人教新版数学小学五年级上册积的近似数资料：说课稿
积的近似值说课稿
积的近似值说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《积的近似值》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《积的近似值》是人教版小学数学五年级上册第一单元的内容。
在此之前，学生已经掌握了小数乘法的计算方法，这为学习积的近似值奠定了基础。
本节课主要是让学生理解并掌握求积的近似值的方法，使学生能够根据实际需要，按照“四舍五入”法截取积的近似值。
本节课的学习不仅有助于学生提高数学计算能力，还能培养学生的数感和解决实际问题的能力，为今后学习更复杂的数学知识和解决生活中的数学问题打下坚实的基础。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算。
但是，对于积的近似值的概念和求法，学生可能会感到比较抽象和陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际问题的解决，来理解积的近似值的意义和用途，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在动手操作和小组合作中学习。
因此，在教学中可以设计一些实践活动和小组讨论，让学生在自主探索和合作交流中掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解积的近似值的意义，掌握求积的近似值的方法，并能正确地按“四舍五入”法截取积的近似值。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：掌握求积的近似值的方法。
教学难点：根据实际情况正确地截取积的近似值。
五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的密切联系。
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，通过四舍五入法来求一个数的近似值，为学生进一步学习小数除法、百分数等知识打下基础。
教材中通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的四舍五入法求近似值，对求一个数的近似值有一定的认识。
但是，对于求积的近似值，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生在求积的近似数时，可能会受到求整数近似数的影响，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.过程与方法：通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.教学难点：求积的近似数时，如何判断是舍去还是进位，以及如何处理小数点后的数。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的四舍五入法求近似值，引出积的近似数的概念。
2.讲解：讲解积的近似数的求法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
3.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
4.讨论：让学生分组讨论，交流求积的近似数的方法和心得。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调求积的近似数的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：求法：四舍五入法1.判断：看要求近似数的位数，从它的下一位开始进行判断。
4人教版五年级数学积的近似数说课
《积的近似数》尊敬的各位评委老师大家好！我是4号考生，我今天说课的题目是《积的近似数》，我将从教材分析、教学过程、板书设计和教学反思四个方面开始我的说课。
一、教材分析关于教材，我是这样理解的，《积的近似数》是人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法的内容，是本主题单元学习的“生长课”，属于数与代数，是学生已经掌握了四舍五入法、取一个数的近似数等知识的基础上进行教学的。
教材呈现警犬与人类嗅觉细胞差距这一科学数据，学生通过观察、思考得出细胞间的倍数关系，求得警犬的细胞个数，得出保留一位小数就是精确到十分位，为后续解决实际问题做铺垫。
结合新课标、五年级学生的知识结构、年龄特征和对教材的分析，制定了如下教学目标：1.掌握取积的近似数的方法，了解根据生活实际取积的近似数。
2.在合作探究、交流的过程中，体会取积的近似数的现实意义。
3.建立数学学习信心，养成良好习惯，形成勇于探索的科学精神。
一节课中，把握重难点是重中之重，积的近似数重难点在于取积的近似数的方法和理解取积的近似数的实际意义。
在课前准备好多媒体课件、学习单等教学用具。
二、教学过程根据新课标，我将从以下几个环节开展我的教学过程。
环节1.复习导入趣味游戏法回顾所学知识，例如开火车让学生回答取一个数的近似数，引出取积的近似数新内容。
这一环节为了从学生最近发展区入手，搭建新旧知识间的桥梁，吸引学生注意力，让学生迅速进入到学习中。
环节2.探究新知我设计了以下三项活动：活动1：理解题意列式计算。
教师下发学习单，引导学生读图读题。
学生回答求狗的嗅觉细胞是多少，就是求人的嗅觉细胞的45倍是多少，也就是求0.049×45是多少，引导学生独立计算并提问：得数保留一位小数是什么意思，预设学生回答：0.049×45=2.205，保留一位小数就是精确到十分位，按照四舍五入，将05去掉，所以约等于2.2亿个。
