戏剧、雕塑作品||，哲学、史学、医学、几何学等方面有着光辉盖世的成果||。
六年级上册科学教案及教学反思-5.21蔚蓝色的宝库丨冀教版
六年级上册科学教案及教学反思-5.21蔚蓝色的宝库丨冀教版蔚蓝色的宝库本课的设计意图：在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰盛和美丽。
本单元包括“蔚蓝色的宝库”、“海洋资源的利用和保护”两课。
我讲授的是第一课时。
本课的设计理念：《科学课程标准》明确指出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。
为了实现这一理念，本课以课下收集资料、课上分小组交流、分析、分类，来实现本课的教学目标。
科学探究目标：1、能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2、能通过对搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3、能将发现的海洋资源进行合理的分类。
情感态度与价值观目标：1、能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2、能感受到海洋资源的丰盛与美丽。
科学、技术、社会、环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
教学难点：对丰盛多样的海洋资源进行合理的分类。
课时：1课时。
教学过程：课前准备：学生利用身边资源（父母、亲友、电脑、书刊）搜集有关海洋的图片或文字，并制成卡片。
一、教师出示海洋图片提问：当看到这幅图时你想说什么？学生充分回答。
教师通过录象、幻灯片等手段向学生展示自己搜集到的海洋资料。
讲述：海洋这个词我们并不陌生，对于海洋我们究竟了解多少？海洋有哪些严重的资源呢？让我们通过下面的展示会来探索他的奥秘！二、学生以组展示自己搜集的资料卡片，认识美丽的海洋。
1、解放交流2、讨论：有关海洋的资料如何能更加清撤的介绍？（进行分类整理）3、学生以组整理分类。
三、以组选派代表介绍有关海洋的资料。
四、师生交流收获。
五、重点选取海洋资源进行多角度分类。
1、教师通过课件演示丰盛的海洋资源。
《蔚蓝色的宝库作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、教学目标：1.了解蔚蓝色的象征意义和文化内涵。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.介绍蔚蓝色的历史渊源和文化背景。
2.分析蔚蓝色在不同文化中的象征意义。
3.探讨蔚蓝色在艺术作品中的运用。
4.设计蔚蓝色的创意作品。
三、教学方法：1.讲授与讨论相结合：通过讲解蔚蓝色的相关知识，引导学生进行讨论和思考。
2.实践与体验相结合：让学生通过实践操作，体验蔚蓝色带来的美感。
3.个性化指导与集体合作相结合：鼓励学生发挥个性创意，同时在集体合作中互相进修。
四、教学过程：1.引入：通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对蔚蓝色的兴趣。
2.讲解：介绍蔚蓝色的起源、文化内涵和艺术应用，引导学生深入了解。
3.讨论：组织学生就蔚蓝色的象征意义展开讨论，激发学生思考和表达。
4.实践：设计蔚蓝色的创意作品，可以是绘画、手工制作等形式，让学生动手实践。
5.展示与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和体会，增进学生之间的交流和合作。
六、评判方式：1.作品评判：评选出最具创意和表现力的作品，给予必定和奖励。
2.表现评判：评判学生在讨论、实践和展示过程中的表现，给予建设性的意见和指导。
3.自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行评判，同时互相交流评判，增进学生之间的进修和进步。
七、拓展延伸：1.组织参观：组织学生参观蔚蓝色相关的展览或艺术活动，拓展学生的视野和经验。
2.主题讲座：邀请专业人士进行关于蔚蓝色的主题讲座，深化学生对蔚蓝色的认识。
3.实地实践：组织学生到户外进行蔚蓝色的实地创作，体验大自然中的蔚蓝色之美。
