8 遇到困难要求助
遇到困难求助谁范文
遇到困难求助谁范文你有没有想过，当我们在生活中遇到困难的时候，到底该去求助谁呢？这可真是个挺有趣又挺实际的事儿呢。
先说家人吧。
家人就像我们的避风港，不管什么时候，只要有困难，找家人准没错。
就拿我上次来说吧，我在外面丢了钱包，那里面有我的身份证、银行卡，还有辛辛苦苦攒的一点小钱。
当时我就感觉天要塌了，慌得不行。
第一反应就是给我妈打电话，哇，那感觉就像抓住了救命稻草。
我妈在电话那头虽然也着急，但声音特别镇定，一直安慰我，还告诉我该先去挂失银行卡，别着急，身份证也可以补办。
你看，家人就是这样，他们的经验和无条件的爱，让你在困难面前有了依靠。
朋友呢，那也是很重要的求助对象啊。
我有个特铁的哥们儿，是个电脑高手。
有一次我电脑突然死机，里面还有我第二天就要交的论文呢！我都快急哭了。
这时候我就想到他了，给他打电话的时候已经是晚上十一点多了，我还挺不好意思的。
结果这哥们二话不说，带着他的工具包就跑来我家了。
一边修电脑还一边打趣我，说我是不是看了什么不该看的网站才把电脑弄死机的。
最后电脑修好了，论文也保住了。
朋友就是在你困难时能毫不犹豫伸出援手，还能让你在困境中也能笑出声来的人。
当然啦，在一些比较专业的事情上，我们还得找专业人士。
比如说身体不舒服了，你可不能随便找个朋友问问就了事，得去找医生。
我之前老是肚子疼，自己瞎琢磨，以为就是吃坏了东西。
结果疼了好几天都没好，最后还是去医院看了医生。
那医生啊，又是问诊又是检查的，最后告诉我是阑尾炎，还好发现得不算太晚。
这要是光靠自己或者找不专业的人瞎折腾，可就麻烦大了。
还有啊，如果是工作或者学习上遇到专业知识方面的困难，找老师或者前辈也是个好办法。
我刚参加工作的时候，对一些业务流程完全搞不懂，感觉自己像个无头苍蝇。
我就去找了一位老同事，他特别耐心地给我讲解，从最基础的开始，还分享了他自己的一些经验和小窍门。
这可比我自己在那瞎琢磨有效率多了。
有时候我们也会遇到那种特别私人的困难，不想让家人和朋友知道的，那怎么办呢？这时候可能找心理咨询师就是个不错的选择。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第八课遇到困难要求助
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第八课遇到困难要求助一、教学目标1.认识困难对个人成长的影响；2.理解遇到困难时求助的重要性；3.学会主动寻求帮助，提高团队合作意识；4.培养学生勇于面对困难和解决困难的能力。
二、教学重点1.认识困难对个人成长的影响；2.理解遇到困难时求助的重要性。
三、教学难点1.学会主动寻求帮助，提高团队合作意识；2.培养学生勇于面对困难和解决困难的能力。
四、教学准备1.教材：新长江版二年级心理健康教育全册第八课教材；2.教具：教师课件、学生练习册；3.备课资料：有关遇到困难时求助的案例资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师将板书标题“遇到困难要求助”展示给学生，引导学生思考：在生活中，你们有没有遇到过困难？你们是如何解决的？•引导学生分享自己遇到的困难以及解决困难的经验。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生打开教材第八课，呈现教材内容给学生阅读，同时教师进行讲解。
•通过课堂讨论的方式，让学生了解课文中的小故事，引导学生思考遇到困难时应该怎么办。
3. 案例讨论（10分钟）•教师准备好一些与学生生活相关的案例，包括学习困难、人际关系问题、情绪管理等方面的困难。
•将案例呈现给学生，并让学生分组进行讨论，分析案例中的困难以及可能的解决方法。
•引导学生认识到遇到困难时寻求帮助的重要性以及解决问题的多样性。
4. 情境角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个情境，进行角色扮演。
情境可以是学习中的问题、社交困扰等。
•学生可以自由发挥，扮演不同的角色，演绎遇到困难时的求助过程，并展示解决问题的方法。
•同时，其他组员可以提供积极的建议和解决方案。
5. 教师总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结归纳，重点强调遇到困难时主动寻求帮助的重要性。
•鼓励学生在面对困难时要坚持不放弃，勇于解决问题，同时帮助他人也是一种积极的行为。
六、课后作业1.学生练习册上第八课的相关习题。
2.各组搜集一些遇到困难后寻求帮助并成功解决问题的案例。
鄂教版二年级心理健康第八课 遇到困难要求助
第八课遇到困难要求助
【教学目标】
