《幼儿教育心理学》学习指南
2024版幼儿教育心理学(全套课件)
情绪理解
幼儿逐渐能够理解他人的 情绪，并学会调节自己的 情绪。
情感依恋
幼儿对亲人形成深厚的情 感依恋，同时逐渐建立对 其他人的信任感。
9
幼儿社会性发展特点
社会认知
幼儿逐渐认识和理解社会 规范、价值观和道德标准。
2024/1/28
社会交往
幼儿与同伴的交往增多， 学会合作、分享和解决冲 突等社交技能。
通过心理评估了解幼儿的发展水平和 特点，为幼儿提供个性化的教育方案， 促进幼儿全面发展。
在பைடு நூலகம்儿家庭教育中的应用
通过心理评估为家长提供关于幼儿发 展的建议和指导，帮助家长更好地理 解幼儿，促进亲子关系的和谐发展。
在幼儿心理咨询中的应用
通过心理评估诊断幼儿的心理问题， 为幼儿提供针对性的心理咨询和支持， 帮助幼儿解决心理困扰。
21
幼儿心理诊断的原则与步骤
幼儿心理诊断的原则
客观性原则、发展性原则、教育性原则和系统性原则，确保诊断结果的科学性 和有效性。
幼儿心理诊断的步骤
收集资料、分析资料、确定问题和制定干预计划，按照步骤逐一进行，确保诊 断过程的完整性和准确性。
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幼儿心理评估与诊断的实践应用
在幼儿教育中的应用
通过游戏、故事、角色扮演等形式， 帮助幼儿了解心理健康知识，培养健 康的心态和行为习惯。
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个别心理辅导
针对存在心理问题的幼儿，进行个别 化的心理辅导，提供个性化的支持和 帮助。
家园合作共育
加强幼儿园与家庭之间的沟通和合作， 共同关注幼儿的心理健康问题，形成 教育合力。
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幼儿心理辅导的技巧与策略
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《幼儿教育心理学》第八章第二节 班杜拉社会学习理论
３．社会学习理论突破了传统行为主义学习理论的框架，把 强化理论和信息加工观点有机地结合起来，既强调了行为的 操作过程，又重视行为获得过程中的内部活动，是对行为主 义学习理论的重要发展，使解释人类行为的理论参照点又发 生了一次重要的变革。
动机是推动人行动的内部动力。动机过
程贯穿于观察学习的始终，它引起和维 持着人的观察学习活动。人的活动的动 机来自过去别人和自己在类似行为上受 到的强化，包括替代性强化、直接强化 与自我强化，其中前两种属于外部强化， 第三种属于内部强化。
（一）社会学习理论的特点
１．社会学习理论的基本观点是交互决定论。班杜拉 认为，一种心理学理论的价值在于它能否准确地预测 行为，它必须能正确地说明影响人的行为的因素以及 引起行为变化的中介机制。
• 班杜拉的一系列实验研究为其社会学习理论的提出奠 定了基础。这里需要说明，观察学习并不只限于所观 察到的具体事物，还可以迁移到同一类或相似的事物 上去。例如学生看到一个同学因捣乱而受到惩罚，他 在交作业方面就不敢迟交或不交，作业与捣乱并不是 同一件事，但都属于是否守纪律一类，因此发生了迁 移。可见，观察学习的过程是复杂的，实际上远远超 过了简单的模仿。此外示范过程除了通过身体演示传 递外，还可以通过语言符号的描述来传递。人们从 “抽象的示范模式”中学到的思维和行为的一般规则，
而习得新的反应。这就是榜样作用
（modeling）。
（一）观察学习的实验研究 （二）观察学习的过程 （三）榜样示范的类型 （四）模仿学习的类型
班杜拉的社会学习理论十分强调榜样的示范 作用，整个观察学习过程就是通过学习者观 察榜样的不同示范而进行的。班杜拉把示范 分成如下几类：
《幼儿心理学》课程简介
《幼儿心理学》课程介绍幼儿心理学是研究幼儿时期（0-6岁）人的心理发展的学科，它揭示了幼儿时期心理发展的规律和特点，对于教育工作者了解幼儿、促进幼儿健康成长具有重要意义。
本文将介绍幼儿心理学的研究对象、内容、方法以及学习这门课程的意义和价值。
一、幼儿心理学的研究对象和内容幼儿心理学的研究对象是幼儿时期人的心理发展，包括幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。
具体来说，幼儿心理学主要研究以下几个方面的内容：1.幼儿的认知发展：包括幼儿的感知、记忆、思维等方面的发展，以及幼儿的言语发展等。
2.幼儿的情感和社会性发展：包括幼儿的情感表达、情感认知、社交技能等方面的发展，以及幼儿的性别角色、同伴关系等方面的问题。
3.幼儿的行为问题：包括幼儿的情绪问题、行为问题、发展性问题等，以及如何应对这些问题。
二、幼儿心理学的学习方法和意义学习幼儿心理学需要掌握相关的理论、研究方法和实践经验。
可以通过阅读相关书籍、参加学术讲座、观看教学视频等方式进行学习。
学习幼儿心理学对于教育工作者和家长具有重要意义，具体表现在以下几个方面：1.提高教育水平：了解幼儿的心理发展规律和特点，可以更好地制定教育策略和方法，提高教育效果。
2.促进亲子关系：了解幼儿的情感需求和表达方式，可以更好地与幼儿沟通交流，建立良好的亲子关系。
3.预防心理问题：了解幼儿的心理健康问题及其成因，可以及早发现并采取措施预防心理问题的发生。
4.提升职业素养：幼儿心理学是教育领域中的一门重要学科，学习这门学科可以提升教育工作者和家长的职业素养，更好地为幼儿的健康成长服务。
三、幼儿心理学的研究方法幼儿心理学的研究方法主要包括观察法、调查法、案例法和实验法等。
通过这些方法，可以获取关于幼儿心理发展的客观资料和数据，为研究结论的可靠性和有效性提供支持。
