大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录表
幼儿有很强的角色意识，知道自己作为老板要负责将甜品店打理好，并且有很强的责任意识。在遇到客人没有现金无法付钱时，她能够主动与客人沟通，提出解决方法。在游戏过程中，可以将生活中的经验迁移到游戏中，如，“你们帮我们甜品店宣传一下，这次就算你们免费”、“你们看着店，我出去一下”。也会对游戏中存在的问题进行反思，发现店里缺了一个二维码，就立即付出实践，去制作一个二维码，离开时还不忘交代店员看店。
分析：
幼儿有很强的角色意识，他们清楚的知道自己是消防队员的角色，清楚自己身上肩负的任务，在游戏中能够承担消防员的责任，哪里有火灾便前往灭火。
在游戏中，幼儿出现表征的行为，能够将卷筒纸心一个一个拼接起来成为一个长长的罐子代替成消防水管。
在游戏中，幼儿能够将生活中的经验进行迁移，知道火灾逃跑时要用打湿的毛巾捂住口鼻，弯腰前行。
分析：
幼儿游戏中角色意识较为清晰。幼儿有很强的角色意识，他们清楚的知道自己是电影院里的工作人员，清楚自己负责的任务。
幼儿游戏中能够分工合作。幼儿在游戏中能够非常明确的进行分工合作经过商量后，一个小朋友负责检票，一个小朋友负责表演。
游戏中出现替代表征的行为。过程中有替代表征的行为，将各种颜色的纸张团成球球来代替爆米花。幼儿在游戏中思维较为灵活，缺少大屏幕播放电影，以自己的表演来代替。
过了五分钟后，乐乐、桐桐也离开了武术馆，“都没有老师教我们，武术馆的工作人员太少了！”
分析：
在武术馆的游戏中，可以看出桐桐的角色意识还不够清晰，虽然桐桐知道自己是武术馆的老板和武术老师，但是却没有履行老板和武术老师应尽的职责，只是停留在自己搭建的场所里，没有其他行动。
新开办的武术馆遇到了一个大难题，人员缺乏。桐桐既是老板又是武术老师，身兼数职，在游戏中不难看出，其他幼儿来到武术馆后，因为没有人接待、没有人教授武术课，没有过多久便离开了，大大降低了开办武术馆的幼儿以及来体验的客人的游戏体验。
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、前言自主性游戏是儿童自我发展的重要途径，能够帮助他们建立自信、提高问题解决能力以及培养团队协作精神。
通过观察和记录这些游戏活动，我们可以更深入地了解儿童的行为模式、兴趣爱好和发展需求。
二、观察对象本次观察的对象为某幼儿园大班的小朋友们，他们在进行一场以“小厨师”为主题的自主性角色扮演游戏。
三、观察内容与分析1. 角色分配：孩子们在游戏开始前进行了自由的角色分配，有的孩子选择了做厨师，有的选择做服务员，还有的选择了顾客。
这种角色分配方式不仅锻炼了他们的决策能力，也让他们体验到了不同的社会角色。
2. 游戏过程：在游戏中，孩子们积极参与，互相配合。
例如，厨师们会询问顾客的口味，然后根据顾客的要求烹饪食物；服务员则会将食物送到顾客的桌子上，并时刻关注顾客的需求。
这种角色扮演的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了生活技能和社会规则。
3. 困难处理：在游戏过程中，孩子们遇到了一些困难，如食材不够、顾客不满意等。
但他们并没有因此而放弃，而是积极寻找解决方案，如增加食材、改进烹饪方法等。
这显示了孩子们的问题解决能力和抗压能力。
四、结论通过这次观察，我们发现自主性游戏对于儿童的社会化发展具有重要的推动作用。
它不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。
因此，我们应该鼓励和支持孩子们参与自主性游戏，为他们的全面发展提供更多的机会。
五、建议为了更好地促进孩子们的自主性游戏活动，我们建议：1. 提供丰富的游戏材料，满足孩子们的游戏需求；2. 创设安全、舒适的环境，让孩子们可以自由地进行游戏；3. 尊重孩子们的游戏意愿，不干涉他们的游戏进程，除非他们需要帮助。
以上就是关于幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望对大家有所帮助。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
它对于幼儿的身心发展具有重要的意义。
以下是对大班自主游戏的一次观察记录。
一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿二、观察目的1、了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括合作能力、创造力、问题解决能力等。
2、观察幼儿在游戏中的兴趣点和参与度。
3、分析游戏环境和材料对幼儿游戏行为的影响。
三、游戏环境与材料准备游戏区设置了建构区、角色扮演区、美工区和益智区等。
建构区提供了各种积木、纸盒等；角色扮演区有不同的服装和道具，如医生服、厨师帽、玩具厨具等；美工区准备了丰富的绘画工具、彩纸、剪刀等；益智区则放置了拼图、积木拼图、棋类等。
