伏尔加船夫曲 音乐教案
音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教学设计
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1、学会聆听音乐。
2、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点：体会音乐所表达的情感和感受力度的变化教学过程：一、新课导入：1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》2、师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
3、师：作品表现了什么？（学生分组讨论）生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。
因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任。
二、新课教学师：今天我们大家一起来欣赏以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
（一）初听歌曲1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？学生讨论回答，教师纠正补充。
2、请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
（二）复听全曲1、引导学生复听全曲，回答问题。
师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。
师：请问欧洲最长的河是哪条河？播放音乐开始部分（1-20小节）2、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解）师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 让学生了解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 培养学生对俄罗斯音乐文化的兴趣和热爱。
3. 通过对伏尔加船夫曲的学习，提高学生音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容1. 伏尔加船夫曲的起源和发展历程。
2. 伏尔加船夫曲的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。
3. 伏尔加船夫曲在俄罗斯文化中的地位和影响。
4. 欣赏和学唱伏尔加船夫曲。
三、教学重点与难点1. 重点：伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 难点：对伏尔加船夫曲音乐特点的深入理解和把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 示范法：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
3. 欣赏法：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍伏尔加船夫曲的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解伏尔加船夫曲的起源、发展历程、音乐特点及在俄罗斯文化中的地位和影响。
3. 示范：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
4. 欣赏：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调伏尔加船夫曲的重要性和价值。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并选择一首伏尔加船夫曲进行自学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 演唱能力：评估学生在学唱伏尔加船夫曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对伏尔加船夫曲的理解和自学成果。
七、教学资源1. 教材：选用合适的音乐教材，提供关于伏尔加船夫曲的详细信息。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放伏尔加船夫曲。
3. 网络资源：利用网络资源，查找相关的视频、音频和图文资料，为学生提供更多的学习资源。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1. 让学生了解和声合唱的基本知识，感受和声的美妙。