通过《蔚蓝色的宝库》作业设计方案，不仅可以帮助学生深入了解蔚蓝色的文化内涵和艺术应用，还可以培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的热爱和探索欲望。
希望学生在这个过程中能够收获知识，体验快乐，展现自己的才华，成为具有创造力和思辨能力的终身进修者。
《古代希腊》教案设计
《古代希腊》教案设计古代希腊教案设计一、引言古代希腊被誉为西方文明的摇篮，其文化、艺术和政治制度对后世影响深远。
本教案旨在通过全面介绍古希腊的历史、文化和社会体系，使学生对这一时期的重要性及其对现代社会的影响有更深入的理解。
通过阅读、讨论和互动活动，学生将扩展他们的知识，并培养批判性思维和跨文化交流的能力。
二、教学目标1. 了解古代希腊的历史背景和重要事件。
2. 分析古希腊政治、文化和艺术的特点。
3. 探索古希腊的社会制度和价值观念。
4. 讨论古希腊对现代社会的影响和意义。
5. 培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。
三、教学内容1. 古希腊的历史背景和时期划分a. 迈锡尼文明的兴起与衰落b. 希腊城邦的诞生与发展c. 雅典民主的建立和繁荣d. 马其顿帝国的崛起与亚历山大大帝的征服e. 希腊化时期的文化融合和罗马帝国的统治2. 古希腊政治制度与文化特点a. 希腊城邦的政治组织和军事制度b. 雅典民主的构建和运作机制c. 亚历山大帝国及其后继者的中央集权制度d. 古希腊神话与宗教信仰的特点e. 古希腊哲学、文学、艺术和体育的发展与成就3. 古希腊社会制度和价值观念a. 古代希腊人的社会阶层和家庭组织b. 希腊男性公民的权利和义务c. 女性在古希腊社会的地位和作用d. 希腊奴隶制度的存在和影响e. 古希腊人的民族认同和民族自豪感四、教学活动1. 阅读与讨论：组织学生阅读与讨论古希腊历史和文化方面的经典文本，如《希腊史》、《柏拉图对话集》等。
2. 视听材料欣赏：观看有关古希腊的纪录片片段，学生可以通过影像来感受古希腊的魅力。
3. 互动角色扮演：要求学生扮演古希腊历史人物，模拟古希腊的政治场景，从而加深对古希腊政治制度的理解。
4. 小组讨论与项目展示：组织学生分小组进行讨论和研究，针对古希腊的某一方面进行深入探讨，然后展示他们的研究成果。
5. 创作作业：布置学生写作关于古希腊的短篇故事、诗歌或绘画，鼓励他们通过创作来表达对古希腊的理解和想象力。
六年级上册科学教案第五单元 21 蔚蓝色的宝库｜冀教版-经典教学教辅文档
21 湛蓝色的宝库教学目标1、能经过对搜集到的材料进行分析,并能将搜集到的海洋资源进行分类,并将搜集到的材料设计成生动、易懂的方式进行展现。
2、能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。
2学情分析在本课教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的资源”两个单元的学习中,先生曾经掌握整理信息的基本方法,但是对于材料的整理分析、合理分类的能力还需进一步进步。
3重点难点重点：从零碎的角度引导先生综合运用查阅材料、讨论等多种方式,了解各品种型的海洋资源,感受海洋资源的丰富和美丽。
难点：能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一、猜谜引入,激发兴味。
师:请同学们做个猜谜语游戏,看谁猜得又对又快。
谜语一:家住大海,走向岸来。
太阳一晒,身体变白。
生:海盐。
谜语二:肚中藏宝,广阔无边,入口苦涩,变化无常。
生:大海。
活动2【讲授】二、教学活动一,身临其境,感受壮美的海洋魅力。
教师课件出示有关海洋的图片。
师:真是令人沉醉呀。
看到图片后,给你甚么样的感觉?生回答,师适时补充。
活动3【活动】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源师:刚才谜语中提到了肚中藏宝,我用课件出示了其中的一部分,能告诉我,你们都看到了甚么吗?小组汇报,师根据先生汇报板书。
褐藻、绿藻、红藻、海豚、鹦鹉螺、海菊花、海盐、自然气、石油、海滨砂矿、海水养殖、海洋运输、海洋公园、海底隧道、海上旅游等。
1、师:同学们都记住了,你们能不能按必然的标准给它们分一下类。
小组内交流,一致标准,科学分类,并做好记录。
