特长生培养计划
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初三年级美术特长生培养计划
根据学校教学计划的要求,以及部分初三学生报考美术特长生的要求,从本学期起,对报名美术特长生的初三学生进行有计划、有目的、有要求地进行培训,特制定特长生培养计划如下:
一、培养目标:
以促进学生全面和谐地发展为目标,根据学生的条件、兴趣及潜力来培养,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,着眼于学生的未来需要,为学生能更好地升入高一级学校打好基础。
二、主要任务:
(1)通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围。
(2)培养在美术特长方面出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步。
三、实施步骤:
1、选拔学生
从初三年级中选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据学生具体的学习情况编排小组, 确定培养目标,并初步实施计划;
2、布置美术功能室
3、确定学习内容:本学期进行石膏几何体、静物、结构素描、速写地训练,以学生掌握知识和技法为主,并能熟练运用;下学期开始,进行强化训练并有针对性的进行模拟考试。
4、时间安排:
第一——二周:使学生系统了解一些简单的美术常识知识(美术种类,绘画工具,素描基本绘画方法),准备学习用具,对学生进行素描基础培训。
第三——五周:单个几何体写生配单色衬布,如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等,初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识,简单的明暗关系。
第六——八周:主要进行两个几何形体及贯穿体写生,深入学习平行透视和成角度透视知识、构图知识等,经过本期的学习,学生作品基本达到:构图适当,比例形体基本准确,结构完整有简单的黑白灰关系。
第九——十一周:主要进行两个几何形体及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线,深入学习素描造型知识,通过本期的学习,画面达到构图完整、比例、结构准确,能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。开始学习速写的相关知识(人体比例、衣纹处理等)。
第十二——十四周:训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果等静物组合写生,配有灰色衬布和稳定光线,继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习,使画面构图完整、比例、结构准确,黑白灰关系明确,能较好的表现各静物的立体感和质感。确定速写模特表,每周一课时的速写训练。
第十五——十七周:静物写生训练,深入学习素描造型能力,画面:构图完整,比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感,刻画深入。速写写生训练,人物比例透视准确,画面构图完整,刻画深入,有质感和体积感。
美术特长生培养计划
一、指导思想:
中小学美术是义务教育阶段的一门必须的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要意义,。
二、培养目标:
通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力,培养社会主义建设的新型人才。
三、培养内容:
中小学美术教学内容包括“欣赏评述”、“设计应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业,观摩少儿美术作品和欣赏中国民间玩具,启发美术的兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形(使用铅笔、彩色水
笔、蜡笔等)认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色,学习平涂的着色方法。运用形与色的知识,进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。运用平面形的组合表现景和物,学习原色,间色,复色等理论基础知识,用毛笔等工具作调色练习,学习二方、四方连续纹样,用单色的深浅变化绘制适合纹样,学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法,认识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感,最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。
四、组织形式
1、以班级为单位组织上好美术活动课。
2、学校成立美术兴趣小组,挑选有特长、有美术兴趣爱好的学生参与进来,培养特长生。
3、举办种类展评活动。
五、主要措施:
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围:
给学生自由的选择空间,由他们自主选择喜爱的内容,教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;
2、开展丰富多彩的活动:
开展丰富多彩艺术的活动,注重发展学生的美术爱好和专长。
美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程,组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。小学美术特长生的培养,作为素质教育的一部分,它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性,还要以“美”育“德”,以“美”育“智”,以“特色”促“全面”,教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务,还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨,在课标的指引下以适应不同的需要,采用不同的教学组织方式,不同的能力评价标准,与社会与时代与周围生活结合起来,充分利用社会资源,加深对艺术的社会价值的理解,真正地提高到素质教育的高度。
作为一名小学美术老师,我在做好全体学生美术教育的同时,积极发现并培养了一批美术特长生,在此谈几点做法。
1、分年段实施有效常规教学:
一二年级:1、培养学生正确的绘画姿势和良好的绘画习惯、认识颜色、如何使用颜色、掌握儿童绘画的基本程序(先用铅笔构型、用勾线笔勾线、橡皮擦
擦掉没有重合的铅笔痕迹、涂色)如何涂色、重视手工课训练学生的手肌肉群体。
三四年级:如何勾线(讲究的是形体准确,线条流畅)如何丰富画面、如何使用渐变色、了解色彩的色相、明白简单的透视关系、加强学生的临摹训练提高形体的准确度。
五六年级:提高学生的线描、素描或写生水平、以启迪、发散、想象来丰富学生的绘画、设计,能用鉴赏的眼光感受作品的风格和所表达的意境。
2、营造氛围,培养兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣是指一个人力求认识,掌握某种事物,并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索,并表现出心驰神往的状态。正所谓“兴趣是最好的老师。”小学美术特长生一般对美术有一定的兴趣,但因年龄、心理等原因,仍不够稳定,辅导老师的一个任务就是如何引导、营造氛围,使其对美术的兴趣越来越浓厚,成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。
3、充分发挥教师的主导作用。