1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】
当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】
1. 课堂展示PPT 2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】。
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助教案名称：遇到困难要求助年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；3. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学重点：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学难点：1. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学方法：1.讲授与讨论相结合；2.场景模拟；3.绘本故事。
教学准备：1.选取相关的图片、绘本或视频材料；2.准备幻灯片或白板，用于呈现思维导图或讲解内容；3.线下或线上的学生桌面模拟场景。
4.准备手写板等电子设备，方便老师进行场景模拟。
教学过程：1. 导入通过展示图片或讲述故事，引入今天的主题——遇到困难时要求助。
简单介绍一下困难的定义，如何面对困难等相关知识。
2.梳理请学生列出一些可能会遇到的困难情况，如难以完成作业、不理解老师授课的内容、面对一些新的事物等。
请学生将这些困难按照自己主观上觉得容易或困难的程度排序。
3.解释通过介绍相关问题的解决方法来解释遇到困难时应该寻求帮助的意义。
讨论如何让班级成为一个和谐的团队，并通过一些情境模拟活动来为学生进一步意识到寻求帮助的重要性。
老师可以通过教育视频或文本材料来带领学生了解到如何处理困难。
4.模拟在幻灯片或白板上，老师提供教育场景或学校场景，模拟不同的困难情况和解决方法。
学生可以将自己的困难在小组中分享，并将问题排列成一张思维导图，以便更好地进行分析和解决。
5.讲解通过视频或者幻灯片来向学生介绍如何请求帮助的方法和技巧。
老师可以举办问答活动，以帮助学生更深入地理解这些技巧，或通过提出一些疑问来检验学生是否掌握了这些技巧。
6.练习将学生分成小组，让他们通过角色扮演来练习如何跟别人寻求帮助，模拟在生活中遇到的困难情况。
遇到困难时要学会寻求帮助作文800
遇到困难时要学会寻求帮助作文800《遇到困难时要学会寻求帮助》
小朋友们，你们在生活中有没有遇到过让自己觉得很难很难的事情呀？比如说，作业里有一道怎么想也做不出来的数学题，或者是玩游戏的时候怎么也赢不了。
我就遇到过这样的事儿。
有一次，老师让我们做一个手工小房子，我怎么做都做不好，急得都快哭啦。
这时候，我想到了找同学帮忙。
我的好朋友小明可厉害了，他很快就帮我指出了问题，还教我怎么做。
我的小房子做得可漂亮啦！
所以呀，当我们遇到困难的时候，不要一个人闷着头发愁，要学会向别人寻求帮助。
就像迷路的时候要问路一样，大家都会很乐意帮助我们的。
《遇到困难时要学会寻求帮助》
小朋友们，你们知道吗？在我们的成长过程中，会碰到好多好多的困难。
比如说，我自己有一次参加跑步比赛，不小心摔倒了，膝盖特别疼，怎么也站不起来。
这时候，旁边的老师和同学们赶紧跑过来，把我扶起来，还关心地问我有没有受伤。
在他们的帮助下，我不仅重新站了起来，还坚持跑完了比赛。
所以呀，当我们遇到困难，自己没办法解决的时候，一定要勇敢地向身边的人寻求帮助。
因为大家团结在一起，力量就会变得特别大，再难的问题也能解决。
希望小朋友们都能记住，遇到困难别害怕，找人帮忙一起解决它！。
危难时刻求救方法
危难时刻求救方法
1．电话求救：遇到危难或需要帮助时，及时拨打110、119、120、122等紧急报警、求助电话。
2．声响求救：遇到危难时，除了喊叫求救外，还可以吹响哨子、击打脸盆或其他能发声的金属器皿，甚至打碎玻璃等物品向周围发出求救信号。
3．光线求救：遇到危难时，可以用手电筒、镜子反射阳光等办法求救。
每分钟闪照6次，停顿1分钟后，再重复进行。
4．抛物求救：在高楼遇到危难时。
可抛软物、如枕头、书本、空朔料瓶等，引起下面注意并指示方位。
5．烟火求救：在野外遇到危难时，白天可燃烧新鲜树枝、青草等等植物发出烟雾，晚上可点燃干柴，发出明亮耀眼的火力向周围求救。
6．摆字求救：用树枝、石块、帐篷、衣服等一切可利用的材料，在空地上堆摆出“SOS”或其他求救字样。
每字至少长6米，便于空中搜救人员识别。
7．摩尔斯电码求救：用摩尔斯电码发出“SOS”求救信号，是国际通用的紧急求救方式。
