《作文的开头与结尾》教学设计
2024年精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
2024年精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文开头和结尾的重要性。
培养学生对记叙文开头和结尾设计的兴趣和意识。
1.2 教学内容记叙文开头和结尾的概念和作用。
分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文开头和结尾的重要性。
1.4.2 讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
1.4.3 分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4.4 学生互动：让学生分享自己对记叙文开头和结尾的理解和经验。
第二章：开头的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文开头的写作技巧。
培养学生设计独特、吸引人的开头的能力。
2.2 教学内容开头写作技巧：设定背景、引入主题、激发兴趣等。
开头案例分析：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.3 教学方法讲授法：讲解开头写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个吸引人的记叙文开头。
2.4.2 讲解开头写作技巧。
2.4.3 分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4.4 学生练习：让学生动手写出一个独特、吸引人的记叙文开头。
第三章：结尾的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握记叙文结尾的写作技巧。
培养学生设计合理、有力的结尾的能力。
3.2 教学内容结尾案例分析：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.3 教学方法讲授法：讲解结尾写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个有力第四章：实践练习4.1 教学目标让学生通过实践练习，巩固记叙文开头和结尾的写作技巧。
培养学生独立设计记叙文开头和结尾的能力。
4.2 教学内容学生独立设计记叙文开头和结尾。
老师点评和指导。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
四年级语文学案作文的开头结尾
四年级语文学案作文的开头结尾开头：
作文，是语文学习中非常重要的一部分。
通过写作，我们可以用文
字表达自己的想法，提高语言表达能力和创造力。
下面，我将以这个
学案作文的开头部分，为大家介绍如何写好一个作文的开头。
在写作文的开头时，我们可以从引入话题入手，吸引读者的注意力。
可以通过提出问题、引用名言、讲述一个故事等方式，使开头内容更
加生动有趣。
同时，开头还要简洁明了，言之有物，让读者明确知道
本文的主题和基本观点。
结尾：
作文的结尾是整篇文章的结束部分，是给读者留下最深印象的地方。
一个好的结尾，可以让整篇作文更加完整和有力。
在写作文的结尾时，我们可以对文章的主题进行总结，回顾文章的
内容和要点，强调自己的立场和观点。
可以通过提出建议、反思问题、引用名言等方式，使结尾更具说服力和深度。
同时，结尾还要简短明了，述而不繁，给读者一个振聋发聩的印象。
总结：
通过上述的介绍，我们可以看出，在写作文的开头和结尾时，我们
需要注意以下几点：
1. 开头部分要生动有趣，引起读者兴趣。
2. 结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻印象。
3. 开头和结尾要紧密围绕主题，突出观点和要点。
写好作文的开头和结尾，需要多练习和积累。
希望同学们能够通过
不断的实践，不断提升自己的写作水平，写出优秀的作文作品。
加油！。
记叙文开头与结尾教学教案
作文指导课教教案一体化设计（教课设计）凤头豹尾全文生辉训练目标：1、认识记述文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。
训练重点：学会设计记述文开头、结尾的方法。
训练难点：在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。
课前准备：累积一些优异作文的开头和结尾。
课时建议： 2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（娇小玲珑，短小精巧），“猪肚” （容丰富，健美充分，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。
将文章的开头比作“凤头”，意在重申开篇之重要。
我们写作文时，一定重视文章的开头。
特别是阅卷时间特别有限的考场作文，若能有一个别开生面、让人耳目一新的开头，必定会让你的文章添色许多，将会在众多作文中崭露头角，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头博得百媚生”说的即是这个理。
二、例文导学1、教师怀疑那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？2、学生阅读示例，研究方法示例 A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法：直截了当，直接入题重点：写人为主的记述文可直接交代人物或经过描绘人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地址和相关背景，进入主题。
示例 B太阳落山了，昏黄的光晕衬着了半边天，我孤独地趴在露台上。
窗外那慈地注着意欲出暖巢的小。
