最新课改版四年级数学上册第10单元课时练+爬坡题+总结+学案(20200915181710)
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人教版新课标小学数学四年级上册教案及反思 全册四年级上册第一单元教学设计及反思第1单元大数的认识单元教学目标:知识与能力:1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”～掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表～会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小～会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数～会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用～进一步培养学生数感。
过程与方法:创设具体教学情境～培养学生对大数的感受～发展学生的数感。
情感、态度与价值观:了解中国的人口状况～渗透国情教育、环保教育。
单元教学重难点:1、掌握亿以内数的读、写法。
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
课时安排:11课时第1课时亿以内数的读法教学内容:课本第2，5页例1、例2～练习一第1，5题。
设计意图教学目标:1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”～知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序～能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、了解中国的人口状况～渗透国情教育。
教学重点、难点:1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序～能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、读数中关于“0”的读法。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学时间:教学过程:一、创设情境～揭示课题多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片～伴音介绍我国国情～然后通过特写镜头推出6个省,市、自治区,的人口数。
由学生提出问题～通过情境创设、得到了那些信息,发现了什么,揭求课题:亿以内数的读法。
小组合作学习等二、探究交流～获取新知形式～使学生获1(以北京市人口数为例～先让学生尝试读一读13819000这个数。
得正确读数的成功体验,培养学2(计数器操作～认识计数单位。
四上数学备课第10课时
第十课时
教学内容：
练习三(3),教材第12页第10-14题及思考题内容。
教学目标：
1．知识与技能
巩固三位数除以两位数的计算方法。
提高学生的计算能力。
2．过程与方法
通过练习，进一步帮助学生掌握完整的算法，形成技能，逐步达到会算和算对的要求。
联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。
3．情感、态度与价值观
让学生在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
进一步提高解决简单实际问题的能力。
教学重点、难点：计算能力的提高
教具学具：投影片
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
同学们，我们今天看谁学习学得扎实，灵活。
（二）合作交流，探究发现
1、练习三第10题。
可以用游戏——开火车的方式进行。
2、练习三第11题
让学生做在自己的练习本上，集体点评后，并指名学生说一说在计算时注意点。
3、练习三第12题。
让学生独立解答，再交流是怎样想的。
4、练习三第13题。
让学生独立解答，然后交流要解决问题要知道什么条件。
5、练习三第14题。
独立解答，并帮助学生明确每步求出的各是什么数量。
通过比较，体会两类问题不同的数量关系和解题思路。
（三）思考题
可以先提示学生根据算式（）÷27=26……18求出被除数是720，然后再进行正确的计算。
（四）活动总结，拓展延伸
本节课，你学的愉快吗？
（五）作业设计
练习三第12、13题。
人教版小学数学四年级上册第10课时 练习课(2)知识点总结教案
人教小学数学四年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第6单元除数是两位数的除法练习课（2）【教学内容】：教材第85～86页练习十六第3~5、7、10、12题。
【教学目标】：1.熟练掌握除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提高计算能力。
2.培养学生灵活运用所学知识的能力。
【重点难点】：重、难点：熟练笔算的方法和技巧。
【教学过程】：一、复习回顾教师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法，现在我们来回顾一下它的计算法则。
学生回顾，教师指名学生发言。
教师：今天我们就通过练习巩固一下上节课所学的知识。
二、指导练习1.课件出示教材第85页练习十六第4题。
课件出示题目，了解题意，让学生在小组中议一议，根据已知条件得出每天做俯卧撑个数的算式，再得出结果。
教师强调在题目中还要注意不同月份的天数不同。
2.课件出示教材第85页练习十六第5题。
让学生独立练习，再在小组中相互交流。
3.课件出示教材第86页练习十六第10题。
（1）指名学生读题，找出已知条件。
（2）教师引导学生分析题意，理清解题思路。
（3）学生独立完成，教师指名学生板演，全班集体订正。
三、实践应用1.完成教材第85页练习十六第3题。
学生独立完成，小组交流订正。
2.完成教材第85页练习十六第7题。
指名学生回答，集体订正。
3.完成教材第86页练习十六第12题。
学生小组交流讨论，教师可适时提示：要使商是一位数，则被除数的前两位小于除数；要使商是两位数，则被除数的前两位大于除数。
