数学学困生形成原因的调查问卷(学生)

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高中学生数学学困生形成原因调查问卷汇编

高中学生数学学困生形成原因调查问卷亲爱的同学们，为了全面了解大家在进入高中以来的数学学习状况，以便采取积极措施帮助大家解决适应高中数学学习方面遇到的问题，我们开展这次调查活动，请你仔细阅读本卷的题目，对照自己的情况，认真如实地回答以下问题，你的回答将对我们有重要的参考价值，谢谢配合！1. .进入高中以来，你觉得与初中数学相比高中数学发生了哪些变化？（）A 内容难度大B 学习方法不同C 学习内容增多D 学习成绩下降2. 你觉得高中的数学学习与初中数学学习相比（）A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大3．.你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好 B 还能适应C有时感觉不适应 D 很不适应4.，你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A 很大，很难适应B 还可以，能接受C变化不大D不是很清楚5．你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应B很难适应C不能适应D一般6.你对新的数学知识的态度是：( )A很渴望B有点渴望C怕学不会D有畏惧感无所谓7.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会：（）A 查阅课本或相关资料B先放着，等老师讲解时解决C和同学一起探讨 D 向老师请教8.你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成B直接抄取人C参考答案完成D与同学讨论完成9.上数学课时，你是否常向老师和同学提出不懂的问题？A总是B有时C难得D从来不10﹑在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （）A愿意B想交流但不敢C不愿意11.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）A 很希望B希望 C 无所谓D否12.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？( )A思维能力 B 分析能力 C 计算能力D创新能力E 实践能力F 其他_________________13．如果你感觉高中数学学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈B没有找到合适的学习方法，成绩不理想 C 父母的期望D老师的要求太高，管理太严14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加很有收获B感觉新鲜，但收获不大C有时不能适应D感觉困难，很不适应15．为尽快提高你的数学学习成绩，你希望学校和老师做些什么？A给你个别辅导 B 学校开设补差班C给你分析原因，并指导你学习方法D没有什么想法。

数学学困生问卷调查表

数学学困生问卷调查表年级______ 填表时间________为帮扶高年级数学学困生,要让他们在进入初中之前打好数学基础,为让每一个孩子都能增强自信心勇敢面向未来,特制订此数学学困生问卷调查表,希望能更多了解他们,帮助到他们.一.调查对象的基本信息:1.你的性别是( )A.男B.女二.调查内容:1.你最感兴趣的科目是（）A．语文 B.数学 C.英语 D.其他2.你喜欢数学这门学科吗?( )A. 喜欢B.一般C.不喜欢D.非常喜欢3.你最喜欢做的数学题型是( )A.填空题B.计算题C.列式计算D.应用题4.你的数学是什么时候开始下降的A.一年级B.二年级C.三年级5.你认为自己的数学成绩在本班属于( )A.优秀B.一般C.差6.你认为什么样的学生能称之为差生？()A．学习成绩差的学生 B.不遵守纪律的学生 C.品行不端的学生D.以上现象皆有的学生7.你渴望以什么方式提高数学成绩( )A.换数学老师 B .补课 C.有同学帮忙 D.自己努力8.你的父母或姐弟能辅导你的数学吗?A.能B.一般C.不能9.你会和你的同学一起讨论数学题目吗?A.经常B.一般C.偶尔D.从来不10.你不喜欢数学的原因是( )A.听不懂B.总是做错C.不喜欢数学师D. 其他11.数学成绩考差了,你会( )A.没有信心B.更加努力C.无所谓12.家里人对你的考试分数( )A.不关心B. 较关心C.很关心13.当你回答错误时,你希望老师( )A.严肃批评B.提示后仍让你回答C.肯定回答正确的地方,再指明错误14.你喜欢下面哪一种老师的讲授方法( )A.每题都讲;B.每题都讲,但每节课都会留时间给学生反思和训练;C.先征求学生的意见,针对学生提出的想法进行重点讲解,提倡学生自我反思和练习.15.平时，数学老师对你如何？A．很关心 B.一般 C.不关心16.上数学课时,你能很专心地听讲吗? ( )A.能B.偶尔C.从来不17,上课时你会因为难为情,就不提问题吗?A.不提B.有时提C.经常提18.你放弃数学学习的原因是什么( )A.听不懂,作业不会写B.解题方法太多,把自己搞好晕C.数学没有用D.自己努力想听,但成绩一直上不去,心理受到了打击19.如果有老师愿意为你单独授课，讲一些最基础的知识点，你是否愿意重新学习数学？( )A．非常愿意 B.试试看 C.不愿意。

