小木船
人教版语文《小木船》教案
教案：《小木船》教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并掌握《小木船》这篇课文的主要情节、人物性格以及所表达的主题思想。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演和写作练习，培养学生的阅读理解、批判思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会友情的珍贵，学会宽容与理解，培养积极健康的情感态度和人际交往能力。
教学重点：•梳理并理解《小木船》的主要情节和人物关系。
•分析人物性格，探讨友情与冲突的处理方式。
教学难点：•深入理解课文中的情感变化，体会友情的复杂性和价值。
•培养学生的同理心和宽容心态，学会正确处理人际关系中的冲突。
教学准备：•多媒体课件，包括《小木船》的PPT、相关图片和音乐。
•学生预习材料，包括《小木船》原文或简化版故事。
•小组讨论卡片、角色扮演道具和写作练习纸。
教学过程：一、导入新课1.情境创设：展示一张小木船的图片，引发学生的兴趣和想象。
教师：“同学们，你们见过这样的小木船吗？它可能载着怎样的故事呢？今天，我们就来学习一篇关于小木船的课文——《小木船》。
”2.揭示课题：介绍《小木船》的背景和作者，引出课题。
教师：“《小木船》是一篇充满友情与冲突的课文，它讲述了作者和好友因小木船引发的误会和和解的故事。
通过学习这篇课文，我们将深入了解友情的珍贵，学会宽容与理解。
”二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读《小木船》这篇课文，初步了解课文的主要内容和情节。
教师：“请大家翻开课本，自由朗读《小木船》这篇课文。
读完后，请尝试用自己的话简要概括课文的主要内容。
”2.交流分享：学生分享自己的阅读感受，教师引导学生总结课文的主要情节和人物关系。
教师：“谁能用自己的话告诉我们，《小木船》这篇课文讲了一个什么故事？课文中有哪些人物？他们之间有什么关系？”三、深入研读，理解内涵1.细节分析：通过提问和讨论，引导学生深入分析课文中的细节，理解人物性格和情节发展。
教师：“请大家再次阅读课文，找出描写人物性格和情感的句子或段落，并思考这些描写对情节发展的影响。
《小木船》续写(共10篇)
《小木船》续写《小木船》续写（一）我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，火冒三丈地喊道：“这小木船可是我呕心沥血做出来的，你竟然把我的小木船摔破，你……我一定要以牙还牙！”话音刚落，我便把手一挥，将陈明的小木船朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。
这时他二话不说，没有解释，蹲下来把我和他自己已经摔破的小木船慢慢捡起，眼眶中顿时涌出泪花。
我看到了这情景，我才感到羞愧，那种说不出的感觉比我被陈明摔坏了小木船是的感觉难受一百倍、一千倍，内心不时地责怪自己。
这时王老师走进课室，我想她也清楚地看到了刚才的情景，“李峰，你出来一下。
”王老师说，“你们现在互相成了同学，更成了形影不离的好朋友，这是缘分，有缘才相聚，马克思说过‘人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
’”整个下午，我都没理解老师对我说的话；而同时，我和陈明也整个下午没有搭理对方了，我感到多么寂寞、孤独。
终于放学了，我匆匆地走出了校园，回到家里我便把书包扔在床上，把自己关在房间里，做在床上，脑子里不断浮现着老师跟我说的话和陈明哭着捡起已经破碎的两只小木船的情景。
自己正在冷静地想想：都是我不对，我没有给陈明解释的机会，我太冲动了，陈明只是无心之失，无意摔坏我的小木船的，而我却是故意把陈明的小木船摔坏的，陈明那时的心一定很痛，没想到我是一个那么不懂善解人意的人。
我越想越后悔，就因为我的冲动而失去了一份友谊，一个最要好的朋友。