活动2：归纳总结。
将学生学习单用展台的方式展示在多媒体上，引导学生观察取一个数的近似数与取积的近似数的规律。
数学五年级上册《积的近似数》说课稿
数学五年级上册《积的近似数》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我将为大家说课的课题是：人教版数学五年级上册第四单元3.3的例题及“做一做”。
我将从教材特点、学情分析、教学目标、重难点分析、教学过程、作业布置及板书设计等这几个方面进行说课。
首先来看教材特点，本课是《积的近似数》第三例的内容，是在学生已经掌握了近似数的意义、求近似数方法的需要在基础上设计编排的。
本节课是在学生回忆了整十、整百的除法运算基础上，让学生在小组内展开讨论，直至共识共信集思广益赏识交流，积极探究学会知识的过程，从而培养了学生的表达、观察、讨论交流等综合能力，让学生感受到了数学就在自己和生活中，培养学生小组交流合作学习的习惯和探究知识的兴趣。
其次我们来分析学情，我是这样看待的，五年级的学生已经有一定的数学知识基础，其主旨是以学生的发展为中心，让学生自主探究，从而激发学生的学习奋进，提高他们的学习兴趣和动手实践能力，在运用、生活中解决问题和培养他们的责任意识。
由于本知识与学生以前所学的知识密切联系，所以植得学生对旧知识的复习整理，以便学生更好的掌握新知。
老师准备了一些口练题，为更方便学生的探究与合作学习。
确定教学目标是：1. 知识与技能方面，掌握求较大数的近似数的方法，并灵活运用。
掌握小数除法的计算方法和要求。
2. 过程与方法方面：通过引导学生观察比较尝试，鼓励学生发表自己的意见，采取小组合作学习，探究学习的方法来理解并掌握求较大数的近似数的方法。
3. 情感、态度、价值观方面：使学生感受应用数学知识解决生活中的实际问题，增强联系生活实际的应用意识。
教学重、难点是——求一个数的近似数。
分析了上述教材特点、学情及教学目标之后，不难发现有关知识的迁移和正确分析有大数的除法计算方法和结果正确是关键，即求一个数的近似数就形成本节课的难点，同样也是重点。
接下来我来讲述教学过程：一、联系实际复习旧知1口算练习：口算：12复习确定一位小数的近似数时要注意的事项。
《积的近似数》说课稿
《积的近似数》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》中的《积的近似数》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《积的近似数》是在学生已经掌握了小数乘法的计算方法以及会用“四舍五入”法求小数的近似数的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生进一步理解“四舍五入”法在小数乘法中的应用，学会求积的近似数，为后面学习小数除法以及解决实际问题打下基础。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算和求小数的近似数。
但是，对于积的近似数的理解和应用可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解求积的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法，并能正确地求出积的近似数。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和概括能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和环保意识。
四、说教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法。
教学难点：理解求积的近似数的意义，以及根据实际情况确定保留的小数位数。
五、说教法和学法教法：本节课我主要采用情境教学法、启发式教学法和直观演示法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考问题、解决问题；通过直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识。
学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究、合作交流和实践操作等学习方法。
让学生在自主探究中发现问题、解决问题；在合作交流中分享学习成果，提高学习效率；在实践操作中加深对知识的理解和掌握。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课1. 出示情境图：小明和妈妈去超市购物，他们买了一些水果和蔬菜，总价是 23.56 元。
积的近似数(说课稿)五年级上册数学人教版
积的近似数（说课稿）五年级上册数学人教版尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是号考生，我说课的题目是《积的近似数》（板书课题）下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来展开我的说课。
一、首先来说说我对教材的分析《积的近似数》是人教版小学数学5 年级上册第1 单元的内容，它属于数与代数领域的知识。
这是在学生学习了小数乘法基础上进行教学的，也为后面学习小数除法奠定了坚实的基础。
新课标指出“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更要遵循学生学习的心里规律”，五年级学生的抽象概括能力比较薄弱，对本节课的学习有一定的困难。
因此，我制定了如下教学目标知识与技能：理解近似数的意义过程与方法：通过探究近似数，培养学生的抽象概括能力情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，激发学生的抽象概括能力。