具体来说，观察法是在自然环境下，对幼儿的行为进行观察记录的方法；调查法是通过问卷、访谈等方式收集数据的方法；案例法是对单个或多个幼儿进行深入了解的方法；实验法是在控制条件下对幼儿进行干预的方法。
幼儿教育心理学
幼儿教育心理学在幼儿教育中，了解幼儿的心理发展过程至关重要。
幼儿教育心理学是一个研究幼儿在教育环境中心理特征及其变化规律的学科，它帮助我们更好地了解幼儿的思维、情感和行为，为提供更有效的教育方法和方式提供指导。
幼儿的认知发展幼儿的认知发展是幼儿教育心理学中一个重要的领域。
在幼儿时期，他们的认知能力得到逐渐发展和完善。
例如，幼儿在逐渐学会分类、概括，理解数量和空间关系等方面有明显的进步。
了解幼儿的认知发展阶段，可以帮助老师更好地安排教学内容和方式。
幼儿的情感发展除了认知发展，幼儿的情感发展也是幼儿教育心理学研究的重点之一。
在情感上，幼儿经历着丰富多样的变化。
他们逐渐学会表达自己的情感、理解他人的感受，并逐渐建立起自尊心和自信心。
老师在幼儿教育过程中应该关注幼儿的情感发展，帮助他们健康成长。
幼儿的行为管理幼儿教育心理学也探讨了幼儿的行为管理问题。
幼儿时期，他们的行为容易受到外界环境和他人的影响，表现出较强的模仿性和易受外界刺激的特点。
因此，了解幼儿行为背后的心理动机，采取有效的行为管理策略是教师在幼儿教育中需要重点考虑的问题之一。
幼儿教育中的重要性幼儿教育心理学的研究对幼儿教育的发展至关重要。
通过了解幼儿的心理特点和发展规律，教师可以更好地制定教学计划，促进幼儿的全面发展。
同时，幼儿教育心理学也为家庭教育提供了重要的参考，帮助父母更好地理解和引导幼儿的成长。
总而言之，幼儿教育心理学是一个重要的学科领域，它帮助我们更好地了解幼儿的心理特点和发展规律，为教育者提供了重要的指导和借鉴。
在幼儿教育中，注重幼儿的认知、情感和行为发展，可以更好地促进幼儿的全面成长和发展。
幼儿教育心理学第一章课件
幼儿教育心理学对于促进幼儿心理发展、提高教育质量、培养幼儿良好的学习 习惯和心理素质具有重要意义，是幼儿教育专业人员必备的知识体系。
幼儿心理发展的基本特点
不成熟性
社会性
幼儿心理发展尚未成熟，认知、情感 和行为等方面均处于快速发展阶段， 具有较大的可塑性。
幼儿心理发展受到社会环境和人际交 往的影响，通过与成人、同伴的互动 ，逐渐形成社会认知、情感和行为等 方面的能力。
主动性
幼儿心理发展具有主动性，通过与环 境互动，主动探索、学习和适应周围 世界，形成初步的认知结构和行为模 式。
幼儿教育心理学的研究方法
观察法
通过观察幼儿在自然状态下的 行为表现，分析其心理发展特
点和学习规律。
实验法
通过控制一定条件下的实验变 量，观察幼儿在实验条件下的 行为变化，分析因果关系。
调查法
在教育过程中，应注重培养 男孩和女孩的平等意识和合 作精神，促进其相互尊重和 理解。
05
幼儿教育心理学在实践中的应用
游戏在幼儿教育中的应用
01
游戏能够激发幼儿的兴 趣和好奇心，促进幼儿 的主动学习和探索。
02
游戏能够帮助幼儿发展 语言和社交技能，提高 其沟通能力和合作精神 。
03
游戏能够培养幼儿的创 造力和想象力，促进其 认知和思维能力的发展 。
语言发展
• 语言定义：语言是幼儿表达思想、交流情感的重要工具，是他们社会化 进程中的重要组成部分。
• 语言发展阶段：幼儿的语言发展经历了从发音、单词到简单句再到复杂 句的过程。
• 影响语言发展的因素：幼儿的语言发展受到遗传、环境和父母教育的影 响，其中父母的语言输入对幼儿的语言发展起着重要作用。
• 教育建议：在教育幼儿时，应提供丰富的语言环境，鼓励幼儿多听、多 说、多模仿，以促进其语言的发展。同时，父母应注重与幼儿的交流质 量，采用规范的语言和正确的语法，以促进幼儿的语言发展和表达能力 。
《幼儿教育心理学》(林泳海著)
《幼儿教育心理学》(林泳海著)《幼儿教育心理学》是一本由林泳海所著的教育心理学专著。
本书详细介绍了幼儿教育心理学的相关理论与应用，并深入探讨了儿童心理发展的重要特点与原因。
通过这本书，读者可以更好地了解幼儿教育心理学的基本原理，掌握与幼儿教育相关的心理学知识，从而更好地引导和教育幼儿。
本书共分为八个主要章节，分别是：认识幼儿教育心理学、儿童心理发展的基本原理、儿童认知发展的心理过程、儿童的情感与社会发展、发展障碍及其教育对策、儿童的性别与性心理发展、游戏与儿童发展、如何应对儿童心理问题。
下面将对每个章节进行简要的概述。
第一章是《认识幼儿教育心理学》。
此章介绍了幼儿教育心理学的定义、研究对象、研究方法以及在幼儿教育中的意义。
通过该章的学习，读者可以对幼儿教育心理学有一个初步的认识。
第二章是《儿童心理发展的基本原理》。
该章介绍了儿童心理发展的相关理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论以及艾里克森的心理社会阶段理论。
读者将会了解到儿童心理发展的基本规律和特点。
第三章是《儿童认知发展的心理过程》。
本章深入讨论了儿童的认知发展，并介绍了关于儿童思维、语言以及问题解决能力等方面的心理过程。
通过对这些内容的学习，读者可以更好地了解儿童的认知发展特点，并为实际教育活动提供指导。
第四章是《儿童的情感与社会发展》。
该章讨论了儿童情感的发展及其对社会交往的影响。
读者将会了解到儿童情感发展的过程和特点，以及如何帮助儿童建立积极健康的人际关系。
第五章是《发展障碍及其教育对策》。
本章主要介绍了儿童发展中可能出现的各种障碍，如智力发展障碍、学习障碍以及情绪障碍等。
同时，还提供了相应的教育对策和干预措施，帮助读者更好地应对这些问题。
第六章是《儿童的性别与性心理发展》。
此章介绍了儿童的性别意识和性别角色的形成过程，以及性别对儿童发展的影响。
读者将会了解到性别差异的心理背景，并了解如何在教育中促进儿童性别角色的健康发展。
第七章是《游戏与儿童发展》。
幼儿教育心理学教案2
