《制作简单的表格》教学案例(三等奖)
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计教材分析：1、本节课的设置主要以制作简单表格为任务，掌握在word中表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置。
是一个相对比较独立的内容。
2、本节课内容实用性非常强，教师鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生活中，让学生感到所学知识真正有用，就会激发出学生学习的主动性和创造性。
学情分析:1、本节课的教学对象是小学四年级的学生，在此之前学生对word的界面和功能都已经了解，也有一定的文档操作和基本编辑的能力。
为今天的学习做了知识和技能上的铺垫，因此学习制作表格应该是比较容易的。
2、学生学习本课知识时最主要的障碍点是学生第一次接触表格，对于掌握表格的调整方法有一定难度。
可能是看似简单，操作起来则有一定困难。
3、小学生具有好玩的天性，老师可以在课堂上充分利用。
激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验乐趣，可较好的培养学生自学和探索的能力。
教学目标：1、知识教学目标：a、通过教学，使学生了解并掌握在word中创建、编辑、修改表格的方法。
b、掌握对表格的一些设置。
2、能力训练目标：a、对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较；b、掌握表格线的添加和擦除的方法。
3、德育渗透目标：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力。
教学重点：制作简单的表格、表格的插入和修改。
教学难点：理解“行”、“列”的概念，制作斜线表头。
教学方法:讲授演示，任务驱动法，对比启发法，自主探究与小组协作学习。
教学准备：计算机教室、PPT课件、学习锦囊1、2、3等教学过程：一、创设情境、引入新课同学们我们刚开完运动会，下面我们来看看在运动会上四年级男子百米比赛的总成绩：课件出示两份资料：一份是文本形式，一份是表格形式。
问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？比如我想知道李明的成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？师小结：表格可以帮助我们把一些资料清晰地进行比较，这样，既清晰明了，又简单易懂。
学生会制作表格的意义
《制作表格》说课稿1一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。
如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。
二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。
本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。
2009年全国信息技术课程教学案例大赛评审结果公告
4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。
"5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
2009年全国信息技术课程教学案例大赛评审结果公告中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2009年全国信息技术课程教学案例大赛于4月30日截至，大赛共征集到有效教学案例679份，同比去年增加9份，其中，高中组256份，初中组197份，小学组227份。
参赛教师覆盖全国29个省市区，参赛教师和覆盖省份均创新高。
经大赛评委认真、严格评审，共评出获奖教案306份，其中，高中组109份（一等奖17份、二等奖53份、三等奖39份），初中组96份（一等奖15份、二等奖49份、三等奖32份），小学组101份（一等奖17份、二等奖48份、三等奖36份）。
获奖名单详见附件。
另外，大赛还评选出优秀组织奖9个：北京市东城区教育信息中心赵袆；北京市顺义区教研考试中心信息技术教研室刘遵义、刘秀旺、张建忠；北京市西城教育研修学院朱慧；大连教育学院张扬；大连甘井子区教师进修学校王宁；抚顺市教师进修学院计算机研训部卢美英；哈尔滨市南岗区教师进修学校张凤英；重庆忠县教育科学研究所吴才春；云南省楚雄州武定县教育局武建宏。
评审经过了预审（形式审查）、初审、复审、终审等多个阶段，在评审阶段发现了个别侵权案例并给予了不同程度的禁赛处罚，评审结果尽量做到公平、公正、透明、权威。
所有获奖教案及点评意见可在6月7日后到案例大赛网站（）查询、下载。
评审结果于2009年5月31日至6月19日在信息技术课程网（）和案例大赛网站上公示。
小学作文表格教案模板(共3篇)