四、观察过程1、建构区在建构区，几个男孩子正在合作搭建一座“城堡”。
小明负责搬运积木，小刚和小强则专注地搭建。
他们一边搭建，一边交流着自己的想法。
小刚说：“我们要搭一个高高的塔。
”小强接着说：“对，还要有一个大门。
”小明把积木递给他们，说：“这个大积木可以当大门。
”他们配合默契，遇到倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。
最后，他们成功搭建出了一座有塔、有大门，还有围墙的城堡。
2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子正在玩“过家家”的游戏。
小红扮演妈妈，正在厨房忙碌地做饭；小花扮演女儿，在客厅里看电视；小莉扮演客人，来家里做客。
小红拿着玩具锅铲，说道：“饭马上就好了。
”小花回应道：“妈妈，我饿了。
”小莉敲门说：“有人在家吗？”她们的对话自然流畅，仿佛真的在一个家庭里生活。
3、美工区在美工区，一些幼儿正在专心地画画。
有的画了自己喜欢的动物，有的画了美丽的风景。
明明画了一只大象，他对旁边的小朋友说：“我要给大象涂上蓝色的衣服。
”旁边的小朋友说：“大象应该是灰色的呀。
”明明坚持说：“我觉得蓝色的大象更漂亮。
”最后，明明按照自己的想法完成了作品，脸上洋溢着满足的笑容。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录
今天是大班自主游戏观察记录的第一天，孩子们在游戏中展现出了
各自独特的特点和兴趣爱好。
下面我将详细记录每位孩子的表现：小明：小明今天选择了搭积木的游戏，他表现出了很强的动手能力
和逻辑思维能力。
在搭建过程中，他能够仔细观察每块积木的形状和
大小，有条不紊地将它们组合在一起，最终完成了一个漂亮的建筑。
在游戏中，小明展现了耐心和细致的一面。
小红：小红选择了玩偶扮演游戏，她带来了她最喜爱的玩偶，并且
给玩偶起了一个特别的名字。
在游戏中，小红扮演了一个模范妈妈的
角色，细心照顾着玩偶，给它洗澡、喂食、哄睡等。
通过这个游戏，
小红展现了关爱和责任的一面。
小杰：小杰选择了绘画游戏，他拿起彩色笔，画出了一幅色彩缤纷
的作品。
在画画过程中，小杰展现了他丰富的想象力和创造力，图画
中有五彩斑斓的小鸟、美丽的花朵，整个作品充满了童趣和活力。
小丽：小丽选择了拼图游戏，她挑战了一个难度较高的拼图，但是
她展现出了坚持不懈的精神。
在拼图过程中，小丽一块一块地认真拼贴，虽然遇到了一些困难，但是她依然不放弃，最终成功完成了拼图。
通过这个游戏，小丽展现了毅力和耐心的一面。
通过观察记录，我们可以看到每位孩子在不同的游戏中展现出了各
自的特长和特点，游戏既是他们展现自我、培养能力的机会，也是他
们交流互动、快乐成长的途径。
希望孩子们在未来的游戏中继续发挥自己的优势，和小伙伴们一起度过快乐的时光。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
沈宇鹏很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张,还真有不少顾客去美容院凑热闹了,生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后,沈宇鹏还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜,我想办张卡,不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日：3.15记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象
观察目的
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要,现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像,是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”沈宇鹏老板笑笑摇摇头。
“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”沈宇鹏话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来,像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看,每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头,头发上带了不少美丽的发夹,旁边还写着数字“7”,估计是打七折的意思。