四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？【教学反思】：大多数老师不喜欢上练习课，有的认为练习课枯燥，课堂气氛不活跃；有的认为只需几分钟时间，新课就结束了，没上头。
要上好一节练习课确实不容易。
在本节课中，学生对算法的掌握、算理的理解都有些困难。
教学时我从学生的已有知识水平出发，采用讲授和自主学习相结合的方法。
课后有以下体会：1.注重有序思考的方法。
最新北京课改版四年级数学上册 第8单元 总结+课时练+爬坡题+学案
一、认识条形统计图1.用一个单位长度．．．．(如1厘米)表示一定的数．．．．量．,根据数量的多少,画成长短相应成比例的直条,并按一定顺序排列起来,这样的统计图,称为条形统计图。
2.条形统计图的特点能清楚地表示出数量的多少,是统计图资料分析中最常用的图形。
按照排列方式的不同,可分为纵式条形统计图和横式条形统计图。
纵式条形统计图:“图书角”图书统计图横式条形统计图:鸿丰商场2016年6月某周矿泉水销售量统计图二、制作条形统计图1.从同一顶点画出两条射线分别作为统计图的纵轴和横轴。
2.确定好纵轴或横轴代表的是什么,一般纵式条形统计图中都会用纵轴来表示变化的数据。
观察条形统计图,可以从图中读出我们需要的信息,要注意1格代表几个单位。
纵式条形统计图和横式条形统计图的原理是一样的,只是在不同情况下更为方便。
易错点:如果数据只是在一个范围内,而这个范围的最低值又比较大,统计图中起始格可以用曲线表示0至最低值,从最低值开始有规律地上升。
3.确定纵轴上1格代表几个单位。
4.在横轴上正确的位置画出长条,表示数据。
8.1 条形统计图一、填空1．根据统计图填空。
统计图中，1格表示（）票，得票最多的城市是（），与得票最少的城市相差（）票，共有（）名代表投票。
二、选择1．杨树再种( )棵就和柳树同样多。
①4 ②6 ③8三、解答1．请你来统计。
下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表（1）喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？（2）完成统计图。
（3）你还能提出什么数学问题？_______________________并列式计算。
参考答案:一 5 中国上海34 84二、②三、（1）5×4=20（人）（2）（3）西红柿的个数是茄子的多少倍？15÷5=38.2 根据统计表补充完整统计图一、选择1．杨树再种( )棵就和柳树同样多。
A：4 B：6 C：82．芳芳家下半年各月用水量最多相差（）千克。
四年级上册数学试题提升爬坡题_青岛版(五四制)(含解析)-精选学习文档
青五制4年级数学上册-爬坡题第一单元 泰山古树——计算器【例1】（1）请你用计算器计算下列式子，完成后面得问题。
计算： 6×7=66×67=666×667=6666×6667= 根据上述各式的规律，你认为4444422222=（ ）×（ ）（2）利用计算器探究规律：任选1,2,3……,9中的一个数字，将这个数乘7，再将结果乘15873，你发现了什么规律？说一说。
思路分析：（1）两个因数数位相同，并由数字6和7组成，而且是两个连续的整数，积是由数字4和2组成，4和2的个位同一个因数的数位相同，反之也成立，因此积由5个4和5个2组成，因数是由一个因数5个6和4个6一个7构成的另一因数的乘积。
（2）因为15783×7=111111，所以再乘1,2,3……,9中的一个数字，得到的结果都是六位数且这个数位上的数字都相同。
解答：（1）4422 444222 44442222 66666×66667（2）因为15783×7=111111，所以只要再乘1,2,3……,9中的一个数字，得到的结果都是六位数且这个数位上的数字都相同。
【例2】用计算器计算00632÷8，请你将下面的计算过程正确排序。
正确的顺序是：（ ）。
思路分析：本题考查了对计算器熟练运用，根据计算器的使用可知：先按ON/C键开机，再依次输入数字100632，再按运算符号键“÷”，再输入8，最后按等号键就可以出示计算结果。
解答：A→D→E→B→C【例3】用计算器算一算，然后找规律填得数。
123456789×9= 123456789×45=123456789×18= 12346789×72=思路分析：本题先用计算器算一算，然后看一看有什么规律。
根据积的变化规律：一个因数不变。
另一个因数乘或除以几（0除外），所得的积也乘或除以几。
青岛版(五年制)四年级数学上册回顾整理——总复习 爬坡题
回顾整理——总复习【例1】先用计算器计算下面各题的积,再直接写出得数。
11×99=111×999=1111×9999=11111×99999=（）×（）=（）（）×（）=（）思路分析：通过计算器进行计算,然后通过观察特例,得数是由1、0、8、9这4个数字组成,位数是两个相乘数的位数之和,0和9都只有一个,乘数是几位数,得数中就有（位数-1）个1和8,因此按此规律进行求解。
解答：1089 110889 11108889 1111088889111111×999999=1111108888891111111×9999999=11111108888889【例2】用含有字母的式子填空并求值。
（1）一双筷子有2根,双筷子有（）根。
（2）如图：车上现在有（）人；当=42时,车上现在有（）人；当=（）时,车上现在有33人。
（3）王明今年岁,比李军小岁,今年王明和李军共（）岁。
（4）如图：糖糖的体重是（）千克；当时,糖糖的体重是（）千克。
思路分析：明确题目中数量间的基本关系,是解答此类题的关键。
（1）此题主要考查根据乘法的意义列式计算的能力。
根据乘法的意义可知：用筷子的双数乘2即可计算出筷子的总根数,据此解答即可。
（2）根据车上原有的人数减去下车的人数（6）等于车上现在剩下的人数,可列出含有字母的式子。
然后把=42代入含有字母的式子里,计算出车上现有的人数。
最后根据给出的信息和前面所列的式子推算出结果。
（3）本题可根据“王明的年龄+李军的年龄=两人年龄之和”来思考,其中王明的年龄是,而李军的年龄要通过王明的年龄和王明比李军小岁进行推算,即是李军的年龄。
最后再和王明的年龄相加即可。
