幼儿园班级常规的建立教学文稿
幼儿园常规教育教案5篇
幼儿园常规教育教案5篇幼儿园常规教育教案5篇篇一常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。
因此，我们教师对幼儿常规培养非常重视。
我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。
为使我们班常规工作做得更好，我制定了以下常规计划：一、工作目标继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。
二、具体措施1、教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
2、教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。
3、两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
4、年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。
三、一日生活常规要求(一)生活常规1、进餐常规(1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。
(2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。
(3)安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。
安静活动，不影响他人进餐。
(4)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。
2、喝水常规(1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。
(2)口渴了会自己喝水。
能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
(3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。
3、盥洗常规(1)知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
(2)入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。
大便适量用纸，不浪费纸，便后洗手。
4、卫生常识(1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上。
(2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。
不用脏手擦眼睛。
(3)不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。
(4)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
(5)保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。
幼儿园班级常规的建立
幼儿园班级常规的建立幼儿园班级常规的建立班级常规是幼儿园中非常重要的环节，通过建立良好的班级常规，可以培养幼儿的自理能力、学会与他人协作以及良好的行为习惯，为幼儿的全面发展奠定基础。
本文将从晨检、早操、课堂秩序、午休、游戏活动和班级纪律六个方面介绍幼儿园班级常规的建立。
一、晨检晨检是幼儿园每天早晨开始的重要环节，通过晨检可以了解每个幼儿的健康状况，及时发现异常情况并进行相应处理。
幼儿应按时到达晨检地点，老师会逐一进行测量身高、体重、体温，并观察幼儿的脸色、精神状态等。
同时，老师还会询问幼儿是否身体不适，是否有发烧、咳嗽等症状。
如果发现问题，老师会及时与家长联系并提供相应的建议。
二、早操早操是幼儿园每天的必修课，通过早操可以锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体力和体魄。
幼儿园老师会带领幼儿一起做操，教导他们正确的动作和姿势。
通过早操，幼儿可以学会与他人合作和协作，增强社交能力。
早操结束后，老师会检查幼儿的穿着是否整洁，协助幼儿整理衣物，养成良好的个人卫生习惯。
三、课堂秩序课堂秩序是幼儿园教学中非常重要的一环，通过建立良好的课堂秩序，可以提高幼儿的学习积极性和专注力。
教师在开展教学活动前会告诉幼儿们课堂规则，比如要保持安静、听话、按时完成任务等。
在课堂上，教师根据幼儿的兴趣和特点设计活动内容，引导幼儿积极参与。
同时，老师会注重培养幼儿的合作意识，让幼儿互相帮助和分享，营造良好的班级氛围。
四、午休午休是保证幼儿身心健康发展的重要环节。
在午休前，老师会帮助幼儿准备午休物品，如毯子、抱枕等。
在午休期间，老师会在幼儿身边看护，让幼儿躺在床上休息。
老师还会适时给幼儿讲一些睡前故事，放一些轻柔的音乐，营造安静舒适的环境。
午休结束后，老师会鼓励幼儿自主整理床铺和物品。
五、游戏活动游戏活动是幼儿园每天的重要组成部分，通过游戏活动可以锻炼幼儿的身体协调、动手能力和社交能力。
