大班科学：纸的力量-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班教案《纸的力量》科学教案
《纸的力量》科学教案第一章：纸的力量导入教学目标：1. 让幼儿对纸的力量产生兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
教学内容：1. 介绍纸的来源和用途。
2. 探讨纸的力量的概念。
教学活动：1. 展示不同种类的纸，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出纸的用途。
2. 通过实验，让幼儿感受到纸的力量，例如用纸支撑的重物。
教学评价：1. 观察幼儿对纸的力量的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在实验中的观察和表达。
第二章：纸的力量实验一教学目标：1. 让幼儿通过实验一感受到纸的力量。
2. 培养幼儿动手操作和观察的能力。
教学内容：1. 介绍实验一的目的和步骤。
2. 引导幼儿进行实验一，观察纸的力量。
教学活动：1. 准备实验一的材料，包括纸、水、杯子和盐。
2. 引导幼儿按照步骤进行实验，观察纸在水中的变化。
教学评价：1. 观察幼儿对实验的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在实验中的观察和表达。
第三章：纸的力量实验二教学目标：1. 让幼儿通过实验二感受到纸的力量。
2. 培养幼儿动手操作和观察的能力。
教学内容：1. 介绍实验二的目的和步骤。
2. 引导幼儿进行实验二，观察纸的力量。
教学活动：1. 准备实验二的材料，包括纸、剪刀和的重物。
2. 引导幼儿按照步骤进行实验，观察纸支撑重物的能力。
教学评价：1. 观察幼儿对实验的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在实验中的观察和表达。
第四章：纸的力量实验三教学目标：1. 让幼儿通过实验三感受到纸的力量。
2. 培养幼儿动手操作和观察的能力。
教学内容：1. 介绍实验三的目的和步骤。
2. 引导幼儿进行实验三，观察纸的力量。
教学活动：1. 准备实验三的材料，包括纸、水和杯子。
2. 引导幼儿按照步骤进行实验，观察纸在水中的变化。
教学评价：1. 观察幼儿对实验的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在实验中的观察和表达。
第五章：纸的力量总结与展示教学目标：1. 让幼儿回顾和总结纸的力量实验。
2. 培养幼儿的表达和沟通能力。
大班纸的力量科学教案
大班纸的力量科学教案引言：大班纸的力量科学教案旨在通过使用纸张，帮助幼儿了解纸张的特性、材料来源以及纸张的可持续性。
通过一系列的活动，幼儿将学习如何正确使用纸张，并培养对环境保护的意识和责任感。
活动一：纸张的特性目标：通过实验和观察，让幼儿了解纸张的特性。
材料：几种不同种类的纸张（白纸、报纸、手工纸等）、水。
步骤：1. 邀请幼儿观察不同种类的纸张。
2. 给每个幼儿递上一张纸张，让他们触摸并描述纸张的感觉。
3. 将纸张放入水中，观察纸张的变化。
4. 让幼儿分享他们的观察结果，并引导他们思考纸张为什么会变软。
活动二：纸张的来源目标：让幼儿了解纸张是如何制造的以及纸张的可持续性。
材料：大头针、放大镜、不同来源的纸张（如木浆纸、回收纸等）。
步骤：1. 展示不同来源的纸张，并观察其表面。
2. 用放大镜观察纸张表面，引导幼儿观察纸张纤维的形状。
3. 将大头针轻轻刺破纸张表面，观察纸张会如何反应。
4. 通过观察和讨论，引导幼儿理解纸张是由纤维组成，并且纸张的来源可以是树木或回收纸。
活动三：保护纸张资源目标：通过活动，让幼儿认识到纸张的可持续性，培养对纸张资源的保护意识。
材料：废纸、粘土、涂料、画笔等。
步骤：1. 带领幼儿一起收集废纸，然后将其撕成小碎片。
2. 将粘土涂抹在桌上，并邀请幼儿用废纸碎片覆盖在粘土上，仿照纸张平整的形状。
3. 用画笔蘸取涂料，让幼儿在废纸碎片上画画，模拟纸张的使用体验。
4. 引导幼儿思考，如果我们没有纸张，我们该如何记录信息和进行创作。
5. 引导幼儿讨论，为了保护纸张资源，我们应该如何节约使用纸张，推动回收利用。
结论：通过大班纸的力量科学教案，幼儿将学习到纸张的特性、来源和保护纸张资源的重要性。
通过实验、观察和讨论，他们将培养出对环境保护的意识和责任感。
扩展活动可以包括观察纸张在不同环境条件下的变化、了解纸张生命周期的各个阶段以及参观纸张制造工厂等。
通过这些活动，幼儿将深入了解纸张在我们生活中的重要性，并积极行动起来保护纸张资源，促进环境的可持续发展。
幼儿园大班科学教案：纸的力量(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案：纸的力量(四篇)
目录
幼儿园大班科学教案：纸的力量一
幼儿园大班科学教案：绳子的用途二
幼儿园大班科学教案：聪明的电脑三
幼儿园大班科学教案：腊梅花开了四
- 1 -
幼儿园大班科学教案：纸的力量一
1、观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
2、知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。
►活动概要
-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。
►准备活动
-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力量（用纸可以制作椅子吗？）
►活动内容
【导入】
1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
- 我们可以看到什么样的纸？
- 用纸可以干什么？
- 纸可以承受多大的重量？
- 把纸铺开可以放几个硬币？
- 把纸折叠起来可以放几个硬币？
【展开】
2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢？
- 看一看实验顺序。
2 / 2。
幼儿园大班科学教案：纸的力量(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：纸的力量(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：纸的力量一幼儿园大班科学教案：绿色食品二幼儿园大班科学教案：美丽的包装盒三幼儿园大班科学教案：美丽的蝴蝶四幼儿园大班科学教案：纸的力量一活动目标1、观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