活动4【讲授】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源3、先生本人分类,然后在小组内进行交流。
师巡查并参与先生的讨论、分类,并个别指点。
4、师:刚才我看你们做的很投入,如今哪个小组情愿和大家来说一说你们的分类结果及搜集到的相关信息呢?其他同学留意:我们要仔细听取别人的汇报,想一想他们的分类标准与你们有何不同,他们搜集的材料与你有何不同,从他们发言中你又获得了哪些新知。
蔚蓝色的希腊 公开课
考情分析
1. 从高考角度看，抽签选举与轮番而治的影响、 克利斯提尼改革的内容、伯里克利改革、雅典 民主政治的实质、成因与特征等成为近两年高 考考查的重点。 2．从知识角度看，特定的地理环境，造就了不 一样的希腊文明，也成就了小国寡民的雅典民 主政治。 3．从考查趋势看，以选择题的方式考查雅典民 主政治，仍将是命题重点，但逐渐向非选择题 方向发展，借助材料加强对专题知识的考查， 将会是一个新的突破。
古希腊公民的素质是民主政治的重要保障
据哈蒙德《希腊史》记载，在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2 万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中， 假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就 只有4.2万人了。 9%
公民
自由民 奴隶 外邦人
全体居民
91%
广大的妇女、奴隶以及外邦人都被排斥在公民之外。而且 在享有公民权的居民中，能享有全权公民权的又是极少数，可 见，希腊的民主政治实质上是奴隶主阶级专政，所谓民主，只 是形式而已。
朝歌
四川 广汉
中央集权
湖南 江西
安徽
民主政治
东海
思考：这两种不同的经济活动对古希腊、古代中国的 政治各有何影响？
古中国与古希腊的差异
差异 古中国 古希腊
地理环境
适合的 经济活动 选择的 政治制度
疆域辽阔，平原多 便于耕作，河流可以 灌溉，适合从事农业 专制主义中央集权 大河文明
海岸线曲折、多山多 岛 海外贸易，适合 从事商业活动 小国寡民城邦制度 民主政治的摇篮 海洋文明
形成原因：1.地貌分割 2.实力接近
1.城邦的含义： 也叫“城市国家”，古希腊的一种国家形态。 一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落， 典型特征：小国寡民。
6-1民主政治的摇篮——古代希腊·1稿
专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊【重庆：李正章】课题民主政治的摇篮——古代希腊课标要求了解希腊自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的自然、社会和人文环境。
教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。
教学难点：自然地理环境对文明的影响。
教具板书教学方法讲授法、对比法、分析法等教学过程1、导入新课：师：中国古代的主要政治制度有哪些？师：从中可以发现我国古代政治制度发展的趋势是什么？（专政主义中央集权制的方向）师：对！在早期国家产生时，东西方都出现过王、帝、王政，但发展的方向却不相同：东方最终确立了专制政体，而西方则建立了比较完善的民主制度。
同一时期，东西方的政治、政体为什么会有这么大差别呢？（导入新课，教师板书：一民主政治的摇篮——古代希腊）2、讲授新课：（一）蔚蓝色的希腊（板书）师：认真观察《古代希腊地图》和《希腊地形地貌图》,估计一下，雅典、斯巴达、奥林匹亚离海边多远？地理位置特征：三洲要冲地形地貌特征：（1）没有大河串联各地，山岭沟壑纵横，陆地分成一小块一小块（2）海岸曲折，港湾众多气候特征：温和宜人探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？教师引导学生回答，最后总结如下：得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件（二）、充满活力的城市国家（板书）让学生阅读课文相关内容，合作探究完成如下问题：•问题一：什么是城邦？•问题二：城邦的基本特点是什么？•问题三：城邦与古希腊文明之间的关系？•教师归纳城邦特征：①小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）希腊只有十三万平方公里，却又数以百计的城邦。