学困生成因及对策问卷调查表

师生关系融洽
学生对数学很感兴趣
爱贪玩了吗，学习上懒惰吗
数学成绩提高了
数学学习获得了信心
上课爱思考，爱提问，积极发言
小学数学学困生成因及对策问卷调查表
年级：学生姓名：
学生行为表现
明显
一般
没有效果
学习习惯得到改变学习数学的兴趣提高了学 Nhomakorabea具备了主动性
上课注意力能集中
不开小差了
每天都能按时、按量、
按质完成作业
具有自我约束力
家长对自己的学习重视了
家庭中的学习环境变好了
掌握一定的学习方法，不是死记硬背，能灵活运用，能解决生活中的数学问题

学困生形成的主要原因的调查问卷

数学学习困难成因的调查问卷（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在中填写。

希望你每题都能打“√”，不要遗漏。

（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。

一、家庭环境对学困生形成的影响1.独生子女大( ) 一般( ) 小( )2.家庭意外变故大( ) 一般( ) 小( )3.父母的期望值过高而无法实现大( ) 一般( ) 小( )4.家庭其他成员过分溺爱大( ) 一般( ) 小( )5.父母在管教方面放任自流大( ) 一般( ) 小( )6.父母教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( )7.家庭经济条件优越大( ) 一般( ) 小( )8.家庭经济条件困难大( ) 一般( ) 小( )9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）大（ ) 一般( ) 小( )10.繁杂的家庭劳动大( ) 一般( ) 小( )11.家长对学生评价观念滞后大( ) 一般( ) 小( )12.家长素质不高导致学习困难大( ) 一般( ) 小( )13.其他二、社会因素对学困生形成的影响1. “经商潮” 和“拜金主义” 大( ) 一般( ) 小( )2.社会分配不公及“新的读书无用论” 大( ) 一般( ) 小( )3.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说大( ) 一般( ) 小( )4.参与拉帮结派,结交一些不良朋友大( ) 一般( ) 小( )5.其他四、学校因素对学困生形成的影响1.教师的教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( )2.教师的教学方式陈旧、不当大( ) 一般( ) 小( )3.教师的业务能力低大( ) 一般( ) 小( )4.教师的思想道德素质低下大( ) 一般( ) 小( )5.教师对学生评价不公大( ) 一般( ) 小( )7.学校、班级管理不严大( ) 一般( ) 小( )8.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生大( ) 一般( ) 小( )9.学校频繁考试、排名大( ) 一般( ) 小( )10.课业负担重、学习压力大大( ) 一般( ) 小( )11.课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高大( ) 一般( ) 小( )12.学习风气不正大( ) 一般( ) 小( )13.统一的教材、相同的进度、统一的评价要求大( ) 一般( ) 小( )14.学习资源单一,不符合自己的学习需要大( ) 一般( ) 小( )15.其他五、学生自身因素对学困生形成的影响1.孤僻、自卑、悲观的个性大( ) 一般( ) 小( )2.懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足大( ) 一般( ) 小( )3.在初中阶段，学习适应能力差大( ) 一般( ) 小( )4.学生承受挫折的能力差大( ) 一般( ) 小( )6.“不会学” 大( ) 一般( ) 小( )7.自控能力差大( ) 一般( ) 小( )8.学习目标不明确大( ) 一般( ) 小( )9.缺乏竞争意识,上进心不强大( ) 一般( ) 小( )10.不能按时完成作业大( ) 一般( ) 小( )11.缺乏学习反思大( ) 一般( ) 小( )12.依赖心理强,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考大( ) 一般( ) 小( )13.心理波动大,学的好一些就忘乎所以,学的差一些就情绪低落,思想开小差大( ) 一般( ) 小( )14.付出得多而效率低、效果差大( ) 一般( ) 小( )15.不能正确处理与异性朋友之间的关系大( ) 一般( ) 小( )16.不能正确处理师生之间的关系大( ) 一般( ) 小( )17.不能正确处理与家庭其他成员之间的关系大( ) 一般( ) 小( )18.其他六、你希望如何改变这种现状（从社会、学校、家庭、个人等方面叙述）。

学困生成因学生问卷调查表

学困生成因学生问卷调查表
你认为造成自己学习困难的原因：
1、课堂上教师的讲解不能完全理解
2、记忆力困难，记不住所学的知识
3、学习注意力不能集中
4、对学习不感兴趣，缺乏学习主动性
5、没有养成良好的学习习惯，自我控制能力差
6、身体不够健康
7、学校里没有良好的学习环境
8、家里没有良好的学习环境
9、学习方法不得法，总是死记硬背，不能灵活运用
10、对课任老师不感兴趣，不喜欢他的课
11、爱贪玩，学习上懒惰
注意：
1.你确认自己是学困生
2.在你认为造成学生学习困难的选项后打“√”---年---月--日。