“没有,哦,不,有的,你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶,说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈宇鹏会员卡的办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡,可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新的规则,就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡的可以免费理两次发。
儿童行为表现与分析：
游戏开始了一会儿,可我发现美容院的沈宇鹏一直愁眉苦脸,看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师,你要不要来理发啊？”我欣然答应了。
大班自主游戏观察记录
班级：大4班
观察
区域
小吃店
观察
对象
张沁瑶、顾钶怡、翟欣怡
游戏
过服务，对各种点心有了解。
物质准备：馄饨、饺子、包子、馒头、烧麦、烤串等。
幼儿
游戏
行为
“小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在小吃店的食品有：水饺、馒头、馄饨、烧麦、烤串等等，很多幼儿都喜欢参与小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。今天，张沁瑶选择了小吃店游戏，她卖起了烤串。
角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
游戏中，她发现制作烤串的顾钶怡离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。顾钶怡回来后，与翟欣怡吵了起来。因为，此时的翟欣怡怎么也不愿意离开制作烤串的岗位，他让顾钶怡去卖其他小吃，翟欣怡不愿意，她据理力争，跟张沁瑶说道：“明明是我在做烤串的，我先来的。” 张沁瑶想了想说：“那你们石头、剪刀、布”。结果，翟欣怡输了，她只能去卖其他小吃了。
分析
评价
与
支持
策略
幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
大班观察记录范例【五篇】
大班观察记录范例【五篇】1.大班观察记录范例观察内容：每周二下午建构游戏的时间又到了，杨xx和孙xx小朋友选择了清水积木搭建楼房。
刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，杨xx就急了，埋怨孙xx小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说：“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建。
”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的楼房。
分析：1、这两名小朋友很少选择清水积木搭建。
2、杨xx小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，孙xx小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好。
3、刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建。
采取措施：1、多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事。
2、两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，想杨xx小朋友性格比较急，孙xx又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见。
3、引导幼儿有计划的玩，养成好的习惯。
获取成效：1、在幼儿熟悉玩清水积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。
2、孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾。
2.大班观察记录范例观察过程分析与措施：4月6日的趣味百花园自主游戏活动中在进行了简单的热身活动后，孩子们选择铁桶玩了起来，溪溪和桐桐分别推着铁桶往草坡的方向滚动着玩，于此同时，然然和其他几名小伙伴同样朝着操场的方向滚着铁桶，结果，两个铁桶碰在了一起，桐桐手夹在了铁桶中间，桐桐着急的向溪溪喊起来“我的手，我的手被夹住了”，两组小伙伴面面相觑，溪溪让大家不要动，然后把铁桶向后滚，桐桐的小手从松动的铁桶中拿了出来，索性并无大碍，于是两组小朋友继续滚桶，开始进行游戏，并且互不相让的进行滚铁桶比赛，随着双方用力的不同，铁桶一会儿滚到这边，一会儿滚到那边。
在进行了大约两分钟左右时间的比赛后，桐桐因为力气很大以绝对性的优势步步推进，溪溪则不断在后面追赶者桐桐。
大班自主游戏踢足球观察记录