有些城邦在我们眼中，仅仅只有小镇而已。
面积不过百里，也就是一个县的大小。
②独立自主（没有形成统一的帝国）③公民政治（君主专制难以发展）公民在与王权和贵族的斗争中占据一定的有利地位。
2020版高中历史专题六古代希腊、罗马的政治文明1民主政治的摇篮——古代希腊课件人民版必修1
用。( × )
说明：希腊民主制的产生，是由其经济、历史及文化传统 等多方面因素综合决定的。自然环境对希腊城邦的形成有重要 影响，城邦是孕育古代希腊民主的摇篮，形成了不同于大河流 域的政治文明。但是，希腊自然地理环境的特点不是形成民主 政治制度的唯一决定性因素，古希腊民主制度是多种因素综合 作用的结果。
答案：C
6．(2019·福建闽侯六中月考)在古代希腊的诸多城邦中，城 邦间的关系是( )
A．聚集在斯巴达城邦下 B．城邦之间存在隶属关系 C．小邦是大邦的属国 D．各邦均为独立主权国家
解析：根据选项结合所学知识可知，城邦是指古希腊的一 种国家形态，它一般以城市为中心，包括其周边国家的村社构 成，一城一邦，D 正确；一个城邦是一个国家，不是聚集在斯 巴达城邦下，排除 A；城邦是独立的国家，之间不存在隶属关 系，排除 B；小邦、大邦都是独立的国家，排除 C。所以选 D。
4．素质 (1)希腊城邦大多重视公民_素__质___的培养，使公民身心获得 全面发展。 (2)希腊公民一般珍视_个__人_自__由___，不屈从于权威。 (3)许多公民积极从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平 等。 (4)希腊公民有强烈的_集__体_荣__誉_感_____。
1．希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是有利于希
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
一 民主政治的摇篮 ——古代希腊
课前预习抓双基
课知堂识达点标点判对断点
课后提能再巩固
课前预习抓双基
一、蔚蓝色的希腊 1．地理环境 (1)位置：地处__地_中__海___东部，扼欧、亚、非三洲要冲。 (2)范围：以_希__腊_半__岛___为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚 西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
蔚蓝色的希腊讲课教案伍绍凤
蔚蓝色的希腊讲课教案伍绍凤第一章：希腊地理与环境1.1 希腊的地理位置欧洲东南部，巴尔干半岛南端周围海域：爱琴海、地中海1.2 希腊的自然环境地形：山地、沿海平原气候：地中海气候1.3 希腊的自然资源矿产资源：石油、天然气、铜、铀等水力资源：河流、湖泊第二章：希腊历史与文化2.1 希腊古代历史克里特文明：约公元前2700年至公元前1450年迈锡尼文明：约公元前1600年至公元前1100年2.2 希腊古典时期公元前5世纪：雅典民主制度、希腊战争公元前4世纪：亚历山大大帝征服2.3 希腊近现代历史1821年独立战争：摆脱奥斯曼帝国统治1974年：塞浦路斯分裂2.4 希腊文化特点哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德艺术：古建筑、雕塑、绘画体育：奥林匹克运动会第三章：希腊政治与经济3.1 希腊政治体制总统制：总统、议会、内阁政党制度：多党制3.2 希腊经济与产业农业：橄榄油、葡萄酒、水果、蔬菜工业：造船、制药、旅游、纺织3.3 希腊的欧元区membership 2001年加入欧元区债务危机：2010年以来的经济困境第四章：希腊社会与教育4.1 希腊社会状况人口：约1000万民族：希腊族、土耳其族4.2 希腊教育体系基础教育：幼儿园、小学、初中、高中高等教育：大学、学院4.3 希腊的医疗卫生医疗卫生体系：公立医院、私立医院医疗保险：社会保险、商业保险第五章：希腊旅游与风情5.1 希腊的旅游资源古迹：雅典卫城、德尔菲神庙、奥林匹亚遗址海岛：圣托里尼、米克诺斯、克里特岛5.2 希腊的民俗风情传统节日：复活节、国庆节、葡萄酒节美食：烤肉、海鲜、橄榄油食品5.3 