高中学生数学学困生形成原因调查问卷

高中学生数学学困生形成原因调查问卷亲爱的同学们，为了全面了解大家在进入高中以来的数学学习状况，以便采取积极措施帮助大家解决适应高中数学学习方面遇到的问题，我们开展这次调查活动，请你仔细阅读本卷的题目，对照自己的情况，认真如实地回答以下问题，你的回答将对我们有重要的参考价值，谢谢配合！1. .进入高中以来，你觉得与初中数学相比高中数学发生了哪些变化？（）A 内容难度大B 学习方法不同C 学习内容增多D 学习成绩下降2. 你觉得高中的数学学习与初中数学学习相比（） A 竞争更加烈 B 学习方法不太适应 C 比以前吃力 D 变化不太大3．.你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好 B 还能适应 C有时感觉不适应 D 很不适应4.，你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A 很大，很难适应B 还可以，能接受 C变化不大 D不是很清楚5．你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般6.你对新的数学知识的态度是： ( )A很渴望 B有点渴望 C怕学不会 D有畏惧感无所谓7.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会：（）A 查阅课本或相关资料 B先放着，等老师讲解时解决 C和同学一起探讨 D 向老师请教8.你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成 B直接抄取人 C参考答案完成 D与同学讨论完成9.上数学课时，你是否常向老师和同学提出不懂的问题？A总是 B有时 C难得 D从来不10﹑在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （）A愿意 B想交流但不敢 C不愿意11.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）A 很希望 B希望 C 无所谓 D否12.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？( )A思维能力 B 分析能力 C 计算能力 D创新能力E 实践能力F 其他_________________13．如果你感觉高中数学学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈 B没有找到合适的学习方法，成绩不理想 C 父母的期望 D 老师的要求太高，管理太严14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加很有收获 B感觉新鲜，但收获不大 C有时不能适应 D感觉困难，很不适应15．为尽快提高你的数学学习成绩，你希望学校和老师做些什么？A给你个别辅导 B 学校开设补差班 C给你分析原因，并指导你学习方法 D 没有什么想法。

学困生形成的主要原因的调查问卷

农村初中数学“学困生”形成原因的初步调查分析沛县张寨镇中学左玉如学困生这一词语的出现，代替了后进生、差生等违背教育原则的词语，但是不是替代了教师的认识，是学困生产生的原因之一,但大家在给学生的差异分类时，往往忽略了我们潜意识当中对学生的称谓，当我们给一个学生戴上一顶标识后，人的惯性使我们不再去发现新的闪光点。

因此我们慢慢的将一个坚持进步的学生丢在路上，这时一个真正的学困生便产生了。

而这一现象并非偶然，只是我们在教育思想的深处并没有真正充分的尊重每一个学生的个性。

为了搞清楚我校农村初中“学困生”的状况及形成原因，本次调查主要采取随机方法在初中八年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对数学的学习态度、方法及存在问题提出了多个选择题和多个简答题，共发出问卷290份，收回有效份数282份。

一、关于“学困生”内涵的理解通过调查研究和教育教学实践，我们认为，“学困生”是指智力（指在人的认识过程方面所表现出来的能力，一般包括六个方面的因素：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力）正常，但由于非智力（它相对于智力因素而言的，指与认识没有直接关系的情感，意志，兴趣，性格，需要，动机，目标，抱负，信念，世界观）因素造成智力潜能未能得到很好开发，使基础教育规定的基本要求难以达到的学生。

也就是说，感官和智力正常，但学习成绩低于智力的潜能期望水平，远未达到教学目标要求；也可指正常学生在正常情境中的不正常的学习失败状态。

这部分学生偏离了受教育的正常状态，必须施以特殊的教育措施，才能回到其自然发展和教育情境中的正常状态。

没有天生的“学困生”。

“学困生”是后天发展过程中逐渐形成的。

“学困生”的产生是一种病因复杂的“综合症”，有内在的原因，更有外部的原因。

是学生自身、学校教育、家庭教育、社会影响等合力作用的结果。

二、调查过程（1）针对农村初中数学“学困生”成的主要原因，我设计了“学困生”形成的主要原因的调查问卷，问卷包括：①、基本情况调查，②、学习意志品质，③、听课注意力，④、作业完成情况，⑤对数学学科兴趣，⑥小学数学成绩 6个大项.（2）选取有代表性的学困生班主任及学困生学生代表，采取电话访问、家庭访问的形式，进一步了解家庭教育情况，同时与教师，学生家长举行了几次座谈会，有针对性地了解学困生存在的问题。

