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《教育走向生本》学习心得体会(2)_99 一、对生本教育的诠释
生本教育创始人和研究的主持者郭思乐教授是当代著名教育专家、初等数学教育研究专家、华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长。

夸美纽斯在他的《大教学论》中，这样表述其教育理想：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。

生本教育所要实现的，也正是这样的理想。

什么是生本教育?
几年前，一位朋友问郭思乐教授：什么是教学?
郭教授回答说：如果你告诉学生，3乘以5等于15，这不是教学。

如果你说，3乘以5等于什么?这就有一点是教学了。

如果你有胆量说：3乘以5等于14，那就更是教学了。

这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：什么什么?等于14?
然后他们就用各种方法，来论证等于15而不是14。

比如4个3
是12，再多加一个3，是15;数一数，5个3是15，等等。

这一段小小的对话，闪烁着郭思乐教授生本教育理论的智慧之光。

郭思乐教授说：生本教育就是来解放人，一个人的思想很重要，思想可以改变事物，思想可以改变教育。

我们真正的改变是思想，而生本教育是现代的思想，它的标志是是否促进了人的解放。

邓小平把土地还给农民，极大地调动了农民的积极性，解放了生产力。

我们提倡把学习还给学生充分发挥学生的学习积极性，解放人之本能。

我们长期以来是教人之本能，正确的方法是依靠人之本能，把学习还给学生。

这是解决学生学习积极性问题的根本方法。

什么是生本教育。

生本教育是以学生为本，以生命为本的教育。

所谓生本教育，就是为学生好学而设计的教育，是一切为了学生、高度尊重学生，充分相信学生，全面依靠学生的教育。

要把主要依靠教的教学转变为在教的帮助下，主要依靠学。

郭思乐教授说教师和学生的关系就是农夫和小苗的关系。

教者做的事情很少很少，学习者要做的事情很多很多。

二、生本教育的基本理论
(一)生本教育的核心理念：
一切为了学生、高度尊重学生，充分相信学生，全面依靠学生。

(二)生本教育理论体系：
1.价值观：一切为了学生
2.伦理观：高度尊重学生儿童是天生的学习者;儿童人人可以创新;儿童潜能无限;儿童具有独立性。

例：孩子有学习的天性
故事发生在印度新德里，在穷人住的一条街上，穷人的孩子没有钱上学，整天在街上疯玩。

试验者在一间房子的墙上开了一个方形的洞，洞的大小刚好镶嵌进一个电脑，荧光屏正对着街上，旁边有一个触屏，电脑荧光屏和触屏跟孩子的高度差不多，可以让孩子们自由触摸。

街上的孩子被这新鲜的玩意吸引住了。

第一个星期，街上的儿童都在这个洞前乱摸;第二个星期，好几个孩子都开始找到了窍门;三个星期后，街上的孩子虽然都没学过英语，没学过电脑，但是都初步学会了上网。

新德里街头的孩子们是在学习吗?是虽然不是在学校。

何谓学习，学习是学习者积极地自我构建，电脑屏和触屏深深的吸引了孩子，引起了他们的好奇和兴趣，说明他们是有学习的天性的，这是一切教育入手的最佳契机。

人的起点是非零的，人有语言的本能。

视频：搞笑双胞胎
教育就是让儿童学习各个领域的语言。

3.行为观：全面依靠学生学生是教育对象更是教育资源。

4.生本教育体系的哲学思考：无为而为;少教多学;可以双赢。

5.生本教育的课程观：小立课程，大作功夫;整体感悟与知识生命。

所谓小立课程，指的是教给学生的基础知识要尽可能的精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动，也就是大作功夫。

以语文为例，认字是关键，通过大量识字，使学生尽快进入整体的有意义的阅读。

柳宗元语：莳也若子，置也若弃。

6.生本教育的方法论：先做后学，先会后学;先学后教，少教多学;以学定教，不教而教;讨论是学习的常规;读和做，缓说破促进感悟，开发潜能。

三、生本教育课堂教学模式
前置性学习---小组交流---班级汇报---教师点拨
(一)前置性学习，学生先学。

一般是课前前置性作业，不固定，比较灵活。

通过前置学习，鼓励学生先学。

关于前置性作业的设计，郭教授提出了低入-多做-深思-高出的设计原则。

低入的含义是：简单，根本，开放(可拓展)
多做的含义是：人人可做，人人多做。

深思的含义是：通过学生自学，使知识扎根心灵，提高学生的智慧。

高出的含义是：例题自己做，难题自己想。

举例：
语文四年级《白鹅》
我的小研究
1.看到课题你想到了什么?
2.课文主要写了什么?
3.你能从文中的哪些地方感受到这是一只高傲的白鹅，抓住关键词句准备和同学交流。