2. 通过学习《伏尔加船夫曲》，使学生熟悉这首歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的主题和情感。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 合唱技巧的运用。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱中的音准和节奏。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《伏尔加船夫曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 教师简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
3. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导学生掌握合唱的音准和节奏，注意声部的和谐。
3. 教师组织学生进行合唱实践，及时纠正错误。
1. 教师引导学生谈谈学习《伏尔加船夫曲》的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 练习合唱技巧，提高音准和节奏感。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析歌曲的和声进行和节奏变化。
2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，理解歌曲背后的故事和主题。
七、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱实践，要求学生注意音准、节奏和声部和谐。
2. 针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
八、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他版本的《伏尔加船夫曲》，让学生进行比较和欣赏。
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案I. 教学目标1.了解伏尔加河与伏尔加船夫曲的背景知识；2.学习人音版伏尔加船夫曲的歌曲内容，了解歌词中的意义；3.发掘学生的音乐兴趣，提高音乐鉴赏能力；4.提高学生的表现力，培养学生的团队合作精神。
II. 教学内容本节课程主要是学习人音版伏尔加船夫曲。
学生可以借助教师的讲解，了解到伏尔加河和伏尔加船夫曲的历史和背景信息，了解歌曲中的意义，掌握歌曲的韵律和节奏。
III. 教学步骤1.教师介绍伏尔加河和伏尔加船夫曲的背景知识，向学生介绍该曲的作曲者以及歌曲的流行情况和重要意义。
2.播放人音版的伏尔加船夫曲，让学生跟着歌曲节奏和韵律哼唱。
3.学习伏尔加船夫曲的歌词内容，学生可以将歌词内容和歌曲的乐曲结合起来，做到“有情节可仿，有声音可学”。
4.让学生分组合唱这首歌曲。
要求学生合理分工，明确任务，做到整齐划一、协调一致，唱出团队的风采。
IV. 教学重点难点1. 教学重点•学习伏尔加船夫曲的歌曲内容，理解歌词中的意义；•学习歌曲的节奏，理解韵律；•通过合唱的方式培养学生的团队合作精神。
2. 教学难点•歌曲的整体把握；•歌曲中的单词发音；•合唱协调性的培养。
V. 课后作业1.复习学习的歌曲，加深对歌曲的理解；2.练习歌曲的发音及节奏；3.思考合唱过程中的协作问题，探究团队合作如何更加协调高效。
VI. 教学总结本堂课以人音版伏尔加船夫曲为引入，带领学生了解歌曲的历史背景和歌曲内容，并通过分组合唱的方式，让学生感受到团队合作的重要性，培养其合作意识。
通过本堂课的学习，学生不仅学会了伏尔加船夫曲的歌词和韵律，也提高了音乐鉴赏能力和表现力，同时也为学生今后的音乐学习打下了坚实的基础。
初中音乐教案第四单元伏尔加船夫曲
（1）统一步伐、让大家一起使劲。（2）有时它像叹息，有时它又像呐喊。(3)纤夫们很痛苦,他们走得很艰难。(4)表现纤夫们意志得很坚定。
四、小结
俄罗斯优秀民歌还有很多。如:《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《红莓花儿开》《三套车》等,同学们课外可要多听听。多听优秀的、经典的音乐作品才能扩大我们的音乐视野,提高我们的音乐鉴赏能力。
五、聆听《爱的罗曼斯》。
六、布置作业
备注(补充)
板书设计
教学反思
备注：宋体、五号或小四号
教学用具
钢琴、白板
教学方法(学习方法)
讲述法、欣赏法、聆Байду номын сангаас发
一、组织教学
二、导入
（一）复习歌曲《友谊地久天长》。
（二）上周我们学习了苏格兰民歌《友谊地久天长》与意大利民歌《我的太阳》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。
三、欣赏《伏尔加船夫曲》
（一）师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》。
这是什么图片？
教案
课题
欣赏伏尔加船夫曲
课时及授课时间
课时
授课人
年月日
教学目标(学习目标)
1、通过欣赏,学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣;
2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格;分辨男高音、男低音的音色。
3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。
教学重点
把握歌曲所表达的情感及主题思想。