幼儿园老师会根据幼儿的年龄和兴趣，设计各种各样的游戏活动，比如运动游戏、智力游戏、创意游戏等。
幼儿园大班常规教育教案范文
近年来，随着我国经济的快速发展以及社会需求的不断增加，人们对幼儿教育的要求越来越高。
对于幼儿园大班来说，作为幼儿园的高年级，如何设置教学常规，安排教学活动，是关系到幼儿园教师教育质量的重点。
本文将从常规教育、优选教案两个方面进行探讨，帮助幼儿园教师更好地完成教育任务。
一、常规教育幼儿园大班常规教育包括的内容比较细碎和丰富，如：日常生活礼仪、教室管理等，但是常规教育的实施过程也需要遵循一些原则。
（一）全体教师认同常规教育要想发挥它应该有的效果，则需要得到全体教师的认同。
教师应该通过会议或者其他形式，对常规教育内容进行说明，并提高教师的安全意识，减少安全隐患，尽量避免教育中出现的失误或差错。
只有获得全体教师的认同，才能够保证常规教育的顺利进行。
（二）亲近与互动幼儿园大班的孩子，有着较强的好奇心和求知欲。
为了让孩子们更加积极地参与到教育活动中，教育者应该不断地保持与孩子亲近和互动。
比如在日常活动中，尽量将课程设计的更加趣味化，充分利用教育装备和材料展示教育内容，并通过亲身示范让孩子们更快地理解所学内容。
利用团体活动，让孩子们感受到集体荣誉。
（三）教育的质量保证常规教育的实施过程中，教育者需要一直保持着教育质量的高标准。
时刻注意孩子们的需求和情感状态，力求让教育过程的每一个环节都达到最好效果。
同时，在常规教育的的考核过程中，应该采用客观公正的方式，确保孩子们得到公平的评价和关爱。
二、优选教案教案是教学活动的具体设计方案，是教育者为了实现教育目的而制定的具体操作方案。
在幼儿园大班教学中，优选教案不仅可以增强幼儿园教育的操作性，更能够为孩子们培养动手操作的能力和思考能力。
（一）选择合适的教育目标好的教学不仅需要一个好的教学方案，更需要一个合适的教育目标。
幼儿园大班的孩子正处于可塑阶段，为了让他们在学习中更自信、更快乐，更有成就感，教育者需要将教育内容设定的更具体，让孩子感受到学习的目标是可达，是有意义的。
这样可以为孩子带来更多的助益。
幼儿园教学常规制度范本(三篇)
幼儿园教学常规制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教学活动，促进幼儿的全面发展，制定本制度。
第二条幼儿园教学常规制度是指幼儿园对幼儿教学活动进行管理和规范的一系列制度和要求。
第三条幼儿园教学活动应遵循“以儿童为中心”的原则，关注幼儿的个性发展和兴趣培养，促进幼儿的综合素质提高。
第四条幼儿园教师应具备相应的教学能力和素质，积极参与教学活动，提升自身教学水平。
第五条幼儿园应营造良好的教育环境，提供优质的教育资源，创设适宜的教学场所。
第六条幼儿园应与家长建立有效的沟通机制，做好教育家长工作，共同促进幼儿的健康成长。
第二章教学目标第七条幼儿园的教学目标是使幼儿获得健康、快乐、全面发展。
具体包括以下几个方面：（一）身体发展：培养幼儿良好的生活习惯，提高身体素质，促进身体协调发展。
（二）智力发展：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、思维和创造能力。
（三）语言发展：提高幼儿的听说读写能力，培养幼儿良好的语言表达习惯和交流能力。
（四）社会情感发展：培养幼儿的社会适应能力和自理能力，树立正确的价值观念和道德观念。
第八条幼儿园教学目标应根据幼儿的年龄特点和个体差异确定，学期初制定，学期结束进行评估。
第三章教学内容第九条幼儿园教学内容应根据教学目标确定，包括以下几个方面：（一）学习环境和情感体验：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的情感体验中学习。
（二）认知和思维能力培养：通过各种游戏和活动，培养幼儿的观察、思考、记忆和创造能力。
（三）语言表达和交流：通过听音乐、听故事、讲故事等活动，培养幼儿良好的听说读写能力。
（四）身体协调和运动能力培养：进行各种体育活动和游戏，提高幼儿的身体素质和协调能力。
（五）社会适应和自理能力培养：开展各种社交活动，培养幼儿良好的社会适应能力和自理能力。
第十条教学内容应根据幼儿的年龄特点和个体差异确定，教师应根据幼儿的发展需求进行个性化的教学设计。
第四章教学方法第十一条幼儿园教学方法应多样化，灵活运用各种教学手段和教学技巧。
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）第一篇：幼儿园班级常规的建立及管理措施幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
幼儿园好的班级常规教案
幼儿园好的班级常规教案前言幼儿园是小孩子最先接触到的教育机构之一，对于幼儿教育的好坏与否，关系到孩子的未来成长和发展。
班级常规教案是幼儿园教育工作的基础，下面提供一些好的班级常规教案，以供参考。
一、日常常规1.早上自由活动：早上自由活动是让孩子们自己选择自己喜欢做的事情并进行自由活动的时间。
教师只需要在旁边观察疏导即可。
2.上午活动：上午的活动可以安排一些固定的内容，比如说广播体操、听音乐、看图书等。
同时，可以选择一些适合孩子们年龄的活动游戏，如画画、拼积木、自由讲故事等。
3.午餐时间：午餐时间是休息和补充能量的时间，教师需要食品卫生意识强，能够及时巡视学生用餐情况，及时发现场地和食品管理情况上的问题。