大班自主游戏踢足球观察记录
时间：2024年8月25日
地点：学校操场
参与者：大班学生25名
观察者：教师2名
1、观察之前，我们教师对学生进行了游戏规则的讲解，让学生明确游戏的目标，以及在游戏中要做的事情，如：要用右脚控制，要持球突破等。
2、游戏开始后，学生们按照教师的要求，积极参与游戏，小组通过分工积极交流，组织行动，做出表现很棒的互动。
各小组学生根据本小组情况，分工明确，部分小组学生组织起来共同拿球、传球，部分小组学生则采取防守的行动，共同努力实现进攻的目标，在比赛的过程中，学生的能力显现出来。
3、观察过程中，学生的交流与合作能力也表现得比较好，他们把发球、传球等技能完美的配合起来，当中也有很多学生在控球方面表现的卓越，他们游刃有余的拿捏了比赛的节奏，而有些学生则以自己敏捷的反应来应对对手的防守，令比赛有更多的转折点。
4、游戏结束时，学生仍有挑战的欲望，他们互相交流，互相学习，不仅给自己带来了乐趣，也让教师得以见到学生的巨大进步。
总的来说，本次大班自主游戏踢足球非常成功，学生的参与度很高，互动效果也相当不错。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园大班教室及户外游戏区观察对象：大班部分幼儿观察目的：了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的社交能力、创造力、问题解决能力以及规则意识等方面的发展情况。
一、游戏背景在幼儿园的一日活动中，自主游戏是幼儿非常喜欢的环节。
它给予幼儿充分的自由和空间，让他们能够按照自己的兴趣和想法去选择游戏内容和方式。
本次观察选择了建构区、角色扮演区和美工区这三个常见的游戏区域。
二、观察记录1、建构区在建构区，幼儿姓名1、幼儿姓名2和幼儿姓名3选择了搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后开始往上搭建城墙。
幼儿姓名 1提出要在城堡的四个角搭建瞭望塔，这个想法得到了其他两个小朋友的赞同。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题。
幼儿姓名 2主动去旁边的区域寻找合适的积木，但是拿回来的积木不太合适。
幼儿姓名 3观察了一会儿，说：“我们可以把这些积木拼在一起，当成一块大的。
”经过尝试，他们成功地解决了这个问题，城堡的搭建顺利进行。
在这个过程中，我看到了孩子们的合作能力和问题解决能力。
他们能够一起商量、分工，并且积极尝试解决遇到的问题。
2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子选择了扮演公主和仙女。
幼儿姓名 4扮演公主，她穿着漂亮的裙子，戴着皇冠，坐在“宫殿”里。
幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演仙女，她们拿着魔法棒，在空中挥舞，嘴里还念念有词。
突然，“公主”说她想要吃蛋糕，于是“仙女”们就开始动手“做蛋糕”。
她们用彩色的纸和橡皮泥制作了一个“蛋糕”，递给了“公主”。
这几个女孩子在游戏中充分发挥了自己的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的世界。
她们能够根据角色的设定进行相应的活动，并且在游戏中不断丰富情节。
3、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在画画。
幼儿姓名 7画了一幅全家福，他仔细地描绘着每个人的表情和动作。
幼儿姓名 8则画了一个大花园，里面有各种各样的花朵。
在画画的过程中，幼儿姓名 8不小心把颜料洒在了桌子上，他赶紧拿纸巾擦拭，并且向旁边的小朋友道歉。
幼儿园大班自主游戏观察记录
1、分析问题，齐心想对策 师：大家在今天游戏的时候遇到了那些问题？为什么会出现这 种情况呢？那我们可以怎样解决这个问题？ 2、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么 工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、 衣服等，表现相应的角色。 3、帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
幼儿园自主游戏观察记录表
重点观察
（区域/某一或几位 角色区：幼儿在自主游戏中的情况。 幼儿/某一种现象）
游戏开始了，凯凯第一个来到了照相馆，笑眯眯的坐在桌
子跟前说道：给我化个妆吧!只见凯凯小朋友一会儿拿着瓶子往
手中倒了倒，再往凯凯脸上拍了拍，凯凯眉头一皱，躲闪了一
下，接着，星星拿了一支笔在凯凯眼睛、眉毛处比划了一下，
涵说：“因为宝宝感冒了他咳嗽，所以他不能吃。”芮芮告诉我：“是因为小宝宝的
牙齿都是蛀牙，她没有牙所以她现在吃不了硬硬的东西呀！”
分析与推进
