高新中学实验教师、实验员考核量化细则.doc
实验中学教职工年度考核办法
实验中学教职工年度考核办法第一部分教师考核办法一、教书育人成绩（35分）（一）教学成绩（25分）负责考核单位：教务处、各年级（二）育人成绩（10分）负责考核单位：政教处、各年级班主任：X×10%[X为其班级量化成绩的80%和任课班级量化成绩的20%之和的百分制得分] （只任1个班的取100%）副班主任：X×7%[X为其班级量化成绩的70%和任课班级量化成绩的30%之和的百分制得分] （只任1个班的取100%）非班主任：X×6%[X为其任课班级量化成绩平均分的百分制得分]二、常规工作（28分）（一）工作量（15分+3分+2分）负责考核单位：教务处、各年级1.正常上班工作量（15分）。
教师一年的周平均工作量（以全校为单位）最高为A，最低为B，个人一年的周平均工作量为X。
得分为：10+[5/（A-B）]×（X-B）2.对外考试和晚自习工作量（3分+2分）。
基本算法：按年度计算次数，得到最高、最低分后，按该项目占分情况进行标准化。
比如，对外考试部分根据年终数据赋予该项目最大量者前三分之一3分、中三分之一2分、后三分之一1分，因考试被追责者降档赋分，不参加对外考试工作则不赋分；晚自习超过平均量者2分、低于平均量者1分，不参加晚自习值班者则不赋分。
注：1.早自习、下午第四节学校安排的自习（上课除外）、学校安排的体育、艺术训练折半计入工作量（周一班会和周二至周五学校安排的教职工大会等集体活动不训练）。
2.教研组长（含备课组长）、年级组长、教辅管理兼职岗位每周加1.5课时，重复者不累计加分。
3.班主任每周加3课时（含周一下午的班会）。
（二）日常教学工作（8分）负责考核单位：教务处、各年级教案4分，听课记录1分，校本培训1分，作业批改或组织活动1分，教学案例或反思1分（青年教师每学期2篇，中老年教师每学期1篇）。
三、学生评教（5分）负责考核单位：教务处、各年级两个学期的学生评议综合得分（按百分制计算）/2×5%（此分数为折合后标准分）。
实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则
实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则第一篇：实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则一、岗位工作量考核 A、岗位正常工作量：1、开学初按照教学大纲要求拟定实验教学计划，期末对学生进行实验考核工作，实事求是做好实验教学工作总结；2、认真上好每一节实验课，课前结合实际认真备课，并根据实验教学计划及各年级实验目录要求完成教师演示实验、学生分组实验和探究实验；3、每个实验的实验报告单做到全批全改；4、课前做好实验准备工作，填写实验器材领用单，认真填写好实验室使用登记表；5、保证两个“100%”（教师100%会做所有的实验，学生100%参与实验），实验成功率达到98%以上；6、按要求拟定实验室开放计划和作息时间表，每周不低于两次，并有资料记载；7、实验前按计划认真拟写实验教案；8、期末做好资料归档工作。
9、掌握实验仪器设备的规格，构造、性能、工作原理．熟悉器材、药品的性能；负责做好仪器设备的验收，保管、使用、维修、更新工作和器材、药品的使用，回收和处理工作。
做好仪器、设备、药品、标本、模型、挂图、教具等物资管理工作，保持实验室长期整齐、清洁，并教育学生养成良好习惯。
10、根据教学需要和经费使用情况，提前提出设备器材添置申请，上报分管领导审批购买。
建立“实验室日志”，记录每次实验的名称、日期、人数、授课教师等基本情况，按时完成实验室档案资料的收集整理工作。
认真完成以上10项工作为满工作量，计100分，其中一项未完成或完成得不好，每项扣2—10分。
B、管理岗位超工作量量化：（1）临时性工作：认真乐意完成学校安排的临时性工作按工作量多少及轻重每月加2—5分。
（2）不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献，每月加1—2分第二篇：岗位考核试题(实验室管理员)题型选择在使用设备时，如果发现设备工作异常，怎么办？（）A.停机并报告相关负责人员题目 B.关机走人C.继续使用，注意观察D.停机自行维修答案类别难度题型 A 基础易选择对实验室安全检查的重点是：（）A.可燃易燃性、可传染性、放射性物质、有毒物质的使用和存放题目B.清除污染和废弃物处置情况C.规章制度的建立和执行情况D.以上都是答案类别难度题型 D 基础易选择实验室对质量体系运行全面负责的人是：（）A.最高管理者题目 B.质量负责人C.技术负责人D.专业实验室组长答案类别难度题型 A 基础中选择实验室用仪器设备的配备（）A.种类及数量足以满足日常工作的要求题目 B.配备要合理C.涉及到定量的仪器设备要定期的计量与校准D.以上都是答案类别 A 基础难度中题型选择对仪器设备的审查主要是审查（）A.校准/检定证书的合法性题目 B.量值溯源结果的有效性C.仪器设备使用记录的完整性D.发上都对答案 B 类别基础难度难题型选择实验室应该编制作业指导书（）A.对所有检测/校准项目题目B.在缺少指导书可能影响检测/校准结果时C.对检测/校准方法修改之后 D.使用非标准方法时答案 BD 类别基础难度难题型选择实验室质量控制结果的数据记录方式要求是（A.