高中学生数学学困生形成原因调查问卷分析报告

高中学生数学学困生形成原因调查问卷分析报告2012年4月16日，我们课题组在保靖县雅丽中学高中部200名学生中开展了“高中数学学习学困生形成原因问题问卷调查”，问卷调查表由两位老师共同设计完成。

现将调查结果分析汇报如下:一、调查情况简介问卷由30道小题组成，直接涉及学习适应性的问题有14道，涉及与学习间接相关的问题有16道，其中4道题给予开放性答题方式。

调查的目的在于了解高中年级学生进入高中以后，在学习上存在那些问题，为进一步帮助学生解决问题，增强解决方法的针对性提供依据。

统计出调查数据后，课题组老师一起对结果做了仔细的分析，完成本报告。

二、调查结果分析问卷反映的高中生学习适应性问题有那些呢,通过对问卷的分析，我们认为，高中学生在学习上普遍存在适应性问题，具体如下:1(大多数学生进入高中后都感到对高中学习适应有困难如 :2. 你觉得高中的数学学习与初中数学学习相比 ( )A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大选项 A B C D 人数 49 66 88 22 百分比 21.8 29.3 39.1 9.83(.你能否适应并接受高中数学学习的变化, ( )A非常乐意，状态好 B还能适应 C有时感觉不适应 D很不适应选项 A B C D1人数 11 83 74 152 百分比 6.1 46.1 41.1 6.72(学习不适应是主要问题如:4.你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大 ( )A很大，很难适应 B还可以，能接受 C变化不大 D不是很清楚选项 A B C D 人数30 123 18 16 百分比 16 65.8 9.6 8.65(你是否适应高中数学老师的教学方式 ( )A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般选项 A B C D 人数 80 20 7 69 百分比 45.4 11.4 4 39.221.你是否感觉到高中数学学习的压力, ( )A 感觉压力很大B 压力不大C 没有感觉到压力 D一般选项 A B CD 人数100 41 8 39 百分比 53.2 21.8 4.3 20.7从上表统计看，学习上适应不太好的学生占了被调查人数的62%.其他三方面属于与学习相关的因素，也都存在不同程度的适应不好。

“学困生”形成主要原因调查问卷

调查表一：“学困生”形成主要原因调查问卷一、调查对象学生二、调查方式要求：学生独立填写（或家长协助）采用无记名填写的方式三、问卷内容㈠、基本情况：1.你的年龄（周岁）2.性别3.户籍类别城市户口( ) 农村户口( )4．家庭实际所在地的环境状况：乡镇（）城乡结合（）农村（）㈡、家庭环境对学困生形成的影响5.是否独生子女：是（）否（）6.孩子学习主要是谁负责：父( ) 母( ) 其他( ) 无（）7.父母期待孩子的学习成绩优秀：( ) 良好( ) 一般( )8.家庭其他成员过分溺爱大：( ) 一般( ) 小( )9.父母教育方式简单粗暴大：( ) 一般( ) 小( )10.家庭经济条件很好：( ) 一般( ) 较差( )11.父母职业：父( ) 母( )12.孩子有自己固定的安静的学习场所：有（）无（）13.孩子的家庭劳动多：( ) 一般( ) 少( )㈢、学校因素对学困生形成的影响14..数学老师讲课你听得懂吗？听得懂（）大部分，听得懂（）一点儿都听不懂（）15.你觉得数学老师严格吗？很严格( ) 一般( ) 不严格( )16．老师上课提问你吗？经常（）有时（）很少（）17.你觉得学习的知识难吗？很难( ) ，一般( ) ，不难( )18.你觉得班里的同学爱学习吗？大部分爱学习( ) ，有的爱学习( ) ，大部分不爱学习( ) （四）、学生自身因素对学困生形成的影响19．你喜欢上数学课吗？喜欢（）一般（）不喜欢（）20.你上数学课爱发言吗？爱（）一般（）不爱（）21.你上课时最喜欢干什么？（可多选）听老师讲课（）和同学讲话（）玩把戏（）想其他事情（）什么也不想，发呆（）22.跟以前相比你觉得学习进步了吗？很大（）有点进步（）没有（）23. 当你学习进步时你会：放松一下（）更加努力（）24. 当你学习退步时你会：很担心，努力学习赶上去（）很担心，但不知道努力学习（），无所谓（）25.你平时看不看课外书？看（）有时看（）不看（）26．你的学习成绩想超过周围同学吗？很想（）有点想（）无所谓（）不想（）27.你放学后先做什么？写作业（）看电视（）打游戏机（）和同学玩（）28.你想不想做老师布置的作业？作业多，不想做（）作业难，不会做（）只想玩，不愿做（）爸爸妈妈妈不让做（）29.学习上有困难时，你最想找谁帮助你：找老师（）找同学（）找父母（）30.你觉得为什么要学习？为父母（）为老师（）为自己（）其他（）。

