高三英语一轮复习总结体会
2023年高三英语工作总结
高三英语工作总结高三英语工作总结1高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。
是充满了挑战和艰辛的一年。
作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。
回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。
一、一轮复习。
我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。
针对这一现实，我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。
1.寒假里，我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划，保证学生每天的复习计划和复习内容，提高复习效率。
2.开学后，我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化，保证七八册知识的的复习效果。
同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了精心备考。
3.课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练，训练了学生的答题能力和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了学生做题的准确率。
4.课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二、二轮复习，即专题复习阶段。
1.二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。
2.二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准确率，关键就是一个“悟”字。
3.二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导，引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。
高三英语教学期末总结与反思个人(4篇)
高三英语教学期末总结与反思个人高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。
利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。
没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。
复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。
通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。
高三英语第一轮复习教学体会
高三英语第一轮复习教学体会在经历了一个学期的高三英语教学后，我深感学生们在英语学习上的进步和成长，也对自己的教学方法、教学内容和教学效果有了一些思考和总结。
以下是我对高三英语第一轮复习教学的体会。
首先，关于教学方法。
在第一轮复习中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
尤其在文法和词汇的复习过程中，我注重引导学生主动掌握知识点，通过例句和练习的方式巩固所学内容。
同时，我鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的语言运用能力。
通过这些方法，学生的学习积极性明显提高，他们也能更好地理解和掌握英语知识。
其次，关于教学内容。
高三英语教学内容主要包括语法、词汇、阅读、写作和听力等方面。
我根据学生的需求和考试要求设置教学内容，力求使其有针对性和实用性。
在文法和词汇的教学中，我注重理论学习的同时，也重视实际运用。
例如，我通过录制课堂对话和语音练习，帮助学生加强语言听力和口语训练。
在阅读和写作方面，我注重培养学生的阅读理解和写作表达能力。
通过分析文章结构、提取关键信息和整理思路等训练，学生对文章的理解和写作的能力有了明显提高。
再次，关于教学效果。
在第一轮复习中，学生们的英语水平得到了显著提升。
他们在语法、词汇、阅读和写作等方面的掌握程度明显优于以往。
尤其是在考试中，学生们的成绩取得了较大的进步。
这些成绩的取得，离不开学生的努力和付出，也与我的教学方法和教学内容密不可分。
学生们通过反复训练和适当的指导，对英语知识的掌握更加牢固，解题能力和应试技巧也得到了提高。
同时，学生在学习过程中的合作和互助也是取得好成绩的重要因素。
他们通过小组合作和互相讨论，分享学习经验和方法，相互鼓励和帮助，形成良好的学习氛围。
综上所述，高三英语第一轮复习教学体会，我深感教学方法和教学内容的重要性。
有针对性和实用性的教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，学生在学习过程中的合作和互助也是教学成功的重要因素。
高三英语一轮复习总结三建议
高三英语一轮复习总结三建议精心备考，走向胜利，这一间隔许久的暑假，是高三学生面对择校考试的重要准备阶段。
为了获得更好的分数，他们必须拼尽全力，把握住优质学习的机会。
对此，以下是针对高三学生复习考试的三点建议：第一，重视复习的重要性。
高三的考试是决定自己的前途的一个重要里程碑，所以要重视复习的重要性。
高三学生应在暑假期间集中精力，努力提高自己的学习能力，制定有效的学习计划，并及时搞定所有的复习内容，以便于更好地准备考试。
第二，分配恰当的时间。