4.午休时间：午休时间要求学生进行休息，可以借助音乐或者催眠故事让学生放松，让身体和精神得到充分的休息。
5.下午活动：下午可以针对之前上午发现的问题进行对应的课程安排，如语言表达、思维力训练和毛笔书法等。
二、教学目标好的教学目标可以让孩子们学有所成，在日后的成长之路上更有信心。
具体的教学目标如下：1.发展幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言综合运用能力；2.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；3.增强幼儿的动手能力和思维能力；4.培养幼儿好奇心和探究精神，增强幼儿自我教育的能力；5.重视幼儿的心理需求，增强幼儿的自尊心和自信心。
三、教学内容好的教学内容可以让孩子们学有所获，在聪明智慧的成长道路上更容易成功。
具体的教学内容如下：1.语言表达：故事、儿歌、谜语等；2.感官训练：感官体验和刺激，增强幼儿的感受能力；3.动手能力：可以进行一些拼插类和手工类活动；4.表达能力：自由讲述故事、自由讲话等；5.绘画和手写字：让孩子们在游戏中进行涂画、毛笔书法等。
四、实施方法好的实施方法可以让孩子们更好的学习，让班级更加活跃。
具体的实施方法如下：1.实施轮换制：保证所有的孩子都能够参与到游戏和活动之中，也可以避免歧视和偏见；2.将游戏和教育融合：别把教育和游戏分开，孩子们喜欢玩，我们可以从游戏中获取教育的效果；3.将孩子们放在第一位：每个孩子都是独一无二的，快乐是上帝给孩子们最大的礼物，教育工作的目的就是让孩子们感到快乐。
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
01典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
典范示范法的典范可以有以下几种：〔1〕以教师等成人为典范，模仿其言行，〔其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；〔2〕以稍大的幼儿为典范；〔3〕同班幼儿互相学习。
02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。
〔1〕教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
〔2〕创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注：音乐的节奏感最好强劲一些〕，这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如：摇篮曲〕，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
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〕05行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
如何建立班级常规（5篇范文）
如何建立班级常规（5篇范文）第一篇：如何建立班级常规如何抓好班级常规班级常规管理一直是许多带班老师们头疼的事情，那今天大众君就为你总结60条关于班级常规的小经验，希望你能结合自身班级情况与幼儿个体差异，做出有效适合的班级常规。
常规的定义常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
常规建立的意义主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。
班级基本的常规有哪些?(一)从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
(二)从常规的表现形式看，分为显形常规和隐形常规。
1、显形常规。
幼儿园中普遍而且经常出现的显形常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：(1)早晨按时入园，入园向老师问好，向家长说再见;(2)把自己的物品放到规定的地方;(3)按老师的要求“座位”，不随意乱坐;(4)集体活动时听老师的指令行动;(5)想发言时先举手，不随便动和讲话;(6)集体活动时个人有特殊要求(如大、小便、脱衣)必须不影响大家或取得老师的同意;(7)爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好;(8)自由活动不随意奔跑、打闹，能安静自主活动，并完成个人所需的小便、喝水、穿脱衣等。
(9)未经允许，不随意桌面上的学具、用品以及老师的东西。
(玩钢琴、电脑等)(10)点心及餐前要洗手，大、小便后要洗手;(11)安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下;(12)轻拿轻放茶杯、碗勺、筷子、椅子等，用后放回原处;(13)安静午睡，安静起床;(14)关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告;(15)离园时一定要向老师道别;自己的物品勿忘带回。