不允许修改题目 B.应便于发现错误 C.应便于校核人员校核 D.应便于发现发展趋势答案 BD 类别基础难度难题型选择题目实验室管理评审应（）A.典型周期为12个月B.每年进行两次）C.在质量体系发生较大变更时进行D.参加能力验证出现不合格结果进行时答案类别难度题型题目 AD 基础易选择实验室的环境要求（）A.严格控制温度和湿度B.是无尘的、干净整齐 C.符合卫生和安全的有关规定 D.使检测/校准结果有效答案类别难度题型题目 CD 基础易选择实验室不可使用(（）A.没有大专以上学历的人员B.临时或兼职的人员 C.接受过相应培训的人员D.所受的教育与培训不能胜任所从事的工作的人员答案类别难度题型题目 BD 基础易选择对检测/校准结果有影响的每台设备应（）A.授权人员操作B.应加以校准或其它状态标识C.采用三色标志标识D.加以唯一性标识答案类别 C 基础难度题型题目易选择可使用的检测/校准方法包括（）A.国际、区域或国家标准B.客户建议的方法 C.实验室自制的方法D.由知名的技术组织或科学书籍等公开的方法答案类别难度题型题目 A 基础中选择实验室应将以下有关记录按《实验室资质认定评审准则》要求妥善保存（）A.员工出勤记录B.每年检测/校准台件数记录C.原始观察记录D.发出的每份检测报告或报告副本答案类别难度题型题目 BCD 基础易选择10、实验室间比对和能力验证的数据和结果,对实验室来说具有的作用（）A.评价实验室是否胜任其所从事的检测工作的能力B.发现实验室存在的问题和监控实验室的运行状态,补充实验室的内部质量控制程序C.在实验室认可活动中,作为对技术专家进行现场评审的补充D.增加客户对实验室能力的信任答案类别难度题型 BCD 基础中选择题目实验室对质量体系运行全面负责的人是：（）A.首席执行者 B.质量负责人 C.技术负责人 D.设备管理员答案类别难度题型题目 B 基础易选择实验室管理应对以下人员授权。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本(二篇)
中学教师专业技术资格量化考核细则范本第一章总则第一条为规范中学教师专业技术资格的量化考核工作，提高中学教师专业水平和教育教学质量，制定本细则。
第二条中学教师指在中学从事教育教学和教育管理工作的专业人员。
第三条本细则适用于普通中学的中学教师专业技术资格的量化考核。
第四条中学教师专业技术资格量化考核，采取定期考核与不定期考核相结合的方式进行。
第五条中学教师的专业技术资格量化考核，应当遵循公开、公平、客观、科学的原则。
第六条中学教师专业技术资格量化考核的内容包括教育教学业绩、教学研究与创新、师德师风、教学能力与水平、教育教学服务能力等方面。
第七条中学教师专业技术资格量化考核结果，应当作为晋升、聘任、评优评先、奖励、资质认定等用人评价的重要依据。
第八条中学教师专业技术资格量化考核应当建立健全相应的管理机构和考核制度，确保考核工作的科学性和有效性。
第二章教育教学业绩考核第九条中学教师的教育教学业绩考核，重点评价教学效果、学生成绩等方面。
第十条教育教学业绩考核应当综合考虑教学设计、教学实施、教学反思和学生成绩等多个指标。
第十一条教育教学业绩考核可以采取教学观摩、教学展示、教学建议、教师自评、教师同行评议等多种方式进行。
第十二条教育教学业绩考核结果应当具体反映教师的教学能力和教育教学水平。
第三章教学研究与创新考核第十三条中学教师的教学研究与创新考核，重点评价教育教学研究成果、教学创新实践以及学科研究与发展等方面。
第十四条教学研究与创新考核应当综合考虑教育教学研究成果、教学创新实践成效、学科研究与发展能力等多个指标。
第十五条教学研究与创新考核可以采取教学研究报告、教学创新实践案例、学科研究与发展成果等方式进行。
第十六条教学研究与创新考核结果应当具体反映教师的教学研究能力和教育教学创新水平。
第四章师德师风考核第十七条中学教师的师德师风考核，重点评价教师的道德修养、职业操守、业务素质等方面。
第十八条师德师风考核应当综合考虑教师的品德评价、职业操守及职业能力发展等多个指标。
学校规章制度实验中学教师职称评定量化考核实施方案
（三）学年度工作考核量化考核
最近三年每学年度综合考核分数按50%计入，取最近三年的平均。
本方法解释权归学校职称评定领导小组。
（四）教育科研工作量化考核
1.科研之课题3分
2.科研之著作与论文2分
3.科研之赛课与公开课1分
4.资源建立之信息化资源建立3分
5.资源建立之开设校本课程1分
（五）综合评议工作量化考核
评委对பைடு நூலகம்有参评人员经综合评议赋分
三、量化考核最后得分合算
申报老师量化考核最后得分=根本条件得分+工作岗位得分+学年度工作考核得分+教育科研工作得分+评委评议得分。
学校规章制度之实验中学老师职称评定量化考核施行方案
一、要素构成
（一）根本条件20分；
（二）工作岗位10分；
（三）工作考核50分；
（四）教育科研10分
（五）综合评议10分
说明：以上五个考核维度总分100分。
二、施行细那么
（一）根本条件量化考核
1.接着教育学分情况4分
2.任职年限6分
3.工龄10分
（二）工作岗位量化考核
中学实验室教师考核制度范本（2篇）
中学实验室教师考核制度范本一、考核目的和依据中学实验室教师考核旨在评估教师的综合教学能力、科研水平和学科管理能力，为提高教师的教育教学质量提供科学的评价标准和依据。
