试验设计与生物统计3-0001-浙江电大辅导资料
《生物统计附试验设计》复习题及答案
《生物统计附试验设计》复习题及答案一、名词解释 1、样本与样本含量 2、区间估计 3、正态分布 4、试验设计 5、样本标准误 二、单项选择题1、从一个总体中抽出一个样本，其观察值为23、24、25、26、27、28、29，则样本方差为（ ）。
A 、28/5B 、4C 、14/3D 、28 2、样本方差S 2=（ ）。
A 、)1()(2--∑n x x B 、n x x ∑-2)( C 、N x /)(2∑-μ D 、)1/()(2--∑n x μ3、一元线性相关与回归分析中，相关系数与回归系数的关系有r 2=（ ）。
A 、22xy yx b b B 、bxy byx . C 、xy yx b b D 、2b4、一元回归分析中，回归自由度为（ ）。
A 、n-1B 、n-2C 、n-3D 、1 5、若x ～N(10,4),P(x ≥12)等于（ ）。
A 、0.9545 B 、0.1587 C 、0.0938 D 、0.68276、某样本有n 个观察值，其乘积开n 次方根所得的值即为（ ）。
A 、算术平均数 B 、调和平均数 C 、几何平均数 D 、中位数7、显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（ ）。
A 、中心极限定理B 、小概率原理C 、方差分析原理D 、数学模型8、若x ～B (5,0.7),则P （x =0）等于( )。
A 、0B 、0.3500C 、0.3000D 、0.00243 9、下列关于平均数的叙述不正确的是（ ）。
A 、平均数是资料的代表数B 、样本平均数服从或逼近正态分布C 、离均差的平方和为零D 、样本平均数是总体平均数的无偏估计值 10、t 检验中，若)(05.0df t t <,则表明样本实得差异由误差引起的概率（ ）。
A 、P >1%B 、1%<P <5%C 、P <1%D 、P >5% 11、显著性检验中，同时降低犯Ⅰ和Ⅱ型错误的可能性的根本办法是（ ）。
《生物统计附试验设计》第五版-课后习题(前六章)(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑生物统计第一章绪论1.什么是生物统计？它在动物科学研究中有何作用？2.什么是总体、个体、样本、样本容量？统计分析的两个特点是什么？3.什么是参数、统计数？二者有何关系？4.什么是试验或调查的准确性与精确性？如何提高试验或调查的准确性与精确性？5.什么是随机误差与系统误差？如何控制、降低随机误差，避免系统误差？6.统计学发展的概貌可分为哪三种形态？拉普拉斯、高斯、高尔顿、皮尔森、哥塞特、费舍尔对统计学有何重要贡献？第二章资料的整理1.资料可以分为哪几种类型？它们有何区别与联系？2.为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理成次数分布表的基本步骤是什么？3.统计表与统计图有何用途？常用统计表、统计图有哪些？编制统计表、绘制统计图有何基本要求？4.某品种100头猪的血红蛋白含量资料单位：g／100ml列于下表，将其整理成次数分布表，并绘制次数分布直方图与折线图。
表格1 4某品种100头猪的血红蛋白含量（g／100ml）13. 4 13.814.414.714.814.413.913.13.12.812.512.312.111.811.10.111. 1 10.111.612.12.12.712.613.413.513.514.15.15.114.113.513.513. 2 12.712.816.312.111.711.210.510.511.311.812.212.412.812.813.313. 6 14.114.515.215.314.614.213.713.412.912.912.412.311.911.110.710. 8 11.411.512.212.112.89.512.312.512.713.13.113.914.214.912.413. 1 12.512.712.12.411.611.510.911.111.612.613.213.814.114.715.67 7 0 95.1～9周龄大型肉鸭杂交组合GW和GY的料肉比列于下表，绘制线图。
生物统计附试验设计习题集.