2、知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。
►活动概要-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。
►准备活动-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力量(用纸可以制作椅子吗?)►活动内容【导入】1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
- 我们可以看到什么样的纸?- 用纸可以干什么?- 纸可以承受多大的重量?- 把纸铺开可以放几个硬币?- 把纸折叠起来可以放几个硬币?【展开】2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?- 做实验的时候都需要哪些东西呢?- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢?- 看一看实验顺序。
1)在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。
2)在纸上放硬币。
【活动：在纸上放硬币。
】3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币，观察纸能承受的力量。
- 往纸上放硬币，哪种纸力气更大呢?- 折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢?- 为什么这种纸可以放更多的硬币呢?【结束】4.实验结束后，Big eye small eye活动纸-纸的力量(坚固的纸桥)写出实验结果。
►注意事项- 实验后一定要洗手。
►活动评价- 比较根据纸形状的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，进行评价。
►教师活动相关信息把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时所承受的重量。
所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。
根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同，纸可以承受压缩的力量，但是不能承受拉伸的力量。
幼儿大班科学《纸的力量》教案
幼儿大班科学《纸的力量》教案一、教学目标1.了解纸的基本特性，知道纸的承重原理。
2.通过实验，培养动手操作能力，激发探索欲望。
3.学习合作、分享、交流的技巧，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：掌握纸的承重原理，进行实验操作。
2.难点：分析实验结果，得出结论。
三、教学准备1.材料准备：不同类型的纸张、剪刀、胶带、直尺、砝码等。
2.环境准备：宽敞的教室，实验桌椅摆放整齐。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张纸，引导学生观察并说出纸的特点。
（2）教师提出问题：“你们觉得纸有什么力量呢？”2.探索活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放不同类型的纸张、剪刀、胶带等材料。
（2）教师示范如何将纸张折叠成不同形状，引导学生猜测哪种形状的纸承重能力最强。
（3）学生分组进行实验，记录实验数据。
3.分析讨论（1）教师引导学生汇报实验结果，分析数据。
（2）教师提问：“为什么不同形状的纸承重能力不同呢？”（3）学生分享实验心得，讨论纸的承重原理。
4.实践活动（1）教师发放任务：每组设计一个纸结构，要求承重能力最强。
（2）学生分组进行设计、制作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，评选出最佳设计奖。
（2）学生分享自己的收获，反思实验过程中的不足。
（3）教师对本次活动进行点评，鼓励学生继续探索。
五、教学延伸1.组织学生进行纸的创意制作活动，如纸飞机、纸船等。
2.邀请家长参与，共同完成纸的承重实验。
3.开展纸的环保教育，引导学生珍惜纸张资源。
六、教学反思1.本节课通过实验引导学生了解纸的力量，培养了学生的动手操作能力和探索精神。
2.学生在实验过程中，学会了合作、分享、交流，提高了团队协作能力。
3.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。
4.教学过程中，教师应关注每一个学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示一张A4纸，问：“你们觉得这张纸能承受多少重量呢？”2.学生们纷纷猜测，教师记录答案。
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》（通用6篇）
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》（通用6篇）幼儿园大班科学活动《纸的力量》篇1大班科学活动：纸的力量大活动目标：1、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。
2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。
3、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发现的科学道理。
活动准备：1、师幼共同收集废旧的A4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。
2、记录纸、笔若干，磁条。
活动过程：1、出示纸张，激发幼儿探索的兴趣。
（1）教师提出问题：如果不用手扶、不用任何辅助材料，你有什么办法可以让纸张站起来？（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法。
小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。
2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。