（4）根据题意知“冰冰的体重×2+1.5”即是糖糖的体重,根据这一数量关系可列出含有字母的式子进行解答。
然后将代入这个式子求出糖糖的体重。
解答：（1）（2）-6 36 39 （3）或（4）71.5【例3】如何快速计算。
2019-2020年苏教国标版四年级上册第十单元数学详案(含二次备课和教后记)
2019-2020年苏教国标版四年级上册第十单元数学详案（含二次备课和教后记）一、教学目标⒈使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。
⒉使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。
⒊通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
二、教学内容教材第86～99页:1.认识整万数。
2.认识含有万级和个级的数。
3.认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。
4.认识含有亿级和万级的数，求近似数。
三、教学要求⒈在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。
这样由易到难、由简到繁、由基本到复杂的认数规律，使学生深入探究的过程中，自主构建自己的知识体系。
⒉在教学中，密切数学与生活的联系，体会大数目的实际价值。
⒊在教学中，引导学生开展探索性学习。
⒋在教学中根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。
⒌在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。
四、课时安排亿以内数的认识和读写 2课时十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数目 1课时大数的改写和近似数 2课时练习九 1课时第一课时亿以内数的认识和读写(1)教学内容：教材第86~87页。
教学目标：1.教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
10苏教国标版四年级上册第十单元数学详案(含二次备课和教后记).doc
第十单元认数一、教学目标1.使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“白亿”“千亿”，掌握T亿内的数位顺序表，了解I•进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。
2.使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数冃的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。
3.通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数冃在生活和学习中的价值，培养学生学习大数冃的兴趣和认识大数H的口信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
二、教学内容教材笫86〜99页：1.认识整万数。
2.认识含有万级和个级的数。
3.认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。
4.认识含有亿级和万级的数，求近似数。
三、教学要求1.在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。
这样由易到难、山简到繁、由基木到复朵的认数规律，使学生深入探究的过程小，H主构建白己的知识体系。
2.在教学中，密切数学与牛•活的联系，体会大数目的实际价值。
3.在教学中，引导学生开展探索性学习。
4.在教学屮根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。
5.在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。
四、课时安排亿以内数的认识和读写2课时十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数冃1课时人数的改写和近似数2课时练习九1课时第一课时亿以内数的认识和读写(1)教学内容:教材第86〜87页。
教学目标：1. 教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，「万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2. 注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
(教学重点：认识计数单位“十万”“百万” “千万”，理解整万数的读写)(教学难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感)(教学准备：课件、多媒体)教学过程：一、复习1. 读一读：456 2893 9030 60042. 板书:5436提问:(1)6表示什么？3表示什么？4表示什么？5表示什么？(2)5436它们分别在哪一位上？3o 一和|・、|•和百，百和千，每相邻的两个计数Z间的进率是多少？二新课1. 揭示课题。
最新四年级数学上册练习十教案
练习材料
教 学 过 程
时间
分配
教法、学法指导
一、快速口答
1.口答1-5题,
用上一定、可能、不可能
2.注意样本中哪一个出现的次数多,任意摸一次,哪一个的可能性就大.
二练习
1.第6题
弄清题意
摸出红铅笔的可能性大？（红5蓝1,红4蓝2）
摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等.（红3,蓝3）
2.第7题
摸出的结果可能有多少种？
教学内容
练习十
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
10月24日
共计2教时
第2教时
教学目的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神.