直到现在，我才明白了老师对我说的那番话——人不能没有友谊，但是拥有一份真正的友谊很难，如果要拥有一份真正的友谊就需要真诚去对待，朋友之间应该互相信任，同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊、培养感情。
我马上站了起来，准备好材料、工具，做一只新的小木船，去跟陈明道歉，这只小木船叫“兄弟船”，并在船上贴了一张小纸条：陈明，那天是我太冲动了，你能原谅我吗？我们像以前那样一起回家，一同学习，好吗？第二天，我回到班上，看到抽屉里有一只小木船，上面也贴了一张纸条：我们和好，做回形影不离的好朋友吧！我看了眼中涌出泪花，心想：陈明不但没有怪我，而且还主动提出和好，我真的很愧疚……我也趁陈明出去玩的时候，把我做的小木船放到他的抽屉中。
小木船读后感
小木船读后感《小木船》读后感。
《小木船》是一部由美国作家理查德•克鲁斯创作的小说，讲述了一个小男孩在二战期间经历的故事。
小男孩和他的家人被迫逃离家园，躲避战争的破坏。
在逃亡的过程中，他们乘坐一艘小木船，经历了种种艰难险阻，最终获得了自由和幸福。
这部小说深深触动了我，让我对生活和命运有了新的思考。
小男孩在小木船上所经历的一切，都让我感到震撼和感动。
他们在海上漂泊，面对风浪和饥饿，却始终坚定地向着希望前进。
这种乐观和坚韧的精神，让我深受感染。
在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定能够克服一切困难，迎接更美好的未来。
除了对生活的思考，这部小说还让我对人性有了更深刻的认识。
在小木船上，小男孩和他的家人遇到了许多陌生人，有的给予了无私的帮助，有的却对他们进行了欺凌和剥削。
这让我深刻地感受到了人性的复杂和多样性。
在生活中，我们也会遇到各种各样的人，有的善良友善，有的阴险狡诈。
但是，我们不能因为一些不好的经历而对整个世界失去信心，我们应该相信，善良和美好的力量永远存在，只要我们用心去感受，用爱去回应，就一定能够让世界变得更加美好。
除此之外，这部小说还让我对家庭和亲情有了更深刻的理解。
在小木船上，小男孩和他的家人经历了种种磨难，但他们始终相互扶持，共同面对，最终走出了困境。
这让我深刻地感受到了家庭的温暖和力量。
在生活中，家庭是我们最坚实的依靠，只有在家庭中才能获得真正的安宁和幸福。
我们应该珍惜家庭，珍惜亲情，用心去呵护，用爱去关怀，让家庭成为我们心灵的港湾，让亲情成为我们前行的动力。
总的来说，这部小说给了我很多启发和感悟。
它让我对生活、人性、家庭有了更深刻的认识，让我明白了坚韧、善良和爱的力量。
在今后的生活中，我会继续努力，坚定信念，用爱去感染，让自己成为一个更加坚强、善良、有爱的人。
希望每个人都能读到这部小说，从中获得启发和感悟，让我们一起努力，让世界变得更加美好。
描写小木船的优美句子
描写小木船的优美句子1. 那只小木船静静地停靠在岸边，就像一个忠诚的伙伴等待着我的召唤，你说它是不是特别可爱呀？就好比我每次看到它，都感觉它在冲我微笑呢。
例子：我跑到岸边，看着那小木船，兴奋地喊着：“嘿，小木船，我们又要出发啦！”然后跳上了船。
2. 小木船的船头微微翘起，仿佛在骄傲地展示着自己的独特，这模样难道不让人喜欢吗？就像一只昂首挺胸的小鸟。
例子：我抚摸着船头说：“哈哈，你这个小家伙，还挺神气呢！”3. 这陈旧的小木船啊，它身上的每一道划痕都是岁月的痕迹，多像一位饱经沧桑的老人呀，你不觉得吗？例子：爷爷看着小木船感慨道：“这船啊，陪了我们好多年啦。
”4. 阳光下的小木船闪闪发光，好似一颗璀璨的明珠，它是那么耀眼，不是吗？就如同夜空中最亮的星。
例子：我们一起把小木船推到水里，看着它在阳光下熠熠生辉。
5. 小木船在水面上轻轻摇曳，像是在跳着一支优美的舞蹈，多么迷人呀！仿佛一位优雅的舞者。
例子：我坐在船上，随着船的摇曳哼起了歌。
6. 那摇橹的声音和小木船的嘎吱声交织在一起，难道不是一首动听的交响曲吗？就像大自然的美妙乐章。
例子：我们一边摇着橹，一边听着这独特的声音，开心地笑着。
7. 小木船的船舱虽然不大，但却充满了温暖，多像一个小小的家呀，你有没有这种感觉？就好像能给人无尽的安全感。
例子：我躺在船舱里，感受着那份温暖，不知不觉睡着了。