本考核制度参考国家教育部关于教师考核的相关规定，结合学校实际情况进行制定。
二、考核内容和权重安排1. 教学能力（权重40%）：（1）教学备课的准备充分程度（权重10%）；（2）教学方法和手段的灵活运用（权重15%）；（3）教学效果的评估和改进（权重15%）。
2. 科研水平（权重30%）：（1）科研项目的申报情况和进展（权重15%）；（2）学术论文的发表情况和质量（权重15%）。
3. 学科管理能力（权重30%）：（1）实验室设备的管理和使用情况（权重10%）；（2）学科教研活动的组织和推进情况（权重10%）；（3）学科竞赛和科技创新活动的开展情况（权重10%）。
三、考核评分标准1. 每项考核内容根据实际情况设定若干具体指标，评分从优秀、良好、合格、不合格四个档次中进行评定，相应的分值分别为90-100、80-89、60-79、0-59。
2. 综合评定时，根据各项考核内容的权重进行加权计算，最后得出最终得分。
3. 最终得分评定档次为：90分以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格。
四、考核流程和程序1. 学校将于每学年开始前召开会议，通知教师考核的相关事项和考核时间安排。
2. 教师需按照规定时间提交相关材料，如教案、学生评价等。
3. 学校组织对教师的授课进行监督和评估，评估人员包括专业教师、年级主任等。
4. 教师应积极参与学科教研活动和学科竞赛、科技创新活动，同时及时上报相关报告和成果。
5. 学校根据各项考核内容和权重进行评定，生成教师考核报告，并将结果及时通知教师本人。
6. 对于不合格的教师，学校将进行相关补救和培训，要求其在规定时间内提升教学能力和学科管理能力。
7. 学校将对考核结果进行总结和分析，为下一学年的教师考核工作提供参考。
中学教师专业技术资格量化考核细则（4篇）
中学教师专业技术资格量化考核细则主要包括以下内容：1.教师教学能力考核：- 开展教学工作的表现，如备课情况、授课水平、教学效果等。
- 学生学习情况的调查和分析，包括学生的学习情况、学习成绩等。
- 教学改革探索与实践的情况，如参与教研活动、开展课堂教学创新等。
2.教师科研能力考核：- 科研成果的数量和质量，包括发表的论文、参与的科研项目等。
- 科研经费的获取和使用情况。
- 科研成果的应用情况，如教材编写、教学研究成果的推广应用等。
3.教师组织管理能力考核：- 学校组织管理工作的表现，如班级管理、学生活动组织等。
- 参与学校和社区的教育活动情况。
- 对学校和社会的贡献，如参与学科竞赛、指导学生社会实践等。
4.教师师德师风考核：- 遵守学校和职业道德规范的情况，如工作纪律、廉洁自律等。
- 教师的敬业精神和奉献精神的表现，如关爱学生、倾听学生等。
以上是中学教师专业技术资格量化考核细则的主要内容，具体执行细则还需根据不同地区和学校的实际情况制定。
这些考核标准可以帮助评估教师的教学能力、科研能力、组织管理能力和师德师风，并通过评估结果提供教师的提升和发展机会。
中学教师专业技术资格量化考核细则（2）一、考核时间：每年进行一次，一般在学年结束前或者下学期开始时进行。
二、考核内容：1. 教学能力：包括课堂教学能力、教学设计能力、教学效果评估能力等方面。
2. 学科素养：包括对所教学科的知识结构、学科特点、教学内容的熟悉程度。
3. 教育教学研究能力：包括对学科教学改革的研究和实践、教育教学理论和方法的研究和应用等方面。
4. 专业发展能力：包括参加学术会议、发表论文、参与教材编写等专业活动的数量和质量。
5. 学生表现：包括学生成绩、学生评价等方面。
三、考核指标：1. 教学能力：根据教师的教学设计、教案的质量、教学实施的情况、课堂管理能力等方面进行评价。
2. 学科素养：根据教师的学科知识掌握程度、教材使用的熟练程度、能否解答学生问题等进行评价。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度中学实验室是学校教育体系中不可或缺的一部分，起着培养学生科学素养和实验能力的重要作用。
为了确保实验室工作的有效开展，实验室教师考核制度变得尤为重要。
本文将从制定目标、考核指标、考核流程等方面探讨中学实验室教师考核制度的重要性和相关内容。
一、制定目标中学实验室教师考核制度的制定目标是确保实验室教师的教学质量和教学水平，促进教师专业成长和素养提升，为学生提供优质教育资源。
通过建立科学的考核机制，激励实验室教师持续提高，不断创新实验教学方法和手段，提高学生的实验操作技能、实验设计能力和科学思维水平。
二、考核指标为了准确评估实验室教师的工作表现，考核指标应包括以下几个方面：1.教学水平：主要评估教师的教学方法、教学资源利用、学生学习效果等方面的表现。
评价教师是否善于教学设计，能否培养学生的实验能力和创新意识。
2.实验室管理：主要评估教师的实验室安全管理和设备维护等方面的表现。
评价教师是否能做到安全教育宣传，建立科学的实验室管理制度，保障学生的实验安全。
3.教师发展：主要评估教师自身的学术研究和专业成长。
评价教师是否积极参加学术研讨会、开展科研项目等，不断提高自己的学科水平和专业能力。
三、考核流程中学实验室教师考核制度的具体流程如下：1.制定考核计划：学校应在每学期初制定实验室教师考核计划，明确考核的时间、内容和方式。
2.收集资料：教师在考核期间需提交相关的教学设计、实验报告以及学生评价等材料，供考核组进行评估。