画面，眼神，我想起了母⋯⋯ （《面母的眼光》）方法：写景状物，衬着氛围重点：文章的开从写景状物下手，展现人物活的境或交代故事生的背景，衬着氛围以此衬托人物，睁开故事。
示例 C伴着年关里啦的爆竹声，着旷野初融的残雪，你走来，明眸含情。
你用的温馨，使我蜡黄的浮起；你用的吟唱，醒我迷惑的信念。
我，不再郁、沉、徘徊，也不再坐等、望、祷告，我要抖擞，、追回你以及你我曾制的那个七彩的梦幻！（《情寄春》）方法：抒怀，确定基重点：用几句适合的抒怀做开，或感染者，或点明要旨，起下文。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
作文开头与结尾教学设计
作文开头与结尾教学设计一、引言作文作为语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
作文的开头和结尾既能引起读者的兴趣，又能给作文留下深刻的印象。
因此，教师需要科学合理地设计作文的开头与结尾，引导学生写出富有个性和创意的作文。
二、开头部分的教学设计1. 使用引言句引言句是作文开头的常用方式之一，可以引用名人名言、古代成语或者相关的警句等。
例如，如果作文主题是关于环保的，可以使用警句“留一片绿叶给孩子们”来引起读者的关注。
2. 描述背景引入通过描述具体的场景或者细节，为作文创造一个可观察、可触摸的环境，从而吸引读者进一步阅读。
例如，如果作文主题是暑假旅行，可以通过描绘蓝天白云、碧海沙滩等场景进行引入。
3. 提出问题引发思考通过提出一个引人思考的问题，引导读者主动思考作文内容，激发他们的兴趣。
例如，如果作文主题是人与自然的关系，可以问道：“我们该如何与自然和谐相处？”三、结尾部分的教学设计1. 总结回顾在结尾部分，可以对作文的内容进行总结回顾，概括出作文的主题和观点，并用简洁明了的语言进行阐述。
例如，如果作文主题是友情，可以总结为“友情是我们成长中最宝贵的财富”。
2. 提出建议或展望在结尾部分，可以给出一些建议或展望，对作文内容进行延伸，激发读者的思考和想象力。
例如，如果作文主题是学习方法，可以提出“合理的学习方法是取得好成绩的关键，希望同学们能够在今后的学习中不断探索适合自己的学习方法”。
3. 引用名言或结尾警句通过引用名言或者结尾警句，给作文增添一分哲理和深度，使结尾更加有力，给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是人生态度，可以引用“人生如戏，全凭自己演绎”来做结尾。
四、教学实施策略1. 教师示范教师可以通过示范写作来展示如何巧妙地设计作文的开头与结尾。
通过精心策划的开头和结尾，激发学生思维，激发他们对写作的兴趣。
2. 学生互评可以组织学生进行互评，让他们互相分享自己的开头与结尾，并互相提出建议和改进意见，以提高他们的写作能力。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
作文的开头与结尾教学设计
作文的开头与结尾教学设计第一篇：作文的开头与结尾教学设计《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的文章，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的文章，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
作文教学教案——作文的、开头和结尾一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
3. 引导学生掌握结尾的技巧，使作文结尾既圆满又有力，给人留下深刻印象。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、体现文章主旨。
2. 作文开头的方法：设问、悬念、导入、描绘等。
3. 作文结尾的技巧：圆满、有力、给人留下深刻印象。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，让学生感受作文、开头和结尾的重要性。
2. 讲解：讲解如何拟定一个简洁、有吸引力、体现文章主旨的，以及如何运用设问、悬念、导入、描绘等方法写好作文开头，介绍如何通过圆满、有力、给人留下深刻印象的结尾使作文更具魅力。
3. 练习：让学生动手实践，拟定作文，编写开头和结尾，教师进行点评指导。
四、教学评价：1. 学生能理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
2. 学生能在作文开头运用设问、悬念、导入、描绘等方法，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
3. 学生能在作文结尾运用圆满、有力、给人留下深刻印象的技巧，使文章更具魅力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示不同类型和风格的优秀作文，供学生参考。
2. 作文写作指导书籍：提供相关书籍，供学生进一步学习和提高。
3. 网络资源：推荐相关网站和在线写作教程，供学生自学和参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何拟定作文，分享彼此的想法和经验。
2. 作文比赛：组织一个小型的作文比赛，让学生在规定时间内完成一篇作文，重点关注作文的、开头和结尾。
3. 作文展览：挑选优秀的作文作品进行展览，让学生互相学习和借鉴。
七、教学策略：1. 示范引导：教师通过示范写作，引导学生学习如何拟定、编写开头和结尾。
2. 实例分析：通过分析优秀作文的、开头和结尾，让学生理解其优点和作用。
3. 练习反馈：鼓励学生多练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
作文开头结尾写法教案
作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考，创新表达。
