文体写作
写作文体四种
写作文体四种
写作文体四种分别为记叙文、议论文、说明文和应用文。
记叙文：以写人、记事、状物、描景为主要内容，以叙述、描写为主要手法。
议论文：作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度等。
说明文：以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律。
应用文：是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。
写作文体有哪几种
千里之行，始于足下。
写作文体有哪几种在写作的领域中，有许多不同的文体和文体类型。
下面列举了一些常见的文体类型：1. 议论文：议论文旨在阐述一个观点或立场，并通过逻辑推理和论据支持来说服读者。
议论文通常通过引用事实、统计数据、专家意见和经验来支持主张。
2. 描写文：描写文是通过独特的形象、语言和感觉来描述一个人、地方、事物或情境的文体。
描写文试图通过详细的描述来激发读者的感官体验和情感共鸣。
3. 叙事文：叙事文是以故事的形式来叙述一种经历、事件或情节的文体。
叙事文通常具有故事性结构，包括起承转合，引起读者的情感体验和思考。
4. 说明文：说明文是为了传达和解释一个概念、过程、方法或理论而写的文体。
说明文通常使用清晰的语言和逻辑结构来阐述一个问题的原因、效果、步骤或原理。
5. 报告文：报告文旨在提供关于一项研究、实验、调查或观察的详细信息和结果。
报告文通常包含标题、摘要、目录、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
6. 说明书：说明书是为了指导读者使用或操作某个产品、设备或系统而编写的文体。
说明书通常提供清晰的步骤和说明，以帮助读者正确地使用产品或完成任务。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
7. 评论文：评论文是对一种艺术作品、文学作品、电影、音乐、表演或事件等进行评价和评论的文体。
评论文旨在提供对作品的主观评价，并解释评价背后的理由和观点。
8. 诗歌：诗歌是一种以音韵和韵脚等特殊的语言和节奏来表达情感和意象的文体。
诗歌通常使用简洁而富有表现力的语言，以传达作者的情感和想法。
尽管以上列举了一些常见的文体类型，但实际上还有许多其他的文体和子类别。
每种文体类型都有其独特的特征和写作风格，适用于不同的写作目的和读者群体。
各种文体及写作方法
各种文体及写作方法
1. 议论文- 阐述自己的观点并支持其合理性。
2. 说明文- 为读者解释事物的原理、组成、过程、内容等。
3. 报告文- 汇报事物、事件的进程或结果。
4. 日记文- 记录下自己一天的所见、所闻、所思、所感。
5. 便笺文- 简短的信函或备忘录，通常是针对某个具体问题或事项。
6. 描写文- 以文字描绘出事物的外部形态、内部构造、色泽纹理、音响特征等方面。
7. 叙事文- 叙述一个故事或事件的前因后果、经过和结果。
8. 章回体小说- 将整个小说分为多个章节，每章节均有独立完整的故事情节，故事情节之间有关联。
9. 杂文- 涉及多个领域多种话题，多为散文或通讯形式。
10. 诗歌- 以韵律和语言的音乐性为特征，伴随着想象的运用，通过抒情或描绘自然来表达情感和意境。
写作方法：
1. 逐步断句，清晰明了地表达自己的想法，不过分冗长。
2. 用近义词替换长句中的重复词汇，使句子短小精悍。
3. 引用名人名言、有力的事例或数据，论证自己的观点或观点的正确性。
4. 根据文体风格确定段落的长度和要点的布局，使用丰富的修辞手段加强文章的效果。
5. 采用适当的字眼和语气，确保文章风格和朗读流畅。
6. 培养想象力、思维深度，理清文体要求，确保一个有组织的和有逻辑的文章形式。
实用文体写作 心得体会
实用文体写作心得体会实用文体写作是一种简洁明了的写作风格，注重实用性和应用性。
通过实践和自己的努力，我逐渐掌握了这种写作技巧，并从中受益匪浅。
首先，实用文体写作的核心是清晰明了。
在写作过程中，我学会了运用简洁明了的语言表达自己的观点和思想。
避免冗长的句子和庞杂的修辞，使文章更加直接和易读。
通过精准的语言，我能够准确地传达自己的意思，让读者能够迅速理解并掌握文章的主旨。
其次，实用文体写作注重实用性。
这种写作风格强调解决问题、传递信息和分享经验。
通过论述具体的问题和提供实用的解决方案，我能够为读者提供有价值的参考和帮助。
例如，在写一篇实用文体的指南时，我知道重要的是分析问题的原因，提供具体的步骤和方法，并且带给读者实用的工具和技巧。
此外，实用文体写作强调条理清晰和组织有序。
在写作过程中，我意识到良好的组织能够帮助读者更好地理解文章的结构和内容。
为此，我会合理安排每个段落的主题，并通过过渡词和逻辑连接词使文章的观点和思路清晰地衔接起来。
这样，读者能够更加容易地跟随我的思路，理解文章的主题和论点。
尤其是在写说明文和操作指南时，组织有序的结构非常重要。
我会先介绍问题的背景和重要性，然后提供解决方案的步骤和方法，最后总结和强调问题的意义和实用性。
通过明确的架构和逻辑，我能够向读者传递清晰明了的信息，帮助他们更好地理解和应用文章的内容。
通过实践和不断的努力，我逐渐提高了我的实用文体写作能力。
我学会了用简洁明了的语言表达思想，注重实用性和应用性，以及合理组织文章的结构和内容。
这不仅让我的写作更具有说服力和可读性，也使我能够更好地传达自己的观点和思想。
总结起来，实用文体写作是一种重要的写作风格，强调清晰明了、实用性和组织有序。