教学难点
体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用
（二）观看视频《伏尔加船夫曲》
思考1.：通过欣赏视频和图片你感受到了什么？
思考2：对比意大利民歌《我的太阳》的演唱，演唱唱者的声音有什么特点？是男高音还是男低音演唱的？为什么不用男高音来演唱《伏尔加船夫曲》？
伏尔加船夫曲-西南师大版六年级音乐下册教案
伏尔加船夫曲-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解伏尔加河及其相关文化艺术2.学习伏尔加船夫曲的曲调、节奏、旋律及意境3.培养学生欣赏音乐的兴趣和审美能力4.通过学习伏尔加船夫曲这一经典作品，加深学生对世界音乐的了解和理解二、教学重点和难点重点1.了解伏尔加河及其相关文化艺术2.学习伏尔加船夫曲的曲调、节奏、旋律及意境难点1.学习伏尔加船夫曲的节奏与旋律，并能够辨识出不同的乐器演奏2.学生理解曲子所表达的情感和意境三、教学内容和方法教学内容1.讲解伏尔加河及其相关文化艺术2.学习伏尔加船夫曲的曲调、节奏、旋律及意境3.学习乐器演奏和音色对于曲子所表达的情感和意境的影响教学方法1.利用创设情境、组织讨论等方式让学生了解伏尔加河及其相关文化艺术2.通过选用录音或视频的方式进行听音乐课，带领学生欣赏并深入理解伏尔加船夫曲的曲调、节奏、旋律及意境3.通过组织打击乐、民族乐器等多种乐器的编排，让学生了解乐器演奏对于曲子所表达的情感和意境的影响四、教学过程1、导入1.老师向学生介绍伏尔加河及其相关文化艺术，引发学生的兴趣2、主体部分第一课时1.老师介绍伏尔加船夫曲的相关背景和历史，以及乐曲所表达的情感和意境2.老师发放乐谱，讲解其结构和基本的节奏和旋律，并通过示范进行演奏3.根据学生已有的音乐知识，讲解乐曲中典型的音乐元素第二课时1.录音或视频播放伏尔加船夫曲，并带领学生分析乐曲的曲调、节奏、旋律及意境2.引导学生品尝音乐中所表达的情感和感受，了解音乐对情绪的影响和作用第三课时1.利用乐器编排的形式，让学生动手实践伏尔加船夫曲的演奏2.老师指导学生加深理解乐器演奏和音色对于曲子所表达的情感和意境的影响3、课堂总结1.总结伏尔加船夫曲的学习情况，并检查学生学习效果2.强调学习音乐的重要性，鼓励学生继续深入学习和欣赏音乐作品五、课后作业1.反复听录音，以提高对乐曲的理解和感受2.根据乐谱自己练习演奏并进行练习记录3.在书面形式上表达对乐曲的理解和评价六、教学评价1.课堂表现：包括学生的听课表现、提问和答题的积极程度等2.课后作业：学生完成课后作业的认真程度和自主性等3.总体评价：学生对于该乐曲的理解程度和兴趣程度等结论本教学方案旨在通过伏尔加船夫曲的学习，让学生全面了解伏尔加河及其相关文化艺术，并深入理解音乐对情绪的影响和作用，培养学生的音乐能力和情感素质。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 了解伏尔加船夫曲的地理、历史背景。
2. 学习歌曲的曲调和歌词。
3. 培养学生爱国主义情感，感受歌曲蕴含的浓郁情感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的曲调和歌词。
2. 教学难点：培养学生对歌曲的情感体验。
三、教学准备1. 录音机、CD。
2. 课件、视频资料。
3. 伏尔加船夫曲歌词。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师播放伏尔加船夫曲的曲调，让学生欣赏。
教师：大家好！今天我们要学习的是一首著名的俄罗斯民歌——伏尔加船夫曲。
它是描述伏尔加河上劳动船夫辛勤劳动生活的歌曲，它流传广泛，并且深受人们喜爱。
你们是否听说过这首歌呢？2. 给学生提供背景知识（5分钟）教师通过课件、视频等形式，给学生展示一些伏尔加河的图片和视频。
教师：这是伏尔加河，全长约3688公里，是俄罗斯最重要的河流之一。
不仅是一个重要的交通要道，也是一个美丽的风景名胜区。
伏尔加船夫曲就是描述伏尔加河上船夫们劳动的情景。
3. 学习歌曲的曲调（10分钟）教师播放伏尔加船夫曲的CD，让学生跟着节奏拍手。
教师：请大家仔细听，跟着节奏拍手。
教师反复播放，逐渐让学生熟悉歌曲的曲调。
4. 学习歌曲的歌词（25分钟）教师给学生发放伏尔加船夫曲歌词，让学生跟着歌曲一起唱。
教师：请大家打开歌词，跟着我一起唱。
教师边唱边指导学生正确发音和语调。
然后，教师让学生分成小组，进行歌曲合唱。
5. 情感体验（10分钟）教师向学生普及伏尔加船夫曲的历史背景和含义。
教师：伏尔加船夫曲被誉为俄罗斯工人的国歌，它歌颂了肃穆、严正的，但又敬畏、坚贞母亲河的精神优良的东方劳动者，表达了人民爱国情怀和对祖国的热爱。
教师：请你们思考一下，歌曲中船夫们劳动的画面和他们对伏尔加河的感情是怎样的？你们能从歌曲中感受到什么？学生思考后，教师组织学生进行情感体验。
教师：请大家闭上眼睛，想象自己是伏尔加船夫，在辛勤劳动中感受到了祖国的伟大。
教师温柔地引领学生进入情感体验，让他们感受到歌曲所传达的爱国情感。
高中音乐《伏尔加船夫曲》教案教学设计及说课稿模板
高中音乐《伏尔加船夫曲》教案教学设计及说课稿模板《伏尔加船夫曲》教学设计一、教学目标1.通过对歌曲的学习和理解，喜欢不同民族的艺术风格。