8. 远处的小木船缓缓驶来，像一位远方归来的游子，让人忍不住期待，不是吗？好似带着许多故事。
例子：我们站在岸边，兴奋地朝着小木船招手。
9. 这精致的小木船呀，每一个细节都做得那么完美，难道不是一件艺术品吗？如同大师精心雕琢的杰作。
例子：我仔细端详着小木船，赞叹道：“哇，这也太漂亮了吧！”10. 小木船在水中自由地飘荡，就像一只自由自在的小鸟，多让人羡慕呀！仿佛无拘无束地翱翔在天空。
例子：我看着自由飘荡的小木船，心想我也要像它一样自由。
我觉得小木船虽然普通，但却有着独特的魅力和价值，它能给我们带来很多快乐和回忆，是生活中不可或缺的一部分。
四年级上册语文小木船课文笔记
四年级上册语文小木船课文笔记
摘要：
一、课文《小木船》简介
1.课文作者及背景
2.课文主题及情感表达
二、小木船的制作过程
1.准备材料
2.制作步骤
3.技巧与方法
三、小木船的象征意义
1.友谊的象征
2.童年的回忆
3.勇敢追梦的寓意
四、从课文中学到的道理
1.珍惜友谊
2.勇于尝试与创新
3.学会合作与分享
正文：
《小木船》是一篇描绘童年美好回忆的课文，通过一个简单的小木船的制作过程，表达了作者对友谊的珍视、对童年的怀念以及对勇敢追梦的向往。
在课文中，作者详细介绍了制作小木船所需的材料和步骤。
首先，需要准
备一块木板、一把锯子、一把尺子、一支铅笔以及一些砂纸。
接着，按照一定的尺寸和形状，用锯子将木板裁成所需的大小，用尺子和铅笔在木板上画出船的形状。
然后，用锯子沿着画线将木板裁成船的形状，用砂纸将木船的表面打磨光滑。
最后，涂上颜色，为小木船画上美丽的图案。
这个小木船不仅仅是作者和朋友们的玩具，更是他们友谊的象征。
在课文的字里行间，我们可以感受到作者对那段美好时光的怀念，以及对童年无忧无虑生活的眷恋。
同时，小木船也寓意着勇敢追梦的精神，鼓励孩子们勇于尝试、敢于创新，追求自己的梦想。
通过学习这篇课文，我们不仅可以了解到制作小木船的过程和技巧，还可以从中学到许多人生道理。
首先，我们要珍惜友谊，像小木船一样，和朋友一起分享快乐、共度难关。
其次，我们要勇于尝试与创新，不怕失败，敢于突破自己，实现自己的梦想。
最后，我们要学会合作与分享，懂得与他人共同努力，分享成功的喜悦。
小木船作文仿写400字四年级
小木船作文仿写400字四年级《小木船》
我有一只心爱的小木船，它是我和好朋友小明一起做的。
那是一个阳光明媚的周末，我和小明约好一起去他家做手工。
我们找来了一些木板、钉子和锤子，准备大展身手。
小明先用铅笔在木板上画出了船的形状，然后我小心翼翼地用锯子沿着线条锯下来。
锯木板可真不容易，我的手都磨红了，但是一想到马上就能做出漂亮的小木船，我就又有了力气。
终于，小木船做好了！它虽然不是很精致，但是在我心里，它是世界上最漂亮的小木船。
从那以后，这只小木船就一直放在我的书桌上，每次看到它，我就会想起和小明一起度过的快乐时光。
《小木船》
在我的抽屉里，一直珍藏着一只小木船。
这只小木船承载着我和好朋友小花的深厚友谊。
记得有一次，学校组织去郊游。
我和小花一起在河边玩耍，看到了许多漂亮的小石子。
我们决定用这些小石子来装饰一只小木船。
回到家后，我找来了一块木板，小花则认真地挑选着小石子。
我们先用小刀把木板削成船的形状，然后把小石子一颗一颗地粘在船身上。
经过我们的努力，一只漂亮的小木船诞生了！它的船身上闪烁着五彩的光芒，就像我们的友谊一样绚烂。
可是有一天，我和小花因为一点小事吵架了，她生气地把小木船扔在了地上。
我的心也像这只小木船一样，碎成了一片一片。
后来，小花主动向我道歉，我们又和好如初。
那只小木船也被我们重新修补好，一直陪伴着我们。
小木船四年级上册课文
小木船四年级上册课文《小木船》是一篇四年级上册的课文，这篇课文讲述了主人公陈明和“我”之间发生的小故事。
在课文中，“我”和陈明是同班同学，两人都喜欢做小工艺品。
有一天，陈明送给我一只精致的小木船，我非常喜欢。
然而，在一次不小心的情况下，我把小木船摔坏了。
陈明非常生气，我们的友谊因此破裂。
但是，“我”后来改正了错误，重新修复了小木船并把它还给了陈明。
最终，我们的友谊得到了恢复。
这篇课文的主题是友谊、宽容和道歉。