高中学生数学学困生形成原因调查问卷

中学学生数学学困生形成缘由调查问卷敬爱的同学们，为了全面了解大家在进入中学以来的数学学习状况，以便实行主动措施帮助大家解决适应中学数学学习方面遇到的问题，我们开展这次调查活动，请你细致阅读本卷的题目，比照自己的状况，细致照实地回答以下问题，你的回答将对我们有重要的参考价值，感谢协作！1. .进入中学以来，你觉得与初中数学相比中学数学发生了哪些改变？（）A 内容难度大 B 学习方法不同 C 学习内容增多 D 学习成果下降2. 你觉得中学的数学学习与初中数学学习相比（） A 竞争更加烈 B 学习方法不太适应 C 比以前吃力 D 改变不太大3．.你能否适应并接受中学数学学习的改变？（）A特别乐意，状态好 B 还能适应C有时感觉不适应 D 很不适应4.，你感觉中学数学老师与初中数学老师的授课方式的差异是否很大（）A 很大，很难适应B 还可以，能接受C改变不大D不是很清晰5．你是否适应中学数学老师的教学方式（）A可以适应B很难适应C不能适应D一般6.你对新的数学学问的看法是：( )A很渴望B有点渴望C怕学不会D有畏惧感无所谓7.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会：（）A 查阅课本或相关资料B先放着，等老师讲解时解决C和同学一起探讨 D 向老师请教8.你在中学数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成B干脆抄取人C参考答案完成D与同学探讨完成9.上数学课时，你是否常向老师和同学提出不懂的问题？A总是B有时C难得D从来不10﹑在数学学习中,你情愿与他人探讨沟通吗? （）A情愿B想沟通但不敢C不情愿11.在数学学习方面，你是否希望得到比较详细的学习方法方面的指导？（）A 很希望B希望 C 无所谓D否12.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的实力？( )A思维实力 B 分析实力 C 计算实力D创新实力E 实践实力F 其他_________________13．假如你感觉中学数学学习压力很大，那么，你觉得缘由是（）A竞争太激烈B没有找到合适的学习方法，成果不志向 C 父母的期望D老师的要求太高，管理太严14.中学数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的看法和现状是（）A主动参与很有收获B感觉簇新，但收获不大C有时不能适应D感觉困难，很不适应15．为尽快提高你的数学学习成果，你希望学校和老师做些什么？A给你个别辅导B 学校开设补差班C给你分析缘由，并指导你学习方法D没有什么想法。

小学数学学困生形成原因调查问卷

小学数学学困生形成原因调查问卷Q1：1你对数学学习感兴趣吗？○A很感兴趣○B较感兴趣○C一般○D不感兴趣Q2：2你是不是数学老师提出的问题思考吗？○A经常是○B偶尔是○C 很少是○D 没有Q3：3.你认为学习数学知识有意义吗？○A有重要意义○B有意义但不是很重要○C 没意义Q4：4你愿意解决数学难题并以此为乐吗？○A很愿意○B愿意○C 不愿意Q5：5对于数学课上要讲的内容，你是不是提前做预习？○A经常是○B偶尔是○C很少是○D没有Q6：6在数学学习中，你经常抓不住学习的重点，对吗？○A有时是这样○B是的○C不确定○D完全不是Q7：7上完数学课后你感觉如何？○A掌握了老师讲的内容，能融会贯通○B基本掌握了，会做题，但运用不够○C掌握得不是特别好，不太会运用○D没掌握Q8：8在数学学习过程中，你经常制定一份复习时间与课程方面的计划表吗？○A经常是○B偶尔是○C很少是○D没有Q9：9你有没有及时复习数学课上讲的内容？○A经常是○B偶尔是○C很少是○D没有Q10：10你做作业前，是否先把功课复习一遍，弄懂教材的内容，然后再完成作业○A经常是○B偶尔是○C很少是○D没有Q11：11你上数学课认真听讲吗？○A经常○B偶尔○C 很少○D没有Q12：12你能独立自觉完成数学课后作业吗？○A经常○B偶尔○C很少○D没有Q13：13你对数学有强烈的求知欲和努力学习数学的愿望吗？○A经常○B偶尔○C很少○D没有Q14：14父母在家会经常对你进行家庭教育吗？○A经常○B偶尔○C很少○D不会Q15：15父母对你的期望怎样？○A过高○B恰当○C一般○D没有Q16：16父母对你的教育方式和方法如何？○A责骂、体罚○B交流谈心○C溺爱○D严加管教Q17：17考试成绩差时，父母态度怎样？○A什么也不说○B要求下次努力○C严厉的批评一顿○D其他。

