2018年西师大版一年级数学上册全册教案(含教学反思)

比一比

【教学内容】

教材第5页内容。

【教学目标】

1.联系生活实际认识长短、大小、多少、轻重的含义，了解它们都是比较的结果。

2.在数一数、摆一摆、比一比的活动中，体验一些比较的方法。

3.初步建立比较的意识，掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。

4.培养认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

【重点难点】

重点：建立比较的意识，学会一些比较的方法，能正确比较长短、大小、多少、轻重。

难点：掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。

教学过程

一、情境导入

师启发思考：同学们，我们教室里有这么多的座位，为什么有的同学要坐前边，有的同学要坐后边呢？

生思考发现同学的身高有差异，教室座位是按高矮顺序安排的。

师小结：原来在我们的教室里，有的同学高些，有的同学矮些，你会比高矮吗？这一节课我们就一起来学习“比一比”。（板书课题：比

一比）

二、探究新知

1.长短的比较。

（1）教师拿出不同长度的2把尺子。

师：谁能比出它们的长短？（让一位学生来演示一下，并说一说）

教师就此适时引导。

学生评价总结。

师小结：在比较的时候，要一端对齐，不能一前一后。

（2）你能发现你周围的哪些事物谁比谁长？谁比谁短？

学生观察发言：黑板比课桌长，课桌比黑板短；铅笔有的长，有的短；等等。

2.大小的比较。

教师拿出大小不同的2个皮球。

师：谁大谁小？你是怎么比出来的？

学生一看就能看出哪一个大，哪一个小，但是可能会表达不清楚。

师点拨：小球没有大球高，也没有大球宽。

谁能比比这两只小猪的大小，这两个西瓜的大小？（图片出示大小不同的两只小猪、两个西瓜）

学生思考，讨论后发言。

3.多少的比较。

出示教材第5页多少的比较图。

师：什么多？什么少？你是怎么看出来的？

学生可根据自己的思维方式来说一说。

4.轻重的比较。

（1）下面我们一起做一个小实验，有兴趣吗？

①一个学生站到讲台上，两臂侧平举。老师将不同重量的两个书包同时放到其手臂上。

②提问：观察这位同学，你发现了什么？（一只手臂下降了。）

③问做实验的同学：你有什么感受？（一个重，一个轻。）

④请另一个学生到台上感受两个书包的轻重，并说出自己的感受。（重的往下沉。）

（2）出示第5页比轻重的两幅图片。

①出示大象和小兔图：说一说谁轻谁重，你是怎么看出来的？

引导学生说出：跷跷板重的一端会下降，上升的一端比较轻。

②出示西瓜与苹果图：说说谁轻谁重。你是怎么判断出来的？

生：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻。

③根据这两幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？生1：大象比兔子重，兔子比大象轻。

生2：西瓜比苹果重，苹果比西瓜轻。

（3）掂一掂、比一比。

①操作1：把你的数学书放到一只手上，练习本放到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比：练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？

②操作2：拿出铅笔盒和语文书，掂一掂，比一比，说一说谁轻、谁

重。

（4）猜一猜，称一称。

出示大小差不多的梨和苹果各一个。想一想：用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（用天平来称一称）

你认为哪个轻哪个重？为什么？

生：苹果这一端下降，梨上升，苹果比梨重，梨比苹果轻。

师小结：究竟应该怎么比轻重呢？谁来总结一下？（引导学生完整地表达。）

三、课堂小结

今天我们学习了比长短、比大小、比多少、比轻重。比较时大家要仔细观察，看清楚谁长谁短，谁大谁小，谁多谁少。如果一眼看不出来比较的结果，还要开动脑筋、运用方法来比一比。

板书笔记

比一比

长短、大小、多少、轻重

（要在同一个起点或同一个高度上）

教学反思

本课创设了生动有趣的教学情境，利用实物和图片开展比较活动教学，学生非常感兴趣。在比长短环节，因为生活中常注重比较的结果而忽视比较的过程，所以学生对“一端看齐，看另一端”的方法比较模糊，表述不够清楚。虽然教学时做了引导，但仍有不少学生对方

法的认识掌握不够好。比大小的实物直观形象，学生感知鲜明，很容易比较。比多少时渗透了一一对应的思想，因为后面还要继续学习比多少的内容，所以在这里只是让学生初步感知，没有做过多的强调。教学中发现个别学生对比较的结果进行表述时还不够清楚，容易说反，在接下来的学习中还要对这些学生加强语言的引导和训练，帮助他们建立正确的比较语言表达模式。

数一数

【教学内容】

教材第4页内容。

【教学目标】

1.能有序地观察图画，从图中数出1~10各数，掌握一个一个数的

方法。

2.能用一句含有数字的话来表达自己观察数数的结果。

【重点难点】

重点：能完整地说一句含有数字的话。

难点：能有序地观察图画，从图中数出1~10各数。

教学过程

一、情境导入

师与生亲切交谈：同学们，今天是你们上小学的第一天，你们高兴吗？（板书课题：上学了）来到了新的学校，你们也不叫小朋友了，你们该叫什么？你们知道幼儿园的小朋友和我们小学生有什么不同吗？学生交流自己的感受，初步认识小学与幼儿园的不同。

师：从今天起，大家就是一名小学生了，小学生要学习更多的知识。数学王国里有许多奥秘等着大家去发现，数学其实就藏在我们的身边。请打开数学教材，有感情地朗读编者的话。

请认识字的学生领读编者的话，其余学生跟读。

师：数学王国的大门已经开启，我们即将展开愉快的数学之旅，大家准备好了吗？首先前往第一站，我们的校园，看看美丽的校园里藏着哪些数学王国的小精灵。

二、互动新授

1.观察方法的指导。

师出示挂图，指导生观察：仔细观察美丽的学校，说说你都看到些什么？在观察的时候可以从远处往近处看，也可以从近处往远处看；可以从左边往右边看，也可以从右边往左边看。

生观察，交流所看到的校园情景。

2.指导语言表述。

师评价引导：某某同学说得很好，不仅说了看到了什么，而且还用到了一个数字娃娃，他刚才用到了哪个数字娃娃？（把相应数字的卡片贴在黑板上）你们也能像他这样带着一个数字来说吗？

生数数，同桌交流，集体交流，学习用一句含有数字的话来表达自己的观察结果。（教师将相应数字的卡片贴在黑板上，要求学生把1~10说完。）

3.指导数数方法。