通过这个故事，教育孩子们要珍惜友谊，学会宽容和道歉。
教学建议：1. 教学目标：知识目标：理解课文内容，掌握生字词。
能力目标：培养学生的阅读能力和口头表达能力。
情感目标：教育孩子们珍惜友谊，学会宽容和道歉。
2. 教学方法：讲解法：教师讲解课文背景、生字词和课文内容。
讨论法：组织小组讨论，让学生发表自己的看法和感受。
朗读法：让学生朗读课文，培养语感和口头表达能力。
3. 教学过程：导入新课：通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
讲解课文背景：介绍课文背景和主人公的故事。
学习生字词：讲解生字词的读音、含义和用法。
讲解课文内容：分段讲解课文内容，让学生理解课文意思。
小组讨论：组织小组讨论，让学生发表自己的看法和感受。
朗读课文：让学生朗读课文，培养语感和口头表达能力。
总结归纳：总结归纳课文内容，强调友谊、宽容和道歉的重要性。
4. 作业布置：背诵课文：要求学生背诵课文，加深对课文内容的理解。
写读后感：让学生写一篇读后感，表达自己的感受和看法。
习作例文《小木船》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述事情发展为主要内容的文章，它包括起因、经过、结果三个部分。记叙文在生活中的应用非常广泛，它可以帮助我们更好地表达情感和经历。
2.案例分析：接下来，我们来看《小木船》这篇课文。这个案例展示了如何通过记叙文来表现友谊的主题，将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.思维发展与提升：引导学生从课文中发现友谊的价值，激发学生的思考，培养其批判性和创造性思维，使其在写作中能够独立思考并表达个人观点。
3.情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够体会友谊的力量，培养积极向上的人际交往态度，树立正确的价值观。
4.文学素养与审美情趣：通过欣赏和创作以友谊为主题的习作，学生能够感受文学作品的审美价值，提高文学素养，培养审美情趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用记叙文的结构和修辞手法来创作一篇关于友谊的短文。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同探讨了《小木船》这篇课文，学习了记叙文的结构和友谊主题的表达。课后，我觉得有几个方面值得反思。
小木船作文800字
小木船作文800字小木船小木船是一种古老而又具有浓厚文化内涵的船只，它是人类在远古时代开始探索水上交通工具的产物。
小木船通常由木材制成，具有轻巧、灵活和易于操控的特点，常用于河流、湖泊和海岸等水域的短程航行。
小木船的外观通常呈现出优美的曲线和流线型设计，船身由多块木板拼接而成，通过船舵和桨来控制航向。
船体结构简单，但却能够承受水流的冲击和风浪的挑战，确保船只的稳定性和安全性。
小木船的用途广泛，既可以用于捕鱼、捕捉水生动物和收集水生植物，也可以用于运输货物和人员。
在一些偏远地区，小木船是居民日常生活的重要工具，它们依靠小木船来往于岸边、渔场和市场之间，满足生活所需。
除了实用性，小木船还承载着丰富的文化内涵。
在许多地方，小木船是当地传统文化的象征，代表着人们对水域的依赖和对航海活动的热爱。
许多地方还会举办小木船比赛，吸引着众多观众和参赛者，为人们带来欢乐和激情。
小木船的制作工艺也是一门独特的技艺。
制作小木船需要选材、设计、加工、拼接、打磨和上漆等多个步骤，每一步都需要工匠们的精心操作和经验积累。
制作出一艘完美的小木船需要耗费大量的时间和精力，但也正是这种精细的工艺，使得小木船成为了一种艺术品。
然而，随着科技的进步和现代交通工具的发展，小木船逐渐被其他更为便捷的交通方式所取代。
尽管如此，小木船仍然在一些地方保留着它的独特魅力，并且成为了旅游业的一部分。
许多人会选择乘坐小木船游览风景秀丽的湖泊和河流，感受着传统航海的魅力。
总结起来，小木船作为一种古老而又具有文化内涵的船只，不仅具有实用性，还承载着人们对水域的依赖和对航海活动的热爱。