小学作文表格教案模板（共3篇）篇：小学语文教案表格小学语文教案表格【篇1：小学语文表格教案4】复习四57 58 592 口耳目60 61小学语文表格式设计表格式教学设计模版【篇3：小学语文教案模板(表格)】第2篇：小学轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目标】一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。
情感目标：培养学生的审美观。
【教学重点】制作简单的表格【教学难点】合理调整表格【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、生活中的表格表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）2、认识表格3.轻松制作表格（一）、创建表格究竟如何制作课程表呢？1、学生试做（相邻同学可交流）。
2、教师巡视指导。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？（3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。
谁愿意将自己的收获与大家一起分享？生演示汇报师对学生操作步骤归纳细化刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。
生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤（二）、编辑表格1.输入文字与调整表格课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知为自己制作一张简单的课表。
（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。
（三）、美化表格这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答）我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。
教师演示美化表格的操作过程，学生练习二、练习巩固制作一张课程表三、课堂，深化认识这节课你学会了什么？（生答）第3篇：小学信息技术制作表格教案小学信息技术《制作表格》教案小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。
《信息技术》教案 项目3 电子表格处理
项目三电子表格处理【知识讲解】根据任务导入中学生的学习情况，教师进行针对性的讲解知识，学生聆听、记录-使用公式和函数1.公式和函数2.数制的转换(1)文本运算符(2)比较运算符(3)算术运算符(4)引用运算符3.单元格引用11)相同或不同工作簿、工作表间的引用(2)相对引用、绝对引用和混合引用①相对引用②绝对引用③混合引用二、排序、筛选和分类汇总(1)排序(2)筛选(3)分类汇总【案例实施】教师结合微课，示范函数和公式使用方法，学生练习一、使用函数计算职称工资、应发工资和个人所得税步骤1打开工作簿步骤2计算职称工资步骤3计算所有职工的职称工资步骤4计算应发工资步骤5计算所有职工的应发工资步骤6计算个人所得税二、使用公式计算个人社保、应纳税所得额和实发工资(教师结合”计算并排序工资数据”的微课，演示函数和公式的方法，学生练习)任务四：精益求精一查看、保护并打印薪资管理表（学时：2课时）【任务导入】教师组织学生阅读任务工单，收集和整理相关资料，并根据收集到的资料进行分组讨论：问题1:在Excel2019中，拆分窗口和冻结窗格分别有什么作用？两者有什么不同？问题2：在Excel2019中，如何对工作簿、工作表和单元格中的数据进行保护？问题3:在Excel2019中，如何将一个工作表的所有列打印到一页纸上？结合讨论结果，完成以下任务：使用EXCel2019对薪资管理表进行拆分窗口、冻结窗格、数据保护、打印等操作。
按实际操作过程，将操作内容及实施过程中遇到的问题和解决办法记录在任务实施过程记录表中。
教师邀请学生分享本组的成果，并完成评价：请各组选出一名代表展示任务实施的成果，并配合指导老师完成任务评价表。
【知识讲解】教师讲解知识，学生聆听、记录-查看表格二、保护表格三、打印表格(1)打印活动工作表(2)打印整个工作簿(3)打印选定区域(4)忽略打印区域【案例实施】教师结合”拆分窗口、冻结窗格”的微课，演示设置窗口的方法，学生练习一、拆分窗口、冻结窗格步骤1单击"拆分"按钮步骤2拆分窗口效果步骤3取消窗口的拆分状态步骤4选择"冻结拆分窗格”选项步骤5冻结拆分窗格效果二、隐藏和显示单元格内容教师结合”隐藏和显示单元格内容”的微课，加强学生兴趣，辅助学生理解步骤1选中要隐藏内容的单元格区域步骤2输入3个半角分号步骤3单元格内容被隐藏三、保护工作簿和工作表教师结合“保护工作簿和工作表”的微课，示范保护工作簿和工作表的步骤，学生练习1.保护工作簿步骤I选择"用密码进行加密"选项步骤2输入保护密码。