在复习中，高三学生要适当安排时间，适度休息，把时间安排到课堂复习、作业制作及考试准备等方面。
高三学生还要按时完成每天的学习任务，注重质量，而不仅仅是数量，以保证学习效果。
第三，学习要有技巧。
在学习中，要充分发挥自己的潜力，多思考，多尝试，不停地反思，找出自己的做错的地方，细心钻研，发现自己的问题，通过不断的改进，做到较好的学习效果。
总结高三英语一轮复习的三点建议，高三学生在复习的过程中，首先要重视复习的重要性，然后做好时间的安排，最后要学会正确的学习技巧，这样才能更好地准备考试并取得更好的成绩。
此外，要在复习中积极思考，用心分析，把握全局，以便运用所学知识，提高英语的综合能力，做到认真记忆、理解深刻，打好英语的基本功，应对学习上的挑战。
此外，高三学生要注重自身素质的培养，建立起长期的学习习惯，培养良好的学习信心，在学习中找到乐趣，用心体会学习带给他们的收获，以便于能够在择校考试中取得满意的成绩。
综上所述，高三学生复习英语考试要重视复习的重要性，并有效地安排学习工作，以便在择校考试中取得更好的成绩。
择校考试复习，需要高三学生充分发挥自己的潜能，合理利用时间，把学习技巧运用到实践之中，既能够解决考试的问题，又可以加深自己对课本知识的理解。
暑假期间，让我们一起加油，为梦想而奋斗！。
高三一轮复习总结反思
制定出自己的复习计划作家柳青曾讲过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处却往往只有几步，走好了，会影响你的一生。
”寒假虽然短，却是个难得自由支配时间。
利用这个寒假，你可以查漏补缺，可将某些知识点强化、细化、条理化，可恶补弱势学科，全面提升综合实力、整体水平；你可以集中精力解决自己亟待解决的问题；可静下心来，理理纷繁的思绪，总结过去的闪失；可以瞻望将来前程，制订周密的计划。
“凡事预则立，不预则废。
”要增强学习的计划性。
要每天生活在计划中，计划是取胜的前提，要在放假前制定好切实、可行、高效的计划，并一定付诸实施。
1、分析与定向在制定复习计划之前要科学、准确地自我解剖、自我分析高三第一学期的学习状态、状况，包括平时系列测试、期中考试成绩、期末考试成绩，其中以期末考试成绩为主，因为期末考试的信度比较高。
自我分析的目标包括两个方面，一是定位，二足定向。
所谓定位，就是说期末考试后，全区有一个成绩统计，每个学生都可以知道自己总分的位置，你处在一个什么位置上?心里要十分清楚，这基本反映了你的实力。
定位不必过细，一般分为上、中、下三个等级。
“上”指的足成绩优秀的考生，“中”指的是成绩一般的考生；“下”指的是基础薄弱考生，这是定位。
所谓定向，就是说你的优势学科是什么?你的弱势学科是什么?薄弱环节在哪儿?优势学科的优势原因是什么?2、具体建议优秀考生---认真反思每一学科的失分点，如果是中低档题失分过多，一定要引起考生的警惕，这是优秀生高考大忌!对于难题也要认真分析，高考试题中的难题是给优秀考生预备的，你们不但要会做，而且还要做对。
对于不会做、做错了的难题要认真分析。
优秀考生的各科成绩要均衡，原则上不能出现薄弱学科，考生思想上不应该出现“以强补弱”的思想倾向，要科科抓紧，均衡发展，突出强项学科。
优秀学生要学会反思，做对了的题要反思，进一步掌握解题方法、解题规律，不会做、做错了的题更要反思，从思维方法上、方式上寻找原因。
适度的难题训练是十分必要的，“少做、做精”，边做边思考过程、方法、规律，在一定量的基础上，以质求胜。
英语课堂教学小结(通用7篇)
英语课堂教学小结（通用7篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，想必你的视野也得到了开拓，让我们好好捋捋，写一份小结吧。
那么如何把小结写出新花样呢？下面是小编整理的英语课堂教学小结，欢迎阅读与收藏。
英语课堂教学小结篇1一、扎实复习结束新课后，我很快转入了复习阶段。
第一轮复习立足于课本，逐册按单元复习单词、短语以及重点句型，要求学生记忆、背诵，并通过简单的练习题检查学生复习的效果。
第二轮是语法专项练习。
从词法到句法，再到交际用语，我还加入了自己的思路和意见，系统地给学生讲解了英语语法，并进行了大量的练习。
比如名词复习，从名词的分类、可数名词与不可数名词、可数名词的单复数、名词所有格、双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解，然后通过相应的练习加以巩固。
第三轮是中考题的专项练习。
讲解了各类题型的解题技巧和应对策略，并通过练习题及时巩固，最后我们做了八份模拟试卷。
通过一轮又一轮的复习，学生的解题能力有了较大提高，尤其是听力水平提高显著。
二、悉心辅导每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多地叫一些学生，当面改正他们习题中的错误，以发现他们是否真正掌握语言点，他们对错题是不是真正弄明白了；并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定，对退步的学生提出警告和善意的批评。
学生能感受到老师的诚心和忠告，以及老师对自己的重视，会加倍努力学习。
三、充分准备为了提高复习效果，我做了许多，具体做法如下：1、备课根据学校的要求和教学的实际提前备课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同科老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。
为了让学生能更直观地理解所学的知识内容，我还积极创造语言环境，制作教学课件，以提高学生的学习效果。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
关于高三英语一轮复习的几点思考