它的制作工艺需要精心的操作和经验积累，成为了一门独特的技艺。
尽管现代交通工具的发展使得小木船的使用范围有所收缩，但它仍然在一些地方保留着它的独特魅力，并成为了旅游业的一部分。
通过乘坐小木船，人们可以感受到传统航海的魅力，享受到自然风光带来的宁静和美好。
课文小木船的六要素
课文小木船的六要素
小木船是一种传统的人力航行工具，常用于非机动水域。
它具有以下六个要素：
1. 木材：小木船通常是由木材制成。
木材具有轻巧、坚固和易加工的特点，使得小木船能够在水上浮动和行驶。
2. 船身结构：小木船的船身结构包括艏、艉和船体。
艏是船头，艉是船尾，船体是连接艏和艉的大部分船身。
3. 船桨：小木船通常使用船桨作为动力推动。
船桨由长杆和桨叶组成，船员通过划动船桨来推动船体前进。
4. 船帆：有些小木船还配备了船帆。
船帆是一块薄而大的布料，被固定在横杆上。
通过调整船帆的角度和位置，船员可以利用风力来推动小木船前进。
5. 船底：小木船的船底是船身的底部。
船底通常采用平坦和平滑的设计，以减少船体与水之间的摩擦，提高船的行驶速度。
6. 船舱：对于较大的小木船，可能会有一个或多个船舱，用于储存货物或提供乘员的休息和居住空间。
船舱通常位于船体的中部或后部。
《小木船》的教案
《小木船》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小木船》的主要内容，体会故事中的人物情感。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解木船的制作过程，培养学生的动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过制作小木船，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、懂得谦让的品质。
（3）引导学生正确面对困难，培养勇敢、坚持的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《小木船》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握木船的制作过程。
2. 教学难点：（1）体会故事中人物情感。
（2）培养学生动手制作小木船的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《小木船》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）小木船的制作材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《小木船》。
（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）提问：同学们，你们听说过小木船吗？它有什么特点和意义呢？2. 学习课文：（1）学生自读课文《小木船》。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（3）学生讨论：故事中的人物情感是什么？他们是如何表达友谊的？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片。
（2）学生跟读，注意发音和书写。
（3）学生练习书写生字词。
4. 制作小木船：（1）教师展示制作小木船的材料和工具。
（2）学生分组，动手制作小木船。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小木船》。
（2）书写生字词。
（3）思考：故事中的人物给你留下了什么印象？你认为友谊的重要性是什么？2. 课堂作业：（1）完成小木船的制作。
（2）小组讨论：分享自己制作小木船的心得体会。
《小木船》课文原文阅读
《小木船》课文原文阅读小木船课文原文每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。