3.教学观摩：考核组对教师进行教学观摩，以了解教师的教学方法和教学效果。
观摩可以通过实地听课或观看录像的方式进行。
4.个人述职：教师需向考核组进行个人述职，对自己的教学成果和教学过程进行梳理和总结，展示教学理念和方法。
5.评估和总结：考核组对教师提交的材料进行评估，综合考虑教学成果、学生评价和观摩结果等来给予评价，并对教师的优点和不足进行总结和反馈。
四、制度执行与优化中学实验室教师考核制度的执行需要学校领导高度重视，并加强督导。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度
是为了评估实验室教师的工作表现和教学质量，以促进其专业发展和提高教学水平而制定的一套评估标准和程序。
一、考核标准：
1. 教学效果：评估实验室教师的课堂教学质量、学生学习成果等。
包括教学内容的科学性与先进性、教学方法的多样性与有效性、学生学习情况的调查与分析等。
2. 学科知识与技能：评估实验室教师的学科知识储备和实际操作能力。
包括学科基础知识的掌握与应用、实验操作的熟练程度、实验安全管理等。
3. 师德师风：评估实验室教师的职业道德和教育态度。
包括诚信守法、严谨细致、尊重学生、关注学生健康成长等。
二、考核程序：
1. 考核对象：中学实验室教师。
2. 考核方式：考核可以通过多种方式进行，包括课堂观察、实验操作评估、学生评价、教案评审、教学论文发表等。
3. 考核频次：考核可以进行定期或不定期进行，以确保考核结果准确有效。
4. 考核结果：根据考核表现，对实验室教师进行综合评价，并给予奖励或提出改进意见。
考核结果可以作为晋升、聘任或奖励的依据。
三、考核保障：
1. 考核权威性：考核工作由学校教务处或教研组组织，具有权威性和公正性。
2. 考核指导：学校提供相应的考核指导和培训，帮助实验室教师提高教学能力和专业水平。
3. 考核奖惩机制：建立相应的激励机制，对考核优秀者给予奖励，对考核不合格者提出具体改进措施并进行督导。
总之，中学实验室教师考核制度是为了提高实验室教师的教学质量和专业水平，促进他们的专业发展和提升工作能力所制定的一套评估标准和程序。
同时，通过考核可以确保实验室教师的教学质量和师德师风符合学校的要求和期望。
中学实验室教师考核制度模版
中学实验室教师考核制度模版第一章总则第一条为了规范中学实验室教师的工作行为，提高教师的教学质量和水平，确保实验室教学的安全和有效性，特制定本考核制度。
第二条本考核制度适用于中学实验室教师。
第三条中学实验室教师考核应严格遵守教育部相关政策和中学的规章制度。
第四条中学实验室教师考核应以教学质量、教育教学科研能力、安全管理能力等综合因素为评价标准。
第五条考核评价结果将作为教师晋升、任职、聘用和职称评定的参考依据。
第六条本考核制度由学校根据实际情况进行具体实施细则的制定和修订。
第二章考核内容和评价标准第七条中学实验室教师的考核内容包括教学质量、教育教学科研能力、安全管理能力等方面。
第八条教学质量的评价标准包括但不限于以下几项：1.课程设计：包括教案编写、教材使用和教学方法的科学性和创新性等。
2.教学执行：包括课堂教学的组织、教学效果的达成、学生参与度等。
3.教学评价：包括对学生学习效果的评价和反馈，以及对学生学习态度和能力的培养等方面。
第九条教育教学科研能力的评价标准包括但不限于以下几项：1.科研成果：包括发表的教育教学科研论文、参与的教育教学科研项目等。
2.学术研讨：包括参加学术会议、学术论坛等的交流和报告。
3.教育教学改革：包括对教育教学内容、方法的创新和改革。
第十条安全管理能力的评价标准包括但不限于以下几项：1.安全意识：包括对实验室安全的重视程度、预防安全事故的能力等。
2.实验室管理：包括实验室设备、实验材料、实验用品等的管理和维护。
3.应急处理：包括对实验室意外事件等突发情况的处理和应急处置能力。
第十一条各项评价标准的权重由学校根据实际情况进行确定，在考核细则中明确。
第三章考核程序和方式第十二条中学实验室教师的考核程序包括自评、互评和专家评。
第十三条自评阶段，教师需根据考核标准进行自我评价，并提供相应的证据材料。
第十四条互评阶段，教师需参与同事之间相互评价，评价内容包括教学质量、教育教学科研能力、安全管理能力等方面。
实验教师、实验技术人员考核制度
实验教师、实验技术人员考核制度
一、实验教师、实验技术人员必须贯彻执行党的教育方针、政策，爱岗敬业，若有违背，据情节轻重扣1—3分。
二、实验技术人员在实验室规范化管理方面必须做到：1、有仪器总帐、分类帐，且做帐规范，帐、卡、物相符。
2、仪器、药品有标签（药品标签要上蜡），做到分类规范、整洁、药品专柜保管。
3、六项规章制度上墙并严格执行。
4、仪器药品借（领）用登记规范、清楚，仪器、药品帐、物交接清楚。
若有欠缺，按《实验教师考核表》相应扣分。
三、实验教师、实验技术人员必须按时完成相关的计划、总结、实验登记表、借还登记册等资料，缺一项扣1分。
四、实验教师对学生《科学实验练习册》必须详批详改，发现一次未改扣0.1分。
五、实验教师必须积极参加学校及上级组织的各种实验活动，包括教研教改活动、课外科技活动、操作比赛、论文比赛、自制教具比赛等，一次不参加扣1分。
六、实验教师、实验技术人员必须搞好实验室和仪器保管室的防火、防盗、防触电、防雷击等相关安全工作，凡因人为因素造成不安全事故或财产损失的要追究相关责任人的经济责任和刑事责任。