关于高三英语一轮复习的几点思考作者：吴亚运来源：《中学生英语·外语教学与研究》2018年第06期进入高三，学生在英语学习方面普遍感到时间紧、任务重、压力大，一轮复习对于学生在短时间内（九月至来年二月底）巩固基础知识、提高综合运用知识和备考能力非常重要。
一轮复习即基础复习，夯实基础是关键。
一轮复习是边边角角式的复习，它决定着一个班的平均分。
那么，一轮复习怎么才能高效？怎么才能最大程度地帮到学生？笔者结合自身教学实践，就高三英语一轮复习总结一下几点思考。
高三的教学实践非常紧，但是语言的学习与复现都必须要有语境的支撑。
只有在语境中学习语言，才可能增强对语言的熟识度和感悟语言的实质，而且英语考试中80%试题是基础知识，20%是稍难点的综合题，而这一基础就是课本，所以必须结合文本。
结合文本并不是将原来的课再重新上一边，而是结合话题和文体，新旧材料交替学习。
首先，每个单元都有一个话题，每单元的几个小部分是按照一定的内在逻辑性去阐述某个话题的。
每节课之前让学生先明白每单元的话题是什么，具体交代复习内容，让学生心中有数。
教师可以根据话题，对文本进行梳理，将与话题相关的词汇进行梳理呈现。
上课的过程中，通过循循善诱的提问，设置任务让学生回答问题或者完成任务来由浅入深地掌握文本中的、本话题的相关词汇、语法和句型，并且在这个过程中有效提高自己的阅读能力。
同时以此为基础，让学生依据话题写作，提高学生的话题写作能力，这是对话题教学的有效检测办法。
最后还可以设置‘further thinking’，对学生的情感进行升华。
最后一个环节就是通过让学生做练习题，有效运用所学知识。
以北师大版Unit 7 The Sea为例，按话题教学步骤如下：（1）Ask ‘What t opics of the sea are discussed in this unit？’本单元话题是海洋，这一问题考查学生对文本的认知程度。
分别是sea exploration， sea protection， sea creatures and sea stories. ;（2）Ask ‘What is the sea exploration mainly about？ Who are the explorers？ What are the spirits of the explorers？’让学生总结文章大意，并呈现像Eric the Red： was forced to...becauce he committed... for which...; reach...and discover that ...where...; persuade...; set sail...of which...make it to 这样的单词或词组提示信息，以尝试让学生复述三位维京人的航海探险经历，最后鼓励学生讨论输出此文主题Spirits of Explorers：curious;courageous and ;brave;firm and ;persistent; self-sacrificing等。
最新高三英语一轮复习总结
高三英语一轮复习总结高考的第一轮复习已经结束了，有哪些需要的总结，回顾的。
下面是XX为您整理的关于高三英语一轮复习总结的相关资料，欢迎阅读！高三英语一轮复习总结第一篇现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员集体备课，积极探索有效教学途径，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。
今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。
除了杨老师是第一年带高三的新教师，其余我们四人已有多次带高三的经验。
但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。
我们学校的学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。
所以为了更好地做好今后的工作，我们总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。
同时也为我们的二轮复习做好铺垫。
现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作：我校规定每周备课组进行一次集体备课。
英语组就定在每星期二下午第二节。
每次集体备课都有中心发言人。
中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。
然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。
通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。
听课评课也是我们的集备方式之一。
我们每周还要推荐一人举行示范课，在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析，全体组员都去听课，听课之后写出反思。
然后安排时间交流心得体会。
大家在一起对本节课进行评议。
评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。
因此，这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。
总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。
1．基础知识复习课我们利用教学案对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别。
高三英语一轮复习教学反思
高三英语一轮复习教学反思本文档旨在对高三英语一轮复教学进行反思与总结，以便对教学方法和策略进行改进和提高。