旅游注意事项最佳旅游时间：春季、秋季交通：飞机、火车、汽车、船第六章：希腊艺术与建筑6.1 希腊艺术简史古代艺术：雕塑、绘画、陶瓷古典艺术：建筑、雕塑、戏剧近现代艺术：绘画、雕塑、摄影6.2 希腊建筑特色古代建筑：雅典卫城、帕特农神庙拜占庭建筑：圣索菲亚大教堂、修道院现代建筑：奥林匹克体育场馆6.3 希腊艺术对后世的影响西方艺术：文艺复兴、启蒙运动现代艺术：抽象表现主义、极简主义第七章：希腊哲学与科学7.1 希腊哲学起源自然哲学：泰勒斯、赫拉克利特人本哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德7.2 希腊科学成就天文学：托勒密、阿那克西曼德医学：希波克拉底、盖伦数学：欧几里得、阿基米德7.3 希腊哲学与科学的现代价值批判思维：逻辑推理、辩证法科学精神：实证主义、理性主义第八章：希腊体育与奥林匹克8.1 希腊体育传统古希腊奥运会：公元前776年至公元393年现代奥运会：1896年以来的国际盛事8.2 奥林匹克精神和平友谊：国际间的体育竞赛公平竞争：运动员的道德与纪律健身育人：体育与教育相结合8.3 希腊体育现状国内体育赛事：足球、篮球、排球等希腊运动员：世界冠军、奥运奖牌得主第九章：希腊神话与传说9.1 希腊神话体系创世神话：盖亚、乌拉诺斯、克洛诺斯众神神话：宙斯、赫拉、波塞冬、雅典娜等英雄传说：赫拉克勒斯、忒修斯、奥德修斯等9.2 希腊神话的影响文学：荷马史诗、悲剧、喜剧艺术：雕塑、绘画、戏剧9.3 希腊神话与西方文化宗教：基督教、犹太教与希腊神话的关联哲学：柏拉图、尼采等对神话的解读第十章：希腊日常生活与习俗10.1 希腊日常生活饮食习惯：橄榄油、面包、酸奶、咖啡着装风格：传统服饰、现代时尚社交礼仪：拥抱、贴面、握手10.2 希腊传统习俗婚嫁习俗：求婚、订婚、婚礼节日习俗：圣诞节、复活节、国庆节10.3 希腊社会风貌家庭观念：重视亲情、家族传承市民生活：咖啡馆、酒吧、海滩重点解析希腊的地理位置、自然环境、历史与文化是理解希腊的基础。
五年级品德与社会教案 蔚蓝色的星球-优质课比赛一等奖
1.揭开地球神秘的面纱——《蔚蓝色的星球》教案一、教学内容分析《蔚蓝色的星球》一课是辽师大版《品德与社会》五年级（下）第一单元《我们生活的地球》的第一课《揭开地球神秘的面纱》第二小节。
在本课中，将世界的地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成的，初步体会人类与自然，环境的相互依存关系，形成保护地球，保护生态环境的意识。
并通过了解地球有生命存在的主要原因。
培养学生认真学习的态度和探索科学奥秘的兴趣。
二、教学对象分析在学生已经初步了解宇宙中的小行星，宇宙中的银河系，以及太阳系的八大行星。
知道地球是太阳系中一颗普通的行星的基础上，来进一步了解地球有多大？地球的颜色？地球的形状？并了解人们在探索中经历的漫长过程。
在此教学过程中以学生为中心，积极倡导自主、合作的学习方式，引导学生通过自主学习、讨论等方法，培养学生的合作精神和自主学习能力。
让学生在学习中。
通过学习进一步让学生明白真理得出的艰辛和困难，让学生从小就树立科学的意识和科学的探索精神。
激发学生探索地球的愿望和兴趣三、教学目标1、知识目标：学生通过自主探究学习，互相合作，知道有关地球的大小，地球的形状，地球的颜色。
知道地球上的海陆分布情况等知识，感受人们在认识地球中所经历的漫长而艰辛的探索过程。
知道在探索地球中的主要人物和事件。
从中体会他们不畏艰险，不怕困难，勇于探索的精神。
2、能力目标：培养学生搜集资料、处理和互相合作的能力，培养学生自主探究学习的能力。
3、情感目标：通过观察、查找、搜集和交流信息，本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，体验自主探究的乐趣；激发学生以进一步认识和探索地球的兴趣和愿望；体会每一个真理的得出都是人类不懈探索的结果，从小就要树立科学的意识和科学的探索精神。
蔚蓝色的希腊讲课教案伍绍凤 (1)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库授课教案授课教案题目民主政治的摇篮——古代希腊系别政法与历史学院专业历史学班级 2012 级 2 班姓名伍绍凤学号 20120642018 指导教师李荇2015年 5 月课题民主政治的摇篮——古代希腊课型新授课课时1课时班级高一（1）班教学目标一、课程标准：了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