通过不断练习和实践，我逐渐掌握了这种写作技巧，并从中受益匪浅。
我相信，在今后的学习和工作中，实用文体写作将继续发挥重要的作用，让我能够更好地传达和沟通自己的想法。
文体写作范文
文体写作范文文体写作是我们学习中文的重要一环，通过不同的写作形式来表达自己的观点和情感。
在这篇文章中，我将给大家展示一个文体写作的范例，以便大家更好地了解如何进行文体写作。
【引子】文体写作，在我们的生活中无处不在。
它可以是我们写一封家书，表达对亲人的思念之情；它也可以是我们发表一篇演讲，向大家传达我们的观点与主张。
文体写作，是我们与外界沟通交流的桥梁。
【主体部分】【情感表达】文体写作中的一种形式是情感表达。
情感表达，通过文字来传递作者的情感和心境，让读者能够感同身受。
比如，下面是一段情感表达的范例：我躺在窗前，凝视着窗外的雨滴，窗纸上渐次融化，仿佛有千万年的寂寞，终于可以找到依靠。
这些雨滴，不仅仅是天空中的礼赞，也是我内心深处的喜悦。
它们带来了生机，也洗净了我的尘世厚重。
我感叹着，感叹着这个世界的美好，也静静地享受着大自然的慰藉。
这段文字通过形象的描写，将作者对雨水的喜爱与对大自然的感激之情表达出来，让读者能够感受到作者内心的震动。
【观点阐述】文体写作的另一种形式是观点阐述。
观点阐述，即通过写作来表达自己对某个事物或议题的看法和主张。
下面是一段观点阐述的范例：阅读对于个人的成长与发展具有重要的意义。
通过阅读，我们可以开阔视野，了解世界；通过阅读，我们可以培养思维能力，提高语言表达能力；通过阅读，我们可以陶冶情操，丰富人生体验。
因此，我们应该养成良好的阅读习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
这段文字明确表达了作者对阅读的重要性的看法，并给出了相应的理由和建议。
【故事叙述】文体写作的第三种形式是故事叙述。
故事叙述，通过讲述一个或多个人物的经历，来传达某种道理或思想。
下面是一段故事叙述的范例：从前有一个小兔子，它非常贪吃。
一天，它看到田地里的胡萝卜长得又大又饱满，就忍不住贪心地想品尝一口。
它挖掘了一个洞，爬进田地，吃了一颗胡萝卜。
然后，它又看到了另一颗更大的胡萝卜，于是又去吃了第二颗。
就这样，小兔子一直贪吃，直到它吃不下为止。
7种常见应用文体写作范式
7种常见应用文体写作范式1．通知①标题：第一行居中写明“通知”或“关于××的通知”。
②称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。
⑤日期：写在署名下一行的右边。
例：通知各班班主任和政治老师：明天下午4点10分在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，研究讨论如何加强学校政治思想工作问题，请大家充分准备意见，准时参加。
校党支部办公室2021年5月6日2．启事①标题：第一行居中写明“××启事”。
②正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。
③署名：正文下一行的右下方写提出启事的单位或个人。
④日期：写在署名下一行的右边。
各类启事具体要求：寻物(人)启事：要将物品特征、数量、种类，人的特征，丢失的时间、具体地点和联系方法写清楚，用语要有礼貌。
招领启事：只写捡到的物品名称，不涉及具体的样式和数量，以防冒领，捡到物品的时间、地点要写清楚。
招聘启事：要写招聘的目的、对象、条件、待遇、联系方式等内容，用语要诚恳。
征文启事：要写明征文的目的和意义、征文的体裁和内容、评选办法、截止日期、注意事项等。
例：《国庆特刊》征稿启事为了庆祝中华人民共和国××华诞，班委会讨论决定，我班出一期《国庆特刊》，希望全班同学踊跃投稿。
具体要求：内容能表达我们年轻一代对祖国、对党的无限热爱之情，体裁不限。
500字左右，要用稿纸誊写清楚。
稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。
高二(1)班墙报编辑组×年×月×日3．感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。
①标题：第一行正中写“感谢信”三个字。
②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。
文体写作(小说)
小说一、小说的概念及其创作要素一、小说的概念小说是一种叙事性的文学体裁。
二、创作要素（一）故事——小说的三要素1、人物：小说描写的主要对象，是小说形象体系的核心。
2、情节：人物的关系、矛盾冲突演进的过程。
人物性格的矛盾冲突是构成情节的基础。
3、环境：包括自然环境和社会环境，是人物活动的舞台，影响并制约着人物的性格和行动。
（二）讲故事（叙事）1、叙事视角2、叙事结构3、叙事语气4、叙事时间二、小说的人物塑造一、人物塑造是小说创作的核心。
二、人物塑造的基本要求1、真实（给人物以生命）2、典型（让人物成为“这一个”）典型，是生活本质的集中表现和艺术体现，它应当具备一定的深度和力度，是艺术创造领域中独一无二的“这一个”，否则就不成其为典型。
“这一个”是不但具有生命，而且具有丰富的社会性和思想性的小说人物，在这个人物身上，读者不但读出了鲜活的生命，而且能触摸到生活中的某些本质和规律。
◎典型具有共性和个性。
◎典型包含了作者对生活的理解和思考，从正面或反面体现了作者的人生理想和价值判断。
三、给人物以生命艺术家的使命就是把生命灌注到他所塑造的这个人体中去，把描绘变成现实。