在高三英语一轮复教学中，我遵循了一些简单而有效的策略，以确保学生能够全面复并掌握所学知识。
首先，我将复内容分为不同的模块，如语法、阅读和写作等，在每个模块中，我设计了特定的研究目标和教学活动。
这样的分模块复有助于提高学生对各个方面的理解和应用能力。
其次，我注重培养学生的自主研究能力。
在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作研究活动，同时提供适当的指导和反馈。
这样的教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力和主动性。
另外，在复过程中，我注重与学生的沟通和交流。
我定期组织学生小组讨论和个别辅导，关注他们研究上的问题和困惑，并提供相应的支持和帮助。
这种与学生的良好沟通能够加深师生之间的互信，帮助学生更好地理解复内容和解决研究难题。
在实施这些策略的过程中，我发现学生的研究积极性和成绩有了明显提高。
他们对复内容的理解更加深入，能够熟练运用所学知识进行解题和阅读理解。
同时，他们的自主研究能力和团队合作能力也有所提高。
然而，我也意识到在教学过程中仍有一些需要改进的地方。
首先，我需要更加灵活和巧妙地组织复课程，以适应学生的不同研究需求和节奏。
其次，我还需更加关注学生的研究态度和心理状态，帮助他们克服研究压力和焦虑情绪。
总的来说，高三英语一轮复教学取得了一定的成绩，但仍有许多可以改进的地方。
我将继续努力改进教学方法和策略，以更好地指导学生复英语，帮助他们取得更好的研究成绩。
高三英语一轮复习总结
高三英语一轮复习总结高三英语一轮复习总结第一篇经过了高中三年的学习，学生在基本词汇，语法结构，以及篇章理解等方面都取得了令人满意的进步。
但是，学生还有很多问题，部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构。
部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。
学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。
阅读表达中学生答题不规范，题目不注意大小写，翻译句子没有英语思维，以至于写出的句子令人费解，还需要我们做出大量的工作。
教师通常只重视题目的结果，缺乏对学生的启发、点拨和指导。
对于教学对象在复习中的真实需要缺乏调查，不十分明确教学主体应该是哪些学生。
部分教师课堂包办太多，学生自主时间少，教学效率不高。
针对上述事实和存在的问题，因此，在高考英语一轮复习中，努力做好了以下几点：一）：认真研究学习山东省考试说明，明确备考的方向。
通过研究学习考试说明，我们特别分析明确了高考命题指导思想：那就是：“重视‘新材料、新情境’的创设与运用；命题保持相对稳定，体现新课程理念；突出语篇，强化语境下的语言运用能力。
”提出了一轮复习的指导思想与原则：培养学生能力；基础知识的灵活运用；敏捷的思维能力；熟练的应试技巧。
要帮助学生：总结语言运用规律，提升思维创新能力，提高综合解题能力。
课堂教学要高效、有序；试卷讲评要有针对性；各项练习要材料新颖、鲜活、规范。
复习目的是巩固知识、查缺补漏，总结规律、提升能力。
要在一轮复习的中把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。
并分别针对听力、基础知识、完型填空、阅读理解、阅读表达和写作等方面的复习进行了指导和要求。
二）：制订了切实可行的复习计划与措施：简要概括如下：1.把重要英语语法形成网络体系，让学生真正掌握到位，运用自如。
让学生通过背诵老师精选出的优美英语句子来强化语法体系网络。
对高兰英语一轮复习有效性的几点思考
特点 ， 引导学生分析高考英语题形 ， 同时对高考 英语的考试性 质 、 习的重点 和突破点 。 掌握规 范的解题技巧 ， 要 探索解题 规律 ， 并切
考试内容 、 考试形式与试卷结构要有 一个明确 的认识 。这样在备 实运用到学习过程 中。语言技能的培养是一个循 序渐 进的过程 。
考时才能做到心中有数 ， 有的放矢 。 其次 ， 计划学生应该掌握 的各
千里之外” 。 二、 突出一个“ 字 新”
熟练背诵 ， 灵活运用 。 这是培养语感 、 增强语言思维能力 的重要保 证。对 于提高阅读 的质量 ， 选好阅读材料非常关键。在高三复习阶
上第一 轮复 习课 ， 千万不 能炒冷饭 ， 样就要求 教师在 每堂 段 ， 这 笔者按照高考题型和能力要求设计练习 ， 要求学生限时阅读 。 如 课中 ， 精心 准备一些“ ” 新 的东 西。笔者建议采用“ 以新代 旧 ， 以旧 果文章阅读达不到一定 的量 ， 学生阅读能力的提高也会受到一定影
促新 ” 滚雪 球的办法 不断扩 大学生 的基础知识 ， 量的积 累达到 响， 使 因此要增加课外泛读进行补充。 经过几年实践 ， 笔者认为利用英
一
定层次 ， 为下一阶段质 的飞跃做 好准备 。正如我 国著名数学 家 语报刊进行阅读补充是—个较好的选择。
四、 利用改错本整理错 题
华罗庚先生 指出“ 习有两个过 程 ， 学 一个是从薄 到厚 ， 个力求一举 多得 。
关键词 ： 习计划 ； 复 基础知识； 能力提升 ； 错题 集
笔者在 高三 的英 语教学 中发现英语 学科 在很多 学生心 中早 能力就会 自 然提高 。
已成了“ 枯燥 、 乏味” 的代名词， 因为所有的语法至高二已经全部 学完 ， 高三的新课上的又少 ， 且高三的一轮复习时间历时相对较
高三英语一轮复习反思二轮复习表决心发言
高三英语一轮复习反思二轮复习表决心发言今天很荣幸能代表平定一中来参加这次二轮复习研讨会，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划，希望向各位学习。