目标虽制定好了，要想真正实现可谓难关重重，这个难关就是本课的重难点，本节课的教学重点是：掌握化近似数的方法难点是：能够根据要求正确的转化近似数二、说教法学法根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合本节课的教材特点和学生年龄特征，采用启发式教学法，讲授法，_________ 同时借助多媒体辅助教学与学生自主探索，合作交流的学法相辅相成。
将学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
三、接下来我重点来说说教学过程为了更好地突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个环节：环境（一）复习导入课件出示：0.9954保留整数，一位小数，两位小数是多少？并说说你是怎样想的。
学生反馈得出采用四舍五入法，保留整数，关键看十分位，保留一位小数，关键看百分位，保留两位小数，关键看千分位以此类推，今天我们就根据实际情况来求积的近似数。
【设计意图】通过回顾旧知识，引出新知识____________ 激发学生的学习兴趣和探究欲望。
环节（二）探究新知建构主义认为：学生知识的建构不是教师传授的结果，而是亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。
人教新版数学小学五年级上册积的近似数资料：说课稿.docx
人教新版数学小学五年级上册积的近似数资料：说课稿.docx数学使人高尚——培根人教新版数学小学五年级上册积的近似数说课稿教材分析：求小数乘法的的近似是在前面求小数的近似数的基上行教学的。
只是在小数乘法算完后根据需要乘用“四舍五入法” 保留一定的数位。
所用的方法同求小数的近似数一。
教材通例物中的付款学生知道截取的近似的用性，接着解用四舍五入法截取的近似的方法，并述了截取近似后小数末尾的0 不能去掉的道理。
在中一般都注明要求把得数保留几位小数，但是也有些没有注明要求，而学生根据情况灵活掌握。
教材理：1．部分内容可用 1 行教学。
2．系学生生活，通学生西付款的有关例教学，使学生理解根据需要确定保留一定的小数位数。
学求小数乘法的近似的方法，然后明小数乘法得到的，也可根据需要保留一定的小数位数。
例的答案可以学生算出，然后通由学生收来明在付款只要算到分，以元位的小数就精确到百分位。
可以按照前面求一个小数的近似数的方法，把得数保留两位小数。
学生已有前面的基，在里不多，学生自己解答。
其他的算要注意根据要求保留相的小数位数。
然后算“ 一”中的目，第 1 的两道小，要求不同，要注意提醒学生。
[ 教学目 ]1．理解的近似，掌握求小数乘法的的近似的方法。
2．培养学生自利用所学知解决的能力。
3．渗透知来源于生活的思想。
教学重点：会根据需要求小数乘法中的近似．教学点：理解截取的近似后小数末尾的0 不能去掉的道理。
写’=”改成“≈”容易忘。
教法和学法：教的教学方案必建立在学生的基之上. 新程准指出," 数学程不要考教学自身的特点, 更遵循学生学数学的心理律, 从学生已有的生活出??数学教学活必建立在学生的知展水平和已有知基之上.笔者教学中成功的关健在于 : 教师的 " 教 " 立足于学生的 " 学 ".因此我对本堂课的教学方法定位是由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的，综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。
人教版数学五年级上册第一单元《积的近似值》说课稿
人教版数学五年级上册第一单元《积的近似值》说课稿一、说教材分析《积的近似值》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第一单元第三课时的内容，取小数乘法积的近似值是在前面取小数的近似值的基础上进行教学的，所用的方法同取小数的近似值一样，不同的是小数乘法要在计算完后对乘积用“四舍五入”法保留一定的数位。
二、说教学目标取小数乘法积的近似值与小数乘法的估算有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是找一个接近于准确值的近似值，不同的是估算是为了计算简便，把两个因数看成近似数后才计算；而取小数乘法积的近似值则是把计算出来的结果保留一定的小数位数。
基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标：1．理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。
2．培养学生自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力。
3．渗透知识来源于实际生活的思想。
三、说教学重、难点：根据教材的编排特点，结合本班学生的实际情况，确定本节课的教学重点是：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。
教学难点是：求积的近似值的方法。
四、说教法、学法：基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特，才能让学生想学、要学。
在教学过程中，我将始终扮演一个组织者、引导者、合作者的角色，根据小学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，联系小学生熟悉的身边实际，使抽象的内容直观化，激发学生的学习兴趣，引导学生去发现问题、讨论问题，放手让他们自主探究，帮助他们在自主探究中真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。