七、实验教师的演示实验和学生分组实验完成率必须达到相关要求，除因仪器、药品差不能做实验向学校领导报批，不列入计算，差5个百分点扣3分。
九、实验教师、实验技术人员凡自己或辅导学生获奖和受到学校及上级表彰的，按学校工作制度和《量化积分考核方案》进行加分和现金奖励。
十、凡未尽事宜，按学校工作制度、《量化积分考核方案》和《实验教师考核表》进行奖惩。
十一、若本考核制度与学校及上级相关制度冲突，按学校及上级相关制度执行。
教导处范文之中学实验员量化考核实施细则
教导处范文之中学实验员量化考核实施细则根据学校各级各类人员岗位职责相关规定，在学校职能部门与实验员本人签订协议、明确责任的基础上，特制定本办法，希遵照执行。
一．考核内容及标准：（一）常规部分（物理生物：0～7标准课时/周、化学：0～3标准课时/周）1．实验室卫生：及时打扫实验室卫生，保持室内清洁。
2．仪器摆放：（1）仪器柜分类明细。
（2）仪器整齐、清洁。
3．实验室资料：（1）认真填写实验室物品登记册、教师借物登记册、实验记录册、物品添置记录册、物品报废记录册等各种记录。
（2）学期结束，写出书面总结和统计报教务处。
（3）及时完成上级报表，数据准确。
4．备品保管（1）帐物一致。
（2）做好实验室安全防护工作，发现安全隐患要及时上报。
下班时检查门窗、水电是否关好。
5．登记实验室物品清单，根据教师学期实验教学计划，制订学期购物计划与清单，及时上报学校。
（二）化学实验补助：0~1标准课时/周。
（三）准备实验：1．演示实验（0.1～0.4标准课时/次）在条件允许的情况下，能按任课教师填写的实验周计划及时提供演示实验仪器、药品，记录填写规范完整，坚持器材使用借还登记制度，演示实验后，督促教师及时归还器材，保证账物相符。
2．分组实验（物理生物：0.5标准课时/次、化学：0.6标准课时/次）（1）打印汇总教师学期分组实验计划。
（2）在任课教师提交实验预约单后，切实做好仪器、药品、材料的准备工作，保证实验顺利进行。
（3）积极配合任课教师组织指导学生实验，切实完成教学任务。
（4）每次实验后清查是否有损坏、丢失等现象。
二、考核实施：1．根据岗位职责，工作量主要分常规部分与实验准备部分，分项设置考核区间，具体项目的细化由职能处室进行。
2．本实施细则在征求意见的基础上，已经学校校务会议集体讨论通过，由学校职能处室分周检查，月度考核。
3．本细则自公布之日起实施，解释权在校长室。
校长室。
实验中学教职工考核细则
教职工考核细则1、为全面贯彻党的教育方针，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，发挥考评的规范、导向和激励功能，客观、公正、科学地评价每一位教职工，为年度考核、全员竞岗、推荐选拔和职称评聘提供依据，充分调动教职工教书育人的积极性，培养造就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，提升内涵，弘扬正气，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，参照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，制定本考核细则。
2、考核基本原则。
一是以人为本、尊重规律，体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
二是以德为先，注重实绩，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
三是激励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。
四是客观公正，简便易行，民主公开，科学合理、程序规范，实事求是。
3、教师系列考核依据《教师系列检查、评估内容及标准》，从师德教风、常规教学、教育管理、教学成绩、教研成果等方面量化评估，考核打分。
领导干部依据《学校领导干部考核内容及标准》，根据履行职务情况及工作实绩，从德、能、勤、绩等方面综合考核打分。
教辅、工勤人员依据《教辅、工勤人员考核内容及标准》，根据工作态度和完成岗位目标任务情况考核打分。
4、学校加强考核评估队伍建设，成立考核小组、民主评议小组和教学工作检查评估小组，由政策理论水平高、业务精通、掌握情况全面、工作认真、处事公道的领导和教职工组成，保证考核工作公开、公平、公正，真实有效。
5、考核分的使用：（1）专业技术、事业单位年度考核。
教师系列前两次量化分之平均（缺者该次以全校教师平均计）占80%，考核小组师德考评占20%。
行政领导前两次量化分之平均占60%，考核小组师德考评占20%，民主评议占20%。
教辅工勤人员前两次量化分之平均（缺者该次以职员平均计）占40%，分管领导月考评分占20%，考核小组师德考评占20%，民主评议占20%。
2024年教职工量化考核细则（2篇）
2024年教职工量化考核细则一、考核目标教职工量化考核的目标在于激励教职工积极工作、提高教学质量和科研成果，推动学校整体发展。
通过量化考核，确定工作重点、明确责任，促进各项工作的顺利开展。
二、考核内容1. 教学（1）教学质量：包括课堂教学效果、教学设计和教学方式等。
（2）学生学习情况：包括学生成绩、学生反馈等。
（3）教学管理：包括课堂纪律、作业批改等。