教研组是教学工作的基本单位，组内的工作要做到直接对学校负责，因此，在一轮复习过程中，提高外语教学质量是我组的首要任务，具体做法如下：第一是学校的英明决策和措施是我们取胜的保证在今年的英语教学中，学校领导倾注了极大的关心与帮助，为我们的英语教学奠定了坚实的基础。
1、学校领导深入备课组，参加我们的集备活动，和我们共同探讨一轮复习的正确路子，制定备考方案。
2、学校还组织上届高三的老师与我们一起召开了两次座谈会，为我们传经送宝，把上届高三的宝贵经验毫无保留的传给我们，使我们少走弯路，提高效率。
3、学校为我们提供了很多外出学习、听课、交流的机会，让我们受益匪浅。
我们二次赴青岛五十八中学习取经及参加青岛是一轮复习研讨会，及时了解高考信息，为我们的复习工作指明了方向。
第二是面对实际，放低起点，努力工作。
这届学生在高一时，教师在最短的时间内摸清楚学生的底子，摸清了学生的实际情况，以教育心理学为指导，遵循教学原则，结合学生的特点，正确地处理了教材，降低了起点，使学生树立了学好外语的信心。
同时，帮助学生熟悉高中外语的知识特点，帮助他们运用正确的学习方法和思维方式，使学生尽快适应了高中外语的学习，为高考取得好成绩打下了良好的基础，进入高二，教师又扎实地搞好基础知识的教学和基本技能的训练，高三教师在高一、高二教学的基础上，加强了集体备课，强化了集体意识，充分发挥了每一位老师的智慧，充分地发挥了群体作用，集思广益，以集体的智慧和力量去克服困难，争取胜利。
第三是加强具体措施，深化一轮复习。
1、组织高三教师认真研究和熟悉考纲，吃透教材，力争把握教材的深度、难度和广度。
2、力争做到了每一轮复习，每一单元复习都有目标，每一单元都有单元过关题和课堂导学案，并做到了全批全改。
高三英语第一轮复习反思
高三英语第一轮英语复习的教学反思李永强高三英语第一轮复习已经结束，结合第二轮复习的开始，我就第一轮复习做以下反思：第一.第一轮复习我把自己的复习计划告诉学生，让同学们对老师的教学程序有个全面的了解。
这样，学生就可做到心中有数，进而全面制定一下自己的复习计划。
现在看来，这个做法是非常有用，不但让老师做的有的放矢，也让学生做的井然有序。
第二.我把阶段性复习的重点给学生们解释清楚，并认真实施复习计划。
其中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是学生们提高高考英语成绩的保障，在这一阶段教师要像拉网一样，带领学生们系统地、全面地复习所学的知识，同时注意查漏、补缺，统筹知识的连贯性。
在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合能力提高的关键。
在要求学生记忆单词时，我想了很多办法，让同学们进行英语单词的记忆，尽量不让学生们机械性地记忆。
在这一轮复习中，我有意识地把语法分配安排到各个章节，利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。
第三，注重方法指导，切忌随便评价学生。
在第一轮复习阶段，学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上，教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。
在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导，由于学生的综合运用知识的能力可能少差一点，教师切记不能随便地批评学生，让学生失去信心，要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步，为学生们二轮复习时解题能力的提高做好准备。
第四,认真选好一轮复习资料，忌内容深、难、偏。
一轮复习是全面、系统的总复习，它要求教师一定要在复习过程中面面具到，说实话英语没有什么重难点，所有的内容都有可能考到。
因此，教师在复习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，教师要多查阅一些资料，搜集适合自己学生的知识点，让学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。
2024年高三英语第一学期工作总结
2024年高三英语第一学期工作总结
今年的高三英语第一学期，我在学习和使用英语方面取得了一些进步。
下面是我对自己在这个学期的工作进行的总结。
首先，我在课堂上积极参与了英语学习。
我经常主动回答老师提出的问题，并且积极与同学们展开讨论。
我发现通过与同学们的交流，我能够更好地理解和掌握课堂上讲解的内容。
同时，我也尝试了积极发言，提出自己的观点和想法。
这让我在口语表达方面得到了一些提升。
其次，我在课后也尽量保持对英语的学习和练习。
我每天都会进行一定的阅读练习，阅读不同类型的英语文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
我还加入了英语俱乐部，参加了一些英语角和英语演讲比赛。
这给了我更多的机会去实践英语，提高自己的听说能力。
此外，我还利用假期时间进行了一些英语学习的额外努力。
我参加了一些夏令营和培训班，学习了一些学术英语和写作技巧。
这些学习经历让我对英语的认知更加深入，也提高了我的写作水平。
总结起来，我认为这个学期我的英语学习取得了一些进步。
我在课堂上积极参与，提高了口语表达能力；在课后进行了阅读和实践练习，提高了听说能力；还去参加了一些额外的学习活动，提高了写作水平。
但是我也意识到，还有很多需要努力和改进的地方。
在接下来的学期中，我会继续保持学习的劲头，努力提高自己的英语水平，为高考做好充足的准备。
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高三英语复习计划心得体会总结5篇
高三英语复习计划心得体会总结5篇学好英语，对于高考生来说是一个很好的加分项。