《生物统计附试验设计》习题集第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量随机误差系统误差准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计？它在畜牧、水产科学研究中有何作用？2、统计分析的两个特点是什么？3、如何提高试验的准确性与精确性？4、如何控制、降低随机误差，避免系统误差？第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量（等级）资料计数资料计量资料全距（极差）组中值次数分布表次数分布图二、简答题1、资料可以分为哪几类？它们有何区别与联系？2、为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理的基本步骤怎样？3、在对计量资料进行整理时，为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好？4、统计表与统计图有何用途？常用统计图有哪些？常用统计表有哪些？列统计表、绘统计图时，应注意什么？第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数无偏估计几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和（平方和）变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种？各在什么情况下应用？2、算术平均数有哪些基本性质？3、标准差有哪些特性？4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用？三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为：9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。
试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。
2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长，经整理得到如下次数分布表。
试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。
组别组中值（x）次数（f）80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 33、某年某猪场发生猪瘟病，测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。
试求潜伏期的中位数。
4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只，试求该良种羊群的年平均增长率。
生物统计与实验设计
1 [1 (1 u 1)] 1 (1 0.6827) 0.1587 2 2 • 因此正确答案为B。
• 7 、显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是 （ ）。 • A、中心极限定理 B、小概率原理 原理 D、数学模型 • 解答：正确答案为B • 8 、单因素试验方差分析中 ，试验的总变异就是 （ ）的变异。
• 3、t检验、F检验主要应用于数量性状资料 的显著性检验，其理论分布是正态分布；卡 方检验主要应用于质量性状资料的显著性检 验，其理论分布是二项分布或波松分布；
•
t检验主要用于两样本平均数（或一个样 本平均数与总体平均数）间的差异显著性检 验，而F检验主要应用于样本平均数的个数 大于或等于3时的假设检验。
14
C、回归系数
• 解答：正确答案为A、B、C、D
• 4、在下列试验设计方法中，（ 部控制原则。 • D、拉丁方设计 • E、随机单位组设计
）应用了局
• A、完全随机设计 B、配对设计 C、非配对设计 解答：根据以上各种试验设计的特点，正确答案为 B、D、E
• 5、下表为某单因素试验四个处理的平均数多重比较 结果，结果表明（ ）。
）。
• 因此正确答案为C。 • 6、若x～N(10,4),P(x≥12)等于（ • A、0.9545 B、0.1587 C、0.0938 D、0.6827 • 解答： x～N(10,4)为一般的正态分布，标准化
8
• 后可得
12 10 P( x 12) P(u ) P(u 1) 2
• 要求：每小题有四个备选答案，从中选出一个正 确答案，并将正确答案的番号填入题干的括号内。 • 举例：
• 1、生物统计中，由样本计算的数称为（ 它受抽样变动的影响。
试验设计与生物统计4-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计4-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)直线回归系数b的单位为（）。
A、与依变数单位相同B、与自变数单位相同C、没有单位D、以上都不对参考答案：D2.(5分)间比法设计试验结果的分析采用以CK为标准的简单分析，计算CK的方法常用（）CK的平均。