【推荐下载】word表格范例-word范文模板 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==word表格范例篇一：word表格案例学习1完成表格的步骤1. 在标题中插入一个“日期域”，以使标题中的日期能够随着系统日期的改变而改变。
a) 选中标题中的日期内容，“插入”—“日期和时间”b) 在“语言（国家/地区）”中选择“中文”，选择一种可用格式，勾选“自动更新”。
2. 显示出日期域的方法：工具—选项，打开“选项”对话框中的“视图”选项卡，选择“选取时显示”。
点击确定后，当用鼠标单击标题中的日期时，就可以看到日期域以灰色底纹显示。
3. 插入表格：点击菜单栏里“表格”—“插入表格”，在弹出的对话框中输入表格的行列数，在本例中列数为8，行数为10。
4. 输入表格中的内容，注意标注灰色底纹的数字不要输入，后面我们要用表格中提供的公式功能完成计算。
5. 对表格进行行高列宽的设置：选中整个表格，点击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“表格属性”，分别点击页框“行”，“列”页框，设置行高及列宽的值。
6. 设置表格的底纹：可以对不同的行、列设置不同的底纹，将鼠标放置在表格中某一列的顶端，点击选中某一列，点击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“表格属性”，在弹出的对话框中选择“底纹和边框”，设置不同的底纹颜色及样式。
7. “余额”列数值的计算：将鼠标放在H3单元格，点击菜单栏中“表格”—“公式”，在弹出的对话框中为该单元格定义公式，通过公式完成数值的自动计算，输入=D3-G3。
以下单元格中的余额为前一天的余额加上当天的收入减去当天的支出，所以将鼠标放置在单元格中，点击菜单栏“表格”—“公式”，在弹出的对话框中=D4-G4+H3。
8. 为特殊的单元格插入书签：将鼠标放置在D10单元格中，点击菜单栏中“插入”—“书签”，在“书签名”输入框中输入所定义书签的名称，比如输入income，表示收入总计。
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《制作表格》教案设计
《制作表格》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 让学生学会使用Excel中的常用功能键，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 让学生能够根据实际需求制作简单的表格，如学绩表、物品清单等。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 常用功能键的使用。
3. 实际操作练习：制作学绩表和物品清单。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，常用功能键的使用。
2. 教学难点：根据实际需求制作表格。
四、教学方法1. 采用“讲解演示学生操作教师辅导”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
五、教学准备1. 教师准备Excel软件。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
3. 准备相关素材，如学绩数据、物品清单等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍Excel软件的基本功能和用途。
2. 激发学生兴趣，引导学生思考在日常生活和学习中，哪些地方需要使用表格。
二、讲解与演示（15分钟）1. 讲解Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 演示常用功能键的使用，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 示例：制作一个简单的学绩表。
三、学生操作练习（15分钟）1. 学生分组，每组一台电脑。
2. 学生根据教师提供的数据，尝试制作学绩表。
3. 教师巡回辅导，解答学生疑问。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成一个简单的物品清单制作。
2. 学生相互检查，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，交流操作技巧。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固操作技巧。
2. 自主尝试制作一个班级成绩统计表，下节课分享。
教学反思：六、教学拓展1. 引导学生思考如何在Excel中进行数据排序和筛选。
2. 讲解公式和函数的使用，如求和、平均值、最大值、最小值等。
信息技术课程思政设计—Excel图表制作
思政映射与融入点：对学生进行消费问卷调查，观看问卷数据生成的统计图。学生通过数据生成的图表直观的比对，可以发现自己每月消费存在哪些问题，引发对自己消费观的思考。
