二年级上册数学教案第六单元第1课时分一分(一)_西师大版(2018秋)

第六单元表内除法

教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2〜

6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习

表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上

进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经

历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境—

—参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”

的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于

生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除

法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之

间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及解决问

题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12 课时

1 •除法的初步认识............................ 6课时

2. ............................................................................... 用2〜6的乘法口诀求商5课时

3 •整理和复习 ................................ 1课时

■教材分析

本单元的表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

本单元学习内容主要包含：1.分一分；2.除法的初步认识；3.用乘法口诀求商；4.倍的认识；5.问题解决；6.整理于复习；7.综合与实践：走进田园这七个方面的内容。

本单元在编排中体现了以下几个主要特征：

一是：加强除法概念的教学。

二是：鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法。

三是：重视培养学生分析数量关系的能力，同时深化学生对运算的意义的理解。

■教学目标

1. 让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式•知道除法算式各部分的名称。

2. 使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

3. 能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

■重点、难点

■教学建议

根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：

1. 进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立。

2. 运用多种表征方式之间的相互转化，帮助学生深入理解除法概念

3. 设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。

4. 不断提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

5. 以语言表述为标志。

■课时安排

本单元共14课时完成教学。

六、表内除法

第1课时分一分（一）

教学内容

教科书第66页例1、例2,第67页课堂活动第1, 2题，第68页练习十五第1, 2题。经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。

教学提示

在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。

教学目标

探知识与技能：1 •初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。

2. 掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。

探过程与方法：

经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

探情感、态度与价值观：

1. 感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣

2. 积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3. 学会欣赏自己，欣赏别人。

重点、难点

重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。难点：理解平均分的含义。

教学准备

教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。

学生准备：8个圆片，12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。

教学过程

一、新课导入：

1. 教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？

(1)学生回忆，组织语言

(2)指名回答：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2 块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的……

2. 教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。

教师板书：分一分

二、探究新知

初步感受平均分

1. 教师：同学们，你们能把6 个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。

（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。

（2）小组内交流