教学重、 难点分析
进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平.
（共有9个样本,因而就是9种）
摸出单数的可能性大,还是双数的可能性大？
（单数几个？双数几个？）
3.第8题
学生做这样的正方体,同桌合作,试一试,并填写统计图.
三、作业
学生完成9题和思考题
完成补充习题
5
33
2
要求说清楚理由
分组操作练习
作业设计
板书设计
练习十
教学反思
签查意见
签字： 月 日
2020年最新人教版小学数学四年级上册教案及反思（全册）
2020年最新人教版小学数学四年级上册教案及反思（全册）四年级数学集体备课上册全分析一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米、、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法，条形统计图、数学广角——优化、总复习。
二、教材分析在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在图形与几何方面，这一册教材安排了公顷和平方千米的认识，使学生知道测量土地的面积可以用公顷作单位，计量较大的土地的面积，常用平方千米做单位，并借助熟悉的场地的面积来感受这两个面积的单位，角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。
让学生在认识条形图的基础上，学习条形图中根据数据的特点以一当多来表示数据，在根据统计图中的数据回答并提出简单的问题的过程中，对数据进行简单的分析，由此体会数据中，蕴涵着信息这一特点。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
北师大(2021秋)四年级上册数学试题-提升爬坡题(含解析)(Word最新版)
北师大（2021秋）四年级上册数学试题-提升爬坡题（含解析）通过整理的北师大（2021秋）四年级上册数学试题-提升爬坡题（含解析）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！四年级上册第六单元爬坡题-除法【例1】一包练习本有50本，二年级有同学75人，每人买4本，须要买多少包练习本? 【例2】火车的一节车厢限装60吨货物，现有货物500吨，须要多少节车厢才能装完? 【例3】张大妈家距离商店2100米，她从家去商店每分钟走70米，8：30动身走完一半路程时是什么时间? 【例4】甲乙两地相距500千米，一辆汽车从甲地到乙地2时行了200千米，照这样计算，到乙地还要几时? 【例5】育才学校开展春季植树活动。
一共买来569棵树苗，支配71名同学去植树，最终还剩1棵没植，平均每名同学植树多少棵? 【例6】商店里T恤衫的价格是29元／每件，49元／两件；王大叔有185元钱，最多可以买多少件?还剩多少钱? 【例7】大象体重是675千克，是袋鼠体重的25倍。
大象比袋鼠重多少千克? 【例8】在下面方框里分别填哪几个数字，商是一位数，并且没有余数? □□4÷58＝【例9】选择适当的方法计算下列各题。
375÷25 8400÷400 【例10】利用商不变的规律，计算下面两道题。
600÷50 3000÷125 【例11】估一估，算一算。
[来源:学科网ZXXK] (1)325÷25，商是（）位数，商是（）。
(2)175÷25，商是（）位数，商是（）。
【例12】计算730÷[(500—26×8)÷4] 【例13】用简便算法计算。
(1)4200÷25 (2)38700÷900 【例14】算一算，想一想，你能发觉什么规律? 1600÷8＝200 (1)(1600×3)÷(8÷2)＝(2)(1600÷2)÷(8×2)＝【例15】王师傅前20天共生产零件360个，后20天加快了速度，平均每天生产零件22个，这40天平均每天生产多少个零件? 【例16】从540里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是8，这个整十数是多少。
最新课改版四年级数学上册第5单元课时练+爬坡题+总结+学案
5.1 根据方向和距离确定位置一、填一填。
二、判断题。
(对的在括号里画“√”错的画“×”)1、确定物体的位置:首先确定观测点，然后要找准方向,最后要算清实际距离。
（）2. 超市在小丽家的东北方向，超市是观测点。
（）三、石油勘探队在A城正东方向上,约45千米处打一口井。
请你在平面图上确定油井的位置。
参考答案一、东北，320 西北，160 正南，240 西南，240。
二、√×三、5.2 描述线路图一、填一填。
（1）小华从家出发向( )方向行走（）米到超市，再向（）方向行走（）米少年宫。
（2）说一说，小华从少年宫回家行走的方向和路程。
二、判断题。
(对的在括号里画“√”错的画“×”)1、书店在阳光小学的正南方向，距离500 米。
（）2. 从王宁家到阳光中学，先是以王宁家为观测点，如何以书店为观测点。
（）三、王芳的骑车路线。
王芳骑车从家出发,向()方向行驶()米到书店,再从