通过新课内容的讲解，让学生互相比较自己的图表是不是能直观反应自己最近一段时间的消费情况(图表类型的选择是否合适、行列数据是否需要交换)，为了突出数据信息和美化图表，对图表还可以进行了哪些设置。
教师对比同学们的消费情况图，给出改进建议，比如调整花费在娱乐和买衣服、化妆品等消费品上的费用比例，增加书籍、学习花费比例。
建议大家勤俭节约、理性消费，量入为出，合理安排自己的消费，将“花呗付款”调整为“余额付款”，别再习惯性“借钱消费”，远离校园贷。同时引导学生在精神层面有所追求，做一个精神富有的人。
课程思政《计算机基础》教学案例
授课任务
第四章电子表格制作软件Excel2010
任务四插入图表
授课方式
讲授法演示法讨论法练习法
授课学时
2
课程
思政
思政内容
思政融合点
以学习为重，勤俭节约，避免铺张浪费，拒绝网贷，形成正确的消费观念。
为已有的数据制作图表，并完成对图表的编辑和美化。
教学资源
图片和文字资料；课程PPT；MOOC等
教师对学生回答问卷自动生成的统计图反映出的问题进行简单评价。比如，有的同学每月花费在娱乐和购买服装、化妆品等消费品上的费用要远远高于花费在学习上的费用。68%的同学在用花呗进行信用消费。约有35%的同学使用了两种及两种以上的信用贷在日常的一些额外消费中,相当一部分学生用于购买不断更新换代的电子产品。
布置作业
给学生看发放资料《881亿!央行公布一个数字，8年翻11倍，它比抖音更摧毁人!》中的表格，表格中的数据并不能让人立刻感觉到过度消费问题的严重性，让同学们把这些数据制作成图表，最近几年尤其是从2018年以来，未偿信贷增长之快的问题，马上显现出来。从而思考什么是正确的消费观。
第7课直观小表格——表格的创建教案
-个人财务管理：个人可以使用电子表格软件进行预算管理、支出记录和财务规划等。
2.电子表格软件的高级功能：
-数据透视表：用于快速汇总和分析大量数据，帮助用户从不同角度查看数据。
-公式和函数：利用电子表格软件中的公式和函数进行复杂的计算和数据处理，提高工作效率。
在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了预习问题，以引导学生自主学习和思考。我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，这为课堂学习打下了良好的基础。但也有少数学生反馈，预习资料中的一些概念和操作不太清楚，这需要在课堂中进一步解释和强调。
在课中，我通过案例导入新课，讲解了电子表格软件的基本功能和高级功能，并组织学生进行了实践操作。我发现学生在实践操作中能够积极参与，但对于一些高级功能，如数据透视表和宏的使用，需要更多的指导和练习。同时，小组讨论和互助合作活动也促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的团队合作能力。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解电子表格的基本操作，掌握实际应用技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与电子表格相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《制作表格》教学反思
《制作表格》教学反思1、《制作表格》教学反思本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。
先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。
其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的'动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。
最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。
《第1课 认识Excel》教学设计
《认识Excel》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解Excel的基本功能和界面组成，掌握新建、保存、打开Excel文件等基本操作。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会应用Excel创建表格，掌握基本的编辑技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发对数据处理的学习热情。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握Excel的基本操作，如新建、保存、打开文件，创建表格，进行基本的编辑。
2. 教学难点：在复杂数据环境中进行数据处理和分析，运用Excel进行数据统计和图表制作。
三、教学准备：1. 准备教学用PPT，包括Excel界面介绍、基本操作示范等。
2. 准备Excel软件，以及相关数据文件。
3. 准备用于演示和学生操作的示例数据，以及制作图表所需的材料。
