幼儿园中班语言胆小先生听课记录
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案：《胆小先生》教学目标1.能够理解故事中的主要情节和角色；2.能够运用正确的语音和语调朗读故事；3.能够描述故事中角色的外貌和性格特征；4.能够分析故事中角色的心理变化和成长过程；5.能够感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学内容故事名：《胆小先生》作者：大卫·迪·阿纳巴拉出版社：蒲公英文艺出版社ISBN：9787544852723教学重点1.理解故事中的主要情节和角色；2.运用正确的语音和语调朗读故事；3.描述故事中角色的外貌和性格特征。
教学难点1.分析故事中角色的心理变化和成长过程；2.感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学过程第一步：导入新课1.通过一张图片和简洁的语言向孩子们介绍故事，引起他们的注意；2.通过问题导入，激发孩子们的阅读兴趣，比如：“你们想听一个关于胆小的小动物的故事吗？”第二步：阅读理解1.朗读整个故事，让孩子们了解故事的大概情节和角色；2.细节阅读，用图片、词语及背景音乐等方式帮助孩子们更好地理解故事中的细节；3.听取孩子们的回答并引导他们总结和回顾故事的内容。
第三步：语音表达1.整理故事的语音特点，重点训练正确发音和语调；2.学习生词和短语，练习正确的语音、语调和表达方式；3.分角色练习朗读，让孩子们感受不同角色的语言表达特点。
第四步：角色特征1.谈论故事中的角色特征，比如：胆小先生的外貌和性格特征；2.用文字、图片等方式帮助孩子们理解角色特征；3.让孩子们自由发挥，通过画图、剪纸等形式表达对角色特征的理解。
第五步：情感领悟1.通过问题引导，帮助孩子们分析角色的心理变化和成长过程；2.分析故事所传达的勇气和成长主题；3.通过讲故事、模仿角色等方式，让孩子们深入理解故事所传达的情感。
反思通过本次教学，我认为整个教学过程能够达到预期目标。
孩子们在阅读过程中表现出良好的阅读理解能力，能够理解故事的大概情节和角色。
同时，在语音表达方面，孩子们也能够较为流利地朗读故事，并体会不同角色的语言表达特点。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过故事《胆小先生》理解故事内容，了解胆小先生的特点以及他的改变。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够画出自己心目中的胆小先生。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 通过对故事情节的讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
3. 通过对胆小先生的特点和改变的描述，让幼儿学会用语言表达人物的特点和变化。
三、教学准备1. 故事课件《胆小先生》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的公开课主题《胆小先生》，引导幼儿谈论自己心目中的胆小先生。
2. 故事阅读：教师播放故事课件《胆小先生》，引导幼儿跟随故事情节的发展，感受胆小先生的特点和改变。
3. 故事讨论：教师引导幼儿对故事情节进行讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸画出自己心目中的胆小先生，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事《胆小先生》的主要情节。
2. 家长可以帮助幼儿在家中进行类似的故事讨论，引导幼儿表达自己的观点。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：教师和幼儿可以分角色扮演故事中的不同角色，让幼儿更好地理解故事情节，提高他们的表演能力。
3. 情境模拟：教师可以创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，培养他们的想象力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论和绘画活动中的表现，评价他们的语言表达能力和创造力。
2. 家长反馈：教师可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对故事的理解和表达能力。
3. 幼儿自评：教师可以引导幼儿对自己的表现进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
八、教学拓展1. 家园共育：教师可以与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与幼儿的语言教育，提高他们的语言能力。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
中班胆小先生教案故事(精选3篇)
中班胆小先生教案故事(精选3篇)【篇一】中班胆小先生教案故事中班语言胆小先生教案中班语言胆小先生教案活动目标:1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备:1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程:1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗(提醒：你看到什么事会害怕呢)你们胆小吗可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的后来有怎样了我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗可是到了第二天，看谁来了(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思:《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的`事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《胆小先生》及教学反思《中班语言优秀教案《胆小先生》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《胆小先生》含反思！活动背景故事《胆小先生》构思神奇，情节有味，深受中班孩子的爱慕，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。
旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集风光前大胆、完整地讲述。
活动目标1、体味故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。
活动预备1、在日常生活中，语言活动中给孩子聆听各种有味的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?幼：见过。
我看到老鼠很讨厌，想打死它们。
