性别差异心理学50页PPT
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给学生性别差异心理学PPT讲稿
理学意义和文化意义的概念，是一种社会 标签，用来说明文化赋予每一性别的特征 和个体给自己安排的与性有关的特质。
(昂格尔,1990)
公民性别；抚养性别；自认性别
（二）性别差异客观的存在
男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是 精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提
（三）性别差异心理学的研究对象
FDCT ） Franck和Rosen（1949）
性度的投射测验
测验项目是60个未完成的图形，要求被试补充完整，据其 中36个图形发现性别差异：
– 男性的绘画特征：闭合图形、带有尖锐棱角、倾向于物 体联合起来而不是分离的图形
（如：摩天楼、裸体女性、动态的物体等）
– 女性的绘画特征：开放图形、较圆滑的边缘（如：动物、
第二节 性别差异心理学的研究原则和方法
一、研究原则 • 1、客观性原则 • 2、发展性原则 • 3、教育性原则
二、研究方法 1、观察法
2、实验法
3、调查法 4、测验法
注意：
性别差异的确定：
• 统计意义上的差异 总体比较的结果 • 男女两总体中各取样本 算出总体平均数
结果的可靠性：
• 结论不一 证据各异 司空见惯
花、房子、静物等）
（三）性别定型和双性化人格的研究（1954-1982）
1、1954-1966：
主要研究性别角色的发展，性别角色认定， 以及儿童如何实现性别角色认定等问题。男性 气质与女性气质的测量仍然十分盛行，忽略性 别（特别是女性）的现象依然存在。
2、1966-1974
1966麦考比 《性别差异的发展》
• 性别差异心理学是心理学的分支之一。
• 男女心理方面的异同
二、课程的意义
(昂格尔,1990)
公民性别；抚养性别；自认性别
（二）性别差异客观的存在
男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是 精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提
（三）性别差异心理学的研究对象
FDCT ） Franck和Rosen（1949）
性度的投射测验
测验项目是60个未完成的图形，要求被试补充完整，据其 中36个图形发现性别差异：
– 男性的绘画特征：闭合图形、带有尖锐棱角、倾向于物 体联合起来而不是分离的图形
（如：摩天楼、裸体女性、动态的物体等）
– 女性的绘画特征：开放图形、较圆滑的边缘（如：动物、
第二节 性别差异心理学的研究原则和方法
一、研究原则 • 1、客观性原则 • 2、发展性原则 • 3、教育性原则
二、研究方法 1、观察法
2、实验法
3、调查法 4、测验法
注意：
性别差异的确定：
• 统计意义上的差异 总体比较的结果 • 男女两总体中各取样本 算出总体平均数
结果的可靠性：
• 结论不一 证据各异 司空见惯
花、房子、静物等）
（三）性别定型和双性化人格的研究（1954-1982）
1、1954-1966：
主要研究性别角色的发展，性别角色认定， 以及儿童如何实现性别角色认定等问题。男性 气质与女性气质的测量仍然十分盛行，忽略性 别（特别是女性）的现象依然存在。
2、1966-1974
1966麦考比 《性别差异的发展》
• 性别差异心理学是心理学的分支之一。
• 男女心理方面的异同
二、课程的意义
给学生性别差异心理学PPT课件
概念
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
性别心理差异的理论PPT课件
第9页/共92页