4. 安排好教室时间，预留足够的时间让学生进行实际操作和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些学生比较感兴趣的表格，如成绩表、物品清单等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍Excel的简单功能和作用，让学生对Excel有一个初步的了解。
（二）新课教学1. 认识Excel窗口（1）启动Excel软件，展示窗口结构，讲解各部分名称和作用。
（2）让学生自己尝试操作，熟悉窗口布局。
2. 创建表格（1）讲解表格的基本结构和创建方法。
（2）学生自己动手创建表格，教师进行指导。
3. 输入数据（1）讲解数据输入的方法和技巧。
（2）学生自己尝试输入数据，教师进行指导。
4. 编辑表格（1）讲解表格的修改和编辑方法，如删除、插入、调整大小等。
（2）学生自己动手编辑表格，教师进行指导。
5. 美化表格（1）介绍表格的美化方法，如调整字体、颜色、对齐方式等。
（2）学生自己动手美化表格，教师进行指导。
（三）教室练习1. 给学生一个练习表格，让学生自己动手练习输入数据、编辑表格、美化表格等操作。
2. 教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
实践教学案例大赛(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，创新创业教育已成为高等教育改革的重要方向。
实践教学作为创新创业教育的重要组成部分，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
为了提高学生的实践能力，我校开展了实践教学案例大赛，旨在激发学生的创新思维，提高学生的实践操作能力。
二、案例概述本次实践教学案例大赛以“智能机器人设计与制作”课程为实践载体，通过学生自主设计、制作、调试和比赛，培养学生的创新精神和实践能力。
以下是本次案例的具体内容：1. 课程简介“智能机器人设计与制作”课程是一门综合性、实践性强的课程，旨在培养学生掌握机器人设计与制作的基本原理、方法和技能。
课程内容主要包括：机器人基本原理、传感器技术、控制技术、驱动技术、编程技术等。
2. 实践教学案例（1）案例背景为了提高学生的实践能力，激发学生的创新思维，我校开展了“智能机器人设计与制作”课程实践教学案例大赛。
本次大赛要求学生以小组为单位，设计、制作一个具有特定功能的智能机器人。
（2）实践过程①选题与分组学生根据自身兴趣和特长，选择合适的机器人设计方案，并组成5-7人的实践小组。
每组选出一名组长，负责协调组内成员的工作。
②方案设计与制作小组根据选题，查阅相关资料，确定机器人设计方案。
设计过程中，要求充分考虑机器人的功能、性能、成本等因素。
完成设计方案后，小组开始进行机器人制作。
③调试与优化机器人制作完成后，小组进行调试和优化。
调试过程中，要求解决机器人运行过程中出现的问题，提高机器人的性能。
④比赛与展示调试完成后，小组将机器人带到比赛现场，进行现场展示和比赛。
比赛评委根据机器人的功能、性能、创新性等方面进行评分。
（3）实践成果本次实践教学案例大赛共有20个小组参加，最终评选出6个优秀小组。
这些优秀小组的机器人设计巧妙、功能齐全，展现了学生的创新能力和实践水平。
三、案例分析与启示1. 案例分析本次实践教学案例大赛取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：（1）激发了学生的创新思维。
表格手工幼儿园教案
表格手工幼儿园教案一、教学目标1.培养幼儿的手工能力和创造能力；2.让幼儿能够运用色彩搭配表达自己的想法；3.引导幼儿发现生活中的各种图案，并能够模仿创造。
二、教学重点1.让幼儿学会制作简单的表格；2.引导幼儿根据已知的模板进行填写；3.培养幼儿的耐心和细心。
三、教学难点1.引导幼儿加入自己的想法，运用色彩进行表达；2.帮助幼儿掌握表格的基础知识，如格线、单元格等。
四、教学准备1.彩色纸张、剪刀、胶水等手工工具；2.珠子、毛线等装饰材料；3.表格模板。
五、教学过程1. 导入新知教师可以通过展示各种美丽的表格图案，引导幼儿了解表格，了解表格对生活的作用。
2. 讲解基础知识教师可以讲解表格的基础知识，如格线、单元格等。
（教师可以先导入横线和竖线的概念，再把他们相交形成的小正方形称为单元格）3. 制作简单的表格教师可以事先准备好简单表格的模板，让幼儿按照模板进行制作。
这里建议先从较简单的表格开始，逐渐引导幼儿进行复杂的制作。
4. 运用色彩制作完成后，教师可以引导幼儿运用色彩搭配进行表达，并展示各种不同的效果。
这里的目的不仅在于让幼儿了解如何运用色彩，更是让他们学会体验和表达。
5. 自由发挥在掌握基础知识和技能后，可以让幼儿自由发挥，从生活中发现各种图案，并创造出自己的表格。
这一步可以逐渐加入一些限制条件，如规定使用的颜色、形状等，以让幼儿更好的发挥自己的创意。
六、教学总结在教学结束前，教师可以跟幼儿进行互动，了解他们是否掌握了基础知识和技能。
同时，也可以对幼儿进行评价和鼓励，让他们积极参与到后续的手工活动中。