幼儿教育心理学教案2一、课程名称：幼儿教育心理学二、课程简介：幼儿教育心理学是一门专注于幼儿心理发展和教育的学科。
通过本课程的学习，可以帮助教师了解幼儿的心理特征及其发展规律，掌握适应幼儿发展需要的教育方法和策略，提高在幼儿教育中的教育技巧和效果。
三、教学目标：1. 了解幼儿心理发展的基本理论，掌握幼儿心理发展的主要特征。
2. 掌握幼儿认知、语言、情感和社会发展的关键教育策略。
3. 了解幼儿心理障碍的常见类型及其处理方法。
4. 培养教师的观察力、分析力和应变能力，提高教育实践的效果。
四、教学内容和教学方法：1. 幼儿心理发展基本理论- 认知发展理论- 语言发展理论- 情感发展理论- 社会发展理论- 近年来的研究和发展动态2. 幼儿认知发展的关键教育策略- 感知认知的培养方法- 语言表达能力的培养方法- 形象思维能力的培养方法- 逻辑思维能力的培养方法3. 幼儿语言发展的关键教育策略- 言语表达教育方法- 语音语调的培养方法- 词汇和语法的学习方法4. 幼儿情感发展的关键教育策略- 自我认知和情绪管理的培养方法 - 父母和教师的情感引导方法- 同伴关系的培养方法5. 幼儿社会发展的关键教育策略- 人际交往能力的培养方法- 规则和道德观念的培养方法- 家庭、学校和社会的角色与影响6. 幼儿心理障碍的常见类型及处理方法 - 注意力不集中与多动障碍- 学习障碍- 情绪障碍- 结语言障碍7. 提高教育实践效果的策略- 观察力的培养方法- 分析能力的培养方法- 应变能力的培养方法六、教学评价方式：1. 参与度（10%）2. 学术表达（20%）3. 小组讨论（20%）4. 作业和实践（30%）5. 期末考试（20%）七、参考教材：1. 《幼儿心理学导论》 - 作者：张三2. 《幼儿教育心理学教学实施指南》 - 作者：李四八、教学安排：教学内容将根据教学进度及学生实际情况做适当调整，以下为初步安排：- 第一周：幼儿心理发展基本理论- 第二周：幼儿认知发展的关键教育策略- 第三周：幼儿语言发展的关键教育策略- 第四周：幼儿情感发展的关键教育策略- 第五周：幼儿社会发展的关键教育策略- 第六周：幼儿心理障碍的常见类型及处理方法- 第七周：提高教育实践效果的策略- 第八周：复习与期末考试九、教学参考资源：1. 幼儿教育心理学相关期刊论文2. 国内外相关学术研究资料敬请同学们提前阅读教材，准备课前讨论并完成作业。
儿童心理学入门指南
儿童心理学入门指南第一章儿童心理学概述儿童心理学是研究儿童行为和内心活动的学科。
它主要研究儿童的发展、学习、情感、社交、认知等方面的问题。
儿童心理学是了解儿童的思维、心理和行为的重要学科，它可以帮助父母和教育工作者更好地了解儿童的内在世界，更好地引导儿童发展。
第二章儿童心理发展儿童心理发展是指儿童心理和行为在时间上和空间上的变化过程。
儿童经过一系列的生理、心理、社会环境的变化，逐渐学会思考、表达、自我认知和掌控情绪等能力，这是一个动态的过程。
在心理发展中，婴幼儿时期是最关键的时期。
婴幼儿时期的儿童正处于认知发展的爆发期，他们通过知觉、运动等方式探索周围的世界，建立起自己的认知结构，形成自己的情感和人际关系。
在儿童的发展中，一些重要的里程碑标志着儿童心理和行为的发展，如在三岁时，儿童可以理解“我”和“你”的概念，开始表达自己的愿望和需要，五岁时，儿童可以发展较为成熟的逻辑思维，七岁时，儿童开始探究社会规范和价值观，并发展出轮廓更加清晰的道德观念等等。
第三章儿童情感发展儿童情感的发展是儿童心理发展的一个重要方面。
情感是人类内部最本质、最根本的存在，是指人们对客观事物的内心反应和感受。
在儿童的情感发展过程中，亲情、友情、爱情等是其中重要的部分。
儿童的情感需要得到理解和尊重。
对于孩子的情感，家长和老师都应该关注，及时给予积极的反馈。
同时，也要注重引导和教育，帮助儿童认识、了解、控制自己的情绪。
在情感教育中，鼓励儿童表达、倾听和尊重，是非常重要的基本原则。
第四章儿童认知发展儿童认知发展是指儿童关于外界事物的认识能力，是指儿童在个体内部对周围环境的感知、思维和理解能力的发展过程。
儿童的认知发展紧密关联着其将来的学习、工作等。
儿童认知发展的过程是逐渐发展的阶段。
在发展过程中，儿童经过不同的认知阶段，在每个阶段都有不同的表现和特点。
例如，幼儿时期的儿童更注重感官体验，看到东西就想抓、摸等；进入小学后，儿童的认知思维逐渐成熟，有了类比、归纳、演绎等更为成熟的认知策略。
幼儿园家长读物推荐目录 幼儿园家长读物
一、幼儿成长心理类1.《孩子的心理需求》在孩子成长的过程中，家长需要了解孩子的心理需求，帮助他们建立健康的心理素质。
本书从心理学的角度分析儿童的成长心理需求，为家长提供了指导和建议。
2.《幼儿教育心理学》了解幼儿的教育心理学有助于家长更好地引导孩子的成长。
本书从不同芳龄段的幼儿心理特点出发，探讨了如何在日常教育中照顾孩子的心理需求。
二、家庭教育指南1.《全面启发：幼儿家庭教育指南》家庭教育对幼儿成长至关重要。
本书提供了一些实用的家庭教育指南，包括如何培养孩子的好习惯、如何进行有效的交流等内容，适合幼儿园家长参考。
2.《家长必读：孩子教育心得》作者从自身的育儿经验出发，总结了一些行之有效的家庭教育心得，并结合心理学和教育学的理论进行了阐述。
适合有一定育儿经验的家长阅读。
三、科学育儿知识1.《科学育儿宝典》本书包括了科学的育儿知识，包括孩子的饮食、睡眠、情绪管理等方面的指导建议，帮助家长更好地了解孩子的成长需求。
2.《从科学出发：幼儿健康护理百科》幼儿的健康关乎他们的成长和发育，在此书中包括了幼儿健康护理的方方面面，家长可以找到各种健康问题的解决方案。
四、亲子交流与情感交流1.《父母与孩子的情感交流》在成长的过程中，孩子与父母之间的情感交流至关重要，本书系统地介绍了父母和孩子之间的交流技巧和方法。