（4）教学创新：包括教学方法改进、教材改进等。
2. 学术研究（1）科研成果：包括论文发表、专利申请、科研项目等。
（2）学术影响力：包括在学术界的声誉和影响力。
（3）科研团队建设：包括指导学生科研和培养学术接班人。
3. 学生工作（1）学生发展情况：包括学生成长状况、学生自律和社会实践等。
（2）学生服务：包括学生指导、心理辅导、创新创业等。
（3）班级管理：包括班级纪律、班级活动策划等。
4. 成果奖励根据各项考核内容的综合评定结果，对表现优秀的教职工进行奖励，包括荣誉称号、奖金和晋升机会等。
三、考核指标及占比具体考核指标及占比根据学校实际情况进行调整，但要保证各项指标的公平性、客观性和可度量性。
1. 教学：占比30%（1）教学质量：占比10%（2）学生学习情况：占比10%（3）教学管理：占比5%（4）教学创新：占比5%2. 学术研究：占比30%（1）科研成果：占比15%（2）学术影响力：占比10%（3）科研团队建设：占比5%3. 学生工作：占比20%（1）学生发展情况：占比10%（2）学生服务：占比5%（3）班级管理：占比5%4. 其他工作：占比20%其他工作包括学校和部门下达的各项工作任务，根据任务完成情况进行评定。
四、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从上学期开始，到下学期结束。
2. 考核方式（1）定期评定：每学期进行一次定期评定。
（2）临时评定：根据工作需要和特殊情况，可进行临时评定。
3. 考核结果处理（1）考核结果根据各项指标占比的权重进行加权得出。
中学教师量化考核细则（精选5篇）
中学教师量化考核细则（精选5篇）第一篇：中学教师量化考核细则中学学科教学渗透法制教育工作考核检查评估制度（征求意见稿）考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分）一、德（20分）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：1、理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1-2分。
学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2、尊重国旗、国歌（2分）（1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。
（2）旷一次扣1分。
（3）事假、病假缺一次扣0.3分。
（4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。
（5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容含法制教育点，教育效果好的，每人次加1分。
3、教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：① 把学生赶出课堂，每人次扣2分。
② 体罚或变相体罚，每人次扣1-3分。
③ 留惩罚性作业，每人次扣1分。
4、职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1-3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2-5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4-6分。
（3）有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1-3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
2020中小学实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则
实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化
考核细则
为了促进实验教学工作不断提高，充分调动实验教师和实验室管理员的工作积极性，不断提高实验教学质量，客观公正地评价科学实验教师岗位履行情况，体现激励先进、奖勤罚懒、优胜劣汰，结合我校实验教学实际特制定本考核细则。
一、考核对象
实验教学教师，实验室负责人
二、管理考核
共分六项，前五项总分值为100分，后一项为加分项。
（一）政治思想表现（15分）
考核内容：
1、爱岗敬业，崇尚科学，工作认真，有高度的责任感和事业心。
2、遵纪守法，团结同志，服从安排，能与同事之间搞好共同协作。
3、具有集体主义观念，顾全大局，能够为实验室建设积极努力。
（二）实验室日常管理（25分）
考核内容：
1、执行有关实验室管理规章制度，符合学校要求。
2、对实验用品进行规范管理，存放、领取、发放物品遵照有关制度。
3、妥善保存实验室各种资料，并做好分类归档。
4、及时、如实地做好实验室仪器设备维护维修记录及其他记录。
5、及时为实验老师提供实验课开课前必备的实验物品。
（三）实验教学工作（30分）
考核内容：
1、实验仪器准备及时，保证实验课正常开出。
2、认真履行岗位职责。
3、与实验科任教师经常沟通，做好对教师的指导与培训。
4、实验操作技术规范、熟练，做好学生实验报告单的收集。