二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。
4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。
5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。
如何写好作文的开头结尾教案
如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
作文指导课《作文题目、开头和结尾》教学设计
作文指导课《中考作文题目、开头和结尾》教学设计教学目标：1、初步掌握中考作文题目、开头和结尾的方法。
2、在短时间内写出作文的题目、开头和结尾。
教学重点：1、头脑里有一定的意识，一定的方法。
2、培养中考作文能力。
教学难点：积累材料、掌握方法教学准备：自制幻灯片课件。
教学步骤:一、导入中考作文可以说占语文分数的半壁江山，有人说：得作文者得天下。
中考作文是一次限时作文，要在有限的时间和空间里要写出切合题意，文采飞扬，高潮迭出的成功作文。
那么如何在短时间内完成这一任务呢？这节课我们就来练习一下作文题目、开头、结尾。
二、展示中考满分作文（多媒体展示）讲解作文题目方法。
师：看了这几篇中考满分作文，你受到哪些启示？生：文章的题目都很好。
师：好在哪里呢？生：题目都很新颖。
师：俗话说“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，透过它读者可以洞悉文章的灵魂。
新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使文章内容丰富多彩，标新立异，从而起到画龙点睛的效果，这些题目有哪些特点才让我们感觉很新颖呢？生：有的运用修辞，有的运用名言。
生：还有的用了歌词。
师：说的非常好，下面我们就来总结一下拟题的方法。
1、诗歌入题：诗歌入题是指用我们耳熟的诗词，歌曲为文章的题目。
拟这样的标题，我们可以先给文章下一种调子，如引用诗词名句，可以渲染浓郁的文化韵致，或蕴涵深刻的双关含义，如果引用歌曲，则可以活泼而不失幽雅，贴近学生生活，或妙趣横生，给人一种风格迥异，个性鲜明的感觉。
（多媒体展示）如：淡妆浓抹总相宜、落红不是无情物、横看成岭侧成峰、长风破浪会有时；歌词：阳光总在风雨后、在水一方、我的天堂……2、名言入题：入题用名言，标题先声夺人，这是提升作文档次的一种极为有效的手段。
首先要选取恰当的名言警句，既符合文章的文体和中心，在此基础上努力追求追求标题的形象，生动和富有个性。
当然，如引用大家太熟悉的名言譬如“失败是成功之母”一类的，就会让读者觉得老生常谈，效果肯定适得其反。
作文开头结尾教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
作文—《记叙文的开头和结尾》
司 马 迁 —— 记叙文的开头和结尾
学习目标
1、了解记叙文开头、结尾的重要性。 2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要 翘的行文原则。 3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运 用。
训练重点： 学会设计记叙文开头、结尾的方法。 训练难点： 在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
方法：自然结束法
要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束 全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样 的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画 蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴 素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲 ，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结 束全文。
示例C 一花如此，对人则毋庸多言，记得有 两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作 春泥更护花”。 （作文材料：丛飞的故事。 题目《落红》） 示例D 当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成 功的喜悦将会把疲惫吹尽。 让我摔一跤，继续前行。 （《让我摔一跤， 继续前行》）
方法：画龙点睛法 要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以 全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时 ，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“ 卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以 是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意 赅，也能起到画龙点睛的作用。
方法：含蓄暗示法 要点：有些记叙文的结尾，同时要提示读 者注意了解文章的主题，但是作者不是用 逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是 用比喻、象征等形象化的方式加以暗示， 给读者留下一片想象的余地，让读者有所 思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果 。