备注：此电码将S表示为“··”，即3个短信号；O表示为“---”，即3个长信号。
长信号时间长度是短信号的3倍。
这样，SOS就可以用“三短、三长、三短”的任何信号来表示。
可以利用光线，如开关手电筒、矿灯、应急灯、汽车大灯、室内照明灯甚至遮挡煤油
灯等方法发送，也可以利用声音，如哨音、汽笛、汽车鸣号甚至敲击等方法发送。
没秒发送一组SOS，停顿片刻再发下一组。
二年级心理健康教案-8遇到困难要求助
二年级心理健康教案－8遇到困难要求助一、教学目标1. 知识目标（1）学习并掌握遇到困难要求助的重要性。
（2）理解求助的方式及其特征。
2. 能力目标（1）培养学生自我解决问题的能力。
（2）引导学生积极向他人寻求帮助和支持的能力。
3. 情感目标（1）培育学生勇于面对挑战和困难的心理品质。
（2）帮助学生发展互助、合作的精神，建立集体意识和组织意识。
二、教学重点1. 遇到困难要求助的重要性。
2. 求助的方式及其特征。
三、教学难点1. 如何引导学生学会自我解决问题。
2. 如何引导学生树立求助的意识和习惯。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. “今天我们来学习的课题是遇到困难要求助，你们都遇到过什么困难吗？”要求学生谈谈自己遇到的困难。
第二步：呈现（10分钟）1. 向学生介绍如果遇到了困难，该如何求助，例如向老师、父母、同学求助等等。
2. 通过活动形式，让学生分组演练求助的方式。
第三步：讲解（10分钟）1. 讲解什么是求助以及求助的好处和特点。
2. 分享一下老师或同学通过求助解决过的问题。
第四步：实践（20分钟）1. 列出一些情境，让学生模拟求助的过程。
2. 学生分组，分别讨论并总结如何解决特定的困难情境。
第五步：反思（5分钟）1. 回顾整个课程的内容，并让学生分享自己的经验，让他们体验求助、互助的重要性。
2. 引导学生总结本节课的重点和难点。
五、教材准备1. PPT讲义。
2. 活动材料。
六、教学评价1. 学生的参与情况和积极性。
2. 学生的合作和表现。
3. 教学效果的评估。
七、教学反思在本堂课的教学中，我认为设计了较为具体和实用的活动和案例，使孩子们理解和接受了“遇到困难要求助”的重要性，掌握了求助的方式及其特征，培养了自我解决问题和向他人求助的能力，发展了互助、合作和组织意识。
在教学过程中，我也发现了一些可以提升的地方。
例如，更注重情境设计和学生参与性，引导学生自主思考和探究，让学生更深刻地理解和接受教学内容。
第八单元《口语交际：请教》
第八单元《口语交际：请教》在我们的日常生活中，请教是一种非常重要的交流方式。
当我们遇到自己不明白、不确定或者无法解决的问题时，向他人请教能够帮助我们获取新的知识、解决难题，还能增进彼此之间的关系。
首先，我们要明确请教的目的。
这可不是随便问问，而是为了真正获得有用的答案和建议，解决我们面临的困惑。
比如说，在学习上遇到了难题，像是一道数学题怎么都解不出来；或者在工作中，不知道如何处理某个复杂的任务；又或者在生活里，比如不知道如何挑选适合自己的运动装备。
这些情况下，我们都需要明确自己请教的核心问题是什么，这样才能让别人清楚地知道怎么帮助我们。
接下来，要选对请教的对象。
不是随便找个人就问，得找那些有可能知道答案、有经验或者在相关领域比较专业的人。
比如说，如果是关于法律问题，那去找律师或者法律专业的朋友请教就比较靠谱；要是关于健康养生，问问医生或者健身教练可能更好。
而且，还要考虑对方是不是有时间和心情来回答我们的问题，不能在人家忙得不可开交的时候去打扰。
请教的时候，态度一定要诚恳、有礼貌。
不能一副理所当然、趾高气扬的样子。
开口先说“您好”，结束的时候说“谢谢”，这都是最基本的礼貌。
而且要用尊重的语气，比如“请问您能不能帮我解答一下这个问题？”而不是“你快给我说说这个咋弄！” 让人感觉到我们是真心实意地希望得到帮助。
还有很重要的一点，就是要把问题说清楚。
不能含糊其辞、模棱两可，要尽可能详细、准确地描述问题。
比如说，如果是请教一道数学题，要把题目完整地说出来，包括已知条件和要求解的内容；如果是请教如何做一道菜，要把自己的困惑点讲明白，是不知道调料的比例，还是不明白烹饪的步骤。
只有把问题描述清楚了，对方才能给出有效的回答。
在别人解答问题的过程中，我们要认真倾听。
不要打断别人，也不要心不在焉。
可以适当地点头或者用眼神交流，表示自己在专注地听。
如果有不明白的地方，等对方说完了再礼貌地提问。
而且，不要轻易地否定别人的建议，哪怕和自己的想法不太一样，也先耐心听完，说不定会有新的启发。
【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第八课 遇到困难要求助 教案