2.《亲子情感交流指南》作为孩子的重要陪伴者，如何与孩子建立良好的情感交流，是每个家长应该重视的问题。
本书从实际经验和心理学的角度深入探讨了亲子情感交流的重要性和技巧。
五、家庭经济与教育资源1.《培养孩子的经济意识》作为孩子的第一任教师，家长需要教育孩子正确的经济观念，本书提供了如何培养孩子的经济意识的指导和建议。
2.《家庭教育资源整合手册》家长可以学会如何整合家庭教育资源，包括如何选择适合孩子的培训班、如何利用社会资源等内容，帮助孩子得到更好的教育资源。
六、幼儿园教育与学习习惯1.《培养孩子的学习兴趣与学习习惯》学习是孩子成长的重要组成部分，良好的学习习惯和积极的学习兴趣对孩子的整体发展至关重要。
幼儿教育心理学(全套教案)教学教材
2024/1/26
8
语言与认知发展
2024/1/26
语言发展
幼儿的语言能力迅速发展，从单 词句到简单句，再到复杂句。同 时，词汇量不断增加，表达能力 逐渐增强。
认知发展
幼儿的认知能力不断提高，包括 注意力、记忆力、思维力等方面 的发展。开始形成对事物的概念 、判断和推理能力。
9
情感与社会性发展
情感发展
培养语言和思维能力
游戏过程中的交流、协商和解决问题，有助于幼儿语言和思维能 力的发展。
激发情感和创造力
游戏能够激发幼儿积极的情感和创造力，让幼儿在游戏中体验快 乐、满足和成就感。
2024/1/26
16
家庭环境对幼儿心理发展的影响
01
家庭氛围的影响
和谐、温馨的家庭氛围有助于幼儿形成积极、健康的心理状态，而紧张
2024/1/26
测试法
通过定期的测试或考试， 了解幼儿对知识点的掌握 情况和应用能力。
作品展示法
让幼儿展示自己的作品或 成果，如绘画、手工制品 、表演等，以评估他们的 创造力和表达能力。
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教学反思与改进方向
2024/1/26
教学内容反思
回顾教学内容是否贴近幼儿生活实际，是否具有启发性和 趣味性，以及是否需要根据幼儿的兴趣和需求进行调整。
社会文化因素
埃里克森强调社会文化因素对人格发展的影响，认为人格发展是在社 会文化环境中进行的，受到家庭、学校、社会等多种因素的影响。
2024/1/26
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04
幼儿教育心理学实践应用
Chapter
2024/1/26
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游戏在幼儿心理发展中的作用
促进感知和动作发展
游戏为幼儿提供了丰富的感知觉刺激和动作经验，有助于幼儿感 知和动作能力的发展。
幼儿教育心理学课程标准
幼儿教育心理学课程标准一、引言幼儿教育是培养幼儿身心健康发展的重要环节，而心理学在幼儿教育中具有重要的作用。
为了更好地指导幼儿教育实践，制定幼儿教育心理学课程标准十分必要。
本文旨在介绍幼儿教育心理学课程的相关内容和要求。
二、课程目标1. 培养学生了解和理解幼儿发展的基本原理和规律的能力；2. 培养学生了解和熟悉幼儿教育心理学的理论和方法的能力；3. 培养学生分析和解决幼儿教育实际问题的能力；4. 培养学生应用心理学知识，设计和实施幼儿教育方案的能力；5. 培养学生具备良好的沟通和合作能力，以及教育观察和评估的能力。
三、课程内容1. 幼儿发展心理学1.1 幼儿认知发展1.2 幼儿语言发展1.3 幼儿社会情感发展1.4 幼儿运动发展2. 幼儿教育心理学理论2.1 行为主义理论2.2 认知发展理论2.3 社会文化理论2.4 生态系统理论3. 幼儿教育实践与评估3.1 幼儿教学设计3.2 幼儿教学评估3.3 幼儿教育中的特殊需求3.4 家园合作与幼儿发展支持四、教学方法1. 理论讲授：通过讲座和教材阅读，全面介绍幼儿教育心理学的基本理论和研究成果。
2. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生应用心理学知识解决幼儿教育问题的能力。
3. 教育观察：要求学生进行教育观察，并结合幼儿心理学理论进行分析和评估。
4. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，深入探讨幼儿教育心理学相关话题。
5. 实践活动：组织学生参与幼儿教育实践活动，如观察幼儿游戏，参与教学设计等。
五、教材和参考书目1. 教材：- 《幼儿发展心理学导论》- 《幼儿认知发展与学习》- 《幼儿社会情感发展与教育》- 《幼儿教育心理学案例分析》2. 参考书目：- 《儿童发展心理学》- 《儿童心理学导论》- 《儿童心理学案例分析》- 《儿童与青少年行为问题》六、评估方式根据课程目标和内容，采用多种评估方式，包括但不限于考试、论文、小组项目和幼儿教育实践报告等。
第二章 中职《幼儿教育心理学》课件
第二章中职《幼儿教育心理学》课件一、教育心理学概述教育心理学是研究教育过程中的心理活动与行为规律的学科。
它包括教育中的心理现象、心理过程、心理规律等等。
教育心理学为教师提供了理论和方法，以促进学生的学习与发展。
本章将介绍中职《幼儿教育心理学》课程的相关内容。
二、认知发展理论1. 关键概念认知发展是指个体通过感知、思维和学习等心理活动，逐渐形成认知结构和认知过程的变化。
认知发展理论包括皮亚杰认知发展理论和维果斯基认知发展理论。
2. 皮亚杰认知发展理论皮亚杰认为，儿童在不同的发展阶段通过适应和平衡的过程实现认知发展。
他将儿童的认知发展分为4个发展阶段，分别是感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
3. 维果斯基认知发展理论维果斯基强调文化和社会环境对儿童认知发展的重要性。
他提出了近期发展区域理论，认为通过社会交往和合作，儿童可以超越自身发展水平，达到近期发展区域。
