高中生物选修三 专题二 第二节 动物细胞工程 教案

教案—黄裕军—动物细胞工程—2018年春季第5周
教学设计理念：
随着信息技术走入课堂，如何利用信息的资源性和共享性，使学科课程的教与学的方式有所突破，不再局限于传统的单向活动和双向活动，拓展学生的学习途径。

这是我应用的教学模式要突破的问题。

根据学习内容让学生们承包学习任务，学生先阅读教材进行初步的学习，就会发现一些问题。

通过教师的指导，让学生上网查询、搜集、筛选相关的资料，经加工提炼成为每组要发表的成果，当然也有他们没有解决的一些问题和新的想法。

通过课堂为平台。

引导他们互教互学，互相切磋，讨论求解，共同提高，师生之间、学生之间的互动得到了充分的运用，使问题深入，加深学生对知识的理解和应用能力。

利用信息资源实现学生的自主学习。

教师由教学的主宰者转变为教学的参与者、指导者，以平等的身份参与到学习中去。

充分发挥学生的主体作用，发展学生的兴趣、爱好和特长，使学生的创新和实践能力、自身的综合素质得到锻炼和提高。

这一教学模式的尝试充分的体现了素质教育的教学原则：
1、教学要适应这个年龄阶段学生的发展的特点；
2、让学生在经验中学习；
3、教学中努力培养学生的兴趣；
4、教学中要以学生为主体；
5、教学中要充分尊重和重视个性差异；
6、教学要多样化。

教学目标：
1、知识目标：
知道动物细胞培养技术、细胞融合技术、单克隆抗体的制备及应用。

2、能力目标：
（1）、提高学生获取知识的能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

（2）、使学生学会获取知识和探索生物科学的基本方法。

3、情感目标：
（1）、培养学生刻苦学习、勇于探究的科学精神。

（2）、提高学生的合作意识和团队精神。

重点难点：
重点：单克隆抗体。

难点：单克隆抗体的制备过程。

课时安排：
4课时。

课前准备：
教师：1、布置各学习小组的学习任务。

（内容见“教学过程”）
2、制作教学过程中应用的教学软件。

3、为学生提供相关的网站、资料，指导学生制作展示软件。

学生：做好预习，基础好的可以尝试归纳比较
第1、2课时
教学过程
第3、4课时
[板书设计]动物细胞工程
一、动物细胞培养技术
1、原理：
2、过程：
3、应用：
二、动物细胞融合技术
4、原理：
5、过程：
6、应用：
三、动物细胞核移植技术
7、原理：
8、过程：
9、应用：
四、单克隆抗体的制备
10、原理：
11、过程：
12、应用：
[作业布置]教材课后练习、练习册中的课时作业部分
第5课时安排一节课作为自习，学生完成课外没有做完的练习
第6、7课时练习讲评，巩固基础
1、练习册课时作业讲评
2、周练试卷讲评
两节课点评不完，需顺延到下周课时中占用一个课时，接受能力差的班级，可以慢点，增加一节半课时，选修三的有些难点在这里，打好基础。

[上周教学反思]主要问题还是反映在平行班，学习积极性差，讲练习基本都是属于没完成的，在后面的教学过程中，要增加监督管理，被动提高他们的积极性。