老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、师：假如是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼C：胆小先生说：“老鼠的足是那么小，我有什么好怕的。
”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼D：我听见胆小先生用劲地跺足，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第四篇《胆小先生》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中主要角色胆小先生的特点；学会用简单的语言描述故事中的场景和人物；通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，讲述故事的大致情节。
2. 培养幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，敢于在集体面前表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、胆小先生玩偶、场景卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察一幅场景图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《胆小先生》，让幼儿注意倾听。
（2）针对故事中的重点内容，进行提问，引导幼儿思考和回答。
（3）教师结合挂图，讲解故事中的场景和人物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在集体面前展示自己。
（2）拓展活动：让幼儿用彩泥制作故事中的角色，锻炼幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 故事主要角色：胆小先生、小兔子、小松鼠等。
3. 重点词语：勇敢、自信、胆小。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述故事《胆小先生》的情节，并描述故事中的场景和人物。
2. 答案：故事情节和角色描述见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长共同完成故事角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小先生的特点和转变。
2. 能够参与角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 发展语言表达能力，学会用适当的语言描述事物。
4. 培养勇敢、自信的品质，学会面对恐惧和挑战。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 角色扮演活动，体验故事中的情感变化。
3. 语言表达训练，学会用适当的语言描述事物。
4. 勇敢、自信品质的培养，学会面对恐惧和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，参与角色扮演，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会用适当的语言描述事物，培养勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件或图书《胆小先生》。
2. 角色头饰或图片。
3. 勇敢、自信品质的相关图片或道具。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用一首轻松愉快的歌曲引导他们进入课堂氛围。
2. 故事阅读：展示故事课件或图书，声情并茂地朗读故事，让孩子们感受故事的魅力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们选择自己喜欢的角色，参与故事表演。
4. 语言表达训练：引导孩子们用适当的语言描述故事中的情节和角色，锻炼他们的语言表达能力。
5. 勇敢、自信品质的培养：通过讨论故事中胆小先生的转变，引导孩子们学会面对恐惧和挑战，培养勇敢、自信的品质。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中学以致用，勇敢面对困难。
可以布置一个相关的家庭作业，如与家长一起讨论胆小先生的故事，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容和角色的理解。
2. 评估学生在语言表达训练中的表现，包括词汇使用、句子结构和表达清晰度。
3. 通过学生的课堂讨论和家庭作业，评估他们对于勇敢和自信品质的理解和应用。
4. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果和改进的可能性。
七、教学延伸活动1. 开展一次“勇敢小勇士”主题活动，让孩子们在游戏中克服困难，完成任务。
中班语言胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 技能目标：培养幼儿倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得在生活中要勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
难点：让幼儿学会在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有过胆小经历，对勇敢有初步的认识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引出故事主人公胆小先生，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边演示道具，让幼儿了解故事情节。
3. 讨论：故事中胆小先生遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验勇敢面对困难的重要性。
五、作业：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论胆小先生的变化。
2. 家长协助幼儿记录一次勇敢的经历，第二天分享给老师和同学。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让幼儿在情景剧中体验勇敢面对困难的重要性。
2. 运用启发式教学法，引导幼儿积极思考、表达自己的观点。
3. 采用家园合作方式，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的勇敢品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价其勇敢程度。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的勇敢表现，评价幼儿的学习效果。
3. 幼儿在课堂上的发言和行为，评价其倾听、表达能力。
八、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题故事分享会，让幼儿互相交流勇敢的经历。
2. 开展勇敢小游戏，让幼儿在游戏中培养勇敢品质。