巴尔扎克最重要的问题是要使活生生的人物站起来。
左拉怎样才能给人物以生命？（一）、有原型——人物生命的源泉1、积累原型与取样制形（1）原型的积累来自对生活中各种人物的观察。
（2）小说人物取样制形的方法专用一人（P105）杂取种种人（P105）（二）、有感受——人物生命的基础1、从生活感受到艺术感受（1）生活感受——创造人物的基础直接亲历：所做、所受观察：所见间接所闻所读（2）艺术感受（感受自己所创造的人物）——人物构思成熟与否的标志（三）有性格——人物生命的体现1、性格是一个人各种内在心理特征的完整组合，它外显为一个人对现实稳定的态度和行为方式。
2、作者对人物性格的把握与表现（1）写出人物性格中的固有特性※共同性※个别性※整体性（2）保持人物性格的独立性（四）有血肉——人物生命的细胞1、从细微处摄神细节构成了人物的血肉，是人物塑造中的传神之处。
文体写作
文体写作一、小说写作1.小说的源流：“中国叙事文学可以追溯到《尚书》，至少可以说大盛于《左传》，但是如果我们把研究的重心放在虚构性叙事文学（亦即英文中心fiction）之上，则今天看得到的中国最古的小说，大概是六朝志怪，然后中经变文与唐宋传奇，发展到宋元之际开始分岔，其中一支沿着文言小说的路线发展，另一支则演化成为白话小说。
”——浦安迪《中国叙事学》2.小说的定义小说是一种用书面语言、用虚构的方式传达时间流中人生经验的文学样式。
（它是以塑造人物形象为中心，运用描写.叙述等多种艺术手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛而深刻地反映社会生活的一种叙事性文学体裁。
）3.小说的特点（一）高度贴近生活形态（1）与生活内容之间的“似真性”（2）手法上的长于描述（3）表现方式上的综合性（二）天衣无缝的虚构虚构使小说超越了生活真实，实现了更高的真实，它让一定的时空、一定的人生体验成为永恒的时空和永恒的人生体验。
（小说的特点是人物的典型性，情节的完整性，环境的具体性。
）4.小说的构成要素人物，情节，环境是构成小说的三个基本要素。
（1）人物：小说以塑造人物为主，在塑造人物形象时不受时间空间的限制，表现手法比较自由。
（2）情节：情节是叙事作品的内在结构，它通常表现在事件的连续过程中。
它是人物在特定环境中活动的产物，并由人物之间错综复杂的社会关系和矛盾冲突组成，而这种矛盾冲突又是现实生活中的矛盾斗争在文学作品中的艺术反映。
（3）环境：环境是人物所处的并促使其行动的外部世界。
小说中的环境是人物性格形成发展，人物成长的客观条件。
环境描写是衬托人物性格和显示故事情节不可缺少的手段，对揭示作品的思想意义，再现生活有重大的作用。
5.小说的分类小说类别根据其容量和篇幅来划分，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说）四类。
如果按内容性质划分，可分为时政小说、言情小说、侦探小说、历史小说、传记小说、科幻小说、讽刺小说、心理小说、推理小说等。
实用文体写作心得体会
实用文体写作心得体会随着社会的发展，实用文的应用越来越广泛，无论是在日常生活中还是在职场中，都需要掌握一定的实用文写作技巧。
在我多年的写作实践中，我总结出了以下几点心得体会：一、明确写作目的每次写作前，首先要明确写作目的。
只有明确了要写什么，才能更好地进行文章结构的规划，使用合适的语言风格，将重点突出，表达清晰，达到预期的效果。
二、根据读者定位语言风格不同的读者需要使用不同的语言风格，比如商务场合需要使用正式的语言风格，而家用电器说明书需要使用通俗易懂的语言风格。
所以，在写作前需要根据读者来定位语言风格。
三、合理规划文章结构文章结构的规划是实用文写作的重要一环。
需要清晰明了的标题，准确的导语，恰到好处的正文，或者是合适的图片配合说明。
在规划文章结构时，要充分考虑读者的需求，使文章结构更加清晰易懂。
四、尽可能使用简单句使用简单句能够让读者更好的理解文章，更容易抓住文章的重点。
尽可能地使用主谓宾结构，避免太过复杂的从句，以此来保障文章的可读性。
五、注重排版效果注重排版效果对于实用文的写作同样非常重要。
排版整齐，字体清晰，间距合理，这些都能让人更易于接受文章内容。
当然，在排版过程中还需要考虑读者的习惯和需求。
六、重视修饰语的使用修饰语能够使文章更生动有趣，但同时也容易让文章变得繁琐。
在使用修饰语时要注意适度，不要过多使用，这样会导致文章的流畅度下降。
七、多读多写，不断提高最后一个心得体会是多读多写。
只有不断地读写实用文，才能够更好的掌握实用文的写作技巧，提高自己的写作水平。
总之，实用文写作是一门需要不断练习和积累的技能。
只有通过不断地实践，才能够掌握好实用文的写作技巧，写出更加高效和有效的实用文。
常用文体写作(1)
*常用文体写作1、大事记概念与适用大事记是记载重要工作活动或所发生的重大事件的一种文体。
作为一种公务文书，大事记服务于社会管理，可以为本地区、部门的工作总结、工作检查、汇报、统计和上级机关掌握情况提供系统的材料。
根据组织不同，大事记可分为各组织部门的大事记；根据时间的不同，年度、季度以及每月、每旬、每周、每日大事记等。
格式：标题 + 主体。
主体部分的写法要求是：(一)准确无误。
(二)摘其大事，疏而不漏，要而不繁。
要点：专人负责，随时记载，每月整理。
年终整理审定后装订成册。
(一)大事记的撰写要求：1、院大型比赛或活动。
2、小型比赛或讲座。
3、系举办的比赛。
4、部门常规工作大事记。
范例：劳经系学生会2010年3月份大事记1.3月18日，我系积极配合院开展的女生节开幕式之游园会活动，并达到较好的宣传效果。