二年级第八课遇到困难要求助【主题说明】现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】1. 课堂展示PPT2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。
图片中的年轻人遇到了什么困难?他该怎么办呢?鼓励学生举手发言。
3、归纳，引出课题。
4、教师小结：当我们遇到困难，自己无法解决时，不用担心，我们可以向身边的人寻求帮助。
只要我们说出我们的困难，只要我们大胆的求助，一切问题都会迎刃而解。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
本环节可用于活跃气氛。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）体验在遇到困难时，别人的帮助对自己的用处很大。
活动一：游戏：贴鼻子1、教师组织学生开展“贴鼻子”游戏，开展两次游戏活动。
第一次学生独自贴。
“看一看，自己贴1、此处建议将活动一和活动二的用时分别对了鼻子的正确位置吗？有什么方法能让自己在蒙眼的情况下，正确贴对鼻子的位置呢？”第二次游戏：学生在上面找位置，其他同学在下面帮忙提示：往左、往上、对了、贴。
二年级心理健康教案- 8遇到困难要求助 ｜鄂科版
二年级心理健康教案－ 8遇到困难要求助｜鄂科版一、教学目标1.了解困难是生活中不可避免的一部分，学会正确认识困难，不放弃，勇敢地和困难面对。
2.学习寻求帮助的方法和途径，学会合理的求助，借助他人的力量解决困难。
3.培养学生坚韧的心理素质，提高应对困难的能力。
二、教学重点1.正确认识困难，学会与困难共处。
2.学会寻求帮助并合理的求助。
三、教学难点1.有效地应对困难，勇敢面对。
2.合理地寻求帮助。
四、教学准备1.教师准备: 草稿纸、心理道具（如心形卡片、绷带等）。
2.学生准备: 笔、本子。
五、教学过程1. 启发学生思考1.教师可问：大家平时遇到什么困难，都是怎么解决的？2.让学生自主回答，然后请选择几位学生进行讨论。
3.引导学生发现：有些困难可能自己解决不了，需要寻求他人的帮助。
2. 授课导入1.教师提出问题：你们觉得什么时候应该去寻求他人的帮助？2.学生积极回答，教师引导学生提出自己的观点。
3.提醒学生：在遇到困难时，能够及时寻求他人帮助，是解决困难的重要方法。
3. 展示教学重点1.教师引导学生思考：困难是生活中不可避免的一部分，不能撒手不管。
2.提供思维刺激：如何处理困难，如何正视困难，如何勇敢面对困难、如何寻求帮助？4. 布置活动任务1.请学生分组，以小组为单位进行讨论，然后组一篇短文：来讲述一个人在生活中遇到了一个困难，如何处理这个困难，如何寻求他人的帮助。
2.各小组交流，教师评价并指导。
5. 达成目标1.团队领队进行总结，并提出学生在活动中的不足之处。
2.教师收集学生心理困惑，以小组为单位依次解答。
3.让学生用自己的话总结本节课的内容和本课的主题“遇到困难要求助”。
六、教学评价1.通过观察学生参与讨论的情况，评估学生的情况分析和表达能力。
2.通过观察学生的活动表现，评估学生独立解决问题、协作沟通的能力。
3.通过观察学生的心理困惑和咨询，评估学生情绪管理和参与课堂互动的能力。
七、教学延伸1.老师在课后或上课前对学生进行个别辅导，了解学生的心理困惑，积极对症下药，定期评估学生心理健康状况。
遇到困难求助谁范文
遇到困难求助谁范文生活就像一场冒险，途中总会遇到各种各样的困难。
有时候这些困难就像突然冒出来的小怪兽，挡在我们前进的道路上，那遇到困难的时候，我们可以求助谁呢？首先呢，家人肯定是我们的第一求助对象。
家人就像超级英雄的后援团，不管什么时候都在背后默默支持我们。
比如说我上次想要组装一个超级复杂的书架，那些木板和螺丝零件看起来就像一堆乱麻。
我对着那堆东西捣鼓了半天，结果是越弄越乱，简直要抓狂了。
这时候我就大喊一声：“爸，快来救我！”老爸就慢悠悠地走过来，他就像一个经验丰富的老工匠，一边笑着骂我笨，一边三下五除二就把书架给装好了。
老妈也一样，当我在生活上遇到困难，比如不知道怎么处理那些又脏又油的衣服时，老妈就会像个魔法仙女一样，告诉我各种洗衣小妙招。
所以啊，家人永远是最温暖的港湾，遇到困难找他们准没错。
朋友也是很好的求助对象呢。
朋友就像并肩作战的战友，他们有着不同的技能和想法，能从各种奇特的角度给你出主意。
有一回我在策划一个小型的户外派对，但是我完全不知道怎么选择合适的场地，也不知道该准备些什么食物才能让大家都满意。
我就找了我那几个好朋友，哇塞，他们可真是八仙过海，各显神通。