某中心幼儿园教学常规制度范文（二篇）
某中心幼儿园教学常规制度范文一、教学常规制度之课前准备1. 教师应提前进行课前准备，包括备课、教具准备、课程设计等。
保证教学内容的合理性和完整性。
2. 教师要提前检查教室及教具等教学设备的完好情况，并做好布置工作，为幼儿创设良好的学习环境。
3. 教师要做好课前的心理准备，确保精神状态良好，面对幼儿能够保持积极乐观的心态。
二、教学常规制度之上课准备1. 教师应提前5分钟到达教室，准备开展教学活动，并做好幼儿的迎接工作。
2. 教师应对自己的仪容仪表进行检查，保持整洁干净的形象，给幼儿以良好的示范作用。
3. 教师要准备好教具和教材，确保上课过程中的流畅和连贯。
4. 教师应提前检查幼儿的座位、学习用品，确保上课时幼儿能够有序入座并做好听讲准备。
三、教学常规制度之教学环节1. 教师应根据教学内容和幼儿的实际情况，合理安排教学环节，确保教学过程的逻辑性和连贯性。
2. 教师应运用多种教学方法与手段，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与和主动探索。
3. 教师应讲求方法多样化，注重针对幼儿的不同个体差异，采取个别化教学，提高幼儿的学习效果。
4. 教师在教学过程中要注意言传身教，充分发挥自身的示范作用，通过模仿学习和情境学习等方式，促进幼儿的全面发展。
5. 教师要及时给予幼儿鼓励和奖励，增强幼儿的自信心和学习动力，培养他们的积极进取的品质。
四、教学常规制度之课堂纪律1. 教师要建立良好的班级规章制度，明确课堂纪律规定，让幼儿明确知道他们应该遵守的规则。
2. 教师应提前告知幼儿上课期间需要保持的安静和安全原则，引导他们养成良好的行为习惯。
3. 教师在课堂上要严肃认真地对待违反纪律的行为，并给予适当的处理措施，维护课堂秩序和幼儿的教育环境。
4. 教师要做出公正的评价和奖惩，不偏袒任何幼儿，保持公平和公正原则。
五、教学常规制度之课后总结1. 教师应及时总结课堂教学的情况，回顾幼儿的学习表现和教学效果，思考教学中的问题和不足之处，以便改进自身的教学方法和措施。
幼儿园常规培养教案
幼儿园常规培养教案幼儿园常规培养教案教案名称：幼儿园常规培养教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的行为习惯和规范意识。
2. 培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。
3. 培养幼儿形成良好的生活规律和自我管理能力。
教案内容：一、常规培养准则1. 遵守规则：幼儿要知道并遵守学校的各项规章制度，如不喧哗、不乱扔东西等。
2. 礼貌待人：教育幼儿要有礼貌，不损害他人利益，与人沟通时要有礼貌、尊重对方。
3. 自我管理：幼儿应学会自我管理，不仅要自己保持卫生，还要做到自律、自省和自我约束。
二、常规培养活动设计1. 游戏角色扮演：引导幼儿通过角色扮演游戏，模拟生活中需要遵守的规则，如排队、洗手等。
2. 礼貌训练：通过情景模拟，让幼儿学习并模仿礼貌用语和礼貌行为，如道谢、请说对不起等。
3. 自我管理训练：引导幼儿培养自我控制的能力，如自主整理玩具、自己穿脱衣物等。
三、常规培养评估方式1. 考勤纪律：记录幼儿的出勤情况和迟到早退情况，评估是否能够按时到校并按规定时间离开。
2. 行为观察：通过观察幼儿在学校中的行为举止，评估其是否能够遵守学校的规章制度和礼貌待人。
3. 自理能力评估：观察幼儿的自理能力如是否能够自己穿脱衣物、洗手，评估其自我管理能力和卫生习惯。
四、实施步骤1. 了解幼儿：通过观察和与幼儿家长沟通，了解幼儿的性格特点和生活习惯。
2. 制定计划：根据幼儿的特点和需求，制定常规培养计划，包括训练内容、活动设计和评估方式。
3. 进行培养活动：根据计划进行常规培养活动，通过游戏、角色扮演和训练等形式进行培养。
4. 评估反馈：根据评估结果，及时给予幼儿家长反馈，指导家长在家庭中进行常规培养。
教案扩展：1. 常规培养可以结合幼儿的个别特点进行针对性培养，例如，对于不爱整理书包的幼儿可以进行整理训练，对于不爱洗手的幼儿可以进行洗手训练等。
2. 通过激励和奖励的方式激发幼儿的学习兴趣和积极性，例如，设立奖励机制，对表现良好的幼儿进行表扬和奖励。
幼儿园班级常规的建立及管理措施
幼儿园班级常规的建立及管理措施-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施四、“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
幼儿园常规及安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们开始接触社会、学习生活技能的地方。
为了确保孩子们在幼儿园的安全、健康、快乐地成长，幼儿园常规及安全教育显得尤为重要。
本文将从幼儿园常规和幼儿园安全教育两个方面进行阐述。
二、幼儿园常规1. 入园常规（1）按时入园：家长应按时送孩子入园，避免迟到。
如有特殊情况，需提前向班主任请假。
（2）着装要求：幼儿入园时，应穿着整洁、舒适、安全的衣物，不宜穿着带有尖锐物品的衣物。
（3）交接手续：家长需在接送幼儿时，与班主任进行简短的交接，确保幼儿安全。
2. 教学活动常规（1）听讲纪律：幼儿在课堂上要专心听讲，不随意插话，不打扰他人。