A、全部B、一半C、相邻D、E、相隔参考答案：C3.(5分)以下关于直线回归于相关说法错误的是（）。
A、X和Y是否相关与回归，由专业知识判断B、直线回归和相关的信息是相通的C、r，b显著意味着X和Y关系一定是直线关系D、预测有一定的区间限制，外延会得到错误的结论参考答案：C4.(5分)某试验作光（2个处理）、氮（2个处理）及其互作对番茄产量的影响试验，以摸索合适的光照及氮肥施用量，采用完全随机区组设计，3次重复，则区组间的自由度为（）。
A、1B、2C、3D、11参考答案：B5.(5分)利用最小显著差数法进行多重比较时，∣`xi-`xj∣≥LSDα时，表明处理平均数间（）。
A、在α水平上显著B、在α水平上不显著C、在1-α水平上显著D、在1-α水平上不显著参考答案：A6.(5分)一般认为，相关系数的绝对值在（）以上为高度相关。
A、0.3B、0.5C、0.7D、1参考答案：C7.(5分)一般情况下，（）测验法可以用于测验所有平均数间的差异显著性。
A、SSR法B、LSD法C、uD、F参考答案：A8.(5分)在多重比较中，当同一资料样本数k=（）时，LSR测验法和SSR测验法是完全相同的。
A、1B、2C、3D、4参考答案：B多选题(共5题,共30分)9.(6分)在统计上，X与Y的关系用两种理论模型来描述，分别（）。
A、回归模型B、相关模型C、回归方程D、相关方程参考答案：AB10.(6分)下列哪些试验设计结果需要进行方差分析的（）。
生物统计附实验设计最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
1，要有合理的试验或抽样设计，保证试验结果的可靠、正确、且处理间要有可比性。 2，选用的假设检验方法应符合其应用条件 3，要正确理解差异显著或极显著的统计意义 4，合理建立统计假设，正确计算检验统计数 “差异不显著”：有两种可能：一：它们所在的总体平均数不相同，但被试验误差所掩盖，表现不 出差异的显著性 二：它们所在的总体平均数的确无差异 “差异显著”或：“差异极显著”:表面上如此差异的不同样本来自同一总体的可能性小于或，已到 达了可以认为它们所在的总体平均数不相同的显著水平。但有些试验结果虽然差异大，但误差大， 也许得不出“差异显著”的结论，而有些试验结果虽然差异小，但由于试验误差小，反而可能推断 为“差异显著“ 14、配对试验设计与非配对试验设计有何区别？ 区别：非配对试验设计是指当进行有两个处理的试验时，将试验单位随机分成两个组，然后对两组 随机实施一个处理。
计和正交试验设计。
30、完全随机试验设计只用随机和重复两个原理，适合样本变异不大时应用。配对或随机单位组设
计应用了试验设计的随机、重复和局部条件一致三个原理，可以降低试验误差，当样本变异较大时
应用。但组对和组单位组要求严格，不能勉强组对和组单位组。
31、正交试验设计适合多因子多水平试验设计。
32、试验计划的核心内容是试验方案、试验方法、样本含量的确定。
答：进行多次平行试验能控制和降低随机误差，虽然单次测量的随机误差没有规律，但多次测量的
总体却服从统计规律，通过对测量数据的统计处理，能在理论上估计起对测量结果的影响。只要试
验工作做得精细，系统误差容易克服。
生物统计附实验设计（明道绪__第四版）复习题及答案[统计学经典理论]
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生物统计附实验设计（明道绪__第四版）复习题及答案[统计学经典理论]生物统计附实验设计(明道绪__第四版)复习题及答案[统计学经典理论]总体,根据研究目的确定的研究对象的全体个体,总体中的一个研究单位样本,实际研究中的一类假象总体样本含量,样本中所包含的个体数目称为样本含量或大小随机样本,一类从总体中随机抽得到的具有代表性的样本统计量,由样本计算的特征数参数,由总体计算的特征数精确性,指在试验或调查中某一试验指标或性状的重复观察值彼此接近的程度系统误差,系统误差又叫做片面误差。
它是在一定的测量条件下,对同一个被测尺寸进行多次重复测量时,误差值的大小和符号,正值或负值，保持不变，或者在条件变化时,按一定规律变化的误差。
偶然误差,一类由于偶然的或不确定的因素所造成的每一次测量值的无规则变化,涨落，,叫做偶然误差,或随机误差。
连续性变数资料,指用量测方式获得的数量性状资料离散型变数资料,指用计数方式获得的数量性状资料算术平均数,指资料中的各观测值的总和除以观测值个数所得的商,简称平均数或均数平均数,资料或代表数,主要包括算术平均数,中位数,众数,几何平均数及调和平均数标准差,是各数据偏离平均数的距离的平均数,它是离均差平方和平均后的方根,用σ表示。
方差,度量总体(或样本)各变量间变异程度的参数(总体)或统计量(样本)。