（一）知识与能力：1、了解希腊自然环境对希腊文明的影响。
2、掌握希腊文明属于内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。
古希腊多元政治的形成与此有关。
（二）过程与方法：1、运用多媒体设备向学生展示希腊的自然环境。
2、结合希腊独特的自然环境对希腊海外贸易、殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力。
（三）情感态度与价值观：1、体会到古希腊的辉煌文化为世界闻名所留下的重要遗产。
2、认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出巨大贡献。
教学重点希腊民主政治诞生的自然环境。
教学难点自然环境对文明的影响。
教学方法启发式教学法1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学媒体多媒体教学与板书相结合教学过程教学进程教学内容时间分配导入新课师：同学们今天我们要学习的是专题六第一节第一个子目蔚蓝色的希腊。
在上课之前请同学们先看一段视频，视频主要讲了希腊地理环境对希腊城邦和希腊文明的影响。
到底有何影响？带着这个问题进入本节课的学习。
我们将从以下几个方面进行学习。
生：认真看视频，带着问题进入本节课学习。
蔚蓝色的希腊讲课教案伍绍凤
蔚蓝色的希腊讲课教案伍绍凤一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解希腊的地理位置、自然环境和文化背景；（2）使学生掌握希腊古代文明的发展历程及其对后世的影响；（3）培养学生对希腊艺术、建筑和哲学的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，使学生直观地了解希腊的自然风光和人文景观；（2）运用比较分析法，让学生了解希腊文明与其他文明的联系与区别；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对希腊文明的尊重和欣赏，增强民族自豪感；（2）引导学生关注人类文明的发展，培养全球观念；（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 希腊的自然地理环境（1）地理位置（2）地形地貌（3）气候特点2. 希腊古代文明的发展（1）爱琴文明（2）希腊古代城邦（3）希腊罗马帝国3. 希腊艺术与建筑（1）雕塑艺术（2）绘画艺术（3）建筑风格4. 希腊哲学思想（1）古希腊哲学（2）希腊化时期哲学（3）希腊哲学对后世的影响5. 希腊文化与现代社会（1）希腊神话（2）奥林匹克运动会（3）希腊字母与拉丁字母的关联三、教学重点与难点1. 教学重点：希腊的自然地理环境、古代文明发展、艺术与建筑、哲学思想及其对后世的影响。
2. 教学难点：希腊古代文明的发展历程、艺术与建筑的风格特点、哲学思想的深刻内涵。
四、教学方法1. 图片展示：通过图片、地图等资料，使学生直观地了解希腊的自然风光和人文景观；2. 比较分析：运用比较分析法，让学生了解希腊文明与其他文明的联系与区别；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维；4. 案例教学：选取具有代表性的希腊艺术、建筑和哲学案例，进行深入剖析。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度；2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作等方面；4. 期末考试：设置有关希腊文明的知识点，检验学生对教学内容的掌握情况。
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授课教案
题目民主政治的摇篮——古代希腊
系别政法与历史学院
专业历史学
班级2012级2班
姓名伍绍凤
学号20120642018
指导教师李荇
2015年5月
课题
民主政治的摇篮——古代希腊