2.通过对《伏尔加船夫曲》的欣赏，培养准确理解音乐的情感表达能力。
3.熟悉《伏尔加船夫曲》曲调，通过分析音乐要素理解音乐与造型艺术的关系。
二、教学重难点【重点】熟悉《伏尔加船夫曲》曲调，欣赏不同民族的艺术风格。
【难点】通过分析音乐要素理解音乐与造型艺术的关系。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)创设情境，导入新课谈话导入，提问：同学们知不知道俄罗斯的母亲河是哪一条?没错，是伏尔加河。
今天我们要学习的这首作品与伏尔加河有着密切的联系，它就是《伏尔加船夫曲》。
让我们一起去看看，音乐塑造了怎样的形象。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的速度是怎样的?”学生自由发言，教师总结歌曲速度为慢速。
2.复听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师讲解歌曲情绪是痛苦、悲愤、忧郁的。
(三)探究学习1.教师播放音频，并提问：音乐的演唱音色有什么特点?(男低音，深层浑厚，音域F-f1)2.教师出示列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，并播放歌曲，在此提问：油画描绘的是什么情景?(土黄色的底色，在干涸的河边情绪痛苦悲愤的纤夫正在拉纤)3.歌曲与油画塑造的形象有哪些相同之处?音乐主要通过哪些手段塑造的?(两者都塑造了纤夫的形象，音乐是通过力度的强弱变化来塑造的)4.教师播放最弱的前面部分，提问：你们从音乐中看到了什么场景?听到了什么?有什么作用?(纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，缓缓向我们走来，同时表达了他们内心的痛苦和不平，呻吟和叹息。
“嘿哟嗬”具有统一动作的作用，属于劳动号子)带领学生演唱感受音乐的沉重感。
5.教师播放最强的部分，提问：这部分在节奏、音高和力度上有什么变化?有什么作用?(节奏感变强，表明他们齐心合力;出现全曲最高音，力度变强，充分表明了他们的力量和奔向未来、追求光明的决心)带领学生演唱感受力度的变化。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案教案示例：年级：初中学科：音乐主题：伏尔加船夫曲教学目标：1. 了解伏尔加河及其文化背景；2. 掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱；3. 学习演唱伏尔加船夫曲。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 伏尔加船夫曲的歌曲曲谱。
教学过程：步骤一：导入1. 利用多媒体设备展示伏尔加河的图片，简单介绍伏尔加河的地理位置和文化背景；2. 引导学生思考伏尔加河对当地人民的生活和文化产生的影响。
步骤二：学习歌曲曲谱1. 播放伏尔加船夫曲的音乐录音，让学生感受其节奏和旋律；2. 展示伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，依次教导学生唱歌曲中的每个音符和歌词；3. 练习唱歌曲，让学生逐渐熟悉和掌握。
步骤三：伴奏练习1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一位同学担任伴奏；2. 学生轮流担任伴奏，其余学生同唱伏尔加船夫曲；3. 鼓励学生进行合作，互相帮助，共同完成伴奏和歌曲演唱。
步骤四：整合表演1. 邀请学生表演伏尔加船夫曲，可以选择合唱形式或者单人演唱；2. 学生可以自由发挥，在表演中加入一些动作或道具，以增加表演的趣味性和吸引力。
步骤五：总结1. 总结伏尔加船夫曲的特点和文化意义；2. 引导学生思考音乐在不同文化中的重要性和作用。
教学拓展：1. 鼓励学生了解和学习其他俄罗斯民歌，扩展音乐视野；2. 对于音乐较有天赋的学生，可以鼓励他们进行创作和演奏。
评价方式：1. 观察学生在学习过程中的积极参与程度；2. 评价学生在演唱伏尔加船夫曲时的发音准确性和音乐感受能力。
注意事项：1. 保证教学过程中的互动和参与，让学生充分体验音乐的乐趣；2. 确保学生掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，引导他们演唱的自信和准确。
花城版音乐四下第6课伏尔加船夫曲-教案
花城版音乐四下第6课伏尔加船夫曲-教案一. 教材分析《伏尔加船夫曲》是一首具有浓郁俄罗斯风格的民歌，它以伏尔加河为背景，描绘了船夫们在艰苦劳动中抒发对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏明快，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的文化，提高音乐审美能力，同时锻炼自己的合唱技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和合唱技巧，对不同风格的歌曲有一定的鉴赏能力。