今天在这给大家带来（高三英语）复习计划，接下来我们一起来看看吧!高三英语复习计划1又带完了一届高三（毕业）班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。
这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。
作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和讨论新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。
我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。
我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。
强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。
利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
单项填空：引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。
注意及时讲评，进行归纳（总结），并引导学生加强探讨，设立错题集。
尤其对解题（方法）进行重点讲解。
我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
高三英语第一轮复习教学体会
高三英语第一轮复习教学体会高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。
因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。
针对高考英语侧重考查考生的语言和理解能力的显著特点，如何制定出一套较好的科学的英语复习方案，在最后的几个月时间里尽量提高学生英语语言的运用能力成了大家甚为关注的问题，也常常是大家话题讨论的焦点。
本文主要谈谈在关于第一轮系统复习中的一些做法及笔者个人的一些看法。
一、构建知识网络，落实双基——提高能力的保证既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。
如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。
浅谈高三英语一轮复习的有效性
浅谈高三英语一轮复习的有效性作者：胡庆玲来源：《速读·上旬》2017年第10期摘要：通过分析一轮复习的一些做法，反思过程中的得与失，就自己的实际情况谈几点看法。
关键词：一轮复习；效率；技巧；合作；反思进入高三不再授新课，按照教学计划，第一学期必须完成必修一到选修八的一轮总复习，重点复习词汇、语法、写作训练及套题做和讲评。
下面我结合复习的一些做法，谈几点自己的感悟和探究。
一、回归基础教材，夯实基础知识复习应首先回归课本，夯实基础知识，深化理解。
不管高考试题如何变，其都源自基础知识和基本技能的考查。
高考命题虽然不取材于某一套教材，但学好教材对学生掌握语言知识大有裨益。
新课程教材，话题性强，一个单元的所有技能都围绕一个话题，如，奥运会，饮食，伟人，科学，计算机等。
复习中应利用好这项便利资源，引申教学，拓展思维，巩固知识，真正达到活学活用。
例如人教版必修三Unit2 Healthy eating这一单元，需要学生掌握的重点短语有be on a diet，keep a balanced/healthy diet，be curious about，benefit from，get tired of，etc.如果只是单纯的抛开课文记忆这些短语，学生也能做到，但却经不起时间的考验，一周两周之后能记住的所剩不多，更别谈运用自如了。
但如果将整个单元围绕话题展开去复习就可以得到事半功倍的效果。
之后再鼓励学生运用本单元所学重点知识书写作文串记，或给个相关话题的作文限时训练。
如此将知识反复再现、强化记忆便能活学知识，活用知识。
如果抛开课本仅靠现有的复习材料，就难以涵盖整个单元的话题词汇，也会失去复习的整体效果。
二、注重课堂效率，高效完成目标首先，一轮复习时间紧、任务重，每一堂课都要精心准备，反复考虑并选择适合每节复习课的教法，词汇课，语法课，写作课等应教法不一。
其次，课堂上要注意提炼教学语言，特别注意提问技巧，变多讲为多提问，避免学生的厌烦情绪，注重在提问中满足学生的"成就感"，提问时有意识地指向不同层次的学生。
教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)
教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)教学心得体会如何抓好高三英语一轮复习王芳高三复习内容多，任务重，英语复习更是如此。
在接下去几个月里，既要让学生扎实基础，并已经形成一定的能力，很好的应付高考，抓好一轮复习相当非常重要。
结合近三年的高三初三复习教学经验，在此，就如何抓好高三英语温习一轮复习，谈谈自己的一点想法。
一、抓好学生的思想教育其他工作。
愿学，想学是学习的原动力。
高三的学习是艰苦的，其要求学生付出极大的努力，没有充分的思想准备和坚韧不拔的意志品质是很难坚持下去的。
所以，一进入高三，老师就要认真做好学生的思想征募工作。
一要消除学生的读书无用论的想法，二要让学生相信学习英语不是他们所认为的那么难，高三都要进行做题全面而系统的复习，只要按老师的要求去做，相信付出是一定有回报的。
当然，不是老师一言既出，学生就得信其道而亲其师，并能说到做到的。
要让学生的思想有彻底的改变，并能很好的监督其行动，是需要老师在平日的教育教学工作中悉心的关爱学生，真诚的帮助学生，不断沟通的与学生进行沟通与学术交流，时时扶持表扬学生，给他们自学的动力和坚持的勇气，并要让他们体会到学习的乐趣和的喜悦。