4.由这篇文章你想到了自己读过的哪些文章和书要推荐给大家?有什么精彩片段要和大家分享?
语文一年级《四个太阳》
1.把课文读通顺，不认识的字和不懂的地方可以查字典、问家长，想办法学会它。

说说难记字的识记方法。

2.想想孩子画的每个季节的太阳都合适吗?为什么?
3.你眼中的春天是怎样的呢?画一画，准备和小伙伴交流。

数学
小数除以整数的课前小研究
同学们，这是大家第一次做课前小研究，希望你能顺利完成这份作业，如果有困难可以向学习伙伴请教。

请你自学教学书P16-1的例题，能够自己独立算出例题的答案及回答所有的问题以后，完成下面小研究。

要求：
用竖式计算下面各题，并详细写出你的计算过程。

第一组：4088=40.88=
竖式计算过程竖式计算过程
4855=4.855=
竖式计算过程竖式计算过程
3.思考并回答，小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?分别写出来。

(二)小组合作学习，4人小组，交流讨论，要求教师放弃逐句逐段的讲
解，而是抛出有价值的问题，让学生展开讨论。

小组成员之间有分工、有合作，相互补充、完善、提高，形成一致意见。

建立组级评价，提高学习效率，小组做透。

(三)班级交流，交流形式比较灵活，人人参与。

有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。

学生往往要经历敢说、会说、善说的几个阶段。

播放课例视频。

(四)教师点拨。

由教师和学生共同完成，延伸拓展，广义探究。

在教学中，教师要明确：学生会的不教、不会的教他们怎么学，先学后教、以学定教，汇报、质疑、讨论常规化。

生本评研课：以学养学，以学养考
郭教授提出，生本教育不是不要考试，而是在平时的考查中，去掉考试的控制性，保持考试的检查和练习的功能，以良好的素质来迎接社会的检查和评价，解决现行教育中素质教育和考试之间的矛盾。

评研就是让学生用研究的态度对待考试，把考试作为对知识的再次学习和研究的过程。

综合评研是以尊重学生主体，突破常规频考重围，取代以外力为主体的评价形式。

根据生本研究的特点，拟定并实施综合评研的测评方式，其具体做法是：一是一周一小评，一月一大评，学生根据自身的综合表现进行自评、小组互评、班级评比;二是一改
传统的考试方法，根据课程标准所规定的评价内容(含口试、笔试等)，让学生自评、自查，由四人小组讨论、互评、互研，然后，由小组集体讨论，出一份试卷，与全班同学交流分享。

之后，任选一份试卷测试，小组评阅后交由老师批阅。

通过这种互动式两评、两研的综合测评，自始至终体现学生的自主性、合作性、交互性、创造性、包容性，全体学生全方位地参与全教学与评价过程，教师起点拨与调控作用。

由此，我们得出，传统课堂与生本课堂相比得到的五大重构：
第一、对人的发展的重构，把人的健康、可持续的发展作为根本目标。

第二、对教学组织的重构：小组的建立，个人做好，小组做透。

第三、对教学流程的重构：先做后学、先学后教、少教多学(课前做准备，课上早交流)
第四、课程路线、教学和内容的重构：走慧根论的道路(知识之根和人性之根)
英语：单词和句型;语文：字和篇;数学：知识发生处、思想形成处
第五、对人的发展格局的重构：认识到人可以发展到极致，形成大跨度大踏步的超越。

在一切为了学生、尊重学生、依靠学生的理念指导下，生本教育课堂是充分调动学生积极性、发挥学生学习潜能的课堂，充分培
养学生的口头表达能力、组织能力、合作与竞争意识以及尊重他人的道德观念，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展，这些会让我们振奋与鼓舞。