三、学习理论1. 关键概念学习是个体通过经验和教育获得新的知识、技能和态度的过程。
学习理论主要包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会学习理论。
2. 行为主义学习理论行为主义学习理论认为，学习是通过刺激和反应建立关联，通过奖励和惩罚加强或弱化行为。
典型代表包括帕夫洛夫的经典条件作用和斯金纳的操作性条件作用。
3. 认知学习理论认知学习理论强调学习者的思维过程和信息处理。
人们在学习过程中主动选择并组织信息，将新的知识和经验与已有的认知结构进行关联和重构。
4. 社会学习理论社会学习理论认为，学习是通过观察他人行为并模仿的过程。
学习者通过观察他人的行为结果，建立行为与结果之间的联系，从而调节自己的行为。
四、情绪与动机1. 情绪的影响情绪是人的主观体验和生理反应的综合反映，对学习和教育具有重要影响。
不同的情绪状态会直接影响学习者的注意力、记忆和解决问题的能力。
2. 动机的作用动机是指个体在实现某一目标过程中的驱动力。
激发学生的学习动机是教育工作者的重要任务之一。
《幼儿教育心理学》教案
01
语言概述
语言是幼儿表达思想和情感的主要方式，也是其认知发展的重要基础。
02
语言发展的特点
幼儿的语言发展是从简单模仿到自主表达的过程，其词汇量、语法结构和表达能力都在逐步提高。
幼儿情感与社会性发展
培养幼儿对不同情绪的认知和表达能力，通过观察和模仿，学会识别和理解他人的情绪。
情绪识别
情感表达
情感调节
亲社会行为
引导幼儿了解和遵守基本的社会规则，如交通规则、公共场所规定等，培养其社会适应能力。
社会规则意识
通过肯定、鼓励和表扬等方式，提高幼儿的自尊心和自信心，使其更加积极向上。
自尊心培养
引导幼儿正确评价自己，认识自己的优点和不足，培养其自我评价的能力。
自我评价能力
培养幼儿学会控制自己的行为和情绪，使其能够更好地应对挑战和压力。
《幼儿教育心理学》教案
汇报人：
202X-01-08
目录
幼儿心理发展概述幼儿认知发展幼儿情感与社会性发展幼儿教育心理学的基本理论幼儿教育心理学的应用幼儿教育心理学的挑战与未来发展
CONTENTS
幼儿心理发展概述
幼儿通过感觉和知觉来认识世界，这一阶段的发展特点是逐渐从对事物的整体模糊感知走向对事物细节的精确感知。
在游戏中，幼儿会遇到各种问题和挑战，需要自己思考和寻找解决方法，从而培养解决问题的能力。游戏中的规则和限制也有助于培养幼儿的规则意识和自我控制能力。
01
Байду номын сангаас02
03
04
总结词
家庭是幼儿成长的重要环境，对幼儿的认知、情感和社会性发展具有重要影响。
详细描述
家长可以通过日常生活中的互动、亲子阅读、家务劳动等方式，培养幼儿的认知能力、语言表达能力、自理能力和责任感。同时，良好的家庭氛围和亲子关系也有助于提高幼儿的情感认知和社会交往能力。
幼儿教育心理学理论应用实践教案
幼儿教育心理学理论应用实践教案引言：幼儿教育心理学是研究幼儿心理特点和规律的学科，其理论应用可以帮助教师更好地了解和引导幼儿的发展。
本教案旨在探讨幼儿教育心理学理论在实际教学中的应用，以提供给教师们有针对性的教学指导和帮助。
一、幼儿认知发展1.1 感知与认知幼儿时期，感知能力得到迅速发展。
教师应该通过提供丰富多样的感官体验，帮助幼儿认知世界。
例如，在教学活动中，可以让幼儿观察、触摸、闻嗅和品尝不同的物体，以加深他们对事物的理解和认知。
1.2 认知的发展阶段根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿的认知发展经历了感知运动阶段、前操作阶段和具体操作阶段。
在不同的发展阶段，教师需要根据幼儿的认知能力和兴趣，提供适合的教学活动和资源。
例如，在感知运动阶段，教师可以设计一系列的运动游戏，帮助幼儿发展运动技能和认知能力。
1.3 智力发展智力发展是幼儿教育心理学中的重要内容。
教师应该了解并关注幼儿的智力发展，因为这将影响他们的学习和成长。
通过培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，教师可以促进他们的智力发展。
例如，在绘画活动中，教师可以鼓励幼儿观察和描绘周围的事物，激发他们的创造力和想象力。
二、幼儿社会情感发展2.1 自我意识的形成幼儿时期，自我意识逐渐形成。
教师可以通过与幼儿的互动和交流，帮助他们认识自己的情绪和需求。
例如，在集体活动中，教师可以引导幼儿分享自己的感受和体验，促进他们的自我认知和情绪管理能力的发展。
2.2 情绪管理幼儿时期情绪管理能力的培养对社交发展至关重要。
教师可以通过故事、游戏和角色扮演等方式教授幼儿情绪管理的技巧。
例如，在教室中设置一个情绪区域，让幼儿在情绪激动时找到合适的方式来调节和表达自己的情绪。
2.3 同伴关系的建立幼儿时期，同伴关系对幼儿的社会情感发展起着重要作用。
教师可以组织团队游戏和合作活动，促进幼儿与他人建立积极的关系和互动。
例如，通过小组合作绘画活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、幼儿性格培养3.1 自信心的培养培养幼儿的自信心对于其未来成长至关重要。
幼儿教育心理学教案
幼儿教育心理学教案第一节：导言幼儿教育心理学是一门研究幼儿的心理发展和教育方法的学科。
在幼儿教育中，了解幼儿心理发展的规律以及有效的教育方法是至关重要的。
本教案旨在介绍幼儿教育心理学的基本概念、理论和实践，并提供一些实用的教学指导。
第二节：幼儿教育心理学概述幼儿教育心理学是研究幼儿心理特点、心理发展规律以及对幼儿实施有效教育的学科。
幼儿期是儿童个体发展的重要阶段，他们的身体、心理和社会能力都在迅速发展。
了解幼儿的认知、情感和行为特点对于教育者制定合理教育方案至关重要。