七、教学评估教师可以通过观察幼儿的动作、交流对幼儿的掌握程度进行评估，通过记录幼儿的表现，对下一次教育改进提出建议。
八、教学延伸在教学结束后，教师可以将各个幼儿的作品进行展示，以激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，也可以在课后组织一些相关的手工活动，以帮助他们更好地掌握手工技巧和美术知识。
九、教学注意事项1.保证学生的安全，如在使用剪刀、胶水等工具时要注意；2.需要在制作表格时进行查缺补漏，防止制作出来的表格存在漏填、错填等情况；3.在颁发工具前，需要做好工具物品的清点工作。
excel数据表格样例
竭诚为您提供优质文档/双击可除excel数据表格样例篇一：excel电子表格制作实例拓展案例1——制作校历【任务要求】建立以下电子表格，要求：(1)表格标题为隶书、20磅大小，合并居中。
(2)表格内部标题、周次、月份、为黑体、12磅大小。
(3)表格内部标题、周次水平居中，月份竖排居中。
(4)假日为红色、加粗。
(5)外框线为粗框线、周次、月份和日期之间的竖线为粗线、各月之间的日期用双线间隔。
(6)以“校历.xls”为文件名保存在【我的文档】文件夹中。
【操作提示】excel20xx可以方便地制作电子表格，利用填充柄可充等差数列的数据，利用【格式】工具栏中的工具可设置字体、字号、颜色、基本格式边框、合并居中等，利用【格式】/【单元格】命令，弹出【单元格格式】对话框，可设置单元格的自定义边框格式。
【操作步骤】(1)启动excel20xx，输入表格标题，并设置格式为隶书、20磅大小。
选定a1：i1单元格区域，单击【格式】工具栏中的【合并单元格】按钮。
(2)输入表格内部标题，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
(3)输入周次的“1”和“2”，选定这两个单元格，拖动填充柄到a22单元格，填充周次，并设置为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
(4)在相应单元格内输入月份，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
合并各月份的单元格区域。
选定这些单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【对齐】选项卡中设置文字方向为竖排。
(5)对于每一周，先输入前两个日期，然后用填充的方法填充其余的日期。
设置假日的格式为红色、加粗。
(6)选定a2:i22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置外围边框为粗边框。
(7)选定a2:a22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置右边框为粗边框。
(8)选定i2:i22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置左边框为粗边框。
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作品赏析
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您现在的位置： 小学信息首页 >> 教学案例 >> 正文 2010年6月19日 星期六
《制作简单的表格》教学案例（三等奖） 热
师：为了不破坏原来的七巧板，我们在进行拼图的时候最好再打开一个画图窗口，在新的窗口中进行组合。
教师进行示范，在教师示范的过程中，学生学习“图形的复制与粘贴、翻转与旋转”，并应用自己以前玩七巧板的经验决定图形应该如何改变。
组合结果：
五、 课后反思
北京市海淀区信息技术实验教材采用模块化的结构，将一本书分为四个单元，每个单元分为几节课，这几节课分别讲授不同的内容，最后完成一个整体的单元作品，这种结构在信息技术课堂中可操作性很强，但是难免会出现这样的情况：有些课的内容对于学生来讲吃不饱，所以针对这种情况，我大胆的将两课的内容进行了整合，并取得了良好的效果。
适应范围 三年级下学期第三单元
课时 1课时
地址：清华大学附属小学
邮编：100084
有趣的七巧板
一、 教学对象分析与教学设计
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同学们，根据所学知识，把自己的七巧板也组合成一个正方形吧！
学生练习图形的复制、粘贴、翻转、旋转等操作。
（三）牛刀小试
师：刚才，老师将组合过程都给同学们示范了，所以大家做起来都很快，现在给大家一个新的图形——一支美丽的天鹅，不知道你们能组合出来吗？
《制作简单的表格》教学案例（三等奖）
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三、教学（目标—内容）分析表
（见附件）
四、 教学活动设计
（一）导入：
师：同学们玩过七巧板吗？
生：玩过！
文件操作教学案例（二等奖…[185]
《制作贺卡》教学设计（二…[240]