示例L 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她 跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来， 她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她 的小脚。 车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕 阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年 华。(《必须跨过这道坎》) 示例M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那 扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上 去，迎接我期待的黄金般的人生！(《一步与一生 》)
小学作文开头结尾学习教案
这种形式(xíngshì)的优点是：引人注 意，突 出内容 。
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对比
《两种爱》：我有一个经常竖着大拇指夸我
“精彩(jīnɡ cǎi)极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉
头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的
爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
《师生之间》：他是我们的班主任，虽然正是
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牛刀小试(niú dāo xiǎo shì)
结合上面所学知识给下列作文(zuò wén) 拟个开头和者结尾，并说明你运用了哪种 方法？ 1、《 父爱如山》 2、《妈妈的爱》 3、《有趣的一节课》 4、《美丽的家乡》 5、《我敬佩的一个人》
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小学(xiǎoxué)作文开头结尾
会计学
1
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精彩亮丽 (liànɡ lì) 引人注目
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猪肚
作文中间要像猪的肚子(dǔ zi)那样
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充实
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豹尾 结尾像豹子(bào zi)的尾巴
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声音(shēngyīn)开头法
《快乐的父亲》 “杜师傅，我家的电话坏了，你能 不能去看看(kàn kàn)？”隔壁王大伯 又来“求援”。正端着饭碗津津有味地 吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢 下饭碗就去了。望着他的背影，我
无可奈何地摇了摇头。
作用(zuòyòng)：未见其人，先闻其声。
黄橘绿时。”
小学生作文开头与结尾教案
小学生作文开头与结尾教案一、页小学生作文开头与结尾教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状4.2作文开头与结尾的重要性4.3当前教学中存在的问题5.项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力5.2强化学生作文结尾的影响力5.3培养学生整体作文结构意识6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评估与反馈9.教学资源与材料三、摘要本教案旨在针对小学生作文写作中的开头与结尾技巧进行专项训练。
通过分析当前小学生作文写作的现状，强调开头与结尾在作文中的重要性，并针对教学中存在的问题，设定了提升开篇吸引力、强化结尾影响力和培养学生整体作文结构意识三个项目目标。
教案将采用多样化的教学方法和策略，合理安排教学内容，并通过有效的教学评估与反馈，确保教学效果。
同时，教案还提供了丰富的教学资源与材料，以辅助教学过程。
四、背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状目前，小学生在作文写作中普遍存在开头平淡、缺乏吸引力，结尾仓促、缺乏深意的问题。
这种情况导致整篇作文质量不高，难以引起读者的兴趣。
4.2作文开头与结尾的重要性作文的开头和结尾是文章的重要组成部分。
一个吸引人的开头能够激发读者的阅读兴趣，而一个有力的结尾则能够加深读者对文章的印象，提升文章的整体质量。
4.3当前教学中存在的问题在当前的教学中，往往过于注重作文的整体结构和内容，而忽视了开头与结尾的专项训练。
这导致学生在写作时往往不知道如何写好开头和结尾，影响了作文的整体效果。
五、项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力通过专项训练，使学生掌握写好作文开头的方法和技巧，提升作文的开篇吸引力。
5.2强化学生作文结尾的影响力通过专项训练，使学生掌握写好作文结尾的方法和技巧，强化作文结尾的影响力。
5.3培养学生整体作文结构意识通过训练学生的作文开头和结尾技巧，培养学生对整体作文结构的认识和理解，提升作文的整体质量。
小学生作文开头与结尾教案六、项目内容和实施方案6.1教学内容安排1.1.1开头技巧训练：通过分析优秀作文的开头，教授学生如何吸引读者的注意，包括使用引人入胜的故事、提出有趣的问题或使用生动的描述。
作文的开头与结尾教学设计
记笔记积累相关知识，学生联想理解内化
写一写我能行
以《我的妈妈》为题，用“开门见山式”和“引用式”分别写一个开头。