初中数学学困生形成原因———课题研究问卷调查总结

教学篇•经验交流教育面向全体学生，就是不能放弃每一个学生，要提高教学质量，转化一个学困生和培养一个优秀生同等重要，可是大多数教师总是喜欢培养优秀生，忽略后进生或学困生，这大概是教师都喜欢好学生的缘故。

为了研究初中数学学困生形成的原因，帮助教师寻找解决学困生问题的对策，我对八年级23名数学学困生进行了问卷调查，从教师方面、学生自身、家庭教育方面共设置了32个问题，调查寻找了学困生的形成原因。

一、教师方面从师生关系上看，初中数学学困生大多数对数学课比较喜欢，但是愿意和老师交流的人不多，甚至有的数学学困生从不和老师交流，致使许多不懂的问题无法得到解决，学困生和老师的距离越远，学习退步越大，所以师生缺乏交流会不知不觉地造就学困生；从教师讲课上看，学困生大多数反映听课有一定困难，能听懂的内容不多，因为有的老师讲课快、起点高，有的老师讲课乱、逻辑性不强，学困生本身逻辑思维能力差，反应慢，数学概念模糊，跟不上老师的思维，如果节节课听不懂，就会越学越困难，这是学困生形成的关键环节。

从课堂提问上看，学困生希望教师提示后再回答问题，或者肯定正确的地方再指出错误，不希望教师严肃地批评，农村教师常犯的错误就是经常训斥回答不上来问题的学生，导致课堂上学生再不敢回答问题，失去了回答问题的信心，教学中出现师生不配合的情况。

反过来，学困生有问题也不愿意问老师，课堂问题只有咽下肚子，久而久之，不会的知识越积越多，这是形成学困生的“温床”。

从授课方式上看，学困生大多数赞成先征求学生意见，针对学生提出的想法进行重点讲解，提倡学生自我反思和练习，提倡民主课堂，反对整节课一讲到底，学困生的这种意见，对课堂教学提出了挑战，值得教师深思。

最后，学困生需要教师的关心，大多数学困生认为数学老师对自己的关心程度只是一般，尤其是对学困生的课外辅导存在不足，这说明学困生的形成还与教师的关心程度有关。

二、学生自身方面从上课表现上看，学困生喜欢听数学老师讲课，上课时也能举手发言，但大多数学困生不能专心听讲，甚至有的从不专心听讲，自控能力差，所以学困生抓不住学习的关键环节，失去了学习的最佳时机。

(完整版)数学学困生问卷调查表

数学学困生问卷调查表a class="infotextkey" target="_blank"《数学学困生成因及对策的研究》a class="infotextkey" target="_blank"你好!占用你一点宝贵的时间，请你和我们共同完成这项《数学学困生成因及对策的研究》的调查问卷。

为了了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。

问卷中的答案无所谓对、错。

本次调查不记名，只求真实。

祝您在今后的学习中取得更大的成绩！谢谢！1、你愿意和数学老师交流吗A、愿意占（）B、有时愿意（）C、不愿意（）2、你喜欢上数学课吗？A、喜欢（）B、比较喜欢（）C、不喜欢（）3、老师讲课你听得懂吗？A、听得懂（）B、大部分听得懂（）C、有一点听不懂（）4、上课你举手发言吗？A、发言（）B、有时发言（）C、不发（）D、老师根本不叫我（）5、你有复习和预习吗A、只完成书面作业，从不复习和预习（）B、在老师家长的要求下，才复习预习（）6、你觉得数学老师布置的作业难吗？A、太难（）B、适宜（）C、太容易（）7、在遇到作业难题如何做，A、独立思考后不能解决的时候才去请教别人（）B、直接去请教别人（）8、当你数学考试成绩很差时，家长的态度是（）A、狠狠的批评一顿（）B、不理不睬，不做任何评价（）C、告诫下次努力（）9、、你父母在家教辅导方面做的怎样（）A、经常辅导（）B、偶尔辅导（）C、从不辅导（）10、在数学老师批改作业的方式上，你喜欢哪种A、打等级（）B、打分（）C、选择当面批改（）11、数学老师经常对你进行课外辅导吗？A经常（） B、不经常（） C、偶尔（）12、你对数学课程的学习兴趣A、浓厚（）B、一般化（）C、根本没有兴趣（）13、你按时完成数学作业的情况A、能及时完成（）B、偶尔不能及时完成（）C、经常不完成作业（）14、你愿意做数学老师布置的作业？A愿意（） B、不愿意（） C、无所谓（）15、在完成作业方面A、能及时订正作业，按时主动交齐（）B、先玩再订正，需要老师同学催促才交作业（）C、每天都拖拉，不能按时上交作业（）16、你为什么做作业A、学习的需要（）B、老师要求（）C、说不出来（）stron小学数学学困生作业情况问卷调查分析一、问卷调查的数据分析本次调查是从三、四、五、六年级每班选出2-3名学困生，共20名学生进行无记名问卷。