离均差平方和,样本各观测值变异程度大小的另一个统计数试验,在一定条件下对自然现象所进行的观察或试验统称为试验随机事件,随机试验的每一种可能结果概率,事件本身所固有的数量指标,不随人的主观意志而改变,人们称之为概率小概率原理:小概率事件在一次试验中看成是实际不可能发生的事件称为小概率事件实际不可能原理正态分布,若连续性随机变量X的概率分布密度函数,则X服从正态分布标准正态分布,我们把平均数u=0,σ2 ,1时,称为标准正态分布,记为N,0,1，双侧概率,我们把随机变量X在平均数u加减不同倍数标准差σ区间,u-kσ,u+kσ，之外,取值的概率称为双侧概率单侧概率,对应于两尾概率可以求得随机变量x小于小于u-kσ或大于u+kσ的概率二项分布,设随机变量x所有可能取得的值为0或正整数,且有P(ξ=K)=Cn(k)P(k)q(n-k),k=0,1,2….n,则称随机变量x服从n和p 的二项分布标准误,反映样本平均数的抽样误差的大小的一种指标t分布,由于在实际工作中,往往σ是未知的,常用s作为σ的估计值,为了与u变换区别,称为t变换t=,统计量t 值的分布称为t分布。
试验设计与生物统计3-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计3-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)除了根据抽样分布算得概率P进行统计假设测验外，也可根据（）曲线的几何图形特征确定接受区域和否定区域。
A、随机分布B、二项式分布C、正态分布D、二项总体分布参考答案：C2.(5分)下列属于大样本容量的是（）。
A、40B、25C、20D、10参考答案：A3.(5分)相互独立的多个正态离差平方值得总和，称为（）。
A、总体方差B、样本方差C、χ2分布D、样本平均数参考答案：C4.(5分)显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（）。
A、小概率原理B、中心极限定理C、方差分析原理D、大数定理参考答案：A5.(5分)两个样本方差之间的差异显著性测验一般用（）测验。
A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：B6.(5分)对次数资料进行χ2测验时，特别是当自由度为（）时误差较大，需要进行矫正。
A、0B、1C、2D、5参考答案：B7.(5分)一个样本方差和总体方差的显著性比较可以应用（）测验解决。
A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：A8.(5分)若参数μ的（）置信区间包括μ0，则接受H0：μ=μ0。
A、αB、σC、nD、1-α参考答案：D多选题(共5题,共30分)9.(6分)测验某一样本所属总体平均数是否和某一指定的总体平均数相同，检验方法有（）。
A、t测验B、F测验C、χ2测验D、u测验参考答案：AD10.(6分)统计假设测验对总体进行推断时，可能会发生推断错误，常见错误有（）。
A、第一类错误B、第二类错误C、“取真”错误D、“弃伪”错误参考答案：AB11.(6分)在试验中能减少犯错误的几率，提高试验精度的措施有（）。
A、在样本容量固定的条件下，提高显著水平αB、在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量C、采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率D、适当增加样本容量以减小总体方差σ2参考答案：ABCD12.(6分)统计推断主要包括（）和（）两个方面。
生物统计学与试验设计(电子教材2010)
《生物统计学与试验设计》教案第一章绪论：一、教学学时：4二、教学要点：1. 生物统计学与试验设计在生物科学研究中的意义、地位和作用，生物学试验设计、调查设计的原则，试验误差及其控制；2．生物统计学与试验设计的一些常用基本概念；3．试验资料的分类，各类资料的次数分布表和次数分布图的制作方法；平均数、极差、方差、标准差、变异系数的具体计算方法。
三、教学难点：各类资料的次数分布表和次数分布图的制作，平均数、极差、方差、标准差、变异系数的计算。
第一节生物统计学概念生物统计学与试验设计，英文名称是Biostatistics and Experimental Design，是研究生物的遗传与变异、试验处理间及试验处理与环境间数量关系的一门科学，是数理统计原理在生物科学中的应用，是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，在生物科学的发展中起着很重要的作用，已成为生命科学中非常重要的组成部分。
一、提供试验或调查设计的方法试验设计这一概念有广义与狭义之分，广义的试验设计是指试验研究课题设计，也就是指整个试验计划的拟定，包含课题名称、试验目的，研究依据、内容及预期达到的效果，试验方案，供试单位的选取、重复数的确定、试验单位的分组，试验的记录项目和要求，试验结果的分析方法，经济效益或社会效益的估计,已具备的条件,需要购置的仪器设备，参加研究人员的分工，试验时间、地点、进度安排和经费预算，成果鉴定，学术论文撰写等内容。
狭义的试验设计主要是指试验单位(如动、植物)的选取、重复数目的确定及试验单位的分组。
生物统计中的试验设计主要指狭义的试验设计。
合理的试验设计能控制和降低试验误差，提高试验的精确性，为统计分析获得试验处理效应和试验误差的无偏估计提供必要的数据。