2：教师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？（1）自由猜测，教师记录猜测结果。
（2）分组参与实验并交流发现。
提问：你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？小结：折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本。
3、挑战行动分组尝试用一张纸支撑更多的书本。
（1）操作尝试并记录，教师巡回指导。
提问：你有什么办法让这张薄薄的废纸支撑起更多的书本吗？（2）分组参与挑战活动，并记录。
（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。
4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》篇2活动目标1、让幼儿对纸的承受力产生探究的兴趣。
2、初步感知纸的承受力和受力面积的大小有关。
3、了解纸的承受力在生活中的简单应用。
活动准备材料准备：纸、纸分子图、雪碧瓶若干个。
活动过程1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。
师；你在撕的时候感觉怎样？引导幼儿观察，发现在纸上的一个小点处用力，纸就很容易撕开了。
（1）出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。
分析：提供相同的材料，用不同的方法把纸分开，出现不同的现象，更能激起幼儿对活动的兴趣。
幼儿园大班教案《纸的力量》（通用10篇）
幼儿园大班教案《纸的力量》（通用10篇）幼儿园大班教案《纸的力量》篇1活动目标：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。
2、学习用记录表将实验结果记录下来。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重难点：引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。
尝试改变纸的力量。
活动流程：感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。
活动准备：幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。
活动过程：一、了解纸的材质是不同的1.今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？2.师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。
3.如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。
在此基础上，大胆进行推测和假设。
）二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸1.究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。
2.教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。
3.幼儿实验，教师巡回观察。
4.分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？5.师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。
（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。
幼儿园幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》含反思
出门塞可画比赛讲课忘记
摘要：
1.事件起因：出门塞可
2.主要经历：画比赛、讲课
3.重要遗漏：忘记某事
正文：
今天，我经历了一系列有趣的事件。
早晨出门时，由于某种原因，我遇到了交通堵塞。
这让我有些烦躁，但我还是决定耐心等待。
在解决完交通问题后，我开始了今天的工作。
首先，我参加了一场画比赛。
比赛中，我充分发挥了自己的创意和绘画技巧，与其他参赛者激烈角逐。
最终，我取得了优异的成绩，为自己的努力感到自豪。
接下来，我负责给一群学生讲授一堂课。
在课堂上，我深入浅出地讲解了课程内容，并通过生动的实例让学生更容易理解。
看到学生们积极参与、踊跃发言，我觉得非常欣慰。
然而，在一天即将结束时，我发现自己遗漏了一件非常重要的事情。
我竟然忘记了一个关键的约定，这让我感到十分懊悔。
我决定尽快设法弥补这一失误，以免给他人带来困扰。
回顾今天发生的一切，我意识到生活总是充满了意想不到的插曲。
尽管有时会感到焦虑和沮丧，但关键是要保持积极的心态，勇敢面对挑战。
从这次经历中，我学到了如何在困境中保持冷静，以及在忙碌中不忘关注重要事务。
大班科学活动教案《纸的力量》
大班科学活动教案《纸的力量》一、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解纸的承重能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的实验操作技能。
二、活动准备：1. 若干张不同材质、厚度的纸张。
2. 剪刀、胶水、直尺、铅笔等工具。
3. 实验道具：重量不同的物品。
4. 记录表格、画笔等。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验，观察不同材质、厚度纸张的承重能力。
2. 活动难点：让幼儿能够用适当的方式表达自己的观察结果，并能够与同伴进行交流。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张纸，提问纸的承重能力，引发幼儿的兴趣。
2. 实验一：让幼儿观察不同材质、厚度纸张的承重能力。
3. 实验二：让幼儿尝试用剪刀、胶水等工具，增强纸的承重能力。
4. 实验三：让幼儿自由探索，发现更多增强纸张承重力的方法。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的发现。
五、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多生活中的纸张承重现象。
2. 鼓励幼儿用纸张制作各种物品，如飞机、船等，观察其承重能力。
3. 在班级内进行纸张承重比赛，让幼儿运用所学知识，提高纸张的承重能力。