为此我把本节课的教法定为自主探究，合作交流及练习法。
五年级学生直观形象能力较强，具备一定的观察、归纳、自主探究、合作学习的能力，能够通过体验、研究、类推等实践活动，概括出一些数学概念，掌握一些数学规律。
“积的近似值”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我将坚持以学生为主体的原则，引导学生从取小数的近似值过渡到取小数积的近似值，这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律，真正做到玩中学、学中玩，合作交流中学、学后交流合作，使学生既学到了知识，又培养了技能。
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是 小学数学人教版五年级上册第1单元小数乘法 的第3节《积的近似数》的内容。接下来，我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设 计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
谢谢
03
【说教学目标】
1
2
3
1. 知识与技能： 使学生掌握用 “四舍五入”法 取积的近似数。
2. 过程与方法： 利用已有知识经 验，让学生学会 根据题目要求与 实际需要求积的 近似数，并培养 学生自主探索和
3. 情感、态度 与价值观：使学 生感受数学与实 际生活的联系， 渗透人类与动物 和谐相处的育人 理念。
【教学过程】
5. 练习与巩固： 1．1.61×1.5的积有（ ）位小数，保留两位小数约是( )； 0059×1.7的积有（ ）小数。保留三位小数约是( )。 2．列竖式计算。 4.17×0.12（精确到十分位） 3.8×0.48（保留两位小数）
【教学过程】
6. 拓展应用： 教师引导学生思考，小数的近似处理在实际生活中还有 哪些应用。可以讨论货币计算、测量精度等方面，让学 生体会到小数的近似处理在实际问题中的重要性。
06
【说教学过程】
1. 导入： 教师可以通过一个生动的案例或问题导入，如：小 明去超市买了3.8元的饼干，他买了5包，一共要付 多少钱呢？请同学们思考一下。引入小数乘法的应 用场景，激发学生的兴趣和思考。
【说教学过程】
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《积的近似数》这一节，主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。
在教材中，通过实际例子让学生了解近似数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容安排合理，由浅入深，使学生能够逐步理解和掌握求积的近似数的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但学生在求近似数方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解近似数的概念，并熟练掌握求积的近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的近似值的方法，理解近似数的概念。
2.过程与方法目标：通过实际例子，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的近似值的方法，近似数的概念。
2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用求近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解近似数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，引入近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试求一个数的近似值，引导学生发现求近似数的方法。
3.小组合作：学生分组讨论，总结求近似数的方法，并交流心得。
4.讲解演示：教师讲解求近似数的方法，并通过多媒体课件展示实际应用。
5.练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结反馈：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：与实际接近的数叫近似数。
a.四舍五入法b.进一法或去尾法2.应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对近似数概念的理解程度。
五年级上册数学说课稿-积的近似数 人教版
《积的近似数》说课稿尊敬的各位评委老师，我是面试小学数学教师的6号考生，今天我说课题目是《积的近似数》，下面，开始我的说课，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个方面展开我的说课。
一．说教材《积的近似数》是人教版小学数学五年级上册第一单元第3课时的内容，本节课主要通过情境的创设让学生了解积的近似值的实用性，接着讲解用四舍五入法取积的近似值的方法。
在学习本节课之前，学生已经学习并理解了求小数的近似数的方法，为本节课的学习打好了基础，学习了这节课的内容，不仅培养学生自觉利用旧知解决简单实际问题的能力，并在学习过程中渗透知识来源于实际生活的思想。
通过对教材的分析，我确定了本课的三维教学目标：1.知识与技能目标：掌握积的近似数的求解方法，能正确求出小数乘法中积的近似数；2.过程与方法目标：学生经历求积的近似数的过程，培养学生团结合作能力并培养学生的数感。
3.情感态度和价值观自标：进一步体会数学。