3. 邀请家长参与亲子勇敢活动，促进家校共育。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和鼓励。
2. 注意调整教学难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 重视家园沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，了解教学成果在生活中的实际应用。
(学前班)幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
少儿园中班语言教课设计《胆怯先生》含反省中班语言教课设计《胆怯先生》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能英勇地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化，快来看看少儿园中班语言《胆怯先生》含反省教课设计吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化。
2、能英勇地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。
4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。
活动准备：1、不一样表情的胆怯先生 3 个，胆怯两字。
2、胆怯先生指偶20 个。
活动过程：1、出示胆怯两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗 ?这两个字是胆怯，那什么叫胆怯，你能用动作表现一下吗 ?(提示：你看到什么事会惧怕呢 ?)你们胆怯吗 ?但是有一位先生特别胆怯，下边，我们一同来听个故事，这个故事的名字就叫《胆怯先生》。
你们猜猜看，胆怯先生会怕什么呢?(让少儿发散思想、想象 )2、教师有表情地叙述故事一遍，少儿谈谈(初步 )听完了这个故事，你有什么想说的吗?(少儿依据自己的理解，想说什么就说什么 )若少儿无反应，教师作发问：胆怯先生从开始到结束有什么变化呢 ?3、教师叙述第二遍故事，少儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。
胆怯先生开始是如何的?此后有如何了 ?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，发问，并依据少儿的回答，一同学说角色之间的对话，可请少儿饰演小老鼠、胆怯先生。
(1)教师扮先生、少儿扮老鼠(2)少儿扮先生、教师与少儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁徙，少儿依据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗 ?但是到了次日，看谁来了 ?(出示小狐狸 ) 呀，小狐狸和胆怯先生之间会发生什么事呢 ?先想想，想好此后，我们戴上胆怯先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反省：《胆怯先生》要点是帮助少儿懂得碰到困难不要惧怕，培育英勇质量，培育少儿运用语言叙述能力，帮助少儿理解大吃一惊狼狈而逃的意思，让少儿认识故事情节，感觉胆怯先生性格变化。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“胆小”的含义，认识到胆小会给自己带来的不便。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励他们大胆尝试新事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿理解“胆小”的含义，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中敢于尝试新事物，克服胆怯心理。
三、教学准备1. 故事课件：《胆小先生》2. 图片卡片：胆小先生、勇敢先生3. 记录卡：记录幼儿的勇敢事迹四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们觉得勇敢的事情。
2. 讲述故事《胆小先生》，引导幼儿讨论故事中胆小先生的行为和后果。
3. 分析胆小带来的不便，让幼儿认识到勇敢的重要性。
4. 小组讨论：如何做一个勇敢的人？5. 幼儿展示：请幼儿分享自己的勇敢经历。
6. 总结：鼓励幼儿在生活中勇敢尝试新事物，克服胆怯心理。
五、作业1. 家长协助幼儿记录一周内的勇敢事迹，下周上课分享。
2. 家长在家鼓励幼儿尝试新事物，培养勇敢品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于勇敢的认识和理解。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中尝试新事物的情况，以及家长对于幼儿勇敢品质的培养。
3. 勇敢事迹记录卡：查看幼儿记录的勇敢事迹，评估他们在生活中的勇敢表现。
七、教学拓展活动1. 组织一次“勇敢小能手”比赛，让幼儿在游戏中展示勇敢品质。
2. 开展勇敢主题的亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢实践。
3. 进行勇敢故事演讲比赛，鼓励幼儿分享自己的勇敢经历。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的自信心。
3. 针对胆小幼儿，教师要个别关注，制定合适的教学策略，帮助他们克服胆怯。
九、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的勇敢品质。
2. 家长要积极配合教师，共同培养幼儿的勇敢精神。
幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）
幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）幼儿园中班《胆小先生》教案(3篇)幼儿园中班《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的`时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
幼儿园中班《胆小先生》教案2设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。
听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。
另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。
而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化，带孩子走进这个故事。
这时教师要做一个引导者。
最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案
幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
活动目标：一、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的乐趣和角色情绪的转变。