六、活动步骤：1. 准备实验环境，确保幼儿能够安全进行实验。
2. 向幼儿介绍实验的目的和步骤，确保幼儿能够理解。
3. 分发实验材料，指导幼儿进行实验。
4. 在实验过程中，鼓励幼儿观察、思考、交流，并记录观察结果。
5. 实验结束后，组织幼儿进行分享和总结，归纳纸的承重能力。
七、观察记录：1. 观察不同材质、厚度纸张的承重能力，记录实验结果。
2. 观察幼儿在实验过程中的表现，记录幼儿的观察、思考、交流情况。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，记录幼儿的协作、沟通能力。
八、活动评价：1. 评价幼儿对纸的承重能力的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实验过程中的观察、思考、交流能力。
大班科学活动纸的力量教案
大班科学活动——纸的力量教案一、活动目标1. 让幼儿感知纸的柔韧性和可塑性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解纸的力量，培养幼儿的动手操作能力和探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识、分享意识以及战胜困难的精神。
二、活动准备1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 实验材料：水、杯子和石头。
3. 教学图片或视频。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，感知纸的力量。
2. 活动难点：让幼儿理解纸的柔韧性和可塑性，以及如何利用纸的力量。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的纸张，引导幼儿发现纸的用途和特点。
2. 教师出示一张纸，向幼儿展示纸的柔韧性和可塑性，如将纸折叠、撕裂等。
3. 小组讨论：邀请幼儿探讨纸的力量，引导幼儿思考如何利用纸的力量。
4. 实验活动：a. 邀请幼儿用纸张制作桥梁，看谁的桥梁承受力最大。
b. 邀请幼儿用纸张制作纸质陀螺，看谁的陀螺旋转时间最长。
c. 邀请幼儿用纸张制作小船，看谁的船能承载更多的石头。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与纸的力量活动，如制作纸质玩具、纸筒望远镜等。
2. 环境创设：利用纸张制作幼儿园的环境布置，如纸雕、纸贴画等。
3. 科学探索：邀请幼儿探索其他材料的承受力和可塑性，如塑料、金属等。
六、活动步骤1. 纸的力量展示：教师展示纸张的多种变化，如撕、剪、折等，让幼儿直观感受纸的力量。
2. 纸的力量实验：教师带领幼儿进行纸的力量实验，如纸桥承重、纸质陀螺旋转等，让幼儿亲身体验纸的力量。
3. 探索与发现：教师提出问题，引导幼儿思考纸的力量产生的原因，让幼儿通过实验探究纸的力量。
4. 创意制作：教师提供素材，引导幼儿利用纸张制作创意作品，如纸飞机、纸船等，展示纸的力量。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示纸的力量实验，让幼儿观察并感知纸的力量。
2. 实验法：教师引导幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考纸的力量产生的原因。
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为《纸的力量》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索纸张的承受力，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张有承重力，了解不同折叠方法对纸张承重能力的影响。
2. 能够动手操作，通过实践探索提高纸张承重力的方法。
3. 培养幼儿的合作意识和勇于探索的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸张的承重力，掌握提高纸张承重力的方法。
难点：引导幼儿通过实践探索，发现不同折叠方法对纸张承重力的影响。
四、教具与学具准备教具：纸张、书本、尺子、胶带、实验材料（如小球、积木等）。
学具：剪刀、胶棒、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道纸有什么作用吗？”（2）邀请幼儿分享纸的用途。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示两种不同折叠方法的纸张，并提问：“这两种纸张，哪一种的承重力更大呢？”（2）邀请幼儿猜测并说明理由。
（3）教师进行实验演示，验证幼儿的猜测。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验材料，引导幼儿分组进行实验。
（2）幼儿通过实践探索，发现提高纸张承重力的方法。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
（1）邀请各小组分享实验成果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 纸的力量纸张的承重力提高纸张承重力的方法2. 实验结果七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探索，还有哪些方法可以提高纸张的承重力？2. 答案：鼓励幼儿与家人进行实践探索，共同发现更多提高纸张承重力的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿在实验过程中是否积极参与，是否掌握了提高纸张承重力的方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的纸张，观察不同纸张的承重力，并尝试运用所学方法提高纸张的承重力。
大班科学活动教案《纸的力量》
一、活动名称：大班科学活动教案《纸的力量》二、活动目标：1. 让幼儿感知纸的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿探索科学的兴趣，发展幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 实验材料：报纸、塑料杯、棉花等。
3. 教学课件或图片。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿发现纸张的用途和特点。