同一天，我系进行了女生节系列活动---------班级评比，通过让各班级自主开展女生节特色活动和收集活动照片，同时安排各班负责人跟进，以评比的方式选出获得最佳创意奖、最佳组织奖、最显温馨奖的班级，并给予了相应的奖励。
这一活动为增强班级凝聚力、打造活力劳经起到了很大的推动作用。
2.3月23日，我系举办的以“聆听.心之韵”为主题的才女名师论坛在北阶104圆满结束，应我系邀请，赵冬梅博士和娄春晖老师作为嘉宾，给我生动地讲述了自己的亲身经历，并为女生们就业、工作提出了许多宝贵的意见。
本次论坛不仅体现了我系对女生工作的支持和关注，而且增强了师生间的交流。
3.3月份，“劳经杯”篮球赛顺利进行，男生赛已角逐出前八强。
劳动经济与人力资源管理系学生会二〇一〇年三月二十七日注意事项：1.大事记要写清楚时间、地点、出席人物，举办单位及事件的影响2.标题：宋体（标题），三号，加粗3.正文：序号为1. 2. 3. 仿宋_GB2312、小四、行距固定值23磅、首行缩进两个字符4.月大事记每个部门于27日之前上交到秘书部公共邮箱，学期大事记于16周前上交。
高三各种文体写作要求
鲁垛高级中学高三各种文体的写作要求 高三语文备课组编第一页 一 记叙文写作:事实:人事实在 滴水生辉 形象丰满 细节传神情真:感情真挚 以情动人 深情内蕴 感受由衷意深:立意深刻 含蓄隽永 巧为点睛 余味无穷巧构:构思精巧 角度出新 文有波澜 一线贯穿文美:生动流畅 词丰句活 善用修辞 带点幽默二 议论文写作:鲜明:深入本质 旗帜鲜明 时代气息 见解新颖据实:援引精辟 事例典型 新鲜真实 有力支撑意深:推理独创 分析辨证 分层推进 议论充分生动:善用修辞 洗练生动 说理形象 风味杂文三 说明文写作:透明:抓住特征 把握属性 物象清晰 事理通明有序:顺序而说 内在联系 时空有序 尤应遵循多法:定义分类 引用设喻 数字图表 因文制宜朴质:严谨朴质 准确反映 文艺笔调 科学小品四 微型小说写作:人物:个个活脱 形象典型 鲜明个性 体现共性情节:设置矛盾 情节完整 生活逻辑 尤需遵循环境:白有背景 环境典型 地方风俗 时代风云微型:自描勾勒 尺水兴波 型微构艰 结尾尤难五 材料作文(议论文写作):审题:全面分析 整套领会 巧去角度 正确提炼 用料:论从料出 据料分析 另有他料 援引精辟 指面:具体材料 普遍意义 时代气息 有的放矢 论证:推理独到 分析辨证 分层推进 议论充分 语言:生动流畅 词丰句活 善用修辞 带点幽默 六 话题作文: 审题:细读导引 认准话题 大题化小 虚题化实 定体:扬长避短 自选文体 把握亮点 自定文题 创新:文章鲜明 构思新巧 张扬个性 想象独到 深刻:时代投影 笔底波澜 深入本质 睛点飞天 丰富:材料丰富 形象丰满 激活积累 意境深远 文采:词语生动 句式灵活 妙语连珠 忍俊不禁 七 几条死规定: (1) 一定要扣题,不论什么文章非点题不可,一般点题不少于三次 (2) 一定要完篇,决不允许写半拉子作文 (3) 一定要保证起码字数,字数不够时一句作为一段,一般不少于5节 (4) 联系个人,学校,社会,家庭实际写 (5) 书写力求清楚,美观,不要过小 高要求:争取发展等级 (1) 段段要有闪光处 (2) 语言有修辞,用整句散句 (3)内容不妨有一点刺针贬时弊但不能为社会。
实用文体写作
实用文体写作
实用文体写作是一种应用性强的写作方式，注重内容的明确、准确、简洁、通俗易懂，旨在传递信息并引导行动。
实用文体包括公告、通知、邀请函、简历、信函、报告等文体，这些文体具有明确的目的、清晰的结构和简明扼要的语言，能够有效地传递信息、表达意见、解决问题。
在实用文体写作中，需要注意以下几点：
1.明确目的。
在写作之前，需明确文体的目的和读者对象，从而确定所需传递的信息和语言表达方式。
2.突出重点。
在文体的结构和语言使用上，需突出重点和亮点，以吸引读者的注意力和引导其行动。
3.简洁明了。
实用文体的语言应简洁明了，符合读者的阅读习惯和思维方式，避免冗长和复杂的句子，尽可能用通俗易懂的语言表达。
4.语言得当。
在实用文体中，语言的得当性尤为重要，需要注意文体的正式性和礼貌性，避免使用不当或含有歧义的词汇和句子，以避免给读者造成困扰或误解。
总之，在实用文体写作中，需要注重逻辑性、准确性和易读性，以达到传递信息和引导行动的目的。
同时，也需要不断提高自己的写作能力，掌握实用文体写作的技巧和方法，以提高自己的写作水平和实用性。
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写作方法｜八大常见文体的写作技巧
写作方法｜八大常见文体的写作技巧为了给予考生自由发挥的空间，大部分的语文作文题已经不太限制文体。
今天，小编特地汇总了常见的八种文体写作技巧给学生参考学习，以便学生根据具体试题自由选择。
文体一：议论体这是话题作文写作时最常用的一种形式。
以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。
议论文提出论点，无论开门见山，或文中揭示，或篇末点题，必须清晰、鲜明，毫不含糊;选用论据，不管是事实的还是理论的，必须确凿可靠，紧扣论点，不能张冠李戴，风马牛不相及;进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。
理解了这一点，那么写作一篇议论文，也就应该遵循提出论点、摆出论据、展开说理论证的基本思路，并使论点、论据和论证三者有机地结合，尤其须在说明论证上下功夫，阐述道理深刻透彻，从而使发表的看法为大家所信服，所接受。