第三节：幼儿认知发展幼儿的认知发展在早期的探索和后期的逻辑思维之间经历了多个阶段。
在幼儿教育中，针对不同阶段的认知发展特点，我们应该采用相应的教学方法。
例如，在幼儿园阶段，通过互动游戏和故事阅读等方式激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助他们积极探索和学习。
第四节：幼儿情感发展幼儿情感发展是幼儿教育中另一个重要的方面。
在这个阶段，幼儿发展出对他人的关注和情感表达的能力。
教育者应该注重培养幼儿的情感智力，帮助他们学会理解和管理自己的情绪，并促进积极的社会互动。
第五节：幼儿行为发展幼儿行为发展涉及到幼儿与他人的互动和自我管理能力的培养。
在幼儿教育中，我们需要教育幼儿遵守规则，理解他人的需求，并培养他们解决问题、冲突的能力。
通过自我管理的训练，幼儿将能够在学习和生活中更好地控制自己的行为。
第六节：幼儿教育心理学在实践中的应用幼儿教育心理学的理论和研究成果为实际教育提供了指导。
在幼儿教育实践中，教育者可以根据幼儿的年龄和发展特点，采用多种教学方法和教具，以促进幼儿全面发展。
通过了解幼儿的心理需求和发展规律，我们可以更好地设计课程内容、制定教学计划，并与家长合作，共同推动幼儿的成长。
结语：幼儿教育心理学是幼儿教育中不可或缺的一部分，它为我们提供了理论基础和实践指导。
通过了解幼儿的认知、情感和行为特点，教育者能够更好地应对幼儿教育中的各种挑战，并为幼儿提供一个积极、有益的学习环境。
幼儿园心理健康教育参考书目 幼儿园心理健康
教育是教育幼儿全面发展的重要组成部分，也是培养良好心理素质的重要途径。
幼儿园心理健康教育书目的选择对于幼儿园心理健康教育的质量和效果具有至关重要的影响。
本文将为大家推荐一些幼儿园心理健康教育的参考书目，希望能够帮助有需要的幼儿园教师和家长找到合适的教材，更好地关注和促进幼儿的心理健康发展。
一、《儿童心理健康教育》这是一本介绍儿童心理健康教育的专业书籍，由心理学专家撰写。
全书内容丰富，包括儿童心理发展的特点、心理健康教育的重要性、儿童心理问题的预防和干预等内容。
适合作为幼儿园心理健康教育的教师参考书，可以帮助幼儿园教师更好地了解儿童心理健康教育的理论知识和实践方法。
二、《幼儿心理健康教育实用手册》本书是一本专门针对幼儿心理健康教育的实用手册，内容简洁明了，涵盖了幼儿心理健康教育的基本知识、实施方法和案例分析等内容。
对于初次接触幼儿心理健康教育的教师和家长来说，是一本不可多得的参考书目。
书中的案例分析和实用方法能够帮助读者更好地理解幼儿的心理特点，掌握幼儿心理健康教育的实际操作技巧。
三、《幼儿心理健康教育指南》这是一本系统介绍幼儿心理健康教育的专业指南，内容涵盖了幼儿心理健康的各个方面，包括认知、情感、行为、人际关系等。
书中还提供了许多实用的教育策略和方法，可供教师和家长参考。
对于想系统了解幼儿心理健康教育的专业人士来说，这本书是一本不可或缺的参考书目，能够帮助他们更好地设计和实施幼儿心理健康教育的方案。
四、《幼儿心理健康教育儿童读物推荐》这是一本专门为幼儿心理健康教育准备的儿童读物推荐书。
书中收录了许多适合幼儿阅读的儿童心理健康教育类图书和故事书，内容贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的共鸣，帮助他们更好地理解和认识自己的情感和心理特点。
对于幼儿园的教师和家长来说，这本书是一本非常实用的参考书目，可以帮助他们挑选合适的儿童读物，促进幼儿的心理健康成长。
总结起来，选择适合的幼儿园心理健康教育参考书目对于促进幼儿心理健康发展具有重要意义。
2024版《幼儿心理学》
自我意识及自我评价
自我观察
幼儿通过观察自己的行 为和表现来了解自己的
特点和能力。
他人评价
幼儿通过听取他人对自 己的评价来了解自己的
优点和不足。
社会比较
幼儿通过与同龄伙伴的 比较来评估自己的能力
和价值。
自我体验
幼儿通过自己的情绪和 情感体验来了解自己的
内心世界和需求。
05
幼儿心理健康与教育策略
常见心理问题及成因分析
教育效果
该模式能够激发幼儿的学习兴趣，提高心理健康教育的效果。同时，通过游戏的方式，可以 帮助幼儿更好地理解和应用心理健康知识。
THANKS
感谢观看
学科意义与价值
揭示幼儿心理发展规律
促进幼儿健康成长
幼儿心理学通过科学研究，揭示幼儿心理发 展的普遍规律和个体差异，为幼儿教育和家 庭教育提供科学依据。
幼儿心理学关注幼儿心理健康和心理素质的 培养，有助于预防和解决幼儿心理问题，促 进幼儿全面和谐发展。
推动相关学科发展
提高幼儿教育质量
幼儿心理学与教育学、医学、社会学等多学 科交叉融合，推动相关学科的发展和创新。
焦虑与恐惧 幼儿在面对新环境、新事物或陌生人时，可能会产生焦虑 和恐惧情绪。成因可能包括缺乏安全感、过度保护或创伤 性事件等。
攻击性行为 部分幼儿可能会表现出攻击性行为，如打人、咬人、推搡 等。这可能与家庭环境、模仿行为或情绪调节困难有关。
自闭与孤独 一些幼儿可能会出现自闭症状，如沉默寡言、回避社交等。 这可能与遗传、环境或脑部发育异常有关。
《幼儿心理学》
目录
• 幼儿心理学概述 • 幼儿认知发展 • 幼儿情感与社会性发展 • 幼儿个性形成与发展 • 幼儿心理健康与教育策略 • 实践案例分析
2024年度《幼儿教育心理学》说课教案
埃里克森心理社会发展理论
2024/2/2
心理社会发展阶段
埃里克森将人的一生分为八个阶段，每个阶段都有其特定 的心理社会发展任务，儿童期是其中重要的阶段之一。
儿童期的心理社会发展任务
儿童期的心理社会发展任务包括建立基本信任感、培养自 主性和主动性、形成勤奋感等，这些任务对于儿童未来的 成长和发展具有重要意义。
《幼儿教育心理学》是幼儿教育专业的一门核心课程，旨在培养学生掌