2. 纸的力量展示：教师演示纸张的多种力量，如承受重量、折叠等。
3. 纸的力量实验：幼儿分组进行纸的力量实验，如报纸承重、塑料杯折叠等。
4. 探索与发现：幼儿观察实验结果，讨论纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
5. 创意纸的力量：幼儿利用纸张、剪刀、胶水等工具，创作具有纸的力量的作品。
6. 分享与展示：幼儿展示自己的作品，讲述创作思路和纸的力量表现。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中寻找纸的力量，记录并分享。
2. 环境创设：利用纸的力量创作幼儿园环境布置，如纸雕、纸花等。
3. 科学课程：继续开展纸的科学活动，如纸的溶解、纸的燃烧等。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实践活动，感知纸的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿发现纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿发现纸张的用途和特点。
2. 纸的力量展示：教师演示纸张的多种力量，如承受重量、折叠等。
3. 纸的力量实验：幼儿分组进行纸的力量实验，如报纸承重、塑料杯折叠等。
4. 探索与发现：幼儿观察实验结果，讨论纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
5. 创意纸的力量：幼儿利用纸张、剪刀、胶水等工具，创作具有纸的力量的作品。
6. 分享与展示：幼儿展示自己的作品，讲述创作思路和纸的力量表现。
八、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的参与程度，观察幼儿的观察力、动手操作能力和想象力的发展。
大班科学教案及教学反思《纸的力量》
《纸的力量》大班科学教案及教学反思一、教学目标1.了解纸的基本特性，探索纸的力量。
2.培养动手操作、观察、思考的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：探索纸的力量，发现纸的特性。
2.教学难点：如何运用纸的特性，设计出有创意的纸结构。
三、教学准备1.材料准备：不同种类的纸（如报纸、卡纸、皱纹纸等）、剪刀、胶水、直尺、铅笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证学生有足够的空间进行操作。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道纸有哪些用途吗？生：可以用来写字、画画、做手工等。
师：那你们知道纸的力量吗？今天我们就来一起探索纸的力量。
2.探索纸的力量（1）分组讨论师：请同学们分成小组，每组选一种纸，讨论一下如何让这张纸承受更重的物品。
（2）实践操作师：每组根据讨论结果，尝试让纸承受更重的物品。
注意观察纸的变化和承受力。
（3）分享成果师：请各组分享一下你们的成果，说说你们是如何让纸承受更重的物品的。
3.纸的力量展示（1）师：现在请大家欣赏一下老师带来的纸结构作品，看看它们是如何运用纸的力量来承受重物的。
（2）师：同学们，你们想不想自己动手设计一个纸结构呢？我们就来进行这个环节。
4.设计纸结构（1）师：请同学们分成小组，每组设计一个纸结构，要求能够承受一定重量的物品。
①结构要稳固，不易倒塌；②尽量减少材料的使用，节约资源；③设计要有创意，可以借鉴老师带来的作品。
（3）师：设计完成后，请各组展示你们的作品，并说明设计思路。
（1）师：通过今天的活动，你们对纸的力量有什么新的认识？（2）师：在实践操作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？（3）师：今后你们在日常生活中，如何运用纸的力量来解决问题？五、教学反思1.本节课通过让学生动手操作，探索纸的力量，激发了他们对科学的兴趣，培养了合作精神。
2.在实践操作过程中，学生能够积极参与，主动思考，发现纸的特性，并运用到实际操作中。
3.在教学过程中，教师要注意引导，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难。
幼儿园大班科学教案：纸的力量（四篇）
幼儿园大班科学教案：纸的力量（四篇）
教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案：纸的力量(四篇)
目录
幼儿园大班科学教案：纸的力量一
幼儿园大班科学教案：绳子的用途二
幼儿园大班科学教案：聪明的电脑三
幼儿园大班科学教案：腊梅花开了四
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幼儿园大班科学教案：纸的力量一
1、观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
2、知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。
活动概要
-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。
准备活动
-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力量（用纸可以制作椅子吗？）
活动内容
【导入】
1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
- 我们可以看到什么样的纸？
- 用纸可以干什么？
- 纸可以承受多大的重量？
- 把纸铺开可以放几个硬币？
- 把纸折叠起来可以放几个硬币？
【展开】
2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢？- 看一看实验顺序。
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幼儿园大班科学教案优秀范文《纸的力量》
幼儿园大班科学教案优秀范文《纸的力量》教学目标：1.让幼儿探索和发现纸的承重力量，培养幼儿的观察能力和实验能力。
2.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1.纸的承重力量。
2.团队合作和分享。
教学准备：1.准备不同种类的纸张，如报纸、杂志纸、包装纸等。
2.准备剪刀、胶带、直尺等工具。
3.准备实验记录表。