议论文重在说理。
在梳理自己的写作思路时，除了确立论点和选用论据以外，还必须思考如何展开说理论证。
善于说理是写作议论文成功的关键，这里需要注意三点：㈠要重视提示内涵选择论据证明论点时，必须避免“论点+论据+结论”式的议论思路，要在文章中将论据为论点服务的内涵揭示出来。
㈡要重视说理层次这就需要对论述的事物进行深刻的理性思考，要把握事物的各个侧面及其相互关系，同时应注意主次顺序，先说什么，后说什么，必须成竹成胸，使文章有清晰的论述层次。
㈢重视辩证分析在分析说理时，还要善于透过现象看本看，用辩证的眼光分析事物，对事物作出正确的、合乎事实的评价，以避免说理的偏颇。
文体二：记叙体即记叙文的写作，它的基本特点是叙述性，把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者了解它的原委。
记叙文的写作要注意三点：首先，要明确记叙的要素。
时间、地点、人物、事件、原因和果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。
其次，记叙要确定人称。
再次，记叙人物、事件，往往要写对话。
常用文体的写作方法
常用文体的写作方法在写作过程中，选择合适的文体是至关重要的。
不同的文体有不同的表达方式和特点，下面将介绍几种常用文体的写作方法。
议论文议论文是一种以论证、辩证为主要表达手段的文体，其写作方法主要包括以下几点：1.明确立论：在议论文中，要明确表达自己的立场和观点，确保读者能清楚地了解作者的立意。
2.论据有力：在论证过程中，提供充分、有力的论据支撑自己的观点，使观点更加具有说服力。
3.合理引用：在引用他人观点时，要注重引用的合理性和准确性，避免歪曲他人观点。
4.逻辑严谨：逻辑性是议论文的重要特点，要确保文章的论证过程不出现逻辑漏洞，脉络清晰。
记叙文记叙文是以叙述故事、事件为主要内容的文体，其写作方法主要包括以下几点：1.情感真实：在记叙文中，要表达真实的情感，使读者能够产生共鸣，加深对故事的理解。
2.注意细节：在叙述事件时，注重描写细节，让读者能够身临其境，感受到故事的真实性。
3.结构清晰：记叙文的结构要清晰明了，遵循起承转合的原则，使整个故事情节连贯有序。
4.语言生动：语言要生动活泼，富有感染力，使读者容易被故事吸引。
说明文说明文是一种以解释、阐述为主要目的的文体，其写作方法主要包括以下几点：1.明确主题：在说明文中，要明确自己要解释或阐述的主题，确保文章的焦点清晰。
2.逻辑清晰：说明文要求逻辑性比较强，要将事物的来龙去脉表达清楚，逻辑推理严密。
3.条理清晰：结构要清晰合理，分条列举、图表展现等方法可以帮助读者更好地理解内容。
4.用语准确：语言要准确简练，避免使用晦涩难懂的术语，确保读者容易理解。
散文散文是一种以抒发感情、思考问题为主要目的的文体，其写作方法主要包括以下几点：1.感情真挚：在散文中，要真实表达自己的情感和思想，打动读者。
2.思辨深刻：散文要求有深入的思考和反思，能够引发读者的共鸣和思考。
3.语言优美：散文的语言要有美感，富有诗意和抒情色彩，让读者感受到文字的魅力。
4.灵活运用修辞：适当使用修辞手法可以增加文章的表现力，使散文更具有吸引力。
文体写作(杂文)
杂文一、杂文的概念1、传统杂文的概念（广义杂文的概念）:也称杂著、杂说，古已有之。
是若干种文体合在一起的总称。
其“杂”带有驳杂的意思。
2、现代杂文的概念（狭义杂文的概念）是散文中偏重于议论的一种文学体裁，它专门针对社会问题发表意见，既尖锐泼辣又活泼隽永，既要有助于解决社会问题，又要给读者以美的享受。
之所以能统一，主要是因为鲁迅在将近二十年时间里，坚持不懈地实践和提倡，使这种问题逐渐发展成为一种有独特个性的文学体裁，成为文学散文中一个独立的类别。
对现代杂文概念的理解主题：针对社会现实问题题材：不拘古今，但必须指向现实问题表达风格：尖锐、活泼、风趣、幽默内容传达：追求形象性、浅易性二、杂文的分类：先从形式方面看。
杂文最常见的是有叙有议的短论形式，即在不长的篇幅里，谈点事实，发点议论。
根据内容的基调和倾向可以分为四大类：批评性杂文：揭露批判假恶丑的东西，批评和反对种种缺点及错误。
评议性杂文：对社会问题进行评价、发表意见。
赞颂性杂文：称颂、褒扬、赞美先进的事物。
知识性杂文：传播和广大群众的日常生活有关的真理和知识。
三、杂文的特征（一）主旨的现实性:杂文写作的目的是传递现实信息，提出现实存在的问题，促进现实问题的解决。
从杂文的题材来看，绝大部分是现实题材。
“作者从大量新闻信息中选取自己认为最有意义的信息，通过批评，造成‘二次放大’的效果。
”1、与现实联系紧密（1）材料始终指向现实问题（2）常常取材于新闻，对新闻事实进行“二次放大”2、以促进现实问题的解决和改善为己（二）议论的尖锐性：杂文应侧重揭露批判、侧重剖析本质。
杂文是偏重议论的散文，它的核心不是情节，不是人物，而是理念。
一篇杂文总是围绕着一定的理念来展开的。
杂文做的是显微镜的工作，从人类生存、发展这个根本点上去认识事物，不要纠缠于枝节问题。
1、重在批判和揭露2、侧重剖析本质，直取要害。
（不纠缠于枝节和表面现象，也不正面议论大问题——是匕首和投枪）3、反应敏锐，表达明朗，理念清晰。
实用文体写作心得体会
实用文体写作心得体会实用文体写作是一种简洁、明确、客观、准确的文体形式，是现代社会中非常常用的一种写作方式。
通过学习和实践，我在实用文体写作方面有了一些体会和心得。
首先，实用文体写作要求我们用简练的语言表达出准确的信息。