但部分学生对俄罗斯文化了解不多，可能会对歌曲的背景和内涵产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化背景知识的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景知识，感受俄罗斯民歌的风格特点。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲进行适当的情感处理。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
4.增进学生对俄罗斯文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，对歌曲进行情感处理。
2.了解俄罗斯文化，理解歌曲的内涵。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨歌曲的背景和文化内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生在小组内共同探讨、练习合唱技巧。
4.运用情感体验法，让学生感受歌曲所表达的情感，提升音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学材料，包括歌曲音频、视频，以及相关的俄罗斯文化背景资料。
2.准备合唱所需的乐谱和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示伏尔加河的美丽风光，引导学生思考：你们听说过伏尔加河吗？它有什么特色？然后简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《伏尔加船夫曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
接着，教师示范演唱歌曲，注意表现出歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
七年级音乐下册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐下册伏尔加船夫曲教案
【课题名称】伏尔加船夫曲
【教学内容】伏尔加船夫曲
【教学目标】
知识与技能：学会聆听音乐。
过程与方法：能够辨别男高音、男中音和男低音
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
【教学重点】音乐所表达的情感、主题思想。
【教学难点】音乐所表达的情感、主题思想。
【教学方法】讲授法、讨论法、欣赏法。
【教学准备】
【教学过程】
A A1 A2 尾声
（1-20小节）（21-36小节）（37-52小节）（53-64小节）
五、布置作业：本节课学习的劳动号子式的固定音型？生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
六、板书设计
伏尔加船夫曲
歌曲的结构图式：
A A1 A2 尾声
（1-20小节）（21-36小节）（37-52小节）（53-64小节）
【教后反思】。
伏尔加船夫曲-西南师大版六年级音乐下册教案
伏尔加船夫曲-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学内容1. 教学目标本节课通过学习《伏尔加船夫曲》的歌曲内容和表演方法，让学生了解俄罗斯的民间音乐和文化，并提高学生的唱歌、表演能力。
2. 教学重点•掌握《伏尔加船夫曲》的歌曲内容和歌词；•学习涉及到的音乐知识和技巧；•提高学生的唱歌和表演能力。
3. 教学难点•歌曲中的俄罗斯语歌词；•歌曲中的特殊音乐表示方法。
4. 教学方法•观看音乐视频、欣赏音乐；•互动学习；•实践演唱。
二、教学步骤1. 热身播放与俄罗斯有关的音乐，并让学生自由跳舞，放松身心，热身准备。
2. 正报播放伏尔加河流域的风景视频，介绍歌曲背景和内涵。
3. 导入介绍歌曲《伏尔加船夫曲》的歌词和歌曲表演视频。
4. 学唱歌曲学导师单独演唱歌曲，并教学生唱歌时需要掌握的发音及音高。
5. 学习歌词利用幻灯片或其它教学工具，让学生认识歌词及其含义，并进行发音练习。
6. 学习节奏和音符通过图片和氧气，分别演示和讲解歌曲中涉及到的节奏和音符，让学生能够准确地演奏。
7. 合唱教学利用幻灯片和视频教学工具，让学生交替合唱，逐渐提高合唱的准确性。
8. 表演练习让学生按照表演视频，结合乐器鼓掌演练歌曲表演内容，提高学生表演能力。
9. 教学总结通过教学引导和班级交流，让学生对教学内容进行总结归纳，以便巩固所学内容和提高学习效果。
三、教学反思通过本节课的教学，学生在学习《伏尔加船夫曲》的音乐内容和歌词，涉及到的学习方法和技巧，并通过合唱和表演演练提高了学生的音乐表演能力和对俄罗斯民间音乐和文化的了解程度。
同时，给学生带来了愉悦的音乐体验和美好的学习感受。
需要通过教学反思，不断提高教学效果和学习体验。
《伏尔加船夫曲》教学设计
人音版七年级上册第四单元欧洲风情《伏尔加船夫曲》教学设计
三、实践体验与感受。
塑造了纤夫们面对艰苦生活的无
奈、挣扎与痛苦和对世界上的不公
平的控诉。
音乐作品运用音乐要素
构成独特的音乐语音，向我们展示
出丰富多彩的艺术形象。
1、演唱与力度体验。
用自己的声音来表现不同层次的力
度。
（体会音乐要素中速度的作用）
师弹奏：
4/4（53 6 3 0 | 53 6 3 0 | ）
哎呦嗬，哎呦嗬，
2、律动、动作模仿体验。