学生写作
作文的两种结尾
总结式结尾
总结式结尾,就是在结尾处,对全文的内容作总结，点明中心、点明主题。(示例1、2)
学生根据教师的讲座指导理解自查
抒情式结尾
抒情式结尾，就是在结尾直接抒发作者的感情，把全文的主旨揭示、点化出来。(示例1、2)
记笔记积累相关知识，学生联想理解内化
写一写我能行
以《我的妈妈》为题，用“总结式”和“抒情式”分别写一个开头。
学生写作
课堂
反馈
学生把写好的作文进一步修改将其誊写在作文本上
课堂小结
作文的开头和结尾方法多种多样，万变不离其宗，总的就是要做到首尾呼应，突显主题，升华主旨。
作业
布置
板书设计
如何写好作文的开头与结尾
表观点：即对所写的人或事，是喜是悲，是褒是贬，表明自己的观点。
学生联想理解内化
作文的开头的两种方式
开门见山式
开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。
好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当。(示例1、2)
引用式
开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。(示例1、2)
教学内容
教师活动
学生活动
备注
课题导入
情境导入
元代乔梦符在讲“乐府的时候就提到过“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的说法，凤头：小巧玲珑，短小精美；猪肚：内容丰富，健美充实；豹尾：干脆利落，收束有力。
学生回顾自己的习作
新课教学
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《作文的开头与结尾》教学设计
一、导入
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法
“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？
1点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）
2引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）
例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，
没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？
例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？
那假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”
那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？
那如果我想写有关团结的，我可以引用哪句谚语呢？
3设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）
例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？
4描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
例1：狗是一种可爱的家畜。
它的听觉、嗅觉都十分灵
敏。
它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
例2：胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一雪白色的皮袄。
圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。
那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。
这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。
例3：金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开的花朵，是一种天然的、活的艺术品。
例4：一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。
哇!整个家一片狼籍,，纸片满地都是，鞋子东一只西一只，这又是小白做的好事!
联想式。
由此及彼，运用排比、比喻，引人入胜。
例1：最近我家来了一位“新客人”，它就是可爱的小猫——咪咪。
例2：我喜欢小狗，喜欢它的机灵可爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的忠厚老实。
所以，我也养了一只小狗。
那如果你想写小猫，能不能也用上联想式。
6对比式。
用别人或别的事物比较。
例1：俗话说：青菜萝卜,各有所爱。
有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子……而我独爱小猫!
能不能写试着写一个。
7接近式。
写相关的事物引出。
例1：我非常喜欢加菲猫，所以在家里养了一只与加菲猫一样的小懒猫。
我给取它名字也叫“加菲”。
例2：在我的小床边有一个特殊的小床，它是半圆形的，就像倒了的竹筐。
我在它的上面盖上了漂亮的小花布，而在里面铺了松软舒适的小褥子。
这就是我的好朋友“阿飞”的床。
阿飞是谁呀？它就是我家的小花狗。
如果我想写小鱼，可不可描写它的鱼缸呢？
三、阅读你所搜集的开头，看看作者采用了哪种开头方式？
四、写一写，说一说你所写的小动物的开头方式，我们看看是否引人入胜呢？
五、总结
最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好。
所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们还会写出更好的。