人教版语文三年级下册第一单元教学目标及内容

人教版语文第六册第一单元教学目标单元说明：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。

本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。

前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。

四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。

我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。

本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。

课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。

语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。

“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。

还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》、《草叶上的歌》、《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《古诗两首》《一碗水》、《我和企鹅》、《小城三月》、《梅雨潭》、《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。

单元教学目标：1、会认16个生字，会写33个生字。

能正确读写36个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，背诵第一课、第三课（选择自己喜欢的段落）和两首古诗。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，积累一些成语、课文中优美的词句及课外书中一些描写大自然和春天的语句。

学习在阅读中积累语言，随时记录。

4、积累一些量词并会正确使用。

5、正确理解古诗的意思。

6、学习作者细致地观察和一些表达方法和抓特点表述景物的方法，展开丰富的想象，写出家乡景物的特点。

7、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

8、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法9、通过学习课文，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱家乡的思想感情，培养学生爱美的情趣。

课时安排：11——13课时1、燕子学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学难点：理解课文中一些词的正确运用及课文最后一段比喻句的妙用。

教学准备：课件课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认9个生字，会正确认读22个新词，会写“燕、聚、尖”4个生字，正确书写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机”等词语。

2、初步理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3、学习课文一、二自然段，积累课文中的好词佳句。

教学重点：学习课文一、二段和生字词语，初步理解课文内容，抓住重点词、句、段体会和感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

教学难点：体会作者在观察的基础上对事物进行细致地描写的方法。

教学准备：课件课前预习：1、自己观察燕子的图画，描写一段小燕子的外形的话。

2、看着课文插图描写景物。

3、看字帖将本课生字写正确，注意汉字的结构。

（将字书写在方格纸中，写一遍）教学过程：一、导入新课，揭示课题1、板书课题：燕子，看教师示范书写“燕”提醒易写错的地方。

注意书写笔顺。

2、这一单元的主题：感受大自然的美好，这是一篇写春天景物的文章。

春天有很多的美景，而作者郑振铎抓住了春天中的燕子来表达自己对春天对燕子的赞美之情。

二、检查预习1、检查字词指名学生朗读词语，正音出示生字、词语的书写情况，从正确率、结构上进行分析，着重分析易错的字和结构出现问题的字词：聚增添演奏赞歌读字帖：每个字写一遍2、指名分段正确朗读，而后同桌互读，注意长句子朗读时的正确断句三、理清文章的写法1、在描写大自然的春天景物中重点写了“燕子”这一代表春天景物特征的事物。

2、写了燕子的哪些特点？（外形特点、在春天从南方赶来、飞行、停歇）四、近观燕子，抓住特点（学习课文第一自然段）1、找出学生写燕子外形的段落，说说各写了什么，进行评议。

2、对比填词练习（可以用书中的词语，也可以用其他的词语）一（）羽毛一（）翅膀一（）尾巴一（）燕子（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子（所填词语中理解“俊俏”的意思）3、设疑：仅从羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子是一只完整的燕子吗？4、引思：为什么作者只写这三部分呢？是他观察不仔细吗？5、交流：学生交流讨论的结果，教师紧紧围绕燕子的特点，相机进行点拨。

（再次点一点象形字：燕，因为作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而燕子的头、爪子等和其他鸟类都差不多，不能体现燕子的特点，可以略去不写）6、小结：这告诉我们抓住景物一定要抓住有特色的地方来写。

7、朗读：那么，为了突出燕子的特点，该怎么读好呢？（学生可以读，也可以进行背诵）8.课外用这样的写法仿写一种动物。

五、欣赏春光，感受生机（学习课文第二自然段）1、出示学生所描写的看图写话。

说说这是一个怎样的春天？（）的春天预设：光彩夺目的春天理解词语意思：颜色鲜艳耀眼又从哪里看看出春天的光彩夺目呢？哪些景物给你的印象最深？2、重点长句子教学：微风吹拂着……（指导朗读，引导学生读出：柔、嫩、多、爱）3、理解“赶集似的聚拢来”，理解赶集，如学生对赶集较理解，就让学生说，如不理解，出示“赶集图”，让学生说说赶集给自己的印象（人多、急切、热闹、惟恐落后），再让学生想象花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景。