总结：通过刚才的表演，相信
大家都体验到了纤夫劳动的艰辛，
这样的劳作需要用干脆有力的声音
表格。
模唱：
三个力度层次：
第一遍很弱（pp）
第二遍强（f）
第三遍很强（ff）
a、一组同学模仿纤
夫拉纤的动作；
b、其余同学依
据歌曲的力度变
化，用短促、有力
要素及其
作用。
合作体
验，激发
学生兴
趣。
通过
不同力度
的劳动号
子的模唱
和表演纤
夫的劳
动，体会
劳动号子。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案
第四单元欧洲风情课时2歌曲欣赏伏尔加船夫曲我的太阳
教学内容：继续学唱歌曲桑塔露琪亚聆听伏尔加船夫曲我的太阳
教学目标：
1、情感态度价值观目标：有感情地唱歌曲桑塔露琪亚探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的风格。
2、过程与方法目标：体验尝试意大利船歌演唱风格。
（第四题我的太阳），聆听三位歌唱家演唱我的太阳不同风格？第4题聆听伏尔加船夫歌曲抓住主要艺术特点（力度层次、劳动号子的固定音型、男低音的音色）第2题：伴唱、拉纤动作模仿
3、知识与技能目标：辨别音色体验力度与情感表达的关系教学重点：聆听、感受欧洲音乐艺术风格教法学法：讨论法、示范法、鼓励法教具准备：多媒体设备，音像资料
教学过程：
一、复习导入
1、播放歌曲桑塔露琪亚，歌曲的回忆。
2、继续学唱歌曲桑塔露琪亚
二、自主学习与检测
1、【知识链接】教材P37面，力度记号的概念、符号
2、聆听伏尔加船夫曲音乐（第1遍）思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？歌曲的力度是怎样的？（实践与创造二再乐谱上标出相应的力度记号）体裁是怎样的？小结：
3、歌曲的主要艺术特点（教师讲解）歌曲力度层次的变化特点？
4、劳动号子式的固定音型？
三、小结：这节课我们欣赏了男低音独唱歌曲。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情伏尔加船夫曲 教案
《伏尔加船夫曲》音乐教案教学目标：1、通过欣赏《伏尔加船夫曲》，能听辨男低音，认识劳动号子。
并感受音乐的力度变化，以及这种变化带来的不同意境。
2、通过欣赏、听辨、体验、感受等感受音乐的情感意境，了解“号子”的不同意境。
3、能逐渐喜欢不同民族，不同艺术风格的音乐，并探索与其相关的音乐。
教学重点：通过聆听歌曲，体会歌曲的主题思想，感受力度变化带来的不同意境。
教学过程：一、导入部分1、图片导入师：今天的课从一副油画开始，这幅画叫《伏尔加河上的纤夫》。
给大家三十秒的时间观察下这副画，并谈谈你对这幅画的感受。
（生自由谈感受）2、初听《伏尔加船夫曲》，感受歌曲师：我们一起来听听，纤夫在唱什么，你在他的歌声中感受到了什么？（播放《伏尔加船夫曲》片段）二、新课教学1、介绍油画，了解作品背景师：这幅油画的作者叫列宾，是19世纪俄罗斯的一位画家。
当时还是一位在美术学院上学的列宾在一次河边游玩的时候，看到河边有一群黑色的闪着油光的物体在艰难移动，他顿时十分好奇，到靠近时才发现是一群套着绳索在拉船的纤夫。
纤夫们蓬头垢面、衣衫褴褛的形象在列宾心中留下了深刻的印象，由此创作了这样一副作品。
你们听，伏尔加纤夫走过来了……（完整聆听）【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。
】2、认识力度记号师：歌曲有什么特点？（纤夫表现出由远及近在由近到远，声音由弱到强的力度变化）复习力度记号P f,认识新力度记号：fff ff mf ppp pp mp师：接下来，请同学们和老师一起在聆听过程中将歌曲的力度变化标识出来。
3、演唱歌曲，体会劳动号子（1）师：歌曲由一句劳动号子“哎哟嘀”贯穿全曲，劳动号子是在劳动时可以用来指挥一起发力的口令。
接下来，我们一起跟琴来唱一唱这一句，并用一个你认为合适的动作来表现。
（2）师：老师在歌曲出现“哎哟嘀”的地方画有△，下面我们按照力度变化把它唱一下。
（3）在老师的带领下跟随歌曲完整的演绎。
4、了解男低音师：我们一起感受了歌曲，此时此刻你的心情是怎样的？正如这些纤夫一样，他们是社会最底层的人民，生活在水深火热中，忍辱负重，艰难前行。
《伏尔加船夫曲》教案
《伏尔加船夫曲》教案《伏尔加船夫曲》教案《伏尔加船夫曲》教案1一、教学目标1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。
2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。
分辨男高音中低音的音色。
3、学会聆听音乐―理解音乐力度记忆的表现作用。
二、教学重点1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。
2、表现歌曲的力度变化。
三、教法讲授法、讨论法、欣赏法四、教学过程（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。
课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。
设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。