分析： 1、孩子们在选择游戏时能友好地分配角色，不争抢，在游戏时能友好地与同伴相 处，符合《3-6 岁儿童学习与指南》5—6 岁儿童社会领域目标 1：“愿意和小朋友 们一起游戏。”以及目标二：“能与同伴友好相处。”的发展目标。 2、芮芮小朋友能熟练地为娃娃看病，并为娃娃拔牙，她还知道拔牙后的饮食须知， 说明芮芮对于医生这个职业非常熟悉，具有充足的生活经验。 3、幼儿的自主性在娃娃家中得以施展，我发现紫钰小朋友多为独自游戏，以摆弄 蔬菜、水果或是“烧菜”为主，偶尔会主动将烧好的菜递给别的幼儿，孩子对于 “厨师”的拓展经验需要丰富。天气逐渐转凉，对于芮芮小朋友在投放桌椅的情 况下爱好坐在地上的现象，我们可以与孩子进一步讨论。 推进： 1、鼓励肯定孩子们娃娃家的游戏行为，为孩子们能共同创造友好地娃娃家氛围点 赞。 2、在分享回顾时，为幼儿播放芮芮行医的精彩时刻视频，与孩子们分享芮芮的做 医生经验，并与孩子们一起讨论“我的医院经历”，增长幼儿的扮演经验。在集体活 动时为孩子们展示情境扮演“大饭店”，一起讨论外出吃饭时的情景，鼓励幼儿成为 客人，增强幼儿对于饭店的认知，激发幼儿更多的游戏可能。 3、鼓励幼儿进行“游戏联动”，在幼儿独自游戏时，教师可以引导孩子与其他角色 联动，例如：医生看病看了很久，她很饿，你能不能做一点菜送给医生呀？ 4、投放地垫，便于幼儿自主开展游戏。
大班自主游戏观察记录
姓名：花花观察时间12 月10 日（周二）观察班级大一班
附表：36
游戏
内容
大型玩具自主游戏
游戏
环境、
材料
投放、
游戏
预设
材料投放
1、大型玩具
观察
对象
涵涵
幼
儿
游
戏
行
为
表
现
当宣布可以玩滑梯的时候，孩子们像飞一样的向滑滑梯奔去，然后笑声一片，我还是照例在一旁照看他们的安全，孩子们时不时得会有不安全的动作出现，我也乐此不疲得做着提醒，这时，我在滑滑梯的过道中发现涵涵正在仔细地看着什么，我走上前去，然后看了看，原来，她在摆弄滑滑梯过道上是数学积木，我刚想走过去问问她，她却不好意思得走开了，我进行了语言上的表扬，她似乎放松，在玩了一圈后，有站在那里开始摆弄数字积木，中途也有孩子加入，但是不一会儿便跑开了。
分
析与反ຫໍສະໝຸດ 思在一般印象中，滑滑梯是孩子们最淘气的表现，孩子们十分热爱这样的活动，但是在如此热闹的活动中，会出现如此安静的表现，是很难得的。《指南》在说明中部分已有明示，特别提出了要注意的方面，要尊重幼儿的学习品质。我们不难发现，涵涵发现数学玩具并愿意长时间去摆弄，是孩子的个体差异表现，是涵涵这个独立的个体在自我发现和进步的独特表现，体现了游戏中的尝试性行为，当然，在如此热闹的环境中，还是可以静下心来，也是一种很难得的行为。也是值得教师和家长关注的。
大班自主游戏观察记录
析
评
价
探索型主题活动，使幼儿人人都能无拘无束、积极主动地投入“工作”中，就连平时话很少的王梓祺也表现出他前所未有的热情。活动开始时，幼儿之间对长城城墙的搭建出现了分歧，在无法解决的情况下，他们求助于老师，而我简单的引导就让孩子们意识到：这样吵下去，他们什么都不能搭出来。于是他们开始学着商量，分工合作。当再次出现分歧时，孩子们有了前次不愉快经验，这次他们学着自己解决在建构中出现的问题，就跑去对照图片，从图片中寻求到答案。他们一起商议着、研究着，更加增进了他们彼此的合作精神。
幼儿园区域活动观察记录
班级
大6
观察时间
10月23日 9:45～10:05
观察对象
周梓浩、徐绍轩、王梓祺
观 察 者
老师
重点Байду номын сангаас注
建构区——万里长城
关键经验
了解长城，尝试用不同材料以及已有的建构技能搭建长城。
观
察
记
录
区域活动开始了，几个男孩子来到了建构区。徐绍轩说：“我们来搭一个很长很长的长城!”在他的提议下，大家都兴致勃勃的开始了。周梓浩拿出了搭建天安门时长用的积木，开始了他们的建构工程，可是不久，徐绍轩就说：“长城是用砖头建成的，要选择长形的积木,但是我觉得城墙上一格一格的用三角形搭建，坏人更不容易进来。”王梓祺说：“长城在搭建时，石头的上下层是交替的。”他们都只按照自己的意愿来控制长城的建构，结果只能求助老师。于是在我的引导下，幼儿开始分工合作搭建，有的搭建烽火台，有的搭建城墙。不一会，周梓浩突然说：“积木太小了，长城那么大呢，我们还可以用其他玩具搭长城的呀。”边说边拿出了拼装玩具，开始搭了起来，不一会，一段城墙呈现在眼前，他骄傲的在同伴面前晃晃：“怎么样，这样又快又好看吧!”于是，孩子们纷纷效仿他的办法。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表 (对于银行取款问题的神会认识)
①银行是取钱的地方。（共同认识）
②钱多，用不了，就到银行去存起来（陆xx）
③家里的水、电费也是在银行扣的（xx）
关于银行还有的功用，幼儿能有所了解，等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些相应内容，以满足孩子的兴趣需要和认知需要。