每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。
我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我分辩说：“我不是故意的。
”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
这一下，陈明更生气了。
他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。
看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。
我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。
有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。
我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
我惊讶地望着他。
他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。
明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。
想想那天发生的事，本来是我的错。
我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后,我们俩再也没有见过面。
我把他送给我的小木船藏在抽屉里。
一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
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小木船课文笔记
小木船课文笔记
《小木船》是一篇非常有趣的课文，它讲述了一个关于友谊、信任和勇气的故事。
以下是我对这篇课文的笔记：
1. 故事背景：故事发生在一个美丽的乡村，主人公是一个叫陈明的小男孩。
他有一个非常珍贵的木船，这是他父亲送给他的生日礼物。
2. 故事情节：一天，陈明带着他的小木船去河边玩，不小心将它掉进了河里。
他非常着急，因为这是他最心爱的玩具。
这时，他的好朋友林平出现了，他勇敢地跳进河里，帮助陈明找回了小木船。
3. 人物形象：
•陈明：一个善良、有礼貌的小男孩，非常珍惜他的小木船。
•林平：一个勇敢、乐于助人的小男孩，他帮助陈明找回了小木船。
4. 主题思想：这篇课文通过讲述陈明和林平之间的友谊和勇气，传达了友谊、信任和勇气的主题思想。
它告诉我们，真正的友谊是无价的，我们应该珍惜它；同时，信任和勇气也是我们成长过程中必不可少的品质。
5. 写作特点：这篇课文的写作特点非常鲜明，作者运用了生动的描写和细腻的情感描绘，让读者仿佛置身于故事情境之中。
同时，作者还通过生动的对话和细节描写，展现了陈明和林平之间的友谊和勇气。
6. 启示：这篇课文给我们带来了很多启示，其中最重要的是珍惜友谊、信任和勇气。
在我们的生活中，我们会遇到很多困难和挑战，但是只要我们拥有这些品质，就能够克服一切困难，迎接美好的未来。
《小木船》参考教案教案教学设计
1 2
课堂互动
鼓励学生积极发言、提问和讨论，促进课堂互动 。
角色扮演
引导学生参与角色扮演活动，提高其课堂参与度 。
3
课后作业
布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提 高学习效果。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，是否能够积极 回答问题，参与讨论。
思维活跃度
评估学生的思考深度， 能否提出有创意的观点
学习通过分析人物语 言、动作和心理活动 来理解人物性格特点 。
过程与方法目标
通过小组合作探究，培养自主学习和 合作学习的能力。
通过写作练习，培养文学创作和表达 能力。
通过课堂互动和讨论，提高分析和解 决问题的能力。
情感态度与价值观目标
体会小说中人物的情感变化，培养同情心和共情能力。