5、做好实验室各种资料的收集与归档。
6、按要求圆满完成实验教学任务。
2024年中学实验教师考核制度(三篇)
2024年中学实验教师考核制度为了激励实验技术人员积极从事本职工作，不断提高实验教学质量和科研水平，促进实验室建设与发展，现结合我中心具体情况制定本考核制度。
一、考核对象凡从事实验室工作的人员(含实验教师、实验技术人员、实验技术工人和实验室管理人员)都列为本考核办法的适用对象。
二、考核内容与标准实验室人员按德、能、勤、绩三个方面进行全面考核。
德，考核的要点是：政治立场，思想品德，教书育人，因人施教，服务态度，服从调度，团结协作及对待公益事业的态度。
能，主要考核实验技术人员能否圆满完成学校制定的“岗位职责”规定范围内的相应职务的工作要求。
综合考核如下四个方面的水平与能力：(1)实验教学讲课、辅导(指导)、批改实验报告等的水平；(2)实验教学的准备、开设新实验、编写实验教材、资料等能力；(3)仪器、设备安装、调试、使用、维护管理、功能开发等能力。
勤，考核的主要内容是事业心、工作主动性、遵守劳动纪律方面。
实验室专职人员实行坐班制。
绩，考核的主要内容是实验教师年完成的实验课时数和实验技术人员的实绩。
三、考核等级分优秀、称职与不称职三个等级。
四、本规定未尽事宜，按教务处有关规定执行。
2024年中学实验教师考核制度（二）一、引言中学实验教师作为中学教育的重要一环，直接影响着学生的学习成果和发展。
因此，建立健全科学合理的教师考核制度对于提高教师素质、提升教学效果具有重要意义。
本文将讨论2024年中学实验教师考核制度的设计与实施。
二、目标与任务2024年中学实验教师考核制度的目标是以学生为中心，以发展为导向。
其任务包括：1. 提高教师教育教学水平，推动教师专业发展；2. 有效评估教师教学质量，提升学生学习效果；3. 激励教师积极参与教育教学改革与创新；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、考核指标体系1. 教学质量：（1）学业成绩：学生平均分数、优秀学生比例等。
（2）教学评价：学生满意度、家长满意度等。
中学教师量化考核细则
中学教师量化考核细则一、绩效目标的设定中学教师的量化考核需要根据学校教育发展的目标和教师的教学任务来设定绩效目标，确保量化考核与教育教学实际紧密相连。
绩效目标的设定应符合以下原则：1.与学校教育发展目标相一致。
教师的绩效目标应该与学校的教育发展目标相一致，以确保教师的工作能够为学校的整体发展做出积极贡献。
2.符合教学任务要求。
绩效目标应基于教师的教学任务来设定，关注教师的教学效果、教学质量和学生学业成绩，以评估教师在教育教学中的表现。
3.明确可量化指标。
绩效目标需要明确可量化的指标，以便对教师的绩效进行客观评估。
指标可以包括教学成绩、学生出勤率、教育教学研究成果等。
二、绩效指标的确定教师的绩效指标应从以下几个方面进行确定：1.教学效果。
评估教师的教学效果可以通过学生学习成绩、学生评价、学生参与度等方式进行。
学生学习成绩是考核教师教学效果的重要指标之一，可以通过考试成绩、作业成绩等评估。
2.教育教学质量。
评估教师的教育教学质量可以从教案设计、课堂教学、教学方法等方面进行。
教案设计需要符合学校教育教学要求和课程标准，课堂教学需要注重学生参与度和互动性，教学方法需要灵活多样。
3.教育教学研究成果。
评估教师的教育教学研究成果可以从教育教学论文、学术讲座、教材编写等方面进行。
教师应积极参与教育教学研究活动，提升自身的教育教学水平。
三、考核方法和评分标准中学教师的量化考核可以采用多种方法和评分标准进行，以综合评估教师的表现。
1.定期考试。
可以通过定期组织考试，对教师的教学效果进行评估。
考试可以包括学生学习成绩和教师教学效果的评价。
2.学生评价。
可以通过学生评价教师的教学效果和教学方法。
学生在课程结束时填写评价表，评价教师的教学质量。
3.教与学观察。
可以通过校内外专家对教师的教学进行观察和评估。
教学观察要求专家对教师的教学设计、课堂教学和教学方法进行评估。
4.教务处审核。
教务处可以对教师提交的教案、作业和教学计划进行审核，评估教师的教育教学水平。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本（2篇）
中学教师专业技术资格量化考核细则范本一、考核目的和原则中学教师专业技术资格量化考核的目的是对教师的业务水平、教育教学质量、专业成长等方面进行客观评估，以统一标准衡量教师的教育教学能力和专业发展水平。
考核的原则是公正、公开、客观、科学，以促进中学教师专业水平的提高和专业发展的推动。
二、考核内容和标准1. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师根据课程要求和学生特点，合理设计教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，能准确把握课堂时间，编写高质量的备课教案。
（2）教学组织和管理能力：教师能有效组织和管理课堂教学秩序，引导学生按时完成学习任务，能恰当运用师生互动、小组合作等方式提高学习效果。
（3）教学实施和评价能力：教师能根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，能科学评价学生的学习成果。