（2）活动参与：积极参与各项活动，培养团队协作精神。
（3）爱护公物：不随意损坏幼儿园的设施和物品。
3. 午睡常规（1）按时午睡：幼儿需按时进入午睡室，保持安静，不影响他人。
（2）个人卫生：睡前洗手、洗脸，保持床铺整洁。
（3）起床后整理：起床后，整理床铺，保持室内整洁。
4. 午餐常规（1）排队取餐：幼儿需排队取餐，不推搡、拥挤。
（2）文明用餐：不浪费食物，不挑食，细嚼慢咽。
（3）餐后整理：用餐后，将餐具放回原位，保持桌面整洁。
5. 放学常规（1）排队放学：幼儿需排队放学，不推搡、拥挤。
（2）接送安全：家长需在指定地点接送幼儿，确保幼儿安全。
（3）回家后告知：家长回家后，需告知班主任幼儿已安全到家。
三、幼儿园安全教育1. 防火安全（1）教育幼儿不玩火，不触摸电器设备。
（2）定期进行消防演练，提高幼儿的消防安全意识。
（3）确保幼儿园消防设施完好，定期检查。
2. 防溺水安全（1）教育幼儿不私自下水游泳，不擅自到水边玩耍。
（2）加强幼儿游泳安全教育，提高幼儿的游泳技能。
（3）设置安全警示标志，确保幼儿远离危险水域。
3. 防交通事故（1）教育幼儿遵守交通规则，过马路走人行横道。
（2）家长接送幼儿时，遵守交通秩序，不闯红灯。
（3）幼儿园周边设置安全警示标志，确保幼儿安全。
幼儿园班级常规管理讲课稿
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四、班级常规管理的策略
（一）建立班级常规的方法 1、榜样激励法 榜样激励法是根据孩子“爱模仿”的年龄特点，强化一些孩子正确的行为，以此来激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，从而教育影响孩子的一种方法。 2、表扬强化法 表扬强化法是指通过及时的表扬，强化孩子良好的行为，使孩子感受到自己的优点和进步，从而巩固其良好的行为。 3、环境育人法 环境育人法是指将常规要求以图画、照片、图示等形式展现在孩子面前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。
2、班级常规管理是幼儿发展的需要。 幼儿的特点指身心发展的特点。3—6岁幼儿的身心发展是有规律可循的。 小班：生活习惯的养成 中班：行为习惯的养成 大班：学习习惯的养成 俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
一、幼儿园班级常规管理意义
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（二）班级常规管理 常规，顾名思义就是指日常的规则。是指在以班级为单位的集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园日常、教学、游戏等活动的有序进行，顺利开展。常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。 （三）班级常规管理的意义 1、班级常规管理是幼儿教育的需要。 “常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
幼儿园班级常规管理讲稿
幼儿园班级常规管理赤水市金华幼儿园刘晓勤从以下四个板块阐述：一是幼儿园班级常规管理的意义。
二是幼儿园班级常规管理的内容。
三是幼儿园班级常规管理存在的问题。
四是幼儿园班级常规管理的策略。
一、幼儿园班级常规管理意义（一）班级管理幼儿园的班级管理是指由幼儿园班级中的保教人员以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。
（二）班级常规管理常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规管理是指在以班级为单位的集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园日常、教学、游戏等活动的有序进行，顺利开展。
常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
（三）班级常规管理的意义1.班级常规管理是幼儿教育的需要。
“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
2.班级常规管理是幼儿发展的需要。
幼儿的特点指身心发展的特点。
3—6岁幼儿的身心发展是有规律可循的。
小班：生活习惯的养成；中班：行为习惯的养成；大班：学习习惯的养成。
俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。
应该说，常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必需的规定，只有做到既给孩子自主活动的空间，又有一定的规范要求，才能形成良好的常规。
良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义，它能够保证幼儿的安全，建立良好的班级活动秩序，有助于培养幼儿的良好习惯，还能够促进幼儿自律能力的发展。
幼儿园常规教育教案3篇