抓住学生的常见疾病，耐心细致的的去激励他们，我的经验表明，这是有效的。
二、狠抓词汇复习。
词汇是高中英语最基本的字词元素。
句不离词，文不离句。
词三、高效抓好语法复习。
以前的高三复习，我们在语法复习上花了太多的时间，好像效果也不明显。
现在想来，语法复习应该大幅侧重。
对于词类复习应针对考点需要进行。
重点应放在句子结构，时态语态，非谓语动词，从句等几大板块。
四、针对高考各大考试内容，各个专题训练常抓不懈。
一要抓好听力训练。
高考英语听力30分，而且不难。
但要得高分，这就要求学生平时多听多练。
老师要搜集各种听力耳鸣材料让学生反复的训练。
天天听英语的时间最好在20分钟，老师要持之以恒一周一次进行坚持不懈方法指导，交给学生快速读题，捕捉信息，合理来判断选择的能力。
高三英语一轮复习的几点思考
高三英语一轮复习的几点思考摘要：一轮复习指的就是在高三阶段讲完所有的新知识后，对之前学习的所有基础知识进行全面复习的阶段。
高三英语的一轮复习时内容要包含所有的知识点，先让学生对之前学习的所有知识点有基本的印象和记忆。
高三是非常重要的时期，在这个重要的阶段给学生留出的复习时间并不多，因此，每一轮复习都要扎实且有效，一轮复习起着承上启下的作用，在进行一轮复习时高中英语教师的任务就是夯实学生的基础，促使学生在一轮英语知识的复习过程中对知识进行查漏补缺，使得学生能够通过一轮复习形成完整的英语知识系统。
关键词：高三英语；一轮复习；复习策略引言：高三复习阶段学生的复习情绪比较消极，这是因为英语知识本身就比较零散又很复杂，学生学习新知识时心理的挫败感就比较强烈，再加上高三英语一轮复习时时间很长，所以高三学生在复习课上没有积极参与复习活动的意识和自主性，英语复习课的氛围也因此而变得沉闷。
给予学生这样的复习状态，高三英语教师就需要创新英语复习课堂和复习方法，促使学生对英语复习多一份复习的热情和主动性，使得学生切实能够通过一轮复习对高中所学的知识进行查漏补缺。
1.强化基础，注重词句的积累和运用高中英语教师在一轮复习要清晰一轮复习的目的就是为了学生能够扎实英语知识的基础，因此，高中英语教师要根据复习指南对每一个单元的重点词汇、短语以及句型进行总结和归纳，之后在复习时能够有效的开展英语复习的教学活动，促使学生在复习的过程中对知识无法理解以及没有记忆的知识点进行二次学习和巩固，使得学生能够通过一轮复习将这些基础英语知识进行消化和吸收为自己的知识，从而能够在实际中灵活的运用。
以《Travelling around》这一单元知识的复习教学为例，教师可以将本单元的重点单词、短语以及句型通过多媒体的以连线的方式呈现在学生面前，让学生做连线小游戏，根据汉语找对对应的英语，根据英语找对应的汉语，这样的复习方式学生更乐于接受，复习时主动性会更强一些，促使学生通过这节复习课掌握“apply、control、recognize 、admire”等重点单词“apply for、take control of、get ready for、spend some time doing sth”等重点短语以及“It is/was...that... It is for this reason that...”等重点句型。
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高三英语一轮复习总结体会
高三一轮复习我们高三英语组全体教师认真分析本届高三学生学科学习
现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员集体备课，积极探索有效教学途径，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。
今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。
除了杨老师是第一年带高三的新教师，其余我们四人已有多次带高三的经验。
但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。
我们学校的学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。
所以为了更好地做好今后的工作，我们总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。
同时也为我们的二轮复习做好铺垫。
现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作：
一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性
我校规定每周备课组进行一次集体备课。
英语组就定在每星期二下午第二节。
每次集体备课都有中心发言人。
中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。
然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。
通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。
听课评课也是我们的集备方式之一。
我们每周还要推荐一人举行示范课，在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析，全体组员都去听课，听课之后写出反思。
然后安排时间交流心得体会。
大家在一起对本节课进行评议。
评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。
因此，这种讨论
的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。
总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。