2. 教育教学质量考核（1）教育思想和教育理念：教师应具备正确的教育思想和教育理念，关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力、创新精神和社会责任感。
（2）教育环境和氛围：教师应努力营造积极向上的课堂氛围，关注学生的心理健康和学习态度，能有效引导和管理学生的课外活动。
（3）教育目标和成果：教师应关注学生的个性发展和特长培养，促使学生达成全面发展的教育目标，能在学习成绩和综合素质评价方面取得良好成果。
3. 专业发展考核（1）教育研究和教育改革：教师应积极参与教育研究和教育改革活动，能运用教育理论和方法指导实践教学，并取得一定的研究成果。
（2）师德师风和职业操守：教师应遵守职业道德准则，养成良好的师德师风，严格要求自己，能正确处理师生关系和校际交流。
（3）教育培训和继续教育：教师应关注教育前沿知识和教育趋势，主动参加教育培训和继续教育项目，持续提升自身专业素养。
三、考核方法和程序1. 考核方法：（1）学科知识测试：通过学科知识测试，考核教师的学科掌握程度和教学能力。
（2）课堂观察：通过课堂观察，考核教师的教学设计和实施能力。
高新中学实验教师、实验员考核量化细则(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】高新中学实验员考核量化细则为了进一步明确实验员的工作职责，加强实验室的管理和实验教学，充分发挥实验室的作用，使实验室真正为培养学生的实验技能、动手能力、创造能力服务，努力把学生培养成既能动脑，又能动手的适应现代化建设所需的合格人才。
教务处对实验员进行的工作考核。
一、考核办法：1、学校组织考核小组成员每学期一次对实验员进行考核。
2、评定成绩作为衡量实验员工作的依据，列入教师的业务档案。
3、考核评定成绩与发放绩效工资和评职称等结合起来。
对于实验员工作特别突出者进行另外奖励。
二、考核内容：一、实验室卫生（10分）及时打扫实验室卫生，保持室内清洁（10分）,每次检查不合格扣2分。
二、仪器摆放（10分）1、仪器柜分类明细5分。
2、仪器整齐、清洁5分。
三、准备实验（40分）1、能按任课教师要求，保证演示实验开出率达100%，每少一次扣5分。
2、条件允许要保证分组实验率达95%，每少一组扣2分。
3、无故不能保证实验一次扣10分。
4、准备实验必须试做，如不试做每次扣3分。
四、实验室资料（30分）1、认真填写实验室各种记录20分。
2、及时完成上级报表，数据准确10分。
五、备品保管（10分）1、要帐、物一致5分。
2、做好安全工作5分。
高新中学教务处2016年8月高新中学实验员量化考核表考核小组成员：考核日期：年月日【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】高新中学关于实验教学工作要求和考核办法实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。
为全面促进学生素质，提高教学质量，进一步落实课程计划，达到课标要求的实验开出率，培养学生观察能力、实验操作能力和创新精神，强化科学素质，特制定本办法。
一、实验教学要求和考核内容1、实验教学管理(总分20分)（1）按教材要求严格填写演示实验和学生分组实验通知单。
（10分）（2）实验室使用冲突时，服从实验员的调配安排，保证全校实验课的有序进行。
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高新中学实验员考核量化细则
为了进一步明确实验员的工作职责，加强实验室的管理和实验教学，充分发挥实验室的作用，使实验室真正为培养学生的实验技能、动手能力、创造能力服务，努力把学生培养成既能动脑，又能动手的适应现代化建设所需的合格人才。
教务处对实验员进行的工作考核。
一、考核办法：
1、学校组织考核小组成员每学期一次对实验员进行考核。
2、评定成绩作为衡量实验员工作的依据，列入教师的业务档案。
3、考核评定成绩与发放绩效工资和评职称等结合起来。
对于实验员工作特别突出者进行另外奖励。
二、考核内容：
一、实验室卫生（10分）
及时打扫实验室卫生，保持室内清洁（10分）,每次检查不合格扣2分。
二、仪器摆放（10分）
1、仪器柜分类明细5分。
2、仪器整齐、清洁5分。
三、准备实验（40分）
1、能按任课教师要求，保证演示实验开出率达100%，每少一次扣5分。
2、条件允许要保证分组实验率达95%，每少一组扣2分。
3、无故不能保证实验一次扣10分。
4、准备实验必须试做，如不试做每次扣3分。
四、实验室资料（30分）
1、认真填写实验室各种记录20分。
2、及时完成上级报表，数据准确10分。
五、备品保管（10分）
1、要帐、物一致5分。
2、做好安全工作5分。
高新中学教务处
2016年8月
高新中学实验员量化考核表
考核小组成员：
考核日期：年月日
考核内容
实验员实验室卫生
情况
(10分)
仪器摆放准备实验实验室资料备品保管
合计
总分仪器柜分类明细5分)仪器整齐清洁(5分)演示
实验
开出率(10分)分组
实验
开出率(10分)无故不能实验情况(10分)实验试做情况
(10分)各种记录情况
(20分)完成上级报表情况
(10分)帐、物一致情况
(5分)安全工作
(5分)
陈春江
康承英
党小婷
赵瑞
彭娇娇。