高中地理必修1《自然地理环境的差异性》说课稿

第二节自然地理环境的差异性

一、说教材

（一）教材的地位与作用

本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

（二）教学目标

(1)知识与技能目标：

1．认识和理解自然地理环境的地域差异特点

2．了解地理环境差异性的分异规律

3．提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养

4．运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象

(2)过程与方法目标：

1．尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。

2．学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；

3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解

(3)情感、态度与价值观目标：

1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2．树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

（三）教学重点、难点

教学重点：

1、自然地理环境差异性的含义和体现。

2、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

教学难点：

1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。

二、说学情

本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。

三、说教法

①问题探究教学法

②多媒体教学法

③图文转化教学法

④案例教学法

⑤讨论归纳教学法

四、说学法

①小组合作学习法

②图表学习法

③比较学习法

④案例学习法

五、说教学过程

教学流程

解读课标要求教师活动学生活动设计意图

自然地理环境的差异展示世界不同地区的自然

景观图片

板书并明确自然带概念

观看景观图

片，说出地理

环境的差异

从事实中感受地域差

异在自然地理环境中

是普遍存在的。

运用“世界陆地自然带分布图”，分析地理环境的从赤道向两极的地域分异规展示课件指导学生读“世界

陆地自然带分布图”以非洲

为例，分析说明从赤道向两

极的地域分异规律

读图分析归

纳

运用直观图像使学生

感知自然现象，培养

学生概括总结能力。

律及原因展示课件，分析自然景观差

异的原因

板书：读图分析并

说明原因

培养学生读图能力，

加深由赤道向两极地

域分异规律的理解

运用“世界陆地自然带分布图”，分析地理环境的从沿海向内陆的地域分异规律及原因展示课件指导学生读“世界

陆地自然带分布图”以亚欧

大陆中纬度为例，分析说明

从沿海向内陆的地域分异

规律

读图分析归

纳

运用直观图像使学生

感知自然现象，培养

学生概括总结能力。

展示课件，分析自然景观差

异的原因

板书：

读图分析并

说明原因

培养学生读图能力，

加深由沿海向内陆地

域分异规律的理解

小结:出示表格（见附表）学生填表总

结

检查学生本节课知识

的掌握情况

反馈提问：我国西北地区种草好

还是种树好？利用资料说

明理由。阅读P98页活

动资料，回答

问题。

理论联系实际、学以

致用

导入：我们学习了哪些地域分布规律？产生的原因是什么？回忆上节课

内容

承上启下，顺利进入

新课的学习

运用“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析其原因指导学生读“喜马拉雅山的

垂直地域分异图”思考以下

问题：

1南坡从山麓到山顶有哪些

自然带？

2分析说明分布规律及其原

因。

3分析喜马拉雅山南北坡的

读图分析，回

答问题

从地形、海拔高度变

化等因素对环境的影

响，进一步培养学生

分析归纳问题能力

垂直带谱为什么有这么大的差异？（选用）

板书：

展示乞力马扎罗山垂直带谱示意图和喜马拉雅山的垂直地域分异图，引导学生

比较自然带谱的数量多少

和基带的差异。

培养学生学会用比较

的方法分析问题

小结：出示表格（见附表）学生填表总

结

检查学生本节课知识

的掌握情况

引导学生阅读材料，提问：

为什么要因地制宜地进行

农业生产？

阅读P99页材

料，回答问题

让学生了解人们在农

业生产中怎样利用地

域分异规律

提问：你还能举出因地制宜

发展农业的实例吗？

发言培养表达能力，理论

联系实际的能力

出示课堂练习（见课件）。做练习检查本章节知识落实

情况

章节小结

板书设计

第二节自然地理环境的差异性

自然地理环

境的差异性

水平地带性

由赤道到两极：纬度差异—热量

垂直地带性山地：海拔差异—热量、水分

由沿海到内陆：海陆差异—水分

地

域

分

异

规

律