【导语】常规培养要从点滴开始，周⽽复始、循序渐进的进⾏，要付出爱⼼，付出耐⼼，才会有丰厚的收获。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园常规教育教案 ⼀、来园时的常规培养 早晨虽然孩⼦⼊园时间很短，⽼师忙着接待家长、幼⼉，但即使再忙也不能忽视幼⼉来园时的常规教育。
每⼀天的清晨，是孩⼦们精⼒最充沛的时候。
这时，教师可抓住这个机会，培养幼⼉的⼝语表达能⼒。
如：幼⼉每天早晨⼊园时与⽼师、⼩朋友的问候，从这个可以培养了师⽣之情，也可以锻炼幼⼉语⾔表达能⼒。
⽼师不能忙着做别的事情⽽忽视孩⼦，导致有的孩⼦不愿打招呼了。
所以在晨间接待时，⽼师⼀定要精神饱满，给幼⼉做⼀个好榜样。
让幼⼉有意识的形成良好常规习惯。
⼆、点⼼的常规培养 1、点⼼前的常规培养 游戏是孩⼦最喜爱的活动⽅式之⼀，我们把点⼼前的活动与游戏结合起来，让孩⼦在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
例如：每天的点⼼及午餐前孩⼦总有⼀段等待的时间，本来是让孩⼦开好⼩花坐在那等的，但是发觉孩⼦们洗完⼿后还是这⾥摸摸那⾥抓抓，于是我们设计了各种⼿指游戏，⼩朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。
通过做这种⼿指游戏，即让孩⼦静下⼼来安静的等待，⼜能锻炼⼩⼿，使⼩⼿灵活的动起来。
孩⼦在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久⽽久之，孩⼦们熟悉了班级常规，⾃觉地按班级规则做事。
2、点⼼时的常规培养 吃点⼼时，我常常可以看到这样的情形：有的孩⼦很快吃完了，吃完了他们就在教室⾥东瞧瞧西摸摸，要么⾛来⾛去，要么就和⼩朋友⼤架，还有的孩⼦⾃拔积⽊弄的到处都是；有的孩⼦拖拖拉拉，要吃好长时间，⾖浆洒了、掉饼⼲的事经常发⽣，还有的甚⾄⼀节课都上完了杯⼦⼒的⾖浆还没有喝完呢？作为我们教师不但要组织他们吃点⼼，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。
所以到了我们可以充分利⽤设⽴“值⽇⽣”职务，让值⽇⽣作为⼩⼩检查员，每天安排⼀组幼⼉担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班⼩朋友的⽣活常规表现，对幼⼉的良好⾏为的养成作⽤很⼤。
幼儿园教学常规制度范本（2篇）
幼儿园教学常规制度范本一、课前准备：1、教师应提前准备好教学材料，确保课堂教学进行顺利。
2、检查教室环境，确保幼儿安全，桌椅整齐摆放，安全隐患得到及时排除。
3、开启幼儿园背景音乐，营造和谐宁静的学习氛围。
二、课堂规则：1、进入教室时，教师要带头排队，幼儿应脚步轻盈，不得奔跑和打闹。
2、教师示范正确的就坐姿势，幼儿应端正坐姿，不得随意移动。
3、在教师问答环节，幼儿要耐心等待，不得插话或互相打扰。
4、上课期间，要保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
5、用玩具或教具时，保持卫生并正确使用，玩具应放回原位。
三、课堂秩序：1、教师应有良好的教学节奏和逻辑，避免冗长和复杂的教学内容。
2、幼儿园教师应引导幼儿参与课堂讨论和互动，培养他们的思维和表达能力。
3、教师应以幼儿的学习特点为出发点，采用多种教学方法，激发幼儿学习的兴趣和动力。
四、课堂纪律：1、幼儿应保持课堂纪律，听从教师指挥，不得随意离开座位。
2、幼儿应自觉遵守课堂纪律，不得在课堂上说脏话、打闹或对他人进行言语或身体上的伤害。
3、教师要严格管理课堂纪律，及时制止幼儿的不良行为。
五、课后整理：1、课后教师要及时评价幼儿的学习情况，并记录在幼儿个别成长记录中。
2、教师要将教室清理整洁，确保教具的完好有序，并且安全存放。
3、幼儿要携带自己的物品离开教室，不得私自带走教具或其他幼儿的物品。
六、家长沟通：1、教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现。
2、家长要与教师保持定期联系，共同关注幼儿的成长发展。
3、教师要鼓励家长参与幼儿教育活动，提供家庭教育指导。
七、安全措施：1、教师要对幼儿进行安全教育，告知他们在校园内的安全知识和注意事项。
2、教师要对门窗、电器设备等进行定期检查和维护，确保幼儿的人身安全。
3、教师要做好幼儿的个人卫生和饮食安全的监管工作，预防传染病的发生。
八、建设共同体：1、教师要培养幼儿之间的友好合作氛围，鼓励他们互相帮助和分享。
幼儿园常规培养教案
幼儿园常规培养教案一、教学目标1、帮助幼儿建立良好的生活习惯和行为规范。
2、培养幼儿的自理能力，如穿衣、洗手、整理玩具等。
3、增强幼儿的社交技能，如与他人分享、合作、友好相处。
4、提高幼儿的注意力和专注力，能够听从老师的指令。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解并遵守幼儿园的各项常规要求。
（2）培养幼儿自觉遵守常规的意识和习惯。
2、难点（1）如何引导个别幼儿克服不良习惯，适应常规要求。
（2）如何在日常生活中持续巩固和强化幼儿的常规意识。
三、教学方法1、直观演示法：通过示范、图片、视频等直观手段，让幼儿清楚地了解常规要求和正确的行为方式。