二、能斗胆地进行表达自己的方式。
3、初步知道自己长大了，遇事能够试着面对。
4、情愿交流，清楚明白地表达自己的方式。
活动预备：一、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
二、胆小先生指偶20个。
活动进程：一、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会可怕呢?)你们胆小吗?可是有一名先生专门胆小，下面，咱们一路来听个故事，那个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)二、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了那个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依照自己的明白得，想说什么就说什么)假设幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到终止有什么转变呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步依照自己的明白得，说一说、做一做。
胆小先生开始是如何的?后来有如何了?咱们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并依照幼儿的回答，一路学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示4、体会迁移，幼儿依照自己的体会可复述故事或创编故事。
那个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，咱们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮忙幼儿知道碰到困难不要可怕，培育勇敢品质，培育幼儿运用语言讲述能力，帮忙幼儿明白得“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故情形节，感受胆小先生性格转变。
1 出示道具:第一，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠假设干，胆小先生和积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿超级的兴奋2.谈话导入“猜猜那个屋子的主人是谁?在那个房里将会发生如何的事呢?这是幼儿已经产生了专门大的爱好。
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》(二篇)目录：
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》一
幼儿园中班语言教案《果酱小房子》二
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幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
一
中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。
教育目标：
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：
一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？
二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？
问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？
问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
2 / 2。
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》一、教学目标1.知识目标•认知绘本《胆小先生》中的情节和人物形象；•掌握部分相关单词的读音和意义；•理解故事中的情感表达。
2.能力目标•培养幼儿观察能力和口语表达能力；•培养幼儿合作意识和团队精神。
3.情感目标•培养幼儿积极向上的心态和勇敢面对挑战的勇气；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•让幼儿了解故事中的情节和人物形象，掌握相关单词；•培养幼儿勇敢面对困难的勇气。
2.教学难点•让幼儿理解故事中隐含的情感表达；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
三、教学方法1.问答互动法通过问答互动的方式，帮助幼儿理解故事情节，掌握相关单词，培养幼儿口语表达能力。
2.模仿法通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
3.合作探究法通过分组合作的方式，让幼儿合作完成任务，培养幼儿合作意识和团队精神。
四、教学内容及步骤1.教学前准备：•准备绘本《胆小先生》；•准备相关单词卡片：胆小、经历、勇敢、鼓励、成功；•准备分组任务。
2.教学步骤：2.1 导入环节通过观察绘本封面，向幼儿介绍故事简单情节，激发幼儿阅读兴趣。
2.2 故事呈现像幼儿讲述故事情节，通过观察插图让幼儿感受故事情境，加深对故事情节的理解。
2.3 生词学习通过生动的问答互动和卡片游戏的方式，让幼儿认识和掌握相关生词，提高幼儿的语言表达能力。
2.4 情感体验通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
2.5 小组合作将幼儿分为小组，每组根据故事情境讨论，提出自己的看法和建议，培养幼儿合作意识和团队精神。
2.6 结束环节通过小组展示和全体讨论，让幼儿感受故事情境，总结今天的学习内容和体会。
五、教学评估1.形式评估通过幼儿的课堂表现和任务完成情况，评价幼儿的语言表达能力、团队合作能力和思维能力。
2.结果评估通过教学过程中观察和记录，评价幼儿的认知水平、情感表达和品德品质的发展情况。
中班语言活动胆小先生教案
中班语言活动胆小先生教案中班胆小先生教案反思【篇一：胆小先生教案】《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。
教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。
5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。
6、活动延伸师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。
（害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）费小娟【篇二：胆小先生教案】中二班语言教案：胆小先生一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