握幼儿心理发展的基本规律和特点，以及相应的教育方法和策略。
02
课程地位
本课程在幼儿教育专业课程体系中占据重要地位，为后续的专业课程和
实践教学提供必要的理论支撑和实践指导。
2024/2/2
03
课程目标
通过本课程的学习，学生应能够理解幼儿心理发展的基本理论和研究方
2024/2/2
27
皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动 阶段、前运算阶段、具体运算阶段和 形式运算阶段，每个阶段都有其特定 的认知特点和发展任务。
游戏与教育
教育启示
教育者应根据儿童的认知发展阶段和 特点，提供适宜的教育环境和刺激， 促进儿童主动探索和建构知识。
皮亚杰认为，游戏是儿童认知发展的 重要途径，通过游戏可以培养儿童的 想象力、创造力和社交能力。
情绪管理
掌握情绪调节技巧，保持平和 的心态，避免将个人情绪带入 工作中。
应对压力
学会识别压力来源，采取积极 措施缓解压力，如运动、冥想 等。
自我认知
了解自己的性格特点、情绪状 态和心理需求，学会自我调节 。
2024/2/2
沟通技巧
学习有效的沟通技巧，与幼儿 、家长和同事建立良好的沟通 关系。
持续学习
不断学习新知识、新技能，提 升自己的教育水平和专业素养 。
幼儿教育心理学
社会文化
社会文化背景、价值观念、生 活方式等也会影响幼儿的心理 发展。
生物因素
遗传因素、生理成熟等也会影 响幼儿的心理发展，如某些遗 传性疾病可能会影响孩子的智
力发展。
02
幼儿认知发展
感知觉发展
感知觉定义
感知觉是人们对客观事物的整体印象 和个体特征的直接反映，是认知发展 的重要基础。
感知觉在教育中的应用
总结词
通过家庭教育实践，促进幼儿情感的发展，提高其情感表达和情感管理能力。
详细描述
设计一系列家庭教育活动，如亲子游戏、情感交流等，促进幼儿情感的发展， 提高其情感表达和情感管理能力。评估活动效果，总结家庭教育实践的经验和 教训。
案例三：幼儿社会性发展的学校教育实践
总结词
通过学校教育实践，培养幼儿的社会性发展，提高其人际交往和合作能力。
幼儿的思维方式逐渐从直观行动思维向具体形象 思维过渡，最终发展为抽象逻辑思维。
3
思维在教育中的应用
教师可以通过引导幼儿观察、比较、分析、归纳 等方式，促进幼儿的思维能力发展。
语言发展
01
语言定义
语言是人们用来表达思想、交流感情的符号系统，是人类最重要的交际
工具。
02
语言发展的特点
幼儿的语言发展呈现出从单词句到简单句再到复杂句的过渡，从模仿发
案例一：幼儿认知发展的个案研究
总结词
通过观察和记录幼儿在认知发展过程 中的表现，分析其认知发展特点和规 律，为教育实践提供指导。
详细描述
选取一名幼儿作为研究对象，观察其 在语言、思维、注意力等方面的表现 ，记录其发展过程，分析其认知发展 特点和规律，为教育实践提供指导。
案例二：幼儿情感发展的家庭教育实践
幼儿园心理健康教育活动指南
幼儿园心理健康教育活动指南指导原则- 重视幼儿心理健康教育的重要性，将其纳入幼儿园教育体系中。
- 采取简单的策略和方法，避免法律复杂性和风险。
- 保持独立决策，不寻求用户帮助。
目标- 培养幼儿的良好心理素质，增强他们的自信心和情绪管理能力。
- 帮助幼儿建立积极的人际关系，培养合作精神和友善行为。
- 促进幼儿的情感表达和情绪交流能力的发展。
- 培养幼儿的自我认知和自我管理能力。
活动策划与实施1. 制定心理健康教育计划：- 设定明确的目标和阶段性计划，确保教育活动的连贯性和有效性。
- 结合幼儿的年龄特点和发展需求，选择适宜的教育内容和方法。
- 定期评估与调整计划，确保其符合幼儿的实际情况和需求。
2. 提供积极的环境：- 营造宽松、温馨和安全的教育环境，让幼儿感到舒适和自在。
- 为幼儿提供丰富多样的资源和材料，激发他们的兴趣和好奇心。
- 培养幼儿的社交技能和合作意识，鼓励他们与他人互动和分享。
3. 实施有针对性的教育活动：- 通过游戏、绘画、手工制作等多种形式，让幼儿表达内心感受。
- 引导幼儿学会认识和理解自己的情绪，培养情绪管理能力。
- 开展团队合作活动，培养幼儿的合作精神和集体意识。
- 鼓励幼儿参与角色扮演和情景模拟，培养他们的社交技能和情感表达能力。
4. 建立家园合作机制：- 与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的心理健康教育。
- 举办家长培训和讲座，提供心理健康教育方面的知识和技巧。
- 鼓励家长参与幼儿园的心理健康教育活动，加强家校合作。
活动评估与改进1. 设立评估指标：- 制定科学合理的评估指标，以量化评估结果。
- 包括幼儿的心理健康状况、情绪管理能力、人际交往等方面的评估。
2. 定期评估与改进：- 每学期结束时进行评估，总结活动的效果和问题。
- 根据评估结果，及时调整和改进教育活动的内容和方法。
- 鼓励教师和家长的反馈意见，参与活动的改进和优化。
以上为《幼儿园心理健康教育活动指南》的主要内容，希望能为幼儿园的心理健康教育提供一些指导和参考。
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《幼儿教育心理学》学习指南
一、课程性质与任务
课程名称：幼儿教育心理学
课程学时：32学时
课程性质：幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。
它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。
通过该课程的开设，帮助学生了解基本的学习理论，掌握幼儿学习的内容、不同内容学习的心理机制及影响幼儿学习效率的因素，从而提高幼儿教育的效率。