生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用价值。
根据对教材和对学生了解，我确定本节课的教学重点为：能正确求出小数乘法中积的近似数；难点为：感受数学在实际生活中的应用价值，把数学和实际生活联系二、说学情小学五年级的学生，，对于“四舍五入”法学生已有基础，学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，可以根据实际需要，注重问题情境的创设，情境激励学生兴趣，体味数学的应用价值，正确地用“四舍五入”法求积的近似数，将新知转化为旧知，最后达到掌握算法的目的。
三、说教法新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，在教法上我将在教中通过创设情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习兴趣，引导学生从实际生活中抽象出数学问题，在原有的知识框架的基础上进行解决问题，利用迁移，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。
四、说学法教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及运用这些方法解决实际问题。
本章内容分为两部分：一是求一个数的近似数的方法；二是运用近似数解决实际问题。
在求一个数的近似数的方法中，主要介绍了“四舍五入”法和“进一”法两种方法。
这两种方法各有优缺点，适合不同的情况。
在运用近似数解决实际问题中，主要是让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过求近似数来解决。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法和解决问题的方法，但是对于求一个数的近似数可能还没有接触过，需要通过本章的学习来掌握。
同时，学生可能对于将实际问题转化为数学问题还有一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.教学难点：将实际问题转化为数学问题，选择合适的近似方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握求近似数的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件进行教学，通过生动的动画和实例，让学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求近似数的兴趣。
2.讲解：讲解求一个数的近似数的方法，通过实例让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
5.小结：对本节课的内容进行小结，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计如下：求一个数的近似数1.四舍五入法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和解决问题的能力两个方面进行。
人教版数学五年级上册第一单元：《小数乘法：积的近似数》说课稿
人教版数学五年级上册第一单元：《小数乘法：积的近似数》说课稿〉一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。
小数除法常常会出现除不尽的状况，或许商的小数位数许多的状况。
可是在实质工作和生活中，其实不老是需要求出好多位小数的商，而常常只需求出商的近似值就能够了。
所以这部分内容的教课很重要。
在本册前方，已经教课过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里不过经过例7 一道计算钱数的应用题，让学生自己想想，如何取商的近似值。
因为计算钱数时一般算到“分”就能够了，那么题中的结果应保存两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。
而后让学生自己确立，如何把小数点后边第三位小数按“四舍五入法”办理。
接着，让学生试算“做一做”中的练习题。
这一题是让学生依据不一样要求取商的近似值。
使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保存的小数位数多一位，而后按“四舍五入法” 省略尾数。
二、说教课目的11、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。
并且能够灵巧的办理问题。
2、经过察看、比较、合作沟通等学习方法，学会求商的近似值的方法。
3、使学生领会数学在现实生活中的应用价值，加强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
三、说教课要点、难点要点：会依据实质需要求商的近似值。
难点：理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。
四、说教法、学法本节课的教课是从复习下手，注从头旧知识的迁徙，教师以指引为主，充足表现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上经过察看，比较，合作沟通等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意依据实质状况灵巧的办理问题，使知识活学活用。
五、说教课过程本课教课主要分以下几部分来进行教课的（一）复习铺垫经过复习和讲话，既回首了上节课的内容，又揭露了这节课的学习内容，为今日本堂课的学习内容作准备，为学生完好地认识取商的近似值作铺垫。