心理学早期对两性心理差异的研究基本上受生物 学的影响，因而主要从生理特性上去寻找原因。历史 上曾相继出现 过三种主要的论证：
首先，是以脑的形状和脑的不同区域的发展来解释 成就和个性特征上的性别差异。这由颅相学家所创始， 他们试图通过人的头骨的形状来解释各种不同的心理 现象。后来的神经生理学研究深人到了脑的内部，使 对脑的认识更为科学。心理学家借用了这些成果来说 明女性的劣势，以女性的大脑比男性小为理由来论证 女劣于男，后来这个论证被推翻，他们又以脑的特定 区域的功能为理由来证明女性的劣势，例如认为女性 的额叶和顶叶不如男性发达。
第10页/共92页
其次，是提出了“母性本能”的概念。 即认为女性的抚养行为像其他的雌性动 物一样，是内在的生物本能决定的，认 为女性心理和生理的大部分能量都消耗 在怀孕和哺乳方面，因此， 女性缺少发 展其他能力的内在力量。
第11页/共92页
再次，是提出了偏离性假设去解释男女差 异，即认为男性在智力等某些特性上比女性 更多地偏离常态。认为，女性处于中等状态 (常态)的比男性要多，而男性在高和低两端 (偏离常态)的比女性要多。也就是说，男性 更可能表现为天才和愚人。这个假设说明了 为什么男性有更大的智力成就。
第7页/共92页
性别差异的生物基础在于性荷尔蒙，在20世纪初 期。人们习惯于用性荷尔蒙理论来解释那些被视为是 典型的男性或女性的行为、角色、功能、性格特征等。 在这种理论影响下，只有女性的身体，而不是男性的 身体，越来越被描述成一个完全受控于荷尔蒙的身体。
第8页/共92页
心理学早期对性别差异心理进行研究所观 察、测量并加以解释的脑的大小形态、智力、 成就和抚养行为的性别差异，都证明了千百 年来社会文化传统所认定的女性劣势的看法。 所不同的是心理学的研究是在试图寻求更为 精确的方式去理解所观察到的两性差异。然 而，这种探讨依据的假设是：女性对社会很 少有文化上的贡献，但女性在家庭中的角色 行为是自然秩序的一部分。可见，当时解释 两性心理差异的认识框架本身就有问题。
心理学早期对两性心理差异的研究基本上受生物 学的影响，因而主要从生理特性上去寻找原因。历史 上曾相继出现 过三种主要的论证：
首先，是以脑的形状和脑的不同区域的发展来解释 成就和个性特征上的性别差异。这由颅相学家所创始， 他们试图通过人的头骨的形状来解释各种不同的心理 现象。后来的神经生理学研究深人到了脑的内部，使 对脑的认识更为科学。心理学家借用了这些成果来说 明女性的劣势，以女性的大脑比男性小为理由来论证 女劣于男，后来这个论证被推翻，他们又以脑的特定 区域的功能为理由来证明女性的劣势，例如认为女性 的额叶和顶叶不如男性发达。
第10页/共92页
其次，是提出了“母性本能”的概念。 即认为女性的抚养行为像其他的雌性动 物一样，是内在的生物本能决定的，认 为女性心理和生理的大部分能量都消耗 在怀孕和哺乳方面，因此， 女性缺少发 展其他能力的内在力量。
第11页/共92页
再次，是提出了偏离性假设去解释男女差 异，即认为男性在智力等某些特性上比女性 更多地偏离常态。认为，女性处于中等状态 (常态)的比男性要多，而男性在高和低两端 (偏离常态)的比女性要多。也就是说，男性 更可能表现为天才和愚人。这个假设说明了 为什么男性有更大的智力成就。
第7页/共92页
性别差异的生物基础在于性荷尔蒙，在20世纪初 期。人们习惯于用性荷尔蒙理论来解释那些被视为是 典型的男性或女性的行为、角色、功能、性格特征等。 在这种理论影响下，只有女性的身体，而不是男性的 身体，越来越被描述成一个完全受控于荷尔蒙的身体。
第8页/共92页
心理学早期对性别差异心理进行研究所观 察、测量并加以解释的脑的大小形态、智力、 成就和抚养行为的性别差异，都证明了千百 年来社会文化传统所认定的女性劣势的看法。 所不同的是心理学的研究是在试图寻求更为 精确的方式去理解所观察到的两性差异。然 而，这种探讨依据的假设是：女性对社会很 少有文化上的贡献，但女性在家庭中的角色 行为是自然秩序的一部分。可见，当时解释 两性心理差异的认识框架本身就有问题。