在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的感情？②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。
引出劳动号子的概念。
哎哟嗬。
嗨哟（二）、新课教学导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。
下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会演唱《伏尔加船夫曲》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对俄罗斯文化有所了解，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的曲调特点。
2. 歌曲的歌词内容及其意义。
3. 俄罗斯音乐文化简介。
三、教学重点与难点：1. 学会《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，感情投入地演唱。
3. 对俄罗斯音乐文化的了解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词的含义。
2. 采用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 采用讨论法，引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍俄罗斯音乐文化的特点，引发学生对俄罗斯音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱《伏尔加船夫曲》。
2. 了解俄罗斯的音乐文化，下节课分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《伏尔加船夫曲》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 学生对俄罗斯音乐文化有了一定的了解，能够分享自己的学习心得。
3. 学生能够通过讨论，分析俄罗斯音乐的特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律、歌词和相关图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行示范演唱。
3. 准备乐谱，方便学生学习和练习演唱。
八、教学拓展：1. 邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生参观俄罗斯音乐展览，增加学生对俄罗斯音乐的了解。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景、风格及特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习《伏尔加船夫曲》，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 《伏尔加船夫曲》的起源和发展。
2. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点、节奏和和声。
3. 分析《伏尔加船夫曲》的音乐主题和情感表达。
三、教学重点：1. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点。
2. 俄罗斯音乐的风格特点。
四、教学难点：1. 对《伏尔加船夫曲》的深入理解和欣赏。
2. 俄罗斯音乐文化和历史背景的了解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、旋律特点、节奏和和声等。
2. 欣赏法：让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐魅力。
3. 比较法：分析俄罗斯音乐与其他国家音乐的异同。
4. 讨论法：引导学生探讨《伏尔加船夫曲》的情感表达和音乐主题。
六、教学准备：1. 准备《伏尔加船夫曲》的音乐资料，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备相关的俄罗斯音乐资料，以便进行比较和讨论。
3. 准备教学PPT，包括《伏尔加船夫曲》的图片、乐谱和相关信息。
七、教学过程：1. 引入新课，介绍《伏尔加船夫曲》的背景和起源。
2. 讲解《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析其节奏和和声。
3. 让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐风格和情感表达。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《伏尔加船夫曲》的理解和感受。
5. 进行课堂练习，让学生尝试演奏或合唱《伏尔加船夫曲》。
八、课堂小结：2. 强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听和欣赏音乐。