（二）自主试试多媒体出示例题 7 的情形图学生经过读题列式，试试计算来初步研究问题这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调换学生学习的积极性和主动性，使学生踊跃地投入到数学研究活动中去，并在数学研究活动中，领会数学的适用价值，获取求商的近似值的方法。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。
通过学习，学生能够运用四舍五入法求一个数的近似值，为今后学习小数除法、百分数等知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对求一个数的近似值有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对四舍五入法掌握不熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生充分理解四舍五入法的原理，提高运算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.教学难点：理解四舍五入法的原理，以及在实际操作中如何准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对近似数的思考，导入新课。
2.讲解新课：讲解求一个数的近似值的方法，重点讲解四舍五入法的原理和运用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调四舍五入法的运用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
主要包括以下几个部分：1.近似数的概念2.四舍五入法的原理3.四舍五入法的运用步骤4.练习题示例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.练习情况：检查学生的练习结果，评价学生对知识的掌握程度。
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学五年级上册》中的1.3《积的近似数》一课，主要讲述了求一个数的近似数的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握求积的近似数的方法，提高他们在实际生活中的应用能力。
本节课的内容与实际生活紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，感受数学的魅力。
同时，本节课的教学内容也是对小学生进行数学思维训练的重要素材，有助于培养学生的逻辑思维能力和估算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算有了深入的理解，同时也掌握了求一个数的近似数的方法。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进一步探索求积的近似数的方法。
但是，学生在求积的近似数方面可能还存在一些问题，如对近似数的理解不够深入，求近似数的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求积的近似数的方法，能熟练地运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，让学生体会数学的价值，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和估算能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：求积的近似数的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解近似数的概念，以及如何运用求积的近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入求积的近似数的方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，探索求积的近似数的方法，提高他们的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。
4.教学评价法：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供依据。
五上积的近似数说课稿[7篇]
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五上积的近似数说课稿[7篇]以下是网友分享的关于五上积的近似数说课稿的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
五上积的近似数说课稿（一）积的近似数 A 自我评量 1. 商店的棉布12.5元/米，妈妈买了2.7米，李阿姨买了1.5米，两人各花去多少元? 2. 胖大海每千克45元，买0.049千克胖大海需付多少钱？ 3. 一个三位小数四舍五入到百分位约是1.65，这个三位小数最大是多少？最小是多少？B 课后巩固拓展研究★夯实基础题1. 按要求取近似值。
2. 判断题。
(1) 4.25保留整数应写成4.00。
( )(2) 5.995保留两位小数应是6。
( )(3) 34.64精确到十分位是34.6。
( )(4) 近似数4.90与4.9表示的精确程度相同。
( )(5) 2.15乘3.2的积保留以为小数是6.80。
( )3. 选择题。
1. 0.7,0.70和0.700三个数相比，( ) 。
A. 0.7最大B. 不相等C. 0.700最大D. 大小相等，但精确程度不同(2) 9.6和9.8之间的小数有( ) 。