调查设计这一概念也有广义与狭义之分，广义的调查设计是指整个调查计划的制定，包括调查研究的目的、对象与范围，调查项目及调查表，抽样方法的选取，抽样单位、抽样数量的确定，数据处理方法，调查组织工作，调查报告撰写与要求，经费预算等内容。
电大试验设计与生物统计期末重点内容参考资料小抄
电大试验设计与生物统计重点内容参考资料小抄一、名词自然气候等环境条件下栽培作物，并进行与作物有关的各种科学研究的试验。
在小环境或区组内使非处理因素尽可能一致，实现试验条件的局部一致性，这就是局部控制。
，每一处理的重复次数可以相等也可以不相等。
二、填空1.田间试验误差的来源主要有试验材料的差异、试验操作和田间管理技术的差异、环境条件的差异等三方面。
2.田间试验误差有系统误差和随机误差，影响试验准确性的是系统误差，影响试验精确性的是随机误差。
3.随机区组设计的优点主要是设计简单，容易掌握、灵活性大和符合试验设计的三原则，能提供无偏的误差估计。
4.在多因素试验中，希望对重要因素的考核有较高的精确度时通常采用裂区设计。
三、选择1.根据不同目标，试验的分类方式不同，田间试验、温室试验以及实验室试验是根据（ C ）进行的分类。
A．试验因素 B.试验内容 C.试验场所D.试验进程2.田间试验设置保护行的目的是（ D ）。
A.减少边际效应的影响B.减少生长竞争的影响C.防止人畜等外界条件对试验的影响D.A和C两种目的.3.如必须在河边的试验田安排试验时，除了使试验距河边有一段距离外，应该做到（ A）。
A：采用长方形区组，使区组长边平行于河流走向，而使小区长边垂直于河流走向；B：采用长方形区组，使区组和小区长边均平行于河流走向；C：采用正方形区组，使小区长边平行于河流走向；D：采用长方形区组，使区组长边平行于河流走向.四、分析答：田间试验与环境条件、农业生产条件密切相关，概括起来具有以下几个主要特点：(1)田间试验研究的对象和材料是农作物，以农作物生长发育的反应作为试验指标研究其生长发育规律、各项栽培技术或条件的效果。
(2)田间试验具有严格的地区性和季节性。
(3)田间试验普遍存在试验误差。
田间试验的要求是：（1）试验目的要明确。
（2）试验要有代表性和先进性。
（3）试验结果要正确可靠。
（4）试验结果要具有重演性。
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A、平均数没有单位B、平均数大小与每个样本值都有关C、离均差的平方和最小D、各观测值与平均数之差的总和等于0参考答案：A2.(5分)某水稻试验中，从320株水稻杂交后代中随机抽样，全部样本中紫色株头有20株，黄色株头的有10株，该试验的样本容量是（）。
A、320B、30C、20D、10参考答案：B3.(5分)一批数据中最大值与最小值之间的差距称为（）。
A、极差B、差值C、区组D、组距参考答案：A4.(5分)标准差与平均数的比值称为（）。
A、方差B、标准差C、变异系数D、变数参考答案：C5.(5分)对花的颜色、芒的有无、果实性状的圆扁等性状的观察记载数据，称为（）。
A、质量变数B、数量变数C、连续性变数D、间断性变数参考答案：A6.(5分)在某冷藏库中，抽取红色切花的概率是40%，抽取玫瑰的概率是50%，那么抽取红色玫瑰切花的概率是（）。
A、20%B、40%C、50%D、90%参考答案：A7.(5分)某玉米品种成熟期测得5株的株高分别为240、243、245、250、257（单位：cm），那么该玉米品种的平均株高是（）cm。
A、240B、245C、247D、257参考答案：C8.(5分)有100粒玉米种子，30粒为黄色、30粒为紫色、40粒为白色，采用复置抽样，连续两次抽到白色玉米的概率为（）。
A、0.16B、0.3C、0.4D、0.6参考答案：A多选题(共5题,共30分)9.(6分)下列属于常用变异数的有（）。
A、极差B、方差C、标准差D、平均数参考答案：ABC10.(6分)下列有关样本的表述正确的是（）。
A、样本是总体中抽取的一部分B、样本内个数为样本容量C、随机样本能代表总体D、样本和总体是具有相对性的参考答案：ABCD11.(6分)下列有关频率和概率的表述正确的是（）。
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请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计1-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)试验地在“放大样”的时候，标准线离田边至少要有（）米。
A、1B、2C、3D、4参考答案：B2.(5分)田间试验是指在田间（）、自然气候条件等环境条件下栽培作物，并进行与作物相关的各种科学研究的试验。
A、水B、空气C、土壤D、品种参考答案：C3.(5分)某小麦品比试验，要求每平方米播种300粒能发芽的种子，已测定该品种的千粒重为40g，发芽率为0.9，现小区行长6m、行距0.2m。
则该品种的每行播种量为（）g。
A、15B、16C、20D、24参考答案：B4.(5分)田间试验研究的对象和材料是（）。
A、土壤B、作物C、肥料D、气候参考答案：B5.(5分)对于小区面积较大，土地差异大，作物生长不整齐，要求样点数较多的情况，常采用（）方式。