结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。
游戏讲评时，李xx小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。林煜建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。
反思与调整：
“银行”的游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料的投入一下子激起了孩子们的兴奋点。“取款机”的出现，也是人们现代生活中经常用到的科技产品，老师通过启发谈话—银行取款的实地参观观察，由部分孩子的生活经验，引发了全体孩子的生活经验，并通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
(对于银行取款问的神会认识)
班级：大班日期：记录者：
观察时间
10:00—10:45
观察地点
社会交往区
观察对象
观察目的
幼儿对于银行取款问题的神会认识
儿童行为表现与分析：
今天，在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子，“银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。于文轩 小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。
新整理大班户外观察记录(20篇)
大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇：观察对象：王圣镈记录者：庞淑华时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
大班户外观察记录第2篇：观察对象：李丽记录者：顾婷婷时间9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。
爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
在大班的自主游戏中，幼儿展现出了更加丰富的想象力、创造力和社交能力。
以下是对大班自主游戏的观察记录。
观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿游戏背景：教室的游戏区提供了丰富多样的材料，包括积木、拼图、玩偶、角色扮演服装和道具等。
幼儿可以自由选择自己感兴趣的游戏材料和玩伴，开展自主游戏。
观察记录一：建筑小能手几个小男孩选择了积木搭建游戏。
他们一开始只是各自随意地搭建着，慢慢地，其中一个孩子提出要一起搭建一个“城堡”。
他们开始分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建底层，有的负责设计城堡的顶部。
在搭建过程中，他们不断地交流和讨论，遇到问题时会一起想办法解决。
比如，城堡的围墙总是倒塌，他们经过多次尝试，发现是底层积木摆放不稳，于是重新调整了底层的积木摆放方式，最终成功搭建出了坚固的围墙。
观察记录二：角色扮演的小世界在角色扮演区，几个小女孩穿上了漂亮的公主裙，戴上了皇冠，开始了“公主的聚会”。
她们模仿着公主的姿态和语气，互相问候、行礼。
其中一个女孩还扮演起了“厨师”，为其他公主准备“美食”。
在游戏中，她们不仅能够准确地模仿公主的行为举止，还能根据自己的想象创造出各种有趣的情节。
比如，突然有“恶龙”来袭，公主们团结起来，用“魔法”将恶龙打败。
观察记录三：拼图小高手有一组幼儿选择了拼图游戏。
这是一幅比较复杂的拼图，但是他们并没有被困难吓倒。
他们先观察了拼图的整体图案，然后将边缘的拼图块挑出来，先拼出了边框。
接着，他们根据图案的颜色和形状，逐步将内部的拼图块填充进去。
在拼图过程中，他们非常专注和耐心，当有人拼错时，其他小伙伴会友善地指出并一起重新尝试。
观察分析：1、合作能力在建筑和角色扮演游戏中，幼儿能够主动分工合作，共同完成游戏目标。
大班自主游戏观察记录
班级：大4班
观察
区域
益智区
观察
对象
周辰铉、陶韵州、张蓝铱
游戏
准备
经验准备：熟悉七巧板中的各种形状，对各个形状不同摆放位置的样子有一定概念。
物质准备：七巧板若干套。
幼儿
游戏
行为
区域活动开始了，周辰铉、陶韵州、张蓝铱来到了益智区，拿出了七巧板，开始游戏了。
周辰铉把积木全部都倒了出来，拿了几块三角形和长方形的积木拼在一起，开心的说道：“快看呀！我拼了一棵大树！”陶韵州和张蓝铱选择了用七巧板的底板进行拼搭，陶韵州用三角形的七巧板进行拼图尝试，张蓝铱尝试着用了正方形的七巧板进行拼图。经过不断地尝试，陶韵州用三角形的七巧板将地板填满，拼凑出了一个正方形。他开心的分享着自己的成功了的七巧板，对张蓝铱说：“我来帮你吧！”陶韵州先用四个三角形将七巧板的四个角给填满，两个人一起拼图可始终有一块多出来，他们两个继续尝试着，眼看就要成功了，可还少一个三角形。“试试这个”张蓝铱找来了最小的一个三角形的七巧板，可是还是很大装不下去。陶韵州把旁边的图形拿出来将三角形装了进去，可是总是少一个图形不好拼。