A. 一个B. 两个C. 无数个D. 四个4. 列竖式计算。
(1) 保留一位小数。
3.14×0.72 9.6×0.57 6.8×0.195(2)保留两位小数。
3.69×2.5 13.4×0.09 2.304×50★提升能力题5. 菜场优惠销售南瓜，每千克的价格是2.58元，妈妈买了1.2千克，需要付多少元？(得数保留一位小数)6. 大象的奔跑速度最快可达到38.6千米/时，长颈鹿奔跑的最快速度是它的1.33倍。
长颈鹿的最快速度是每小时多少千米？7. 一种钢轨每根长15.5米，每米约重52.76千克，30根这样的钢轨重多少千克？(得数保留整数)★探究创新题8. 有两个三位小数，它们“四舍五入”到百分位后都是2.78，这两个数的差最大是多少？五上积的近似数说课稿（二）安吉县小学数学导学案(第九册)学校孝丰小学备课组长张炳武主备人张炳武备课组成员姜礼国、章雅平、华忠智、王荣福学习内容页码P.10的例6 积的近似数1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
五年级数学上册说课稿1.3积的近似数人教新课标(秋)
五年级数学上册说课稿1.3积的近似数人教新课标（秋）敬爱的各位评委老师，大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够为大家带来五年级数学上册的一节课，我选择的内容是1.3积的近似数。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解积的概念，并能对积进行计算。
（2）掌握近似数的概念和计算方法。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、发现和解决问题的能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够灵活运用近似数的方法进行计算。
2. 教学难点：学生能够准确理解积的概念，并能运用近似数对积进行计算。
三、教学过程设计：1. 导入新课（激发学生兴趣，引发思考）（1）通过课堂展示图片，让学生观察并思考：“你们知道什么是积吗？积和什么有什么关系？”（2）学生展示自己的答案，教师引导学生了解积的概念。
2. 讲授新知（理论知识的传授）（1）教师通过展示幻灯片，介绍积的概念和计算方法。
（2）教师通过具体的例子，引导学生理解近似数的概念和计算方法，并与积进行联系。
3. 合作探究（学生自主学习，合作解决问题）（1）学生分组进行合作学习，探究近似数在计算积中的应用。
（2）教师引导学生思考、解决问题，并及时给予指导。
4. 总结归纳（学生自我总结）（1）教师让学生分享探究过程中的经验和策略，共同归纳出运用近似数计算积的方法。
（2）教师帮助学生总结并概括所学的知识点。
5. 拓展延伸（对学生知识的拓展与延伸）（1）教师设计一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解决。
（2）学生展示解题过程和方法，与大家分享。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解积的概念，并能灵活运用近似数的方法进行计算。
通过合作学习和探究，学生的观察、发现和解决问题的能力得到了培养。
同时，通过拓展延伸的环节，学生的学习兴趣得到了进一步激发。
总体来说，本节课的教学效果是较好的，但在教学过程中，还需更加注重学生的合作意识和团队精神的培养，以及在拓展延伸环节中更加关注学生的个性发展。
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第04课时主要讲述了积的近似数。
这一课时是学生在掌握了乘法运算和估算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。
教材通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，学会利用四舍五入法求积的近似数，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，对于估算方法也有了一定的了解。
但是，学生在求积的近似数时，可能会对四舍五入法掌握不牢固，对近似数的实际意义理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，通过实例引导，让学生充分理解积的近似数的求法及其应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用四舍五入法求一个数的近似数，能够灵活运用积的近似数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解积的近似数的实际意义，培养学生的估算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
2.教学难点：学生对四舍五入法求积的近似数的理解，以及如何将积的近似数应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受积的近似数的意义；案例教学法有助于学生通过实例分析，理解并掌握求积的近似数的方法；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生自主尝试求积的近似数，教师引导学生总结四舍五入法求积的近似数的方法。
3.实例分析：教师给出具体案例，学生分组讨论，分析并运用四舍五入法求积的近似数。
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人教新版数学小学五年级上册
积的近似数说课稿
教材分析：
求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。