二、提高课堂效率，特别重视以下两种课型
1．基础知识复习课
我们利用教学案对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别。
比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词来复习，围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。
第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。
每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。
这样复习起来方便、快捷、高效。
2．讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上
高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。
如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。
在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计学生的答题情况；在前面两个基础上认真备好讲评课。
比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”1.揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；2.掌握答题思路。
讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。
3.拓宽知识的思路。
为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。
每次检测后及时讲
评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
所以每周的周测我们都会在周一全部批阅出来统计出错率，根据错率进行有目的的讲解。
对于作文我们更重视面批的效果，所以办公室每天的答疑时间里每个教师周围都会有学生在跟老师探讨问题。
三、加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。
尽早让学生接触近几年各地高考试题，特别是课改省份比如宁夏、山东、江苏的真题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结。
因为我们都明白一个事实：主干知识年年考，非主干知识轮流考。
事实上，各地高考英语命题组每年都会相互借鉴，将其他省市试题中的优秀部分吸收到本地的高考试题中。
四、同舟共济、群策群力，强大的协作精神
团结诞生力量，凝聚诞生希望，协作产生智慧。
每学期一开始和每一次大型考试之后，我们总要分析成绩，找到问题，我们一贯的宗旨是：在高考中要想取得好的成绩，就必须加强集体团结协作，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战，大家讨论研究，切磋琢磨。
教学上我们基本能做到五统一：统一内容，统一进度，统一资料，统一教案，统一讲评。
有好主张，大家都采纳；有好思路，大家都接受；有好资料，大家都享用。
在教学案的编写上每人两个单元在集背的基础上具体操作。
使高三的英语教学既统一又创新富有生命力。
五、沟通交流树立学生自信心
我们以自信心教育为抓手，让每个学生牢牢树立“只要努力一切皆有可能”的信念。
我们学校要求每星期每个老师要找十名学生谈心，而事实上是我们英语组的老师所做的远远超出了这一要求。
每天下午的答疑时间，每个老师的周围都挤满了学生或问或答。
特别是杨秀凤老师，很多时候晚上值班的教师都来了而她还没走。
六、大量练习巩固基础知识、提高能力
1.词汇方面，在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生按照字母顺序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背．到目前为止，赵传岱老师已经领着学生把词汇表全部分析后背了一遍。
同时我们注意常见词的一词多义，让学生掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为高考中的各种题型打下好的基础．
2.在语法方面。
我们在复习开始就对各个语法点进行系统的复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮“强化能力”的训练做好充分准备。
3在语篇方面，我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养．在这学期，我们每天让学生做山东省各地的完形和阅读。
同时以《英语双语报》为辅助材料，适当印发各地高考题。
并有选择地进行错题分析。
在阅读方面，我们适当进行限时阅读，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
另外我们认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲
评，有几次甚至大部分同学都面批。
并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。
各兄弟学校存在的不足我们学校也或多或少的存在。
另外，我们听力精听时间少，课上限时训练进行较少，所以在二轮复习中我们会努力克服不足，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，打下扎实的基础。
做到高效复习，迎战高考。
谢谢！。