有的朋友是户外达人，马上就给我推荐了几个风景又美又适合开派对的地方；还有的朋友是美食小专家，列出了一长串好吃又方便准备的食物清单。
在朋友的帮助下，那个派对办得超级成功，大家都玩得很开心。
而且朋友之间互相求助还能增进感情呢，就像给友谊的小火苗添了一把柴。
当然啦，如果是在学习或者工作上遇到一些比较专业的困难，那老师或者同事就是我们要找的人啦。
老师就像知识的宝库，他们在自己的领域里钻研了那么多年，什么难题没见过呀。
比如说我在做数学题的时候，被一道超级难的几何题给难住了，那图形看起来就像一团乱麻，怎么也找不到解题的头绪。
我就跑去问数学老师，老师看了一眼题目，就开始在黑板上写写画画，三言两语就把解题思路给我讲得明明白白的，就像给我打开了一扇通往答案的大门。
有困难打什么求助电话
有困难打什么求助电话
在日常生活中有困难可以打以下几个电话呢:
第一，12345市民热线电话，生活中遇到任何困难都可以拨打这个电话。
第二，12348全国法律免费咨询热线，生活中遇到的法律问题可以直接拨打这个电话。
第三，12333人力资源和社会保障部门电话，遇到任何劳动问题或拖欠工资都可以拨打这个电话。
第四，12368全国法院系统通用司法服务电话，任何案件信息都可以拨打这个电话进行查询。
第五，12338妇女权益保障电话，女性朋友可以记住并保存这个电话。
第六，老百姓遇到问题，如果是非常紧急的，需要保护的，那就打110。
遇到麻烦主动请求帮助二年级作文
遇到麻烦主动请求帮助二年级作文求助作文300字篇1我听过这样一个故事：有一名走钢丝表演者，他要表演一个在16米高空走钢丝的节目并不设任何保险。
在表演时，有一粒灰尘落入他的眼睛，他停止了表演。
在那是助手并没有喊他一声，向他打招呼，而是一句话不说的望着他。
这时，表演者的泪水流了出来，冲走了灰尘。
他顺利的表演完了节目。
大家可以想一下，如果那时助手喊他一声，那后果将是什么……读到这，大家可能想，助手呼喊他一下，让他回过神儿来。
那不是更好么？不，你想错了！如果助手真地喊了他一下。
那在他心里就形成了一种依赖。
他只要一分心，那我想谁都可能知道后果是什么。
那就是，他掉下来摔死，以许死的会更惨。
想想自己，在自己遇到困难时，你想到的是依赖还是自己去努力克服？也就是是靠别人的帮助，还是想办法克服自己的敌人？说远些，再别惹有困难时，你是否去帮助他，而帮助的是否和帮助的时间相对。
在你有困难时，别人所能做的,只是送你一程，而真正的'胜利，还是靠的自己。
求助作文300字篇2有一天，几只可爱的小鸭子在鸭妈妈嘴里抢食物，吃饱后，鸭妈妈决定带着鸭宝宝出去散步。
小鸭子们乐得直拍翅膀。
就这样，鸭妈妈带着鸭宝宝来到了温哥华街头。
街头真是热闹非凡：来来往往的行人络绎不绝，路上的车川流不息……小鸭们看到这般景象，议论纷纷。
谁知一不小心，几只小鸭子掉进了下水道。
鸭妈妈见了，赶紧走到下水道旁，她急得不知所措，但很快又镇定了下来。
这时，一队巡警正向他们走来。
鸭妈妈顿时眼睛一亮，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！鸭妈妈冲到巡警们的面前，用翅膀发出了哀求的声音。
巡警们马上听懂了，赶紧随着鸭妈妈来到事发现场。
只见这时已经有许多人围在下水道旁，他们不嫌脏，不嫌臭，试图用各种方法救小鸭子，但都没成功。
这时，一位巡警看到旁边有一位渔翁走过，他灵机一动，叫住渔翁，将鱼篓借来，又找来绳子系在鱼篓上，并放进了下水道，鸭宝宝纷纷游进了里面。
另一位巡警端来一盆水，他将鸭宝宝放进水里洗干净。
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课 遇到困难要求助 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课遇到困难要求助鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助是一种正常且必要的行为。
2. 培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。
4. 引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助。
二、教学内容1. 认识到遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 学会主动寻求帮助，与他人合作解决问题。
3. 学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