课型
新授课
课时
1课时
班级
高一（1）班
教学目标
1、课程标准：
了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
（1）知识与能力：
1、了解希腊自然环境对希腊文明的影响。
板书:1、地理范围
2、地理位置
3、地貌
4、气候
5、自然环境与文明发展之间的关系
生：地理环境决定了人类物质生产活动，间接地影响到人类的社会政治生活和精神生活
师：我们从理环境因素决定了物质生产活动的类型、方式等，并通过影响人类的物质生产活动，进而间接地影响到这一人类文明的社会政治生活和精神生活。这句话中就很清晰地得出了我们的观点地理环境决定了人类物质生产活动，间接地影响到人类的社会政治生活和精神生活。怎样来阐述这个观点呢？大家可以根据老师给的点拨进行思考。（抽）你来阐述下。
教学
进程
教学内容
时间分配
导入新课
师：同学们今天我们要学习的是专题六第一节第一个子目蔚蓝色的希腊。在上课之前请同学们先看一段视频，视频主要讲了希腊地理环境对希腊城邦和希腊文明的影响。到底有何影响？带着这个问题进入本节课的学习。我们将从以下几个方面进行学习。
生：认真看视频，带着问题进入本节课学习。
板书：课题
师：古巴比伦王国是因两河流域形成的，古埃及在尼罗河文明的基础上形成的，所以古希腊处于两大文明的交汇处，此外，在前面我们讲到古希腊处于三洲要冲的位置，因此，它可以吸取三州文明，有利于希腊文明的形成。
师：图中我们可很容易看出，有连绵不绝的山岭，沟壑将陆地分割成小块，我们可以用山岭沟壑四个字来简要概括，这样的地貌特征对古希腊人的生产活动有什么影响？（抽）
（3）情感态度与价值观：
1、体会到古希腊的辉煌文化为世界闻名所留下的重要遗产。
2、认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出巨大贡献。
教学重点
希腊民主政治诞生的自然环境。
教学难点
自然环境对文明的影响。
教学方法
启发式教学法
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
生：、、、、、。
师：我国古代文明主要是什么文明，大河文明，而古代中国文明发源地之一黄河中下游地区，自然环境怎样？平原广阔，土地肥沃，水源丰富，宜于农耕生活。在此基础上，我国形成了形成一种比较闭塞的、“男耕女织”的小农自然经济占统治地位的社会生活。而在这种物质生产活动中，统治者为了巩固统治，产生了了重农抑商思想和政策，形成了家族中的家长制和国家政治中宗法专制王权的统治，并形成与之相适应的一整套法律制度、思想观念、社会习俗等。
师：我们再来看下气候，古希腊是什么气候类型？（抽）
生：地中海气候
师：有什么特征，有什么影响
生：夏季炎热，冬季多雨，适合葡萄橄榄植物生长
师：回答的十分不错，请坐，夏季炎热，冬季多雨的地中海气候有利于葡萄橄榄植物的生长，葡萄可以晒葡萄干，酿葡萄酒，橄榄可以做橄榄油，在满足希腊人自己的需求时，剩余的葡萄酒橄榄油拿来做什么？对拿去换粮食，如果叫你每天不吃饭，顿顿都喝葡萄酒，吃橄榄油，你受得了吗?受不了吧，所以盛产的葡萄橄榄有利于从事海外贸易。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学媒体
多媒体教学与板书相结合
教学过程
师：在海外贸易殖民活动过程中，人们从事着交易活动，而在交易活动过程中双方买卖自由，交易自由，平等互利，久而久之形成了一个宽松自由的社会环境和平等互利的思想观念。从中我们就可以清晰的得出，希腊的自然环境有利于希腊民主政治和希腊文明的形成。
师：讲到这里，同学们想一想，自然环境对古代中国文明有何影响？给大家两分钟的时间思考讨论回答问题。（抽）
师：讲到这里，同学们可能会陷入这样一个误区：地理环境决定论，什么是地理环境决定理论？就是认为地理环境决定政治。那地理环境是希腊民主政治的决定因素吗？
师：对，不是，同学们要明白和谨记地理环境不能对政治起决定作用，只能起间接作用。所以我们来一起分析一下为什么希腊民主政治体制不是由地理环境决定的。
师：我们前面就讲到了希腊独特的自然环境促使希腊海外贸易繁荣，为希腊人提供了一个宽松自由的社会环境，平等互利的思想观念，这些为民主政治奠定了基础，但是地理环境只是文明形成的外部条件。因此，地理环境决定论的说法是错误的。比如拉丁美洲，非洲沿海岸的一些国家，其地理环境与希腊的地理环境大体相同，但最终没有建立起民主政治体制。所以说地理环境决定论的说法是错误的。