教学过程：一、引入话题1.教师出示一张报纸，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们觉得报纸能不能承受一定的重量呢？”2.邀请幼儿发表自己的看法，并简要介绍纸的承重力量。
二、探索纸的承重力量1.分组实验：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一种纸张，如报纸、杂志纸、包装纸等。
2.教师演示如何将纸张折叠成不同形状，如方形、三角形等，并提问：“你们觉得哪种形状的纸张承重能力更强呢？”3.各小组根据自己的想法进行实验，将不同形状的纸张放在桌面上，然后逐渐增加重量，观察纸张的承重情况。
4.记录实验结果：教师发放实验记录表，引导幼儿记录实验过程和结果。
三、讨论实验结果1.教师邀请各小组分享实验结果，讨论哪种形状的纸张承重能力更强。
四、团队合作和分享1.教师出示一张大的纸张，提出挑战：“现在我们一起来完成一个任务，用这张纸搭建一个承重能力强的结构。
”2.各小组共同商讨并合作，利用剪刀、胶带等工具将纸张剪裁、折叠、粘合，搭建出承重结构。
3.完成搭建后，教师邀请各小组展示自己的作品，并分享合作过程和感受。
2.教师提问：“你们在实验过程中有没有遇到什么问题？是如何解决的？”3.邀请幼儿分享自己的思考和感受。
教学延伸：1.家园共育：教师与家长交流本次活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的实验，培养幼儿的观察能力和实验能力。
2.环保教育：教师引导幼儿关注纸张的环保问题，提倡节约用纸，保护环境。
教学反思：重难点补充：一、探索纸的承重力量难点：理解纸张承重力量与形状之间的关系。
要点补充：1.教师引导幼儿进行实验前，可以这样提问：“同学们，你们觉得一张普通的报纸能承受多少重量呢？我们可以通过实验来验证一下。
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“纸的力量”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索纸的承重能力，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的材质特点，知道不同类型的纸张承重能力不同。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同类型的纸张承重能力不同的原因。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、书本、积木等。
学具：纸张、剪刀、胶水、尺子、书本、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，邀请一位幼儿上台尝试将纸撕破。
引导幼儿观察纸的撕裂程度，讨论为什么纸容易撕破。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的材质特点，引导幼儿了解不同类型的纸张承重能力不同。
3. 探索纸的承重能力（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论如何提高纸的承重能力。
（2）实践操作：每组幼儿根据讨论结果，动手操作，尝试提高纸的承重能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解例题，让幼儿进一步了解纸张承重能力的原理。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手制作一个简单的纸桥，测试纸桥的承重能力。
六、板书设计1. 纸的力量纸张特性提高纸的承重能力纸桥制作2. 科学探究七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨如何提高纸的承重能力，并将探讨结果记录在作业本上。
2. 答案：提高纸的承重能力的方法有：增加纸张的数量、将纸张折叠成盒子状、使用胶水加固纸张等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后尝试用不同类型的纸张进行实验，观察其承重能力，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 探索纸的承重能力的环节；4. 作业设计。
幼儿园大班教案《纸的力量》含反思(通用
幼儿园大班教案《纸的力量》含反思(通用一、教学内容《纸的力量》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节。
本节课通过实践操作，让幼儿了解不同材质的纸张具有不同的力量，以及纸张承重能力的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸张，掌握纸张的力量特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张的力量特点。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受纸张的力量，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如A4纸、报纸、卫生纸、硬卡纸等）、尺子、剪刀、胶棒、小玩具等。
2. 学具：每组一张桌子、一把椅子、一份实验材料（包括各种纸张、尺子、剪刀、胶棒、小玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示各种材质的纸张，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提出问题：“你们知道这些纸张都有哪些力量吗？今天我们就一起来探索纸的力量。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示纸张的力量实验，如A4纸承重实验、报纸撕裂实验等。
（2）教师讲解实验现象，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同材质纸张的力量。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课后延伸（5分钟）（1）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起探索纸张的其他力量。
（2）教师提醒幼儿注意安全，培养幼儿的安全意识。
六、板书设计1. 《纸的力量》2. 内容：（1）不同材质的纸张：A4纸、报纸、卫生纸、硬卡纸等。