4. 了解不同情境下，如何寻求合适的帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或实例，让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生了解遇到困难时如何寻求帮助。
3. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，学会主动寻求帮助、合作解决问题。
4. 小组讨论：让学生分享自己在生活中遇到困难时的经历，讨论如何寻求帮助。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调寻求帮助的重要性，引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
6. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，让学生回家后与家长分享学习心得。
六、板书设计1. 遇到困难要求助2. 主动寻求帮助3. 学会合作解决问题4. 表达感谢，珍惜他人的帮助七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 回家后与家长分享学习心得，讨论遇到困难时如何寻求帮助。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握寻求帮助的方法。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
3. 通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
工作中遇到困难敢担当的句子
工作中遇到困难敢担当的句子1.遇到困难时，我总是敢于挑战自己，勇敢担当责任。
2.在工作中遇到困难，我会主动寻找解决方案，不轻易放弃。
3.困难不可怕，关键是要勇于面对，敢于担当。
4.在工作中遇到难题时，我会果断采取行动，挺身而出解决问题。
5.遇到困难不要慌乱，我会冷静思考，勇敢迎接挑战。
6.在困难面前，我会毫不犹豫地挺身而出，决不退缩。
7.对于工作中的困难，我会坚定信心，果断行动，永不放弃。
8.我始终相信，无论遇到什么困难，我都能勇敢面对，敢于担当。
9.工作中的挑战不可怕，挑战成功的喜悦远大于困难带来的痛苦。
10.在工作中遇到巨大的难题时，我会坚定信念，敢于承担风险。
11.遇到困难时，我会坚守岗位，通力合作，共同克服。
12.勇于接受挑战，敢于担当责任，是我工作中的原则。
13.不抱怨困难，不逃避责任，勇敢面对工作中的每一个挑战。
14.勇于站在困难的前沿，挺身而出，积极解决问题。
15.在工作中遇到困难，我会坚持下去，直到困难被克服。
16.难题越大，我越敢担当，因为只有勇敢面对，才能突破自己。
17.在困难面前，我会选择勇敢面对，敢于挑战，敢于担当。
18.遇到挑战时，我会主动承担责任，不向困难低头。
19.当面对困难时，我会勇于迎接挑战，以顽强的意志坚持到底。
20.在工作中遇到困难，我会积极主动地解决问题，决不推诿。
21.在工作中遇到困难我会毫不犹豫地承担责任并寻找解决方案22.困难是工作中的常态，我会努力克服每一个障碍23.遇到困难时，我会冷静分析问题，并及时沟通求助24.我相信没有克服不了的困难，只要我有决心和坚持不懈的努力25.困难是工作中的磨练，我会坚持向前，不畏艰辛26.在困难面前，我会坚强地站起来，迎接挑战27.困难并不可怕，关键是要勇敢地面对和解决28.遇到困难时，我会思考、学习、进步，从中获得成长29.工作中的困难是提高自己能力和经验的宝贵机会30.困难可以让我更加成熟和坚强，我会坚持不懈地克服31.困难是生活的一部分，我会勇敢面对并努力克服32.每一次困难都是一次成长的机会，我愿意接受挑战33.困难并不能击垮我，我有勇气和毅力去战胜它34.在工作中遇到困难时，我会主动承担责任并积极解决35.我坚信困难只是暂时的，只要我努力，就能战胜困难36.困难是为了让我更加坚强和成熟，我会坚持不懈37.面对困难时，我会寻找解决问题的方法，不轻言放弃38.困难是工作中的常态，我会以积极的态度应对39.遇到困难时，我会用实际行动证明自己的能力和价值40.没有哪个困难是我不能克服的，我会坚持到底41.面对困难，我会勇敢应对，不退缩不逃避。
八年级主动求助解困难
热身活动：小小记者会
1、一个同学当被采访的对象，并自己设定 一个问题的谜底（比如：花、老师） 2、其他同学当记者，自由发问，直到猜中 被采访人的问题答案为止。 3、被采访者必须回答“是”或者“不是” 4、小记者们踊跃发问，争取早点猜中。 5、活动开始前： 1、你是如何设计、提出问题、 并最终率先猜中的？ 2、分享提问 的心得和经验