理解小说所传递的友谊、信任和勇敢等价值观，树立正确的世界观、人生观和价值 观。
小组合作
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受 ，提高合作学习能力。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生 的学习兴趣。
实物展示
展示与课文相关的实物，让学生更直观地了解和感受。
互动游戏
设计与课文相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生参与方式
自身成长反思
思考自身在教学过程中的成长 与收获。
家长反馈与沟通
教学反馈
收集家长对教学的意见和建议 ，了解家长对教学的期望。
学生表现反馈
获取家长对学生学习状况的观 察和评价，以便更全面地了解 学生。
家校合作
与家长共同探讨如何更好地促 进学生的学习，加强家校之间 的合作。
小木船分别写了哪三件事
小木船分别写了哪三件事
四年级小木船这篇课文的主要内容是什么
四年级小木船这篇课文的主要内容是叙述了我和陈明是好朋友，却因为我把陈明心爱的小木船弄坏了，气得他也把我的小木船踩坏了，我们的友谊破灭了。
后来陈明要搬家，他又送了一只精致的小木船给我，从此我们两人和好如初，友谊更深了。
小木船的起因经过结果怎么写？
起因：到家，拉开抽屉。
一只精致的小木船浮现在眼前。
每当看到它，我就想起了昔日的好朋友——陈明一天中午，我和陈明在手工小组制作小木船。
“当当当当，我做好了。
”我拿起自己做好的小木船，向陈明炫耀着。
他抬起头，看见我手里的小木船，赶忙拿。
语文书上的小木船分别写了哪3个事？
小木船三件事情分别是：1、作者和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
2、陈明送给作者一只精致的小木船，我们都认识了自己的不对。
3、写作者一直珍藏着小木船。
扩展资料：曹文轩青铜葵花第一章小木船的主要内容：小女孩葵花跟爸爸来到农村。
四年级上册语文书小木船这一课的事情起因经过结果
《小木船》这一课说的是两个好朋友从闹矛盾，到重新和好的经过。
事情起因：是“我”不小心摔坏了陈明的小木船。
经过：由于小木船被摔坏，陈明也踩坏了我的小木船，从此我们产生了隔阂，互不理睬。
结果：直到有一天，陈明主动送给了一只小木船，。
描写小木船的句子
描写小木船的句子
嘿，朋友！你知道吗？那只小木船就静静地躺在角落里，仿佛一个被遗忘的宝藏。
它的身躯不再光鲜亮丽，可你瞧，那斑驳的木纹，像不像岁月刻下的皱纹？（就好比我们的长辈，脸上的皱纹记录着他们的经历。
）
这小木船的船头尖尖的，好像随时准备冲破风浪，勇往直前。
船舷的边缘有些磨损，难道不是它曾经奋力前行的证明吗？（这多像一个勇敢的战士，身上的伤痕都是荣耀的勋章。
）
船舱里，那粗糙的木板仿佛在诉说着曾经承载的故事。
或许是满载着希望出发，又或许是带着疲惫归来。
（这不就像我们的人生，有高峰有低谷。
）
我轻轻地抚摸着它，感受着它的温度，仿佛能听到它的低语。
它是不是在怀念那些在水面上自由驰骋的日子呢？
在我看来，这小木船虽然已经老旧，但它承载的回忆和梦想永远不会褪色。
小木船作文仿写400字四年级
小木船作文仿写400字四年级《小木船》我有一只心爱的小木船，它是我亲手做的。
这只小木船的身子是长方形的，船头尖尖的，船尾平平的。
船的两侧还插着两根小木棍当作船桨。
整个船身涂着蓝色的油漆，在阳光下闪闪发光，漂亮极了。
说起这只小木船，还有一个小故事呢。
有一次，我和好朋友小明一起去公园玩。
我们看到湖边有很多小朋友在划船，心里十分羡慕。
于是，我们决定回家自己做一只小木船。
回到家后，我找来了木板、锯子、钉子和锤子等工具，开始动手做起来。
我先用锯子把木板锯成合适的形状，再用钉子和锤子把它们钉在一起。
可是，我不小心把手指砸伤了，疼得我眼泪都快流出来了。
但是，我没有放弃，继续坚持着。
经过几个小时的努力，我的小木船终于做好了。
当我把小木船拿到小明面前时，他高兴地跳了起来，说：“太棒了，我们可以去划船了！”从那以后，这只小木船就成了我们友谊的象征。
每当我看到这只小木船，就会想起和小明一起度过的快乐时光。