为了让孩子们更好的进行游戏，可以和孩子们重新认识一下各个图形的基本特征，同时提供一些七巧板的拼搭图示，引导孩子们根据图示进行拼搭。在此基础上，引导孩子们大胆想象，并及时的给予帮助和指导。在评价过程中，也要给予肯定。
分析评价Biblioteka 与支持策略
三个小朋友在游戏中都非常得专注，并且能够按照自己的想法来进行游戏。由于从来没有玩过，所以不知道怎样去玩，孩子根据自己的喜好将七巧板想出了不同的玩法。周辰铉用七巧板拼搭出自己想象的事物，由于七巧板中三角形偏多，因此他根据自己已有事物的印象，拼出了圣诞树。陶韵州和张蓝铱则是将七巧板当成拼图来玩，拿过七巧板一个一个的来尝试，在尝试的过程中还有合作。在这个过程中孩子们根据自己兴趣爱好来玩七巧板，而且孩子们的想象力、语言、表达能力得到了发展。
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智博幼儿园游戏观察记录表
附表: 1 第二周周一
智博幼儿园游戏观察记录表
附表： 2 第二周周三
智博幼儿园游戏观察记录表
附表： 3 第二周周五
智博幼儿园游戏观察记录表
附表： 4 第三周周二
智博幼儿园游戏观察记录表
附表： 5 第三周周日
智博幼儿园游戏观察记录表
附表：6 第四周周一
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 9 月 25 日（周三）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 9 月 27 日（周五）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名冷静娟观察时间 9月29日（周）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名冷静娟观察时间 10月9日（周三）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名冷静娟观察时间10月11日（周五）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 11 日（周五）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 15 日（周二）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 15 日（周二）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 17 日（周四）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 21 日（周一）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 23 日（周三）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 25 日（周五）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 29 日（周一）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10 月 29 日（周二）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 10月 30 日（周四）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 11月 4 日（周一）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间 11 月 6 日（周三）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间11 月 6 日（周三）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间11 月8 日（周五）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间11 月 12日（周二）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间11
月 14 日（周四） 观察班级 大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间11 月18日（周一）观察班级大一班
2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟观察时间11 月 20 日（周三）观察班级大一班。