语言文字工作汇报材料

*******中学

语言文字工作汇报材料

自我市迎接国家三类城市语言文字工作启动以来，我校认真贯彻落实上级有关部门下达的关于“语言文字规范化工作”的相

关规定和各项任务，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育教学、教研管理及教师业务考核等各项工作中，取得了良好的效果。现将具体工作情况汇报如下：

一、学校概况

我校位于东方市城区二环南路，学校占地面积约91.2亩，现有学生3074名，教职工211人。其中专职教师158人，普通话水平等级达标的教师有45人。

二、领导机构

我校十分重视语言文字工作，成立语言文字工作领导机构。学校每学期的工作计划中均将语言文字工作列为主要内容，并通过教导处、政教处、教研室具体落实各项工作要求;在学校各部门每学期的工作总结中，均将该学期本部门语言文字工作的实施情况认真总结，查摆问题，提出整改措施。

为了保障语言文字工作的具体实施，学校制定了完善的语言文字应用管理制度，成立了语言文字评估验收工作组织机构，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习生活中使用普通话，写好规范字的情况。为了保证该

项工作的顺利实施，学校语言文字评估验收工作小组对出现问题的个人和集体进行通报并督促其定期改正。

三、具体工作

（一）完成语言文字“规定动作”与“自选动作”相结合

在迎接国家三类城市语言文字工作的过程中，我校积极参加上级相关部门组织的各项活动。一是围绕“推普”主题进行国旗下讲话；二是根据市语委办要求，开展“啄木鸟”专项行动；三是围绕“说好普通话，迈新时代”的主题做好第21届全国推广普通话宣传周的各项工作。

我校在做好“规定动作”的同时，结合本校实情积极开展富有特色的推普活动。一是由学校语文组负责开展七年级新生普通话演讲比赛和推广“语文课前三分钟讲话”活动；二是由政教处负责开展以“说好普通话，迈进新时代”为主题的黑板报评比和主题班会；三是由教研室负责开展教师校内普通话水平测试和普通话培训活动；四是由美术组每年在全校开展一次书法比赛等。

（二）规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动(示范课、研究课、汇报课)都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出

示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化列入教师的教学常规检查及业务考核中。

（三）规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

（四）规范文字与校内外运用有机结合

1.学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任

我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围;每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈;充分发挥校园广播和国旗下讲话的作用，宣传推普法规;继续组织好教师坚持写好粉笔字、毛笔字、钢笔字;结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。

2.净化校园人文环境

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、通知文件中，均能做到用语用字规范和正确使用标点符号。

3.走向社会清除不规范字

学校还利用节假日和周末时间，组织学生开展上街“啄”不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

4.规范语言文字与校本课程开发相结合

语言文字规范化工作本身就是一项与学校教书育人要求高度契合的工作。因此，学校十分重视开发符合我校学生实际需求

的校本课程。通过不断摸索和积累，我校已经开设一列极富特色的校本课程，如：语文科《初中通假字辨析》、历史科《统一文字对中国文化的影响》、政治科学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等。

四、不足之处

我校语言文字工作虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，具体表现在：

（一）校园内展板、海报、学生守则、规章制度等存在使用语言文字不规范的现象，但由于学校经费限制，不能短时间内全部更换，只能在原处标记并修改。

（二）虽然我校师生员生在课堂及工作中注意讲普通话，用方言交流的情况已经杜绝，但有部分教师仍然存在发音不够准确的现象，如：平卷舌不分、儿话音生硬、轻声不标准。

（三）语言文字工作中家校结合方面还有进步空间，班主任和科任教师在工作过程中，有时忽略家庭交流中规范使用语言文字对学生重要影响。

五、今后的努力方向

（一）在将校园内所有语言文字不规范现象原处修改的基础上，逐步更换各类错误展板、海报、制度、守则，彻底杜绝校园内使用语言文字不规范行为。

（二）加大教师培训力度，有效提高我校教师普通水平。