数学学困生成因调查问卷

数学学困生成因调查问卷数学学科问卷调查1.你的数学成绩经常在那个分数段？（120分制）A.100~120分B.72~100分C.40~72分D.40分以下2.你希望自己将来成为什么样的人？A．科学家 B.技术人员 C.公务员 D.法律工作者E.教师、医生F.没考虑过3.你的生活习惯怎么样？A．自己的事自己做，如按时起床，扫地等小事B．总得大人提醒，很少做家务C．家务不用做，父母代劳D．父母不管不问4.你的学习习惯怎么样？A．自主性很强。

自己知道学习，不用家长怎么操心。

B．需要大人提醒C．不想写，来学校看别人的D．从网上抄5.你在小学阶段的数学学习情况是？A．学得好 B.一般 C.没有学好6.在数学学习时，你遇到难题是如何处理的？A．反复思考，直到弄懂为止B．马上询问周围的同学、老师、家长C．觉得自己不可能解出来，直接放弃D．上网搜答案7.你喜欢上数学课吗？A．喜欢B．不喜欢如果喜欢，原因有（）(多选)A．对数学感兴趣B．喜欢这个数学老师C．老师上课生动活泼，有激情D.数学基础好，学起来轻松如果不喜欢，原因有（）（多选）A. 对数学不感兴趣B．不喜欢这个数学老师C．老师上课死板，没有激情D . 数学基础差，学起来困难8.你在家大多数时间是跟谁生活在一起？A．父母B．爷爷奶奶（或外祖父母）C．其他亲友9.你的父母是否离异？A．是B．否10.你的父母是否经常吵架？A．是B．否11.你的父母是否经常不问理由批评你？A．是 B. 否12.读小学时，父母是否经常监督你做作业？A. 是B.否13.你认为父母批评孩子那种方法最有效？A．摆事实讲道理B．与孩子讨论，允许申辩C．暗示，提醒D．严厉批评，直到承认14.你对数学学科有何认识？A．数学有用B．数学训练思维C．数学解决许多实际问题D．数学没多大用处E. 没想过。

学困生成因调查问卷

学困生成因外部因素调查问卷一、你的年龄：二、性别：三、家庭住址：四、学困生形成的原因：（选择题）家庭方面的影响1、父母对你的期望怎样？A一般、B过高、C 没有2、家长对你的教育方式与方法如何？A粗暴B交流谈心 C 还行3、你父母对你学习关心吗？考试成绩差时，态度怎样？A 不理睬，不批评B 要求下次努力C 严厉地批评一顿4父母在家辅导过你的学习吗？A有时 B 从不C经常学生自身的原因1、你对学习感兴趣吗？A 一般B低 C 很感兴趣2你对学习有信心吗？A有很强的信心B 还行C 自信心不足3你的控制能力怎样？A一般化B 想控制但管不住自己C 相信自己一定能控制自己4你的学习目标怎样？A明确 B模糊 C一般教师方面的因素的影响：1、你心目中的好老师是什么样的？A 关心学生和蔼可亲，尽心尽职的老师B高学历，严厉负责的老师C不责任的老师2、你与老师的关系相处如何？A好B 一般C 不好3、你希望所在的班级管理怎样？A班风好B 一般C散漫，班风很差4、你在乎你的学科考试成绩吗？A不在乎B 进步就好C只要高分数就行学困生成因调查问卷统计表及报告（二）（三）分析学生学科学习困难有三个方面的原因。