生：农业不发达
师：对，回答的非常正确，为什么呢？发展农业必须具有肥沃的大河流域和宽阔的的平原，而山岭沟壑的地形是不利于发展农业的，因此农业不发达。
师：从这副图片中我们能看到古希腊被爱琴海、爱奥尼亚海、地中海海域所包围，还有众多的港湾，所以古希腊的另外一个地貌特征是环海，海岸线曲折，港湾众多。有什么影响呢？对，有利于发展海外贸易，同时前面我们刚刚讲到古希腊的农业不发达，为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的人地矛盾，这就迫使希腊人参加殖民活动，而众多的港湾又给他们提供了天然的便利交通条件。所以环海，海岸线曲折，港湾众多的地貌特征有利益从事海外贸易和殖民活动。
师：刚刚我们到了地理范围，同学们能看出希腊在那个位置吗？看到意大利没，意大利成蝎子状，在蝎子尾巴的右下角。从图中我们很清晰看出希腊处于亚欧大陆和非洲大陆之间，那希腊地理位置有什么特点？（抽）
生：希腊北靠欧洲，东临亚洲，南接非洲，所以处于三洲要冲。
师：古代有哪四大文明古国？（抽）
生：有古埃及、古巴比伦、中国、古印度
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同学们“学习了希腊民主政治的自然环境，那么它的社会环境又是什么？希腊的民主政治对古希腊人的社会生活有什么重大影响？这将是我们下节课学习的主要内容，请同学们做好预习。
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计
一、蔚蓝色的希腊
1、地理范围
2、地理位置
3、地貌
4、气候
5、自然环境与文明发展之间的关系
教学反思
本节课，我以“教师为主导，学生为主体”，让学生主动参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高认识水平，力求实现教学过程与结果并重，知识与能力并重的目标。但是，学生是否把知识点落到实处，寓教于乐是否达到效果，还需认真探讨。
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讲
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师:首先地理范围，请同学们看到书102页第一自然段，有哪位同学来说一下古希腊的地理范围。（抽）
生：大致以希腊半岛为பைடு நூலகம்心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
师：(很好，这位同学很快的找出了答案）请问同学们，古希腊是一个国家吗？为什么？
生：不是，从图中看希腊是一个地理范围，被群岛海域所包围，不是一个国家，只能是一个地理范围。
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1、(2010·安徽合肥)“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是( A)
A、强调了自然地理环境对文明的影响
B、希腊的地理环境只能导致个人主义
C、希腊的地理环境只能导致民主制度
D、政治文明完全由自然地理环境左右
2、(2011山东东营)俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是（A）
Ａ、有利于民主传统的形成
Ｂ、有利于希腊航海事业的发展
Ｃ、有利于希腊向海外扩张
Ｄ、导致各邦长期独立自治
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结
本节课主要讲了地理范围，地理位置，地貌，气候，自然环境与文明发展之间的关系，地理环境不能决定政治。
2、掌握希腊文明属于内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊多元政治的形成与此有关。
（二）过程与方法：
1、运用多媒体设备向学生展示希腊的自然环境。
2、结合希腊独特的自然环境对希腊海外贸易、殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力。