我们也要清醒地认识到，任何一次课堂教学改革的全盘照搬，或是对传统的教学改革的全盘否定都是注定失败的，我们更应该是对生本教育理念的深刻理解，在教学实践中对生本教育是一种继承与发展的吸收。

我们要本着为每一位学生的终身发展负责的态度，以生本教育思想为催化剂，稳步、扎实、有效地构建生命化课堂。

生本，让学习更美好!
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《结核病防治“十三五”规划》中期评估报
告-其他工作总结范文
银州区《结核病防治“十三五”规划》中期评估报告
按照辽宁省卫生计生委开展《结核病防治“十三五”规划》中期评估的要求，银州区结核病防治所开展了《结核病防治“十三五”规划》中期评估工作。

一、主要任务指标完成情况
2016年，共登记活动性肺结核患者184例，其中初治涂阳患者25例，复治涂阳患者12例，初治涂阴患者114例，结核性胸膜炎患者33例。

2016年接收初诊就诊患者1222例，初诊就诊率359/10万。

结核病患者初诊查痰率完成70%；HREZ药品使用率91.9%，HR 药品使用率105%；结核病患者家属筛查率90%，初治涂阳治愈率92%，综合医疗机构转诊率100%；追踪到位率90%，主动到位率100%；TB/HIV接受结核病筛查率90%；涂阳密切接触者筛查率95%；病案录入及时率99%，完整率95%；病人系统管理率99%；跨区域流动结核病人信息反馈率90%。

卡介苗接种率100%。

2017年共登记活动性肺结核患者207例，其中初治涂阳患者26例，复治涂阳患者17例，初治涂阴患者135例，复治涂阴患者3例，结核性胸膜炎患者26例。

2017年接收初诊就诊患者1385例，初诊就诊率395/10万。

结核病患者初诊查痰率完成80%；HREZ药品使用率92.%，HR 药品使用率100%；结核病患者家属筛查率100%，初治涂阳治愈率92%，综合医疗机构转诊率100%；追踪到位率89%，主动到位率100%；TB/HIV接受结核病筛查率90%；涂阳密切接触者筛查率95%；病案录入及时率99%，完整率95%；病人系统管理率99%；跨区域流动结核病人信息反馈率90%。

卡介苗接种率100%。

2018年截止7月31日，共登记活动性肺结核患者131例，其中初治涂阳患者14例，复治涂阳患者18例，初治涂阴患者67例，结核性胸膜炎患者15例,其他17例。

2018年截止7月31日接收初诊就诊患者712例，初诊就诊率341/10万。

结核病患者初诊查痰率完成80%；HREZ药品使
用率92%，HR药品使用率105%；结核病患者家属筛查率95%，初治涂阳治愈率91%，综合医疗机构转诊率100%；追踪到位率90%，主动到位率100%；TB/HIV接受结核病筛查率90%；涂阳密切接触者筛查率95%；病案录入及时率99%，完整率95%；病人系统管理率99%；跨区域流动结核病人信息反馈率90%。

卡介苗接种率96.82%。

二、《规划》实施情况
（一）组织领导和政策开发
1、根据《铁岭市“十三五”结核病防治规划》制定《银州区“十三五”结核病防治规划。

确定了银州区“十三五”期间结核病防治总体要求和工作目标。

2、将结核病防治工作纳入到政府目标考核。

3、结核病防治机制进一步完善，疾病预防控制机构、结核病定点医疗机构、基层医疗卫生机构分工明确、协调配合的服务体系进一步健全，结核病防治服务能力不断提高，人民群众享有公平可及、系统连续的预防、治疗、康复等防治服务。

（二）经费保障
1、2016年、2017年结核病防治经费全部到位。

银州区结核病防治所能够按照规划要求合理使用经费。

2、银州区内龙山乡全体农民纳入到农合报销范围，门诊报销比例达45%，减轻了患者负担。

3、民政部门开展了对贫困结核病患者的关怀和生活救助。

避免患者家庭发生灾难性支出而因病致贫返贫。

（三）防治服务体系
1.健全服务网络。

银州区内各综合医疗卫生机构发现肺结核患者和疑似患者能够按照传染病报告要求进行网络直报，并将其转诊至区定点医疗机构，区结核病防治所负责普通肺结核患者诊治，并将疑难重症和耐多药患者及时向上级定点医疗机构转诊。