课程任务：幼儿教育心理学根据幼儿发展特点，促进幼儿的学习与发展，幼儿学习的基本方式、特点与规律，揭示幼儿学习特点与有效教学的规律，形成有中国特色的幼儿教育心理学理论，幼儿教育心理学的建立必然为科学的幼儿教育，特别是为幼儿教师开展科学、适宜、有效的教育教学活动提供基础与实践指导。
考核方式：形成性评价30分，含考勤10分和平时专题作业20分；终结性评价占70分，为课程结束时的理论考试。
二、学习方法
《幼儿教育心理学》是一门理论较强的课程，主要研究幼儿学习的规律与特征。
在学习过程中，需要理论联系实际，切忌死记硬背。
以课件讲授和案例讨论为主，辅以专题化的实训项目，让学生在了解该课程的结构体系、教育原理的同时，也学会将基本原理迁移到实际幼儿保教工作中去。
三、各章节学习指南
本课程是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门课程，是学前教育专业的一门理论性很强的理论基础课。
本课程是为专业课服务的，是为专业课学习打基础的。
第一章幼儿学习心理概述
学习目的
1、明确幼儿教育心理学的研究对象与任务，了解幼儿学习的含义与类型。
2、了解幼儿学习的脑科学基础。
3、掌握幼儿学习的主要方式与主要特点。
重点掌握
1、幼儿教育心理学的含义？
2、幼儿教育心理学的研究对象是什么？
3、幼儿教育心理学的任务有哪些？
4、学习幼儿教育心理学有什么作用？
5、学习幼儿教育心理学有什么意义？
6、幼儿教育心理学的研究原则有哪些？
7、幼儿教育心理学的研究方法有哪些？
第二章学习理论
学习目的
1.理解并掌握行为主义代表人物巴甫洛夫、华生、桑代克和斯金纳及其经典实验。
2.理解并掌握社会学习理论代表人物班杜拉及其经典实验，知道社会学习以观察学习为主要途径。
3.理解认知学习理论代表人物苛勒、布鲁纳、奥苏泊尔及认知学习理论的基本观点。
4.理解人本主义代表人物马斯洛和罗杰斯及人本主义主要思想。
5.理解建构主义代表人物皮亚杰的基本观点。
6.能根据各种学习理论的原理理解幼儿教育案例，并将其运用其中
学习要求
重点：
1.理解并掌握经典型条件反射和操作性条件反射。
2.了解并掌握社会学习理论代表人物班杜拉及其经典实验，知道社会学习以
观察学习为主要途径。
3.掌握奥苏泊尔的有意义学习和机械学习，接受学习和发现学习及其优缺点分别是什么。
4.了解并掌握需要层次理论并作出举例解释。
5.知道建构主义及最近发展区。
难点：
1.能将经典型和操作性条件反射对应幼儿教学生活进行举例。
2.理解并掌握观察学习及其四个过程。
3.有意义学习和机械学习，及接受学习和发现学习之间容易混淆为同等概念。
4.能将人本主义的思想实践中运用在幼儿教育的实践中。
5.知道最近发展区的运用。
学习内容
1、学习的基本理论。
行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论。
2、各种学习理论对幼儿学习行为的启示和教育指导。
第三章知识的分类与学习
学习目的
1.知道信息加工理论在广义上把知识分为陈述性知识和程序性知识。
2.理解陈述性知识及其表征方式。
3.理解程序性知识及其表征方式。
4.学会根据两种不同知识类型及幼儿的认知特点选用合适的方式传授知识。
学习要求
重点:
1.理解陈述性知识和程序性知识的区别，能够熟练区分哪些知识是陈述性、哪些知识是程序性的；
2.理解和区分学习陈述性知识和程序性知识心理机制。
难点:
根据知识特点幼儿认知的特点选用恰当的教学方法。
学习内容
1、广义的知识及知识的分类
2、陈述性知识和程序性知识的定义及举例
3、陈述性知识和程序性知识的心理机制
4、教授幼儿陈述性知识和程序性知识的教学方式
第四章幼儿创造性学习与培养
学习目的
1.了解幼儿创造性学习。
2.掌握幼儿创造性学习的特征。
3.掌握影响创造性的影响因素。
4.掌握幼儿创造力培养的途径。
学习要求
重点：
1.了解幼儿创造性学习的特征及影响因素。
2.掌握幼儿创造力培养方法。
难点：
掌握幼儿创造力培养方法。
学习内容
1.了解幼儿创造性学习。
2.掌握幼儿创造性学习的特征。
3.掌握影响创造性的影响因素。
4.掌握幼儿创造力培养的途径。
第五章学习迁移与幼儿教育指导
学习目的
1.理解并掌握迁移的含义、功能和类型及迁移对幼儿的教育指导。
2.了解迁移的类型及影响迁移的因素。
3.了解影响迁移的有关理论。
4.了解使用迁移对幼儿的进行教育指导时法应注意的事项。
学习要求
重点：
1.理解迁移及其迁移的分类
2.学会在恰当的时候使用迁移对幼儿的教育进行指导。
难点：
辨别各种类型的迁移。
学习内容
1、学习迁移的含义、功能与类型
2、学习迁移的类型及举例，影响幼儿学习迁移的因素。
3、学习迁移的形式训练说、共同要素说、概括化理论和认知结构迁移理论。
4、迁移理论对幼儿学习的指导
第六章学习动机与幼儿教育指导
学习目的
1、了解“学习动机”的相关基本知识。
2、掌握幼儿的学习动机及其影响因素，及引发幼儿学习动机的措施。
学习要求
幼儿学习动机的影响因素及引发幼儿学习动机的措施。
学习内容
1、动机与学习动机的含义。
2、动机作为促进活动的一种动力机制的主要作用。
3、学习动机的种类。
4、学习动机的强化理论、自我效能感理论、成就动机理论、认知失调理论。
5、如何利用各种学习动机理论激发幼儿学习动机。
第七章智力理论
学习目的
1.理解并掌握智力的含义、类型及测量。
2.了解幼儿智力的发展和差异，知道影响幼儿智力发展的影响因素及培养方法。
3.了解智力的传统理论和近代理论以及情绪智力理论。
学习要求
重点：
1.理解智力及并掌握不同的测量方法。
2. 知道影响智力的各种因素。
难点：
掌握培养智力各方面的方法并能在幼儿教育中灵活运用。
学习内容
1、智力的含义、类型和测量方式
2、幼儿智力的发展与差异，幼儿智力发展的影响因素、培养方法
3、智力的传统智力理论、当代智力理论以及情绪智力理论对幼儿智力评价和发展的启示。