胆小先生教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，教师在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教育教学质量，我校开展了以“胆小先生”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨如何培养和激发学生的胆量，提高学生的自信心，从而提升学生的综合素质。
二、教研目标1. 了解胆小先生的特点及其在教育教学中的影响。
2. 探讨如何培养和激发学生的胆量，提高学生的自信心。
3. 交流胆小先生在教学中的成功案例，为教师提供教学借鉴。
4. 提高教师的教学水平和班级管理水平。
三、教研内容1. 胆小先生的特点胆小先生通常有以下特点：（1）课堂上不敢发言，害怕出错；（2）与同学互动较少，缺乏合作精神；（3）对学习内容缺乏兴趣，容易产生厌学情绪；（4）在课堂表现上过于拘谨，缺乏自信。
2. 培养和激发学生胆量的方法（1）营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过幽默风趣的语言、丰富的教学手段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，减少学生的紧张感。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动。
教师可以设立课堂互动环节，让学生在课堂上展示自己的才艺，增强学生的自信心。
（3）关注学生的个体差异。
针对不同学生的特点，教师可以采取分层教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
（4）表扬与鼓励。
教师要及时发现学生的优点，给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步。
3. 胆小先生在教学中的成功案例（1）案例一：一位教师在课堂上设立了一个“勇敢者”环节，让学生在课前准备一个话题，课堂上勇敢地表达自己的观点。
经过一段时间的训练，胆小先生逐渐变得敢于发言，课堂氛围也变得更加活跃。
（2）案例二：一位教师发现班上有一位胆小先生，经常在课堂上不敢回答问题。
于是，教师主动与他交流，了解他的想法，并鼓励他在课堂上尝试回答问题。
在教师的鼓励下，胆小先生逐渐克服了自己的心理障碍，开始积极参与课堂活动。
四、教研成果1. 教师对胆小先生的特点有了更深入的了解，掌握了培养和激发学生胆量的方法。
2. 教师在课堂上更加注重营造轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
幼儿园中班语言胆小先生听课记录
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录讲课教师：吴瑞时间：XX年12月3日礼拜三活动进程：一、律动《手指谣》今天老师带来一座漂亮的屋子，出示图片“屋子“咱们一路看一下是谁？二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处置教学过程当中表现出专业的能力素养。
可是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿演出就更好了。
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录讲课教师：吴瑞时间：XX年12月3日礼拜三活动进程：一、律动《手指谣》今天老师带来一座漂亮的屋子，出示图片“屋子“咱们一路看一下是谁？二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处置教学过程当中表现出专业的能力素养。
可是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿演出就更好了。
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录讲课教师：吴瑞时间：XX年12月3日礼拜三活动进程：一、律动《手指谣》今天老师带来一座漂亮的屋子，出示图片“屋子“咱们一路看一下是谁？二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处置教学过程当中表现出专业的能力素养。
可是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿演出就更好了。
幼儿园中班《胆小先生》教案.doc
幼儿园中班《胆小先生》教案活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能简单复述故事。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
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幼儿园中班语言《胆小先生》听课记
录
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录
授课教师：吴瑞时间：XX年12月3日星期三
活动过程：
一、律动《手指谣》
今天老师带来一座漂亮的房子，出示图片“房子“我们一起看一下是谁？
二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？
幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）
三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处理教学过程中表现出专业的能力素养。
但是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿表演就更好了。
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录
授课教师：吴瑞时间：XX年12月3日星期三
活动过程：
一、律动《手指谣》
今天老师带来一座漂亮的房子，出示图片“房子“我们一起看一下是谁？
二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？
幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）
三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处理教学过程中表现出专业的能力素养。
但是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿表演就更好了。
幼儿园中班语言《胆小先生》听课记录
授课教师：吴瑞时间：XX年12月3日星期三
活动过程：
一、律动《手指谣》
今天老师带来一座漂亮的房子，出示图片“房子“我们一起看一下是谁？
二、教师讲述故事。
提问：这个故事叫什么？再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢？
幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）
三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：老师在处理教学过程中表现出专业的能力素养。
但是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿表演就更好了。