痰菌阳性的疑难重症患者病情稳定后，及时转诊至区定点医疗机构继续住院治疗，痰菌阴性、病情稳定的患者转回基层医疗卫生机构，继续全程服药治疗，基本实现普通肺结核患者诊治不出区。

2.稳定防治队伍。

银州区结核病防治所负责银州区结核病防治工作，现有工作人员11人。

银州区严格落实传染病防治人员卫生防疫津贴政策，对工作期间患结核病的防治人员按规定给予治疗和相应的工伤或抚恤待遇。

建立健全结核病防治工作考核激励机制，调动防治人员的积极性，稳定防治队伍。

做好结核病防治人员和相关实验室检测人员的防护工作，降低防治人员结核病感染率。

3、实验室工作开展情况
完善了实验室各项规章制度、操作程序等；开展了实验室内部质量控制评估；实验室建设及运行状况良好。

由于经费问题，没有开展实验室痰培养工作。

（四）《规划》工作的开展情况
1、常规工作的开展情况
（1）结核病疫情专报报告管理情况
2016年、2017年、2018年截止7月31日诊断病例能够及时上报专报；能够及时录入治疗信息；有季度年度疫情分析。

（2）病人治疗和管理情况加强对辖区内结核病人健康管理工作，对管理的结核病人实行结核病免费治疗按时对患者进行督导、访视。

(3)抗结核药品管理与使用情况
认真填写门诊日清月结登记本、患者取药登记本、及时核实药品进行帐帐核对、帐实核对。

做到药品和账务相符。

六、
(4)健康促进工作开展情况
2016年、2017年2018年共发展志愿者25名，对10名志愿者进行了结核病宣传知识培训，在2016年、2017年、2018年3.24均开展了志愿者活动。

共上报结防信息6篇。

(5)卡介苗接种机管理情况
制定了卡介苗管理工作制度及卡介苗接种人员管理制度；每天监测冰箱温度，有监测冰箱温度记录登记本；设立了卡介苗入库和使用登记；每年对卡介苗接种人员进行定期培训，要求卡介苗接种人员持证上岗。

(6) 学校疫情监测工作，能够每天监测学生疫情；并且对每名学生病例进行现场调查，撰写现场调查核实表和现场调查报
告。

银州区2016年-2018年截止7月31日共发现学生疫情20例。

银州区结核病防治所对发现疫情的学校进行了结核病筛查，共筛查学生和教师2253例。

2017年3月银州区结核病防治所对铁岭市求实中学进行了重点监测。

2018年对铁岭县二高进行了重点监测，有效的控制了学校结核病疫情。

(7) 重点人群防治
继续对艾滋病病毒感染者和病人进行结核病筛查。

健全与艾滋病诊疗的定点医疗机构的合作机制，共同做好结核菌/艾滋病病毒双重感染者的筛查、诊治和管理工作。

做好流动人口结核病患者诊断、报告、转诊追踪、信息登记和治疗、随访服务等工作。

加强流动人口聚集场所宣传教育。

三、主要成就和经验
1、以管理为重点，全面落实结核病控制策略。

2、加强对疑似病人查痰工作，提高阳性病人的检出率。

3、抓好归口管理，实行双向转诊制度。

4、以宣传为手段，全面提高全民结核病防控意识。

5、以民生为根本，努力减轻结核病人的经济负担。

四、存在的主要问题
（一）网络追踪到位率难度较大。

其原因：一是医疗单位报告传染病卡填写个人信息不全、地址不详，给追踪增加了难度；二是外出打工人员多，流动性大；三是一些病人不理解结核病控
制项目。

（二）宣传力度不够，群众核心信息知晓率较低。

公众对防治知识的知晓率不高，患者及患者家庭受歧视现象依然存在。

五、、下一步工作打算
（一）加大宣传力度，提高健康意识。

在主流媒体上宣传结核病防治知识，提高公众知晓率、参与度，广泛吸纳各界人士做结核病防治知识传播的志愿者。

同时强化人文关怀，消除人们对肺结核病人的歧视。

（二）加强结核防治管理业务培训指导工作，使管理人员熟练掌握业务知识，规范填写信息，提高追踪到位率。

（三）进一步做好我区结核病防治工作，为有效遏制结核病流行和保护全区人民健康做出新的贡献。

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