讨论： 为什么有的人会主动提出问题？ 而有的人却只是静静的坐在一旁？ 请同学们在17页写出原因
总结： 我们学习或者自学时，如果 能主动提出问题，主动请教， 那么碰到任何疑难问题，一 般都会获得有效的解决方案。
活动一：请教有方 小组讨论，学生用书18页的情境 及提示问题，应选派一名代表汇报。
当遇到学习困难 要懂得多多 请教他人， 适时求助。
活动二：我的学习资源单 课堂上最佳的求助对象是 老师，那么在课后和回家 自学的时间又该向谁 求助来解决困难呢？
总结：恰当运用不同的学习方法有 一些共同的基本原则，但在学习中遇到 的困难却是因人而异的，只有勇于安县 自己的问题并积极面对，才能有效的解 决自己的学习困难。
学习困难求助总结
学习困难求助总结学习是每个人成长和进步的必经之路，在学习过程中，难免会遇到各种困难和问题。
当面临学习困难时，尤其是在个人尝试和努力无法解决问题的情况下，求助他人是一个明智的选择。
本文将就学习困难时如何求助进行总结。
1. 确定学习困难的性质与原因在向他人寻求帮助前，我们首先需要明确自己所遇到的学习困难的性质和原因。
是知识理解不深入？还是学习方法有问题？或者是其他个人原因导致学习效果不佳？只有明确了问题的性质和原因，我们才能有针对性地向他人求助，提高问题解决的效率和质量。
2. 寻找适合的求助对象寻找适合的求助对象是解决学习困难的关键。
根据学习困难的性质和原因，我们可以找到合适的求助对象。
比如，如果是知识理解不深入的问题，我们可以向老师请教；如果是学习方法方面的问题，可以向同学、辅导员或学习顾问寻求帮助。
此外，还可以通过参加学习小组、利用网络资源等方式扩大求助的范围。
3. 合理组织求助的过程在求助过程中，我们需要合理组织求助的过程，以确保我们能够充分表达出自己的问题并得到有效的解决方案。
在面对求助对象时，可以事先整理好自己的问题，明确表达出来，并提供相关的背景信息。
同时，要尊重对方的意见和建议，虚心接受批评和指导，积极尝试并反馈结果。
4. 善于利用多种求助资源现代社会的学习资源丰富多样，我们应该充分利用各种求助资源，提高问题解决的效率和质量。
除了向老师、同学等身边的人求助外，我们还可以利用图书馆、学习社区、在线教育平台等资源。
在利用这些资源时，要善于筛选信息，选择适合自己的资源，并积极参与其中，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
5. 建立良好的学习支持网络学习困难不是一次性的问题，而是一种可能随时出现的情况。
为了更好地应对学习困难，我们应该建立一个良好的学习支持网络。
这个网络可以包括老师、同学、家人、朋友等人群，他们可以在我们遇到学习困难时提供帮助和支持。
同时，我们也要重视自己提供帮助和支持他人，建立一种互帮互助的学习氛围。
第八课 遇到困难要求助
第八课遇到困难要求助教学目的：1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
教学重难点：让学生懂得在遇到困难时要主动思考解决困难的办法。
教学准备：1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入课题。
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。
)二、出示情境。
1、介绍新朋友柯南。
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。
(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境。
情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
（1）、教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)（2）、讨论办法。
(四人小组讨论)①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)②板书课题：“怎么办?”讨论办法。
相机板书：积极想办法。
生活中难免会有一些意外,当困难出现,灾难来临,你应该怎36
一、紧急呼救常识
（二）如何拨打“110”报警 “110” 后，，请立即说清楚发案、灾害事故或求助的确切 地址。 2.请说清因为什么事；如果是发生了案件，则说明歹徒的人数、 交通工具和作案工具等情况； 3.如果是灾害事故，请说清灾害事故的性质、范围和损害程度 等情况。说清自己的姓名和联系 ，以便公安机关与你保持联 系。 4.如果歹徒正在行凶，拨打“110”报警 时要注意隐蔽，不 让歹徒发现。
四、如何应对公共危机事件（火灾）
▲设法脱离险境 如果火势不大，可尽快裹上一件大衣（尼龙、塑料禁