2、游戏教学法：将常规培养融入到各种有趣的游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固。
3、情境教学法：创设与常规相关的情境，让幼儿在实际情境中体验和实践。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、玩具、餐具、衣物等道具。
3、奖励小贴纸、小红花等。
五、教学过程1、导入通过简单的儿歌或故事，引起幼儿的兴趣，引入常规培养的主题。
例如，讲述的故事，让幼儿思考小熊在学校里应该怎么做才是对的。
2、讲解常规要求（1）生活常规讲解吃饭时的常规，如安静就餐、不挑食、饭后收拾餐具等。
介绍午睡的常规，包括安静入睡、自己整理床铺等。
强调洗手、上厕所的正确方法和步骤。
（2）学习常规告诉幼儿在课堂上要认真听讲、积极回答问题、不随意走动。
培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势。
（3）社交常规教育幼儿要学会分享玩具和食物，不抢夺他人的东西。
引导幼儿友好地与同伴相处，不打架、不骂人。
在讲解过程中，结合图片、视频等直观资料，让幼儿更清晰地理解。
3、示范与练习（1）教师进行示范，如正确的洗手方法、整理玩具的步骤等，让幼儿跟着模仿练习。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的生活场景，如吃饭、午睡、上课等，让幼儿在实践中体会常规要求。
4、游戏巩固（1）开展“常规小能手”的游戏，设置一些与常规相关的任务，如快速整理玩具、安静排队等，完成任务的幼儿可以获得奖励。
幼儿园教学常规制度范文(3篇)
幼儿园教学常规制度范文幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括:学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。
应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。
教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天____小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏;要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境:环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患;要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
教育随笔：如何建立幼儿园班级常规
常规是就是指日常的规则。
幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
我觉得它同样也是种习惯，就是在特定的时间段做特定的事，比较有秩序、科学地进行。
一个班有了常规的建立，对小朋友来说也是种安全感，对老师而言，一切活动能较好地连接进行。
可是如何建立合理、科学的常规？是我们应该思考的问题。
至今我带新小班才2个月左右。
觉得对于新小班而言，常规的建立尤为重要。
据网上查析，可以用游戏法、情境式法、正面引导法、说理法等各种比较有效的方法来帮助教师更好地建立，幼儿也能更好地接受。
例：早上来园活动时，幼儿与教师主动的打招呼、问好，与父母开心的说再见。
之后可以投入到早上晨间活动环节，一般是自己玩积木。
之后，天气好的时候，要带幼儿进行早操活动。
若天气不好，有时我们就是让小朋友玩到吃点心时间，省略了早操环节。
可是现在想想，为什么下雨天不能在教室里做操呢？幼儿园同样也可以放早操乐曲或者教室自己放，就让幼儿的思维形成定式，只要在幼儿园，不管天气如何，都是要做操锻炼的。
同样在吃点心的时间，老师会说：小朋友请用。
小朋友会说：谢谢老师，大家请用。
我觉得这是个比较好吃餐前的小规定。
即形成所有幼儿的统一性，也同时培养幼儿礼貌回应，共同分享的好习惯。
还有在集体教学活动前等让小朋友安静的小>，“一、二、三，静下来”等或者用童真、童趣的手指游戏静下来或其他比喻式的小方法，同要可以达到相同的效果。
有的时候一种常规的建立就一定要统一，不要随意改动，这样的常规才是能起到作用的。
其实还有许多的常规可以在适当的时间段出现，用小朋友喜欢、且乐于接受的方式进行，这才是最重要的。
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（三）游戏常规 ●懂得遵守游戏规则
●户外游戏时在老师指定的地方活动，不相互碰 撞
●做剧烈游戏时，不高声喊叫，以免损伤声带
●游戏结束时，能帮老师收拾游戏器具，整理场 地
●玩大型器械时，学会排队和等待
你认为幼儿遵守的比较好的常规有哪些？
场景三：学习活动已经结束了,响起了课间操的 音乐,老师开始组织孩子们排队出去做操。照 例,老师从身后的桌子上拿起了铃鼓。这时铃 鼓发出的是一连串急促的声音,似乎在催促着 孩子们:快!快!快!孩子们则尽可能快速但笨拙地 把小椅子放到桌下,按座位次序排列成行。当 四个小组的孩子们终于排成四列后,急促的铃 鼓声转变成了节奏,孩子们踏着铃鼓的节奏,排 着队有序地走向外面。
幼儿园班级常规的建立
曹健