在写作中，应尽量避免使用形容词、副词等修饰词语，尽量用准确的名词和动词来表达自己的意思。
例如，在进行商品介绍时，应使用具体的事实、数据和特点来描述，而不是用形容词来修饰商品的好坏。
简洁、明确的语言能够更好地传达信息，使读者更容易理解和接受。
其次，实用文体写作要求我们以客观的态度来进行表达。
在写作中，应避免主观臆断和情绪化的语言，尽量以客观的立场和事实为依据来写作。
例如，在撰写新闻报道时，应坚守新闻的客观、公正原则，不偏袒任何一方，不加以主观评价，只展示事实和事件的发展过程，使读者可以自行判断和评估。
再次，实用文体写作要求我们用准确的语言来传递信息。
在写作中，要避免使用模糊、含糊不清的词语和句式，要使用准确的词语和句子来表达。
例如，在进行表达观点和立场的时候，应使用直接明确的语言，避免使用含糊的措辞或刻意回避。
只有用准确的语言表达出自己的意思，才能使读者对文章的理解更加准确。
最后，实用文体写作要求我们以读者为中心，注重读者的需求和阅读体验。
在写作中，要考虑读者的背景、知识水平和兴趣爱好，用简单明了的语言和结构来进行表达，使读者能够轻松阅读和理解。
同时，要注重文章的整体结构和逻辑思路，使文章的结构清晰、层次分明，易于读者理解。
总之，实用文体写作是一种注重传达准确信息、以客观态度表达的写作方式。
通过学习和实践，我体会到实用文体写作要求我们用简洁、明确的语言传达信息，以客观、准确的态度表达观点，用准确的语言传递信息，注重读者需求和阅读体验。
只有在这些方面不断努力和提高，才能提升自己的实用文体写作能力。
高考作文13种热点应用文体写作指导
高考作文13种热点应用文体写作指导高考热点应用文：文学评论、一般书信、表扬信、慰问信、贺信、演讲稿、发言稿、倡议书、读（观）后感、主持词、辩论稿、书评、驳论文一、文学评论文学评论是对文学作品小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等进行评论的一种文体。
评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平。
【赏析角度与内容】1.赏析作品的主题思想。
主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
2.赏析作品的形象。
通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。
分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义（社会意义），二是简要分析人物主要的性格特征。
3.赏析作品的艺术手法。
文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面： （1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等； （5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等； （7）修辞手法。
如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
4.赏析作品的构思技巧。
作品的构思技巧主要包括以下几个方面：（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；（3）层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分（并列；层进）； （4）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；（5）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
三种文体及写作方法
三种文体及写作方法文体是指不同的文学作品表现形式和艺术风格的方式。
常见的三种文体是散文、诗歌和小说。
下面分别介绍这三种文体的写作方法，并通过实例来解释。
1. 散文散文是一种以散发性的叙述方式来表达主题思想的文体。
写作散文可以采用以下方法：- 描述：通过生动的语言和详细的描写来传达思想和情感。
例如，以下是一段描述性的散文写作。
"夏日的午后，阳光透过树木洒在青草地上，形成斑斑驳驳的斑纹。
微风轻拂着我的脸庞，为我带来一丝清凉。
我躺在草地上，看着蓝天上飘浮着的白云，仿佛进入了一个梦幻的世界。
"- 议论：通过对某个问题或主题的评论和分析来表达个人观点。
例如，以下是一段议论性的散文写作。
"我认为，成功不仅仅是金钱和地位的积累，更重要的是内心的满足和快乐。
我们应该追求自己真正喜欢和有激情的事情，而不是盲目追逐外界的认可。
只有在追寻自我价值的过程中，我们才能找到真正的成功。
"- 叙述：通过叙述事实或事件的经过来传达故事或经验。
例如，以下是一段叙述性的散文写作。
"那一天，我和朋友们一起去海边度假。
我们沿着海岸线散步，在细沙上玩耍。
傍晚时分，我们搭起帐篷，烧起篝火，围坐在一起聊天。
夜晚的海滩上，星光闪烁，海浪轻轻拍打着岸边。
我觉得时间在这一刻停止了，心中充满了平静和满足的感觉。
"2. 诗歌诗歌是一种以抒发情感和思想为目的的文体。
写作诗歌可以采用以下方法：- 韵律：使用有规律的音节和押韵来增强诗歌的节奏感和美感。
例如，以下是一首使用押韵的诗歌。
"春风轻吹，万物复苏。
百花怒放，绽放多姿美丽如初。
阳光明媚，照亮大地。
我心畅快，与春天狂欢共歌舞。
"- 比喻：使用意象和比喻的手法来丰富诗歌的表现力和想象力。