用），或浸湿的毯子、棉被包裹全身后，勇敢地冲出去。如 必须穿过烟雾，可尽量用浸湿的衣物捂住口鼻，身体贴近地 面，顺墙逃向远离烟火的太平门和安全出口。
如果楼梯脱险已不可能，可利用墙外排水管下滑；或利 用绳子等连成长绳，顺长绳滑下；或可利用阳台或晒台，用 木板等搭在邻居家的阳台上，爬过去逃生；或可将棉被、席 梦思垫等扔到窗外（二、三楼时），然后跳在垫子上
学学生生处舍学区生教学育习管与理发中展心中心
三、如何应对自然灾害危机（地震）
地震应急方法
1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下， 同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快 离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆 在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或 等待救援。 2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为 时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重 墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等 家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万 不要去阳台和窗下躲避。
若伤者丧失意识，应立即叫救护车，并尝试唤醒伤者。 ▲呼吸停止、心搏存在者，应让其就地平卧，松开内外衣 扣及腰带，并立即进行人工呼吸。 ▲心搏停止、呼吸存在或停止者，应立即做心肺复苏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课
题
8 遇到困难要求助课型新授
教学目标知识与技能⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要
慌不要怕，因为这样是解决不了问题的。
⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
过程与方法
重
难
点
要明白遇到问题要学会借助外力帮助自己。
教具准备：课件。
教学过程教师教学设计学生活动设计意图（一）、谈话引入课题
图一：一男孩上学过马路时面对车
流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没
有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，
发现铅笔头是断的，他只有一支笔，
这下写不成作业了，他很急，不知如
何是好。
(教师请学生讲图意，强调
图上这些小朋友都遇上了困
难。
)
（二）、出示情境
出示情境，老师讲解情境
情境一：柯南一天下午放学后自己回
家，由于对路不熟，所以迷路了，并
且越走越远，他从下午五点钟直到晚
上七点半都找不到回家的路，看到天
已经黑了，就蹲在路边大哭
起。
⑴教师讲述：柯南想回家可是又不懂
得走哪条路，他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他
当时的心理会是怎样的?(相机板书
——反应心慌、紧张、害怕)
⑵讨论办法。
(四人小组讨论)
①柯南的眼泪能带他回家吗?
柯南的哭声能解决困难吗?如果是你
的话，你首先要怎么样?(冷静、沉
仔细思考，并说说
自己的想法。
引导学生有序
的思考。
着)
②板书课题：“怎么办?”讨论办法。
相机板书：积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：如果遇
到陌生人你能随便跟他走吗?
④教师归纳办法。
四、独立解决问题
（1）谈话：
同学们给柯南出了不少的好主意，并
且还教会了他遇到困难要冷静的思
考解决问题的办法。
现在请你们重新
再看看开始上课时出现的几个困难，
如果是你应该怎么办。
（2）出示图一、图二、图三，请个
别学生回答。
六、教师总结
总结：刚才教师和大家一起为柯南小
朋友解决了几个困难，大家真能干，
我们也懂得了遇上困难之后尽可能
不要——(指着板书)心慌、紧张、害
怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以
解决这个困难。
”然后积极开动脑筋
找出办法。
如果问题解决了，就告诉
自己：“其实我也很能干。
”实在解决
不了的，就请别人帮助。
教
学
反
思。