（2）纸张的力量：承重、撕裂、弯曲等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请与家长一起探索家中常见的纸张力量，记录下来。
（2）尝试用不同材质的纸张制作一个简单的纸桥，并测试其承重能力。
2. 答案：（1）记录纸张力量实验结果。
幼儿园幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》含反思
幼儿园幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》含反思标题：《纸的力量：幼儿园大班科学活动教案》引言：纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它有许多重要的用途。
为了让幼儿了解纸的力量和多样的应用，本文将介绍一堂针对幼儿园大班的科学活动教案。
一、活动目标：1. 培养幼儿的科学意识，让他们了解纸的来源和制造过程。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过实践体验纸的各种性质和用途。
3. 提高幼儿的团队合作精神和自主学习能力。
二、活动准备：1. 材料：白纸、彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等。
2. 教具：图片、小型展台等。
3. 环境：幼儿科学角。
三、活动过程：1. 导入：让幼儿和教师一起观察不同的纸张，并询问幼儿他们对纸张的认识和使用。
2. 讲解：教师向幼儿介绍纸的来源，如木浆等生产纸张的原材料。
同时通过图片展示纸的制造过程。
3. 实践体验：（1）纸的性质：幼儿围坐在展台前，教师向幼儿展示不同的纸张，并请他们用手触摸并描述纸的质地、厚薄等性质。
（2）纸的吸水性：教师将一张纸放在杯子里，让幼儿观察纸张的反应，并解释纸张具有吸水性的原因。
（3）纸的强度：教师让幼儿用剪刀剪一张纸，让他们观察纸张的变化并讨论纸的强度与形状的关系。
4. 制作简单的手工作品：（1）纸的折叠：教师示范简单折纸技巧，如折飞机、纸帽等，并鼓励幼儿动手尝试。
（2）纸的粘贴：教师提供彩纸、胶水等材料，引导幼儿自由发挥，制作个性化的手工作品。
5. 总结与展示：教师与幼儿一起回顾整个活动过程，让幼儿总结他们对纸的认识和体验。
同时，鼓励幼儿展示自己的手工作品。
四、活动评估与反思：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评估其对纸的认识和应用能力。
2. 在反思中，教师应注意整个活动过程是否能够促进幼儿的团队合作和自主学习精神。
3. 结合幼儿的反馈，对活动进行评估和改进，以提高活动的实效性。
结语：通过这次《纸的力量》科学活动教案，幼儿不仅了解了纸的源头和制作过程，还通过实践体验纸的各种性质和用途。
大班科学活动教案：纸的力量教案
大班科学活动教案：纸的力量教案简介本次活动以“纸的力量”为主题，旨在通过亲手操作，让孩子们领略纸的多种可能性，了解纸的特性，激发他们的创造力和创新思维，培养他们的动手能力和团队合作精神。
教学目标通过本次活动，学生应达到以下目标：1.知道纸的来源，了解纸的特性；2.探究纸的强度和韧性，了解纸的物理性质；3.制作一个小型世界杯汉堡包，提高学生的动手能力和创造力；4.提高学生的合作意识和团队合作精神。
教学准备•颜色纸张、白纸；•剪刀、胶水、铅笔和尺子等手工制作工具；•算盘等家庭使用器具；•小型世界杯汉堡包样本。
教学过程第一步：纸的来源1.讲述纸的起源，如草木麻等自然植物材料可以制成纸张；2.学生通过观察纸张（包括颜色纸张和白纸）的纹理、光泽、手感等特性，来了解纸张的来源和特性；3.学生手持一张颜色纸张和一张白纸，用手摸触、对比颜色、观察光泽等方式，来判断两种纸张的不同特性。
第二步：纸的特性1.讲解纸的物理特性，如强度、韧性等；2.老师请一名学生举起一张纸，另一名同学轻轻拉动纸张，记录下拉动的力；3.再请一名学生将纸张折叠，同学再次记录相同的拉动力；4.记录实验数据，讨论折叠纸张和没有折叠的纸张哪一个更强。
第三步：制作小型世界杯汉堡包1.老师向学生展示小型世界杯汉堡包样本，并说明制作步骤；2.学生自由分组，每组选择一名组长，并派出一名组员到前面领取所需材料；3.各组按照指导进行剪切、贴合，并不断优化调整。
第四步：教学评价学生完成小型世界杯汉堡包制作后，展示出来，相互观看，并评价其他组制作的各项细节；老师则基于学生的动手能力、创造力和团队合作等方面给予综合评价。
教学延伸1.拓展纸的力量应用范围：纸制品、纸板箱等。
2.思考纸张与地球的关系。
教学总结本次教案设计针对纸张这一广为人知，又很少被了解的物质的强度和韧性进行探究，以小型世界杯汉堡包制作为手工制作的延伸，并通过实际操作锻炼学生的动手能力和创造力，同时强调团队合作精神。
大班科学活动教案《纸的力量》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解纸张的来源和制作过程，知道纸张的特性及其在生活中的用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、实验的能力，提高他们的思维能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，让他们体验到探究的乐趣。
二、教学内容：1. 纸的来源和制作过程：让幼儿了解纸张是由树木制成的，以及纸张的制作过程。
2. 纸张的特性：让幼儿了解纸张的吸水性、柔软性、透明性等特性。
3. 纸张在生活中的用途：让幼儿知道纸张在日常生活中的各种用途，如写字、画画、包装等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解纸张的来源、制作过程和特性。
难点：让幼儿通过实验探究，发现纸张的各种用途。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察纸张的来源和制作过程，了解纸张的特性。
2. 实验法：让幼儿通过实验，探究纸张的吸水性、柔软性等特性。
3. 操作法：让幼儿动手操作，体验纸张的各种用途。
五、教学准备：1. 教具：纸张、剪刀、水、杯子、画笔等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的教学环境。
教案剩余部分（六~十）待补充。
六、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事《纸的起源》引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考纸张的来源。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍纸张的制作过程，让幼儿了解纸张是由树木制成的。