九、课后作业：1. 让学生回家后聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 让学生选择一首自己喜欢的俄罗斯音乐，进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。
十、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《伏尔加船夫曲》的音乐特点。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《伏尔加船夫曲》课时：一课时
课型：欣赏课教具：多媒体钢琴
教学目标：
1、掌握音乐进行中的力度变化
2、让学生了解劳动号子和辨别人声类别
3、使学生通过欣赏作品了解当时底层劳动人民苦难的生活。
教学重难点：
1、音乐中的力度变化
2、音乐所表达的情感、主题思想
教学过程：
一、激趣导入（5分）
油画导入
师：同学首先我们来看一下有俄罗斯著名油画家列宾《伏尔加河上的纤夫》我们来看一下这个让我们感觉怎么啊？（整幅画以冷色调为底，看这个老者脸上写满了沧桑和艰辛，可以猜想他的生活一定很艰苦，可他还是在坚定的背纤，走在队伍的前列，他的眼神平静、淡定。
我们来看看这个带这帽子刁着烟斗的纤夫，和其他的潜伏对比他的衣裳最完整，同时我们看他背纤时最随便，没有出什么力。
其实他曾经是小资产家由于当时社会的腐败黑暗使他变成最地层劳动者。
我们来看看队伍中间的这个穿白色衣衫的少年，他背纤时仰望着天空好象对未来充满了希望，他是这幅画面中唯一暖色调的画面，说明他内心充满的希望，充满了梦想。
）
二、欣赏教学
1、初次感受音乐：(10分)
提问：（1）、听完整首歌曲让你印象最深的什么？（哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬）
师：好像是伏尔加河上的纤夫在拉船，他们是在拉货船，哎嘿呦嗬是在劳动时发出的声音，具有协调与指挥劳动的实际功用，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号称为号子。
号子有很多种，如搬运号子、农事号子、船渔号子。
（2）、《伏尔加船夫曲》中力度变化是怎么样的？ ppp ＜ ff ＞ ppp （3）、歌曲描绘了一个什么样的场景？（仿佛看见伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动，拖着沉重的步伐逐渐向我们走来，听，到隐约号子声。
）
2、以图片为主线展开复听（25分）课件播放图片
1）、聆听远处走来部分
师：我们来感受船夫背纤过程，首先聆听第一部分力度是如何的？你从中想到什么？
生：一开始力度很弱，好像纤夫们从远远地过来了
师：这一部分表现纤夫们踏着沉重的步伐慢慢从远处过来，内心痛苦，呻吟。
我们试着来感受一下，来唱一下开头部分。
（课件 53 6 3 0︱53 6 3 0︱）2）、聆听第2部分逐渐走进
师：我们一起聆听第2部分，力度？生：逐渐加强
师：对的力度逐渐加强，那么我们刚才力度弱时感觉是从远处过来，那么现在呢？
生：好象他们离我们近了，背着纤一步一步过来
师：1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
那么我们来感受一下这样逐渐加强的情绪，大家还是唱那句“哎喲嘿”，第2个“哎喲嘿”要比第一个力度加强。
同时复习第一部分的风格特点
（课件53 6 3 0︱53 6 3 0︱53 6 3 0︱53 6 3 0︱）PP P
3）、聆听第3部分走到跟前
师：聆听第3部分，力度上怎么的？生：力度很强
师：在这一部分，力度变得很强，好象走到我们跟前和我们诉说着生活的艰心、痛苦。
（课件播放列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》）
1=D 4/4 3 –3 •3 | 3•3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
师：我们来模仿以下，这个部分我们演唱力度要很强，fff。
复习前面两个部分注意强弱变化
（课件53 6 3 0︱53 6 3 0︱53 6 3 0︱53 6 3 0︱53 6 3 0︱
53 6 3 0︱显示在屏幕上）PP P M MF F F
F 哎喲嘿，哎喲嘿，哎喲嘿，哎喲嘿
4）、聆听第4部分渐渐消失力度上怎么的？
生：逐渐变弱到消失音乐到这个部分时力度逐渐从ff>pp过程
师：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情
景中。
我们来模仿以下
（课件 53 6 3 0︱53 6 3 0︱显示在屏幕上） PPP 哎喲嘿，哎喲嘿师：我们已经学唱了四个部分，记住每个部分的力度变化，请第一排的同学先开始演唱，注意声音小一点特别是开始的第一句，第二排同学在第一排的同学唱完第一部分的时候加进来，一起演唱第2部分。
第三、四排同学在前面倆排唱完第2部风的时候加进来演唱一起演唱第3部分，然后每个排的同学看着老师的指挥结束生：
3、拓展训练（5分）
师：我们来听听另外一首俄罗斯歌曲《如歌的行板》这首歌曲表现了当时沙皇俄国统治下民不了生的情况和我的今天学习的《伏尔加船夫曲》一样的，但是我们坚信苦难一定会过去，幸福生活一定会到来。