A、对角线抽样B、棋盘式抽样C、分行抽样D、五点抽样参考答案：B6.(5分)进行肥料试验，计划每平方米施氮1.4g，若施用含氮量20%的硫酸铵，则6平方小区施用的硫酸铵量为（）g。
A、8.4B、30C、42D、70参考答案：C7.(5分)在一定试验条件下，由某种原因所引起观测值具有方向性的误差称为（）。
A、随机误差B、系统误差C、偶然误差D、固有误差参考答案：B8.(5分)为了减少试验误差，当试验地的肥力呈梯度变化时，区组的长边应与肥力变化方向（）。
A、平行B、一致C、垂直D、相反参考答案：C多选题(共5题,共30分)9.(6分)以下（）田间管理作业是决定田间试验成败的关键因素。
A、间苗、补苗B、追肥C、中耕除草D、灌溉排水E、防治病虫参考答案：ABCDE10.(6分)常用的田间试验设计方法有（）。
A、顺序排列试验设计B、随机排列试验设计C、对比排列试验D、区间排列试验设计参考答案：AB11.(6分)下列哪些作物在不同小区种植苗数的差额最大不超过10%，也可以不进行间苗、补苗。
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浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料
试卷总分：100
单选题(共8题,共40分)
1.(5分)
除了根据抽样分布算得概率P进行统计假设测验外，也可根据（）曲线的几何图形特征确定接受区域和否定区域。
A、随机分布
B、二项式分布
C、正态分布
D、二项总体分布
参考答案：C
2.(5分)
下列属于大样本容量的是（）。
A、40
B、25
C、20
D、10
参考答案：A
3.(5分)
相互独立的多个正态离差平方值得总和，称为（）。
A、总体方差
B、样本方差
C、χ2分布
D、样本平均数
参考答案：C
4.(5分)
显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（）。
A、小概率原理
B、中心极限定理
C、方差分析原理
D、大数定理
参考答案：A
5.(5分)
两个样本方差之间的差异显著性测验一般用（）测验。
A、χ2
B、F
C、u
D、χ2或u
参考答案：B
6.(5分)
对次数资料进行χ2测验时，特别是当自由度为（）时误差较大，需要进行矫正。
A、0
B、1
C、2
D、5
参考答案：B
7.(5分)
一个样本方差和总体方差的显著性比较可以应用（）测验解决。
A、χ2
B、F
C、u
D、χ2或u
参考答案：A
8.(5分)
若参数μ的（）置信区间包括μ0，则接受H0：μ=μ0。
A、α
B、σ
C、n
D、1-α
参考答案：D多选题(共5题,共30分)
9.(6分)
测验某一样本所属总体平均数是否和某一指定的总体平均数相同，检验方法有（）。
A、t测验
B、F测验
C、χ2测验
D、u测验
参考答案：AD
10.(6分)
统计假设测验对总体进行推断时，可能会发生推断错误，常见错误有（）。
A、第一类错误
B、第二类错误
C、“取真”错误
D、“弃伪”错误
参考答案：AB
11.(6分)
在试验中能减少犯错误的几率，提高试验精度的措施有（）。
A、在样本容量固定的条件下，提高显著水平α
B、在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量
C、采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率
D、适当增加样本容量以减小总体方差σ2
参考答案：ABCD
12.(6分)
统计推断主要包括（）和（）两个方面。
A、统计假设检验
B、统计参数估计
C、点估计
D、区间估计
参考答案：AB
13.(6分)
χ2测验应用于解决（）间方差的显著性比较。
A、一个样本与总体
B、二个样本
C、多个样本
D、单个样本
参考答案：AC判断题(共10题,共30分)
14.(3分)
在小样本资料中,成组数据和成对数据的假设检验都是采用t测验的方法.
√
×
参考答案：√
15.(3分)
两个样本百分数相比较时，样本容量较大，方差已知，只能采用u测验，不能用t测验。
√
×
参考答案：×
16.(3分)
农业试验和生物统计中常使用的显著性α水平的标准有两个，其中α=0.05为显著。
√
×
参考答案：√
17.(3分)
在应用中，如将成对数据按成组数据的方法比较，将区组间差异归为误差，易犯第一类错误。
√
×
参考答案：×
18.(3分)
作假设检验时,若|u |﹥uα,应该接受H0,否定HA。
√
×
参考答案：×
19.(3分)
二项总体的百分数分布是间断性的二项分布，只有在样本较大时，才可把它当成连续性分布处理。
√
×
参考答案：√
20.(3分)
F分布的图形是左右对称的。
√
×
参考答案：×
21.(3分)
在做F测验时，应以取值大的均方s12作为分母，取值小的均方s22作为分子，计算F值。
√
×
参考答案：×
22.(3分)
若根据理论知识或实践经验判断甲处理的效果不会比乙处理的效果差,分析的目的在于推断甲处理是否真的比乙处理好,这时应用一尾测验。
√
×
参考答案：√
23.(3分)
χ2分布是由正态总体随机抽样得来的一种间断型随机变量的分布。
√
×
参考答案：×。