《小木船》我有一只特别的小木船，它放在我的书桌上，我每天都能看到它。
这只小木船不大，也就十多厘米长。
它的船头是红色的，船身是黄色的，看起来十分鲜艳。
船的上面还有一个小小的船舱，可以让人想象里面坐着勇敢的水手。
这只小木船是我爸爸送给我的。
记得有一天，我考试没考好，心情特别低落。
回到家后，我把自己关在房间里，谁也不想理。
爸爸走进来，递给我这只小木船，对我说：“孩子，别灰心，就像这只小木船，即使遇到风浪，也会勇敢前行。
”听了爸爸的话，我顿时有了信心。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会看看这只小木船，想起爸爸的鼓励，然后继续努力。
这只小木船不仅是一个玩具，更是爸爸对我的爱和期望。
小木船读后感范文
《小木船》是一本充满着童话色彩的故事书，全书通过一个小男孩的眼睛，将孩子们对神秘和未知世界的幻想完美地展现在我们面前。
本书让我们重新感受到童年的美好，追回那些曾经失去的时间和回忆，同时也让我们更加明白生命的意义和价值。
故事的主人公是一个名叫彼得的男孩，他是一个充满好奇心和幻想的孩子，喜欢漫步在森林和河畔，寻找新的冒险。
一天，他在河边发现了一只漂流的小木船，他很快意识到，这个小木船是来自一个神秘的仙女的世界。
于是，彼得开始了他的冒险之旅，他通过小木船进入了仙女的领域，学习了很多奇妙的事情，也经历了很多危险的挑战。
在这个神秘的世界里，彼得结识了很多新朋友，包括拥有魔法力量的仙女、会说话的小鸟、勇敢善良的妇女和古老的巨鳄。
在他们的陪伴下，彼得不断探索这个神秘的世界，享受着无穷的乐趣。
他通过仙女的引领，深入了解了自然的美丽与生机，更成为了一个更加独立和坚强的孩子。
通过彼得这个人物，我们可以看到童年的无忧无虑和纯真无邪。
他的好奇心和勇气，给我们很大的启示，教育我们要始终保持一颗开放的心态，勇敢地去面对世界，不怕困难和挑战，敢于探索未知的领域，把握每一个机遇，这才能真正实现自己的梦想。
同时，在这个过程中，我们也要学会欣赏美丽的自然，珍惜周围的亲人和朋友，感恩生命的赐予，这才能更好地享受人生的价值和意义。
《小木船》是一本富有童话色彩和人性情感的故事书，它通过一个孩子的视角，带领我们进入梦幻般的世界，重新体验到童年的纯真和美好。
同时，它也教育了我们很多道理和心灵启迪，让我们更加珍视和把握人生的每一个瞬间，相信那些美好的未来一定在等待着我们。
小木船这篇课文的笔记
小木船这篇课文的笔记
以下是《小木船》这篇课文的笔记内容：
1. 故事背景：《小木船》是一篇回忆性的叙事散文，作者是魏巍。
文章以“小木船”为线索，讲述了作者和朋友陈明之间围绕小木船发生的一件事。
2. 情节概述：作者和陈明是好朋友，一天，他们把手工课上制作的小木船拿出来玩，陈明不小心把作者的小木船摔坏了。
争执中，陈明又把小木船踩坏了，两人因此友谊破裂。
后来，陈明送给作者一只精致的小木船，他们和好了。
3. 人物分析：
- 作者：珍惜友情，但在与朋友发生矛盾时不够宽容。
- 陈明：珍惜友情，知错就改。
4. 主题：通过小木船的故事，展现了孩子们的天真和友情，同时也教育我们要珍惜友谊，学会宽容。
5. 写作手法：以小木船为线索，按事情发展顺序叙述，结构紧凑，详略得当。
6. 启示：在与朋友相处的过程中，要学会宽容和理解，珍惜来之不易的友谊。
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小木船
教学目标
（一）理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（二）学习编写作文提纲的方法。
教学重点
学习编写作文提纲的方法。
教学时间一课时
教学设计
一、教学目标
1．懂得要增进同学之间的友谊，就要相互谅解，多作自我批评。
2．学习编写作文提纲的方法。
二、教学重点、难点
学习编写作文提纲的方法。
三、教学过程
（一）揭示课题。
同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。
（板书：10*小木船）
（二）学习课文，理解课文内容。