例如，以下是一首使用比喻的诗歌。
"夜空如画，星星闪烁如珠宝。
月光洒下，照亮黑夜如白昼。
我微笑着，吹着思念的风。
思念如一阵微风，轻轻拂动你的面庞。
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《写作》课程的考试内容可分为“基础理论知识”、“文体写作知识”、“作品阅读分析”和“作文”等四个部分，具体考核目标如下。
基础理论知识部分这一部分涉及的，是适用于各类文章写作的普遍规律和共同要求。
诸如，文章应由哪些要素构成？在文章写作的具体过程中为什么要重视以及如何进行提炼主题，安排结构，搜集、使用材料，推敲、润色语言等等。
（一）主题1.识记、理解“主题”的涵义就是“作者在文章中通过具体材料所表达的中心意思”；也是“读者对文章中心内涵的一种独特理解”。
2.识别、辨析主题与客体、论题、标题等相关概念的联系和区别——课题：一般指科学论文的研究对象和所要阐明的问题。
论题：一般指议论文的讨论对象和所要分析、论述的问题。
标题：文章的名称，可以揭示，暗示主题，也可以只是提示内容的范围或贯串线索。
3.理解并能解释说明主题在文章中的核心地位和统帅作用——它能决定材料取舍，支配谋篇布局，制约表达手法的运用，影响遣词造句，不仅是写作的基本依据，也是决定文章价值的重要因素。
4.理解并能解释说明确定主题的要求——明确：有鲜明的思想倾向，实证的科学立场和艺术的审美色彩。
集中：主要指简明、单一，有清晰的聚焦点。
贴切：能同材料完美有机地结合。
深刻：能够比较充分地揭示有关事物的本质和规律。
5.懂得提炼主题的主要途径和方法就是要准确把握材料的性质意义，理解时代和社会的需求，表达作者的真情实感，寻求新颖独特的切入角度，并能反复锤炼，开掘深化。
（二）材料1.识记、理解“材料”概念的涵义，辨析“材料”与其他相关概念的联系和区别——材料：文章中用以提炼、表达主题的事物和观念。
素材：多指作者写作之前从生活中直接摄取的、尚未经过加工提炼的原始材料。
题材：经过作者提炼加工、写入文章、用以表现主题的材料。
资料：多指撰写学术性文章所搜索、使用的文字材料，可分为原始资料和转引自其他文章或经过加工的第二手资料。
文献，具有重要意义和长久保存价值的图书、文物资料。
2.识别文章中可能用到的各种不同种类材料——事实材料和观念性材料、个别材料和综合性材料、历史材料和现实材料、正面材料和反面材料、原始材料和转手材料的具体形态。
3.理解并能具体说明材料的把握、使用，对于提炼、形成、表现，深化主题，传递、增殖文章信息，影响、制约结构安排的作用。
4.解释说明“观察”、“体验”、“调查”、“检查”等几种获取材料的方式方法的特点和具体要求——观察：是指“截住人的感官全面、深入、细致地认识客观事物和现象的知觉过程，既要了解事物、现象的外部形态特征，又须进一步透视其内在本质和运动规律”；观察时需要“端正态度、选好观察点、善于比较、分析思考”。
体验：是指“生活在对象所处的环境中，亲自感觉进而认识对象和环境的一种特殊的实践过程，比观察更带有亲临性和情感性”；观察时既要“热情投入”，又要“拉开距离”。
调查：是指“从现场或知情者那里了解真实情况并加以分析研究”；调查要求“尊重客观事实”、“使用正确方法”、“选取多种途径”。
检索：就是“利用各种物质条件查阅写作所需的文字资料”；常用的检索方法有图书馆检索和计算机检索。
5.理解并能具体说明文章材料的选择为什么需要以及怎样体现可靠、确凿、点形、生动、新颖等原则。
6.在写作实践中能够根据表达主题的需要处理好材料的取舍、详略、组合和联系等问题。
（三）结构1.识别、理解“结构”、“线索”、“层次”、“段落”、“过渡”、“照应”等概念的涵义——结构：文章内容的组织构造，即文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系与外部形式的统一；也指文章作者谋篇布局的写作行为或行为过程。
线索：文章深层脉络的形态标志，是将文章连成一体的东西。
层次：表示文章内在逻辑联系的结构单位。
段落：体现层次的外部形式，亦即“自然段”，是作者设置的，以首行空两格为标志，自成起迄。
过渡：体现段落与段落、层次与层次之间各种衔接关系的形式、手段，常见的有使用关联词语、过渡句和过渡段等。
照应：显示文脉的贯通，强化文章关键内容和前后间联系的形式、手段；要求是前有交代、伏笔、暗示，后有呼应、挑明、应笔。
2.理解并能具体说明安排文章结构的原则是：反映对象的内在联系；适应文章的体裁要求；服从表达主题的需要；考虑读者的接受心理。
3.理解、说明“完整性”、“连贯性”、“严密性”、“灵活性”等文章结构要求的具体含意。
4.分析、概括文章的层次和各部分内容间的相互关系；辨析、识别“记叙型”、“论证型”、“说明型”、“综合型”等文章常见结构类型的主要特点——记叙型：按对象存在与发展的时空序列安排、设置总体结构，在特定时空背景的具体叙述中体现对象的逻辑、因果联系，有“时空正常式”两种类型。
适用于大部分记叙文。
论证型：亦称抽象因果类型，以概念间的逻辑联系为结构的基本依据，有“总分式”、“平列式”、“递进式”等具体形式。
适用于议论性文章。
说明型：可以以对象存在、发展的时空关系、属性、功能或是内在的因果、逻辑关系为说明顺序。
适用于说明文和某些游记式散文。
综合型：以上述一种结构类型为主，兼具其他类型的特点。
适用于文学散文和杂文。
5.理解并能具体说明文章的开头应能有利于表现主题或围绕主题拓展作者的思路，吸引或引导读者的阅读。
文章结尾的作用，除了绾结全文，还应给读者留下回味。