出示练习题：句子：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花……形成了光彩夺目的春天。

这句话描写了、、等事物。

这些事物很平常，可是加了、、这些与“光彩夺目”相对应的词，使得句子一下子生动起来了。

“像赶集似的聚拢来”采用了的手法，写出了春天的。

（见课堂作业本）4、引读：这是一个——光彩夺目的春天5、理解燕子的“赶”在这样的春天，小燕子也来了，它是怎样来的？（赶）“赶”可以换成什么词？为什么不用“飞”，而用“赶”呢？6、小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的情况的影子、动听的叫声，就更有生机了。

五、指导学生书写：燕、聚、增（重点指导3个字容易错的部分），各写3个完成作业本：第3题，第5题的第一小题，背诵课文1、2自然段教学附记：第二课时学习目标：1、学习课文三、四自然段，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、会正确书写11个生字。

教学重点：学习课文三、四自然段，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学难点：生字“圈、演、赞”等难字的正确书写。

教学准备：课件教学过程：一、复习1、生字词语的复习2、背诵一、二自然段二、学习课文第三自然段1、自由学文，感悟燕子的“飞行美”2、燕子的飞行有什么特点？（轻快灵活）画出最能表现这个特点的词语，读一读。

3、课件出示填空，（掠、一转眼、横掠、沾、偶尔），说说自己的理解。

4、抓住这些词，指名学生读出燕子飞行时的轻快灵巧。

5、由“有的……有的……”引导学生想象说话：还有些燕子是怎么飞的？它们又飞到了哪些地方？接着书中的句子练习说话。

6、朗读或背诵这一段三、静态之美，细细享受（学习课文第四自然段）1、学生闭眼，听老师读课文2、交流：在刚才的朗读中，你看到了什么？（几只燕子、几痕细线）3、说说对几痕的理解与体会。

（细、淡）4、这段用了什么写作方法？把什么比作什么？“五线谱”、“音符”分别指的是什么？你觉得他们像吗？为什么？4、想象：有些燕子落在第一线，有些落在第二线……就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好像钢琴家在演奏一曲美妙的曲子。

你猜它们会唱些什么呢？5、现在它们没动，所以说是正待演奏的春天的赞歌。

6、和上面一幅图相比，你觉得这是一幅比较（）的画面。

指导学生朗读。

四、指导学习生字1、自由读读生字，说说它们在书写时要注意什么？2、重点指导“圈、演、赞”等字的正确书写，教师范写3、学生练习书写五、佳句积累，妙笔生花下面的两道题，你可以自选一题，看看自己能挑战几颗星。

1、课文的语言很美，我要把喜欢的句子抄下来，并且有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、你最喜欢哪种小动物？它长什么样？请你模仿燕子外形的写法，抓住这些小动物的外形特点，模仿课文第一自然段写一段话。

教学附记：2、古诗两首学习目标：1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：会认两个生字，会写5个汉字，能正确理解两首古诗的意思，会背诵两首古诗。

教学难点：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感受大自然的美好。

教学准备：课件教学时间：2课时第一课时学习目标：1．学习古诗《咏柳》，学会本课2个生字，认识并会正确书写3个生字，了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，会正确书写5个汉字，熟读、背诵课文。

教学难点：理解古诗一、二句的诗意。

教学准备：课件教学过程：一、课前积累，导入新课1．同学们，我们学过了很多有关春天的古诗，你还记得哪一首？（学生出示收集的古诗）2、导入新课：唐朝著名的诗人贺知章又是怎样来写春天的呢？他写了春天的什么景物呢？3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

咏：歌颂、赞美，那么咏柳是什么意思？6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7、教师小结：在流传于世的许多名言佳句中，柳树常常被作为吟咏的对象，成为诗人抒发情怀的一种寄托。

而此时，贺知章也正是在借咏柳而咏春呢！二、初读古诗，认读生字l．全班齐背古诗，注意每个字的字音2、说说自己读懂了什么？三、赏词吟咏，读懂古诗1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。