社会心理学：第三章：性别角色差异心理 PPT
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
二、角色分类
1、按角色存在的形态不同分为：
①理想角色：社会或团体对某一特定社会角色 所设定的理想的规范的和公认的模式。
②领悟角色：个体对所扮演的社会角色的行为 模式的理解。
③实践角色：个体根据他对角色的理解而在执 行角色规范的过程中所表现出来的实际行为。
2、根据扮演者获得角色方式可分为：
1、角色是怎样定义的它可以分为哪几种？ 2、角色有哪些功能？ 3、什么是性别角色它有哪些特点？ 4、试述男女性别角色的差异及其获得的因素
Bye Bye
定义：角色是指个人在社会关系体系中处于特定 社会地位，符合社会要求的一套个人行为模式
角色包含五个要素：
1、角色扮演者 2、社会关系体系 3、社会地位 4、社会期望 5、行为模式
注：
处于一定社会地位的个体，依据社会的客 观期望，借助自己的主观能力适应社会环境 所表现出来的行为模式。（周晓虹）
角色冲突：产生于角色从中不同角色含有不相容 的成分。具体来说，每个角色都有自己特定的角 色从，而角色从中与之发生互动的角色伙伴对他 都有着一定的角色期望，当这些期望彼此出现矛 盾或个体对过多的角色期望难以应付时，就必然 会造成同一角色从中的不同角色间发生冲突。
1、文化 2、家 庭
3、学校 4、大众媒介
三、性别角色获得理论
精神分析理论、社会学习理 论
第四节 男女性别角色的差异
一、 能力方面的差异 二、人格方面的差异 三、社会行为方面的差异 四、男性化、女性化及双性化的差异
女性在语言能力上占优势 男性在空间视觉能力、数学能力上占优势 女性听觉擅长，男性更为视觉擅长 男性更具攻击性 男性在认知上更为分析性 女孩子更多受遗传影响，男孩子更多受环境影响 女孩子成就取向相对弱
男女差异心理学1-5章课件
（2）班杜拉运用“直接强化”的概念解释 对儿童性别行为的塑造。
“直接强化”是指为了实现性别的定型化行为对男 孩和女孩的奖励和惩罚必须予以区别。
（3）模仿即儿童从观察成人行为到表现成 人行为的过程。 观察学习、直接强化、模仿是性别定型过 程的基础。
2、两性角色的获得
男女两性角色的获得是观察、强化、模 仿相互作用的过程，这一过程通常持续很 长时间。 婴儿—母亲 儿童—泛化 同性模仿 特定的赏罚 3、班杜拉的经典实验
女孩： 两者相互抵触
偏好较弱
（3）亲长认同 男孩 “我是男的” 珍视模仿
依附男性 认同
女孩 “我是女的” 想与母亲
―我们都 是男人 ” 抚养及缺乏 权力尊严
所有儿童都倾向于模仿与自己性别相同及具 有权力尊严的人（并非同一个人）。 渐增的父亲取向与渐减的女性化偏好并没有减 弱女性评价和自我肯定，相反稳固 “互补模仿” 将自我与男性化的刻板印象 相比，学习以适当的女性化方式和男孩子们相 互作用。
女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生 恋父情结根本不存在，女性更具有自恋倾向、被动性和受虐 性。三者以相对平衡的形式构成了正常女性的人格心理
把女性分为两种类型：
女性型 —被动、自恋和受虐 男性型 —主动、竞争和攻击性
3、埃里克森内部空间观
内部空间概念是他对两性研究的一大贡献
绪论
第一节 性别差异心理学的研究对象 一、研究对象
（一）性别差异客观的存在
男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是 精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提