我们需要探讨的几个问题
◆什么是幼儿园常规 ◆幼儿园为什么需要建立班级常规 ◆幼儿园常规的内容 ◆从几个案例探讨如何建立班级常规 ◆给老师们的建议
铃鼓声声——几个熟悉的场景
场景一：清晨8点左右,正是家长送孩子们入园的时候, 到处是孩子们喧闹的声音,老师一边忙着招呼刚走进活 动室的孩子和他们的家长,一边照顾着已入园的孩子。 活动室内,桌子上摆满了玩具,孩子们一边摆弄着玩具, 一边大声说着话,有些孩子则带着哭腔跟家长告别。一 时间,笑声、哭声、家长和教师的寒暄声混杂在一起, 实在是热闹非凡,大约半小时后,带班老师走到孩子们 前面,右手晃动着铃鼓,左手示意孩子们收拾好玩具,回 到座位上坐好。铃鼓发出了一连串响亮而有节奏的声 音,孩子们一听到铃鼓的声音,纷纷开始收拾玩具,并迅 速地、安静地坐在小椅子上,随着老师的铃鼓节奏拍起 了手。当孩子们全部安静就坐后,铃鼓的声音就消失了。
场景二：吃完早餐的间隙,是一段轻松的时间。 在老师收拾桌子、碗筷时,孩子们开始活跃了 起来,有的把小椅子当马骑;有的相互追逐、推 搡着游戏;有的则热烈地交流,,收拾完毕,老师扫 视了一下孩子们,然后拿起了铃鼓。这次的铃 鼓声不是一连串的声音,而是清晰的节奏。前 排的孩子一看到老师拿起铃鼓,便迅速地回到 了自己的座位上,其他的孩子则在听到铃鼓声 后,也回到了自己的座位。
位 ●饭后用温水漱口 ●中大班幼儿能轮流担任餐前准备和餐后整理工作
老师怎么做？ 创造愉快安静的进餐气氛 餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。 向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的
确能让幼儿愉快进餐。 根据幼儿饭量随时添饭，不催食 餐后安排轻松安静的活动：如室内游戏、散步 注意照顾体弱儿和病儿
老师们在工作中是否反思过这样的问题：
“为什么总是我告诉孩子们怎样做，为什么不能 让孩子们自己来建立常规呢？ ”
案例二：王老师发现有很多孩子在洗手的时候将 水龙头拧到最大，不仅溅湿了衣服也弄湿了地 面。
建议：将常规教育和集体教学活动结合起来
案例二的解决办法：王老师开展了一次以“水” 为主题的单元主题活动，通过展示图片、播放 视频的方法让幼儿了解水的作用，讲解节约用 水的重要性。盥洗室打水仗、浪费水的现象果 然明显减少。
5、入厕常规 ●小班的幼儿能用语言表达要大、小便，学会坐
盆或蹲坑
●自己穿脱裤子，自己擦屁股
老师怎么做？ 饭前、外出、集要随时大小便 掌握幼儿蹲坑时间 提醒幼儿便后洗手
（二）学习常规 ●集中注意力听老师说话，能按老师的指令开展活动 ●举手发言，不大声喊叫 ●他人回答问题的时候懂得倾听，不随便插话 ●不随便进出活动室 ●不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等，以保证
教师怎么做？ 预先拉上窗帘 使寝室保持一定室温，也可以在寝室放置一些
吊兰净化空气 指导或帮助幼儿脱衣 检查盖被情况 纠正不良睡姿，随时检查睡眠情况 指导或帮助幼儿穿衣整理床铺
4、盥洗常规 ●轮流进入盥洗室，避免拥挤 ●能用正确的方法洗手 ●懂得节约用水
老师怎么做？ 教会孩子正确的洗手方法 提醒孩子节约用水（漫画、儿歌等多种形式）
某研究者将幼儿园常规细分为25项，通过观察法 和调查法研究后得出以下结论：
幼儿遵守的好的常规：离开活动场所时能报告老 师；洗完手后不玩水；游戏后把玩具放回原处； 桌面游戏时轻声进行；游戏后将玩具放回原处
幼儿遵守的不好的常规：上课时不做小动作；场 地活动时不乱跑乱窜；上课时不随便与同伴交 谈；能安静进餐
二、为什么需要建立幼儿园常规
（一）维持班级活动的秩序 （二）保障各项活动安全有序地进行 （三）帮助幼儿形成良好的个性品质
三、幼儿园常规的内容
◆生活常规 ◆学习常规 ◆游戏常规
（一）生活常规 1、进餐常规 ●饭前洗手 ●吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生 ●学会正确地使用餐具 ●吃晚饭后，能将餐具放回指定的地方，将椅子放回原
四、通过案例探讨建立幼儿园常规的方法
案例一：在玩拼插区时，孩子总是把玩具扔得到 处都是，一筐筐的玩具被倒出来，收拾时又乱 放。对此，老师总是一遍遍地强调：“要把玩 具放在一起”，“把雪花片放到玩具篓里”， “跟你们说了多少次了，就是不听！”可孩子 们依旧听了就忘了，总是记不住。
建议：相信孩子，自主商讨，互相督促
2、饮水常规 ●小班幼儿能识别自己水杯的标识 ●排队拿取水杯 ●轮流取水 ●喝水后将水杯放回原处
老师怎么做？ 提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费水 检查幼儿饮水量 提醒幼儿排队取水
3、就寝常规 ●睡前能按顺序脱鞋和衣裤 ●起床后能自己按顺序正确穿衣裤和鞋 ●起床后能自己简单地整理床铺 ●睡姿正确
案例一的解决办法：利用一次餐后谈话，老师让 孩子自主讨论如何在拼插区既能快乐玩耍，又 有一定的秩序。幼儿自发地几个人围在一起开 始了讨论，然后各组抽出一名幼儿向全班介绍 他们组所定的常规，最后再由各组之间的幼儿 相互提问修正，一套由幼儿自己建立的活动区 常规成立了。在以后的活动区活动中，幼儿不 仅自己自觉地遵守常规，而且还能互相督促。