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
师生评价、生生互评、学生自评等语言太少，只注重了学生操作，忽视了总结与评价。
进行教学实践总会有收获也难免会有不足之处，只要我们能够及时总结及时反思，每一次的教学实践总归会成为我们宝贵的教学财富。作为信息技术教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新，勇于实践，总结经验，为进一步提高信息技术课程的教学质量而更加努力
生：能！
学生巩固所学知识。
（四）火眼金睛
师：看来给定图形，大家都能够拼出来，如果我只给大家一个图形的轮廓，看看谁有火眼金睛，能够看到七块板的颜色并将它拼出来。
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大家在拼图的过程中，可以互相合作、互相启发、一起尝试。
（五）自我创作
师：应用七巧板可以拼出日月山河，飞禽走兽，物品器皿，风景建筑，还有人类喜怒哀乐的复杂表情、日常工作生活的不同动态……同学们你们可以运用自己的想象力，进行任意拼图设计。
学生创造性的应用所学知识。
（六）课后思考与总结
七巧板可以拼出变化万千任意丰富的图案来，应用画图软件，七巧板的所有图形都能拼出来吗？答案是不能，因为在画图软件中我们对图形只能进行90度的旋转，不能进行45度的旋转，所以是不能拼出所有图形的。如果大家对于应用计算机玩七巧板游戏感兴趣，可以登录看看。
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《制作简单的表格》教学案例（三等奖）
［ 作者：唐小莉 单位 清华大学附属小学 转贴自：ict课程网 点击数：148 更新时间：2006-12-18
文章录入：admin ］
案例名称 有趣的七巧板
本次新授内容《有趣的七巧板》是新课程改革中三年级下册----图形的复制与粘贴，属自编主题与教材内容相结合，由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单，所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。
通过本次教学活动，学生不仅要掌握一些关于图形操作的基机如何结合，并将其融入信息技术教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。
这节课虽然取得了较好的教学效果，但是也存在很多问题，比如：
1、 未体现传统文化
整节课中，学生们都是在玩七巧板游戏，没有了解七巧板的来历和历史，导致很多学生不知道七巧板与传统文化到底有何关系。
2、 未能深切体验现代科技与传统游戏的结合的情趣所在
课后总结太过简单，应让学生们从自我体验出发，说说应用计算机玩七巧板与日常生活中的七巧板游戏有什么共同点、不同点、各有什么特点。
3、课间评价过少
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小学阶段是童年过渡到少年时代的时期，他们活泼好动，对周围充满了好奇心，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移，在这节课教学实践中，为了培养学生对计算机操作感兴趣，我采用了以下一些的方法收到了较好的教学效果：
从教学载体上，选择孩子们喜闻乐见的七巧板游戏。苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”孩子们通过玩游戏不仅学习了有关计算机的操作，而且在玩的过程中充分开发了想象力与创造力。
本节课教学对象是三年级学生，三年级学生的认知特点以形象思维为主，所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。
二、教学需要分析与教学设计
我校三年级是新课程改革的第一个年级，使用的信息技术教材是海淀区信息技术实验教材，本套教材采用模块化的结构，应用密切联系学生日常生活的任务，使得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。
师：那你们知道玩七巧板有什么规则吗？
生：用七块板拼出各种各样的图形。
师：这七块板在使用的时候不能重复使用、也不能少用一块，对不对？
师：今天我们就应用我们正在学习的画图软件来玩一玩七巧板游戏，规则和我们日常生活中七巧板游戏的规则一样。
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在教学环节中，任务步步深入，结合语言诱导营造的热烈氛围，激发学生的学习动机和挑战性。在师生同“玩”的过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。
（二）进行游戏（模仿教师）
（出示分解的七巧板图）
师：这就是七巧板游戏中的七块板。我们平常玩的七巧板是装在什么形状的盒子中的？
生：正方形。
师：非常正确。我们今天玩的第一个游戏就是将这七块板还原成一个正方形。