（二）性别差异心理学的研究对象 性别差异心理学是心理学的分支之一。
男女心理方面的异同
男女心理差异 PPT课件
抑制型的客户表现为情绪体验深刻、孤僻，行 动迟缓而且不强烈，善于觉察他人不易觉察的细节， 具有内倾性。
10.2 语言表达方式详解
10.2.1 建立良好的交谈气氛
1. 好的开场 2. 提供建议 3. 语气肯定 4. 防止干扰
10.2.2 技巧运用
1.倾听技巧 （1）专心致志地倾听。 （2）有鉴别地倾听。 （3）不因反驳而结束倾听。 （4）要有积极的回应。
实训课题10 与客户沟通交流技巧
本章内容
10.1 客户心理分析 10.2 语言表达方式详解
10.1 客户心理分析
10.1.1 客户心理的性别差异
1.记忆差异 一般而言，女性擅长描述性的记忆，而男性则
侧重于逻辑思维性的记忆，这就是女学生对单词、 成语、课文有较强的记忆能力的原因之一。
其次，女性相对于男性而言有较强的情绪记忆 能力，她们善于体验某种情感，善于回忆当时当地 的情景，较容易触景生情。
兴奋型的客户表现为直率、热情、精力旺盛， 脾气急躁，情绪兴奋性高，易冲动，反应迅速，心 境变化剧烈，具有外倾性。
活泼型的客户表现为活泼、好动、敏感，反应 迅速，喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣和情绪 易变化，具有外倾性。
安静型的客户表现为安静、稳重，反应缓慢，沉 默寡言，情绪不易外露，注意力稳定，但难以转移， 善于忍耐，具有内倾性。
2.答辩技巧 （1）答辩简明扼要。 （2）避免正面争论。 （3）运用“否定”艺术。 （4）保持沉着冷静。
3.说服技巧 （1）寻找共同点。 （2）耐心细致。 （3）把握时机。 （4）循序渐进。 （5）严禁压服。
另外，在识记过程中，男女两性也有差别：女 性大多用机械识记，根据材料的外在联系采取简单 重复的方法进行识记；而男性则较多采用意义识记， 通过对材料的理解进行识记。
10.2 语言表达方式详解
10.2.1 建立良好的交谈气氛
1. 好的开场 2. 提供建议 3. 语气肯定 4. 防止干扰
10.2.2 技巧运用
1.倾听技巧 （1）专心致志地倾听。 （2）有鉴别地倾听。 （3）不因反驳而结束倾听。 （4）要有积极的回应。
实训课题10 与客户沟通交流技巧
本章内容
10.1 客户心理分析 10.2 语言表达方式详解
10.1 客户心理分析
10.1.1 客户心理的性别差异
1.记忆差异 一般而言，女性擅长描述性的记忆，而男性则
侧重于逻辑思维性的记忆，这就是女学生对单词、 成语、课文有较强的记忆能力的原因之一。
其次，女性相对于男性而言有较强的情绪记忆 能力，她们善于体验某种情感，善于回忆当时当地 的情景，较容易触景生情。
兴奋型的客户表现为直率、热情、精力旺盛， 脾气急躁，情绪兴奋性高，易冲动，反应迅速，心 境变化剧烈，具有外倾性。
活泼型的客户表现为活泼、好动、敏感，反应 迅速，喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣和情绪 易变化，具有外倾性。
安静型的客户表现为安静、稳重，反应缓慢，沉 默寡言，情绪不易外露，注意力稳定，但难以转移， 善于忍耐，具有内倾性。
2.答辩技巧 （1）答辩简明扼要。 （2）避免正面争论。 （3）运用“否定”艺术。 （4）保持沉着冷静。
3.说服技巧 （1）寻找共同点。 （2）耐心细致。 （3）把握时机。 （4）循序渐进。 （5）严禁压服。
另外，在识记过程中，男女两性也有差别：女 性大多用机械识记，根据材料的外在联系采取简单 重复的方法进行识记；而男性则较多采用意义识记， 通过对材料的理解进行识记。
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