四年级英语课件ppt制作

四年级英语课件ppt制作

在众多班级的课件中，如何才能让我们的小学英语课件吸引学生的注意力，引起他们的兴趣？这里有几个建议。

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根据小学英语教材的特点和小学生的认知、学习特征，小学英语课件可以分为以下几个部分：

1.情境课件

情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。我们可选用教材每单元前的多功能主情景图。

主情景图主要展示本单元的语言和词汇教学目标，让学生对自己想学的东西一目了然。

主情景图的画面具有故事性。教师可根据主情景图，以讲故事的形式导入一个新单元。这样，既让学生有了视觉上的享受，有引起了学生的兴趣。

主场景图组合链接，有动画和影音文件，还可以玩各种单元复习游戏。

如：A.指指说说游戏（看谁说得多、说得快）。

B.创新运用语言的综合表演、游戏、竞赛。

C.听听找找游戏（快听快找句子或单词）

2.学习课件

学习课件主要用于编写课文对话，学习新内容。课件的内容主要是对话的完整呈现和关键词的使用，以图片和文字为主，

配以颜色和音乐。之所以制作这种课件，是因为小学生尤其是低年级学生记忆单词有困难，遇到难的单词就读不清楚。有了课件的提示，可以激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加快课堂教学进程。演示课件可以使语音和内容同时出现，使学生既能训练听力和阅读能力，又能通过内容的对比训练阅读能力。

3.训练课件

训练课件主要用于课堂练习，巩固学生所学知识。练习的内容应是这一节课或这一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这组课件的呈现主要依靠动画、图片、文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面多下工夫。

4.讲授课件

讲授课件主要用于Cultrue部分。利用课件，通过一系列图片、动画、文字的展示以及教师的讲解，让学生了解国外的一些人文知识和风土人情。制作这种课件时，要精心设计、合理安排，最好能展示一些真实的图片。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。

5.检测课件（评价课件）

检测课件主要用于学生自我学习、课后检测。检测内容应与学习内容同步，测试形式应以能检测学生的真实水平和实际能力为标准。还要使学生在使用了这组课件后，有兴趣再往下学。

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1.课件制作的材料

课件制作的材料基本上有文字、动画、图象、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件的素材较少，我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取，但较费时间。也有老师利用“金山画王”等绘图工具自己制作材料。

2.课件制作的方法

目前，可用于英语课件制作的软件有：

（1）Flash 这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，但适用制作内容也较少，制作时花费时间较多，它的色彩与动画，能充分吸引学生的注意力；

（2）Authorware 它是一个功能强大、可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具，缺点是动画不够生动，如果能与Flash 链接使用，则两者互补，效果极好；

（3）Powerpoint 具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、音像材料的需要，这是教师使用频率最高的课件制作软件；

（4）Photoshop 图片处理软件，可修改各种入库图片，或绘制、处理、修改各种复杂图形(包括几何图形)；

（5）FoundAuthor 这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作；

（6）Director 动态图象处理软件，可以对视频、图象进行动态处理。

(7)金山画王。这是一个绘图工具，绘图工具丰富，界面效果众多(如石雕、木雕、油画、水彩等。).

在实际制作课件时，我们一般采用多个软件链接使用。这样制作出的课件色彩丰富、形式多样，一些知识点可以演示得更加明白透彻，使学生的学习兴趣更高，学习效率更好。

3.课件制作的程序

我们可按照以下七个步骤来制作课件：

（1）掌握技术掌握软件和辅助软件技术，如Powerpoint、Flash等软件操作技术。这是课件制作的基础。

（2）研究教材了解教材，吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题。

（3）了解学生在课堂上，教师是领路人，学生是主体。所以，在研究教材的同时，也应了解我们的学生。

(4)脚本设计根据教学目标、学生特点和编写课件要解决的问题，设计教学内容的顺序。

（5）收集资料根据需要收集媒体资料，如图形、动画、图象等，我们可使用网上下载、扫描入库、自己动手设计绘画等方法。

（6）编辑合成确定制作平台，设定课件结构，把课件具体内容与素材和脚本结合起来进行制作。

（7）调整修改课件制作后，根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生学习特点等进行修改和调整。

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制作课件的目的是为了提高教学质量。一个课件能否提高教学质量，取决于它是否经得起教学实践的检验。因此，我们把课件的制作和课件在教学中的应用紧密结合起来，在教学中检

验每一个课件的实际效果。每个课件应用于教学实践后，从文字、图形、图像、音频、视频以及教学目标的效果等方面进行综合评价，以进一步完善课件。

教师在使用课件进行教学时应注意三个方面:(1)课件和多媒体教学技术应用得当；(2)课堂教学设计应考虑利用课件和多媒体教学手段来体现教学过程和内容；(3)教师要时刻考虑教学对象，以学生为中心。

口头表达和书面表达是人们进行语言交流的两种主要方式，课件的应用将两者和谐地结合在一起。学生在使用课件进行教学时，普遍处于视听、认读、思考、解题、记忆内容的学习模式中，训练口语的时间较少。因此，教师应注意利用课件提高学生的兴趣，并抽出一些时间来训练学生的口语能力。

希望这篇文章能让学生在课堂上耳目一新，更有学习兴趣！