只是在小数乘法计算完后根据需要对乘积用“四舍五入法”保留一定的数位。
所用的方法同求小数的近似数一样。
教材通过计例题购物中的付款问题让学生知道截取积的近似值的实用性，接着讲解用四舍五入法截取积的近似值的方法，并阐述了截取近似值后小数末尾的0不能去掉的道理。
在练习中一般都注明要求把得数保留几位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。
教材处理：
1．这部分内容可用1课时进行教学。
2．联系学生生活实际，通过学生买东西付款的有关例题教学，使学生理解根据实际需要确定保留一定的小数位数。
学习求小数乘法积的近似值的方法，然后说明小数乘法得到的积，也可根据需要保留一定的小数位数。
例题的答案可以让学生算出，然后通过由学生收钱来说明在实际付款时只要算到分，以元为单位的小数就精确到百分位。
可以按照前面求一个小数的近似数的方法，把得数保留两位小数。
学生已有前面的基础，在这里不须多讲，让学生自己解答。
其他的计算要注意根据要求保留相应的小数位数。
然后试算“试一试”中的题目，第1题的两道小题，要求不同，要注意提醒学生。
[教学目标]
1．理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。
2．培养学生自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力。
3．渗透知识来源于实际生活的思想。
教学重点：会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．
教学难点：理解截取积的近似值后小数末尾的0不能去掉的道理。
书写’=”改成“≈”容易忘记。
说教法和学法：
教师的教学方案必须建立在学生的基础之上.新课程标准指出,"数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上. 笔者认为教学中成
功的关健在于:教师的"教"立足于学生的"学". 因此我对本堂课的教学方法定位是由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的，综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。
注重问题情境的创设，情境激励学生兴趣，体味数学的应用价值也是非常重要的，把教材的平面出示的应用题，创设成购物付款的问题情境，引导学生从实际生活中抽象出数学问题，最后讨论解决数学问题的方法。
教学过程：
课前谈话：前面我们学习了小数乘以整数和一个数乘以小数。
今天我们继续学习新知识。
下面我们先复习一下以前学的旧知识。
（一）复习旧知（出示投影，并回答）
口答后，让学生说说用什么方法取的近似值。
教学意图：本环节主要是复习利用“四舍五入”法将小数按要求取近似值，为后面教学新知识作准备。
（二）探索尝试
视频警犬抓坏蛋的情境，出示例5：
先指名一名学生大声读题，然后全班学生再默读审题。
审好题后，全班学生动笔，在练习本上独立解答。
教师巡视，掌握学生可能出现的问题。
一般情况下，学生可能出现如下两种可能：
（1）0.049×45=2.205（亿个）
（2）0.049×45≈2.2（亿个）
教师指名，让学生把不同做法板书。
教学意图：本环节通过让学生当“小采购员”与独立尝试，计算菜款，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能更主动地参与到教学中。
（三）质疑总结
1．全班学生观察黑板上的两种答案，讨论：哪一种答案是正确的？为什么？
讨论后让学生畅所欲言，然后教师提问，学生思考后回答。
2、小结；在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入“法保留一定的小数位数取”积的近似值“。
（板书课题）书写时注意，先求出积的精确值，再写出它的近似值，近似值前要用“≈”符号。
教学意图：本环节先让学生进行讨论，开阔思路，然后通过教师的提问整理学生的思路，最后通过教师小结点出所学新知识的要点。
教学中应注意让学生全体参与。
1．计算下面各题。
（1）0.8×0.9（得数保留一位小数）
（2）1.7×0.45（得数保留两位小数）
出示投影，全体学生在练习本上解答。
教师引导学生看清题目要求，每题得数应保留几位小数。
订正：
（1）0.8×0.9≈0.7
（2）1.7×0.45≈0.77
2．一种面粉每千克的售价是2.14元，买14千克应付多少元？
学生独立在练习本上列式解答，教师订正答案：
2.14×14=29.96（元）
提问：这道题的结果为什么不用取近似值？
教学意图：通过这两组题，反馈学生掌握取积的近似值的情况，并及时调节课堂教学。
通过第二组题也使学生明确，是否将乘积取近似值要根据实际情况进行判断。
（五）巩固发展
1．计算下面各题，得数保留一位小数。
（1）1.2×1.4 （2）0.37×8.4 （3）3.14×3.9
2．计算下面各题，得数精确到百分位。
（1）0.85×1.12 （2）0.86×5.4
（3）0.15×2.34
3．一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。
计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数。
）
将以上三题分别在投影上出示，全体学生动笔完成。
订正：
1．（1）1.7 （2）3.1 （3）12.2
2．（1）0.95 （2）4.64 （3）0.35
3．59.5×42.5≈2529（平方米）
四.课堂总结
1. 取积的近似值用什么方法？
2. 保留整数、一位小数、两位小数…分别需要看哪一位？为什么？
3. 近似值末尾的“0“能去掉吗？为什么？。