6.理解并能掌握运用议论、记叙、说明性文章常见的开头、结尾、过渡、照应方式；识别记叙性文章常见的具体线索形态。
（四）表达方式1.识别、理解“叙述”及其相关概念的涵义，并能具体地加以运用——叙述：对人物经历、事件发展、情景转换所作用的叙说和交代。
叙述人称：作者叙述的身份和位置。
顺叙：按人物活动、事件发生的时间顺序所作的叙述。
插叙：在叙述主要事件过程中暂时中断线索，插入另一事件。
补叙：在叙述过程中，对前面事件作某些补充交代。
总叙：总的轮廓性叙述。
分叙：在总叙之后分成若干部分的叙述方法，或是对同时发生的两件或多件事情作分别、平列叙述，也叫“平叙”。
2.理解并能具体说明叙述的主要要求是：交代明白；线索清楚；详略得当；富于变化。
3.识别、理解“描写”是一种把某一对象的状貌、情态具体、形象地再现出来的写作手法。
叙述与描写的关系是：两者在具体的文章写作中往往总是结合使用而不可分割；前者表现对象的发展变化过程，后者表现这一过程中的具体特点。
4.理解、识别可以作为描写具体对象的特点和区别——人物描写：描写人物的肖像、行动、语言、心理。
景物描写：也称“环境描写”，一般包含自然环境和社会环境两个方面。
细节描写：对生活中细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写或描写。
场面描写：在特定时间和环境中，以人物活动为中心的生活画面的描写。
5.理解、识别不同描写方法的特点和区别——白描与工笔：前者指使用简练的笔墨，不加烘托，勾勒出生动、传神的形象；后者指对人物和环境进行精雕细琢式的描写。
直接描写与间接描写：前者也称“正面描写”，即对对象作直接的刻画；后者也称“侧面描写”，对所描写对象不作直接刻画，而是借助于媒介物来进行烘托。
主观描写与客观描写：前者指将作者的主观情感移入被描绘的对象之中，渗透、辉映作者的主观情绪；后者指客观、具体地描写事物的本来形貌。
6.理解、说明“具体形象”、“特征鲜明”、“形神兼备”等描写基本要求的具体表现，并能加以运用，努力提高语言表现能力。
7.理解、说明“抒情”概念的涵义——在文章中抒发、流露作者的情感。
识别、区分“直接抒情”（不借助媒介）与“间接抒情”（借叙事、议论抒情或寓情于景、咏物寓意）的具体特征。
8.理解并具体说明“抒情”的一般要求——流露真情，注重品位，引发共鸣。
9.学习运用不同的抒情方法，增强文章的感情色彩。
10.理解、识别“议论”及其相关概念的涵义、联系和区别——议论：对某个对象或问题发表见解、表明观点和态度。
论点：又称“论断”，作者对所论述问题的见解、主张和态度。
论据：用以证明论点的事实材料或理论材料。
论证：用论据证明论点的过程。
立论：正面阐明作者的见解和主张。
驳论：主要驳斥对方观点，达到破而立的目的。
11.理解和具体说明“议论”的基本要求——论点要正确深刻；论据要确凿有力；论证要严密有序。
12.理解、识别、说明“例证法”、“引证法”、“喻证法”、“因果法”、“对比法”、“类比法”等几种常用的立论方法和“驳论电”、“驳论局”、“驳论证”、“归谬法”、“反正法”等几种常用的反驳方法的具体特点，并能在写作中加以运用。
13.理解、说明“说明”的含义及其主要的表达功能——用以介绍客观事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等具体特征或抽象事理的表达手法。
14.理解、识别、具体说明不同说明方法的特点和使用要求，并能在写作实践中加以运用——定义与诠释：前者可准确揭示对象的内涵与外延；后者是对对象有关属性的解说或注释。
举例与引用：前者用具体事例说明事物的特点；后者引用文献资料或作品片断说明事理。
比较与比喻：前者用同类、相近事物相比，突出有关事物的各自特征；后者用形象的比喻说明抽象道理或复杂事物。
分类与分解：前者是对同属而不同类或同类而不同种的事物进行分门别类的说明；后者是对某个事物的整体进行解剖、划分式的说明。
数字和图表：前者列举数字；后者用图像或表格显示。
15.理解和具体说明文写作的一般要求——内容科学；表述明晰；态度客观。
（五）语言1.理解“语言”不仅是构造文章、传递信息的媒介，而且是文章能否生动、优美、感人，便于为人接受的重要保证，在写作实践中提高学习语言的自觉性。
2.理解并能具体说明文章语言的主要特点——语境性：指文章语言处于一定具体语言环境中并受其制约的特点。
文章语言受狭义语境和广义语境制约，不能离开文章的上下文，写作的场合、目的、对象以及语言使用者的主观情况等具体因素分析、评价语言的好坏。
符号性：语言是使人的思想和思维物质化的声音符号，书面语言则是符号的符号。
个体性：文章语言总是不同程度地体现着作者个人的特点和风格。
具有鲜明个性的语言，是保证写作成为创造性劳动的重要条件。
3.理解、说明运用语言应该力求“准确”、“建莲”、“生动”、“适体”等基本要求的主要内容，并能运用到对于具体语言材料的分析、评价中去——准确：一般意义的语言准确，是指用恰当的词语和表达方式确切无误地传达作者的感受、印象和认识；模糊语言和含蓄语言则是特殊语境下的准确语言。
简练：以相对俭省的文字传递尽可能丰富的信息。
诸如避免堆砌，多用短句，讲究语言含蓄，善于运用现成词语或文言词语，等等。
生动：具体形象，活泼多变，感情充沛，富有魅力。
但平实的语言和生动的语言也能合尔为一，也就是以平实的语言把对象写得像生活或客观事物本身那样生动逼真。
适体：适体文体特点，适应对象特点。
4.理解并能具体掌握学习语言的途径和方法，不断积累，提高语言素养——多听：学习“活”的语言。