一是家庭方面的影响, 二是学生自身的原因, 三是教师方面的因素的影响。

从30名学生的问卷调查结果来看学生厌学的原因是多方面的，而大家往往简单得把它归结于孩子“贪玩”“不用功”等。

其实孩子厌学多与我们的教育理念，家庭环境，由社会带来的不良风气，学校教育机制、教学内容及方法上的偏激、缺失有关，教师的关心程度，方式方法有很大的关系。

家庭的不良影响。

回民小学学生家长大多是来自农村家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，而不是“育”。

另外，由于父母亲人长时间分居、不和，家庭遭遇重大变故等，使孩子幼小的心灵蒙受伤害；家长管教失当，溺爱、放任，这类学生从小就失去了家庭的温暖,养成了孤僻、任性、贪玩、专横、说谎、狡辩等坏习惯。

附录10 高中数学学困生成因调查问卷

附录10 高中数学学困生成因调查问卷附录10 高中数学学困生成因调查问卷各位老师，你们好！首先感谢你花费宝贵的时间参加“高中数学学困生成因”问卷的测试。

请你根据自已的数学教学的实际情况，在每个问题后面的选项内打“√”，问卷不记名，但请表达自己真实的想法。

问卷统计结果仅供课题研究中使用，不作其它依据。

再次对你的合作表示最真诚的感谢！题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 极不很同意很难说部分同意非常同意不同意问题现行的考试制度,特别是高考现行的评价制度学校教学管理制度课程标准规定的内容新教材的编写新课标高考考查的范围太广，难度太大数学老师的教学方法、方式等数学老师的责任心和工作态度数学老师的能力水平大的社会环境影响地区性的经济水平家庭经济因素和家教态度学生个体的智力水平学生个体的意志品质较差学生的学习数学态度不端正学生学习数学兴趣不浓学生看不到学习数学的价值学生的数学学习方法不当附 3. 高中学生心理偏常的探究数学组陈国仙高中生活是学生一生中最至关重要的阶段，是衔接过去和未来的桥梁和纽带。

高中生正处于人生的这一特殊阶段，在此阶段，他们要面临人生的一大挑战——高考，有无健康的体魄、良好的行为习惯和健全的心理来迎接高中生活的各种困难、挫折和挑战，都关系着他们的前途和命运。

而也就在这个阶段，他们的生理发育已经趋向成熟，但心理仍未完成从少年期到青年期的转变，其认知能力和思维能力仍带有初中生的痕迹。

正确认识新时期高中学生的心理特征，采取正确有效的指导策略，使高中生形成良好的心理品质，对促进学生学习成绩以及其它素质形成、促进学生的全面发展至关重要。

随着素质教育、新课程的全面推进，高中生因心理健康而引发的问题日益浮出水面，影响其本人以及周边学生的学习、生活。

从总体情况来看，目前中学生的心理是健康的，但也有一些偏常的特征。

现在的学生思维敏捷，但片面性较大，容易偏激；他们热情奔放，但容易冲动??他们的意志品质发展迅速，但克服困难的毅力还不够，往往把坚强与执拗、勇敢与蛮干混同起来，在行为举止上表现出明显的冲动性，是意外伤亡率最高的时期。

初中数学学困生成因问卷调查问卷 (2)

初中数学学困生成因问卷调查问卷
亲爱的同学们，以下调查时为了理解初中学生学习数学觉得困难的问题，为了确保调查结果的准确性，本次调查无需填写班级和姓名，请如实填写，谢谢合作。

1．你是男生还是女生？（）
A 男生
B 女生
2你所在的年级是（）
A 七年级B八年级 C九年级
3你对数学感兴趣吗？（）
A感兴趣B不感兴趣C不能确定
4你对学好数学有信心吗？（）
A有信心B没有信心C不确定
5你能理解老师所讲内容吗？（）
A能理解小局部B能理解大多数C完全理解D完全不能理解
6老师所讲内容你能记住多少？（）
A基本能记住B能记住大多数C能记住小局部D基本记不住
7上数学课时你注意力能集中吗？（）
A10分钟以下B10到20分钟C20分钟以上
8当上课注意力不集中时，你能够约束自己吗？（）
A大多数时候能B有时候能C基本不能
9老师课下布置的作业你愿意做吗？（）
A愿意B不愿意C无所谓
10老师布置的数学作业你完成的情况是（）A能够完成B基本完成C能完成一小局部D完全没做11你父母对你的学习要求严格吗（）
A严格B不严格
12你父母经常督促你学习数学吗？（）
A经常B偶尔会C从没有
13你喜欢你的数学老师吗？（）
A喜欢B不喜欢C无所谓。