b. 教师展示纸张的吸水性、柔软性等特性，让幼儿观察并体验。
c. 教师引导幼儿思考纸张在生活中的用途，让幼儿举例说明。
d. 教师组织幼儿进行实验，探究纸张的各种特性。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调纸张的重要性和节约用纸的意识。
七、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起搜集不同种类的纸张，了解它们的用途，并拍照记录，下次活动分享。
八、教学评价：1. 幼儿对纸张的来源、制作过程和特性的了解程度。
2. 幼儿在实验过程中的观察、操作和思考能力。
3. 幼儿对科学活动的兴趣和参与程度。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观纸张生产工厂，深入了解纸张的制作过程。
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大班科学：纸的力量
大班科学纸的力量
一、设计构思
1、教材
好奇好问是幼儿的天性，他们有着科学家的探索欲望。
在班级科学区域“纸和水”的游戏活动中，他们感知并发现了不同的纸，吸水的速度也不同。
由此产生“纸还有什么密”的疑惑，从而，引出本次活动。
2、活动重难点
重点是引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。
难点是尝试改变纸的力量。
3、设计理念
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。
应密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。
随着幼儿园科学教育改革的日益深入，开展探究式科学活动已成为我们教师关注的重点。
幼儿作为科学活动的主体，活动设计就必须从幼儿的兴趣和需要出发，让幼儿在主动探究、经历探究的过程中，发现问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。
4、活动流程
感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。
二、活动目标
1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。
2、学习用记录表将实验结果记录下。
三、活动准备
幼儿操作材料纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；
教师操作材料报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。
四、活动过程
（一）了解纸的材质是不同的
1 今天老师带了三种纸报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？
2 师幼小节它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。
3 如果用这三种纸做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？
（环节自评报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。
在此基础上，大胆进行推测和假设。
）
（二）纸条提水实验找出承受力最大的纸
1 究竟谁做购物袋最合适呢？我们做个“纸条提水”实验。
2 教师讲述操作要求取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下，每种纸条都要试一试。
3 幼儿实验，教师巡回观察。
4 分享孩子实验结果说说你的发现，那种纸条提的水最多？
5 师幼小结每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。
（环节自评这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。
教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。
）
（三）尝试改变纸的承受力
1 如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。
2 幼儿实验，教师巡回观察。
鼓励幼儿放入更多瓶水。
3 分享孩子实验结果你用了什么好办法，提了几瓶水？
4 师幼小结纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增
加纸的力量，那就能提更重的物品了。
5 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。
（环节自评这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破重叠加厚可以增强纸的力量。
经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。
最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。
）
（四）拓展延伸
1 生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带方便。
你们见过吗？
2 下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！
（环节自评幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。
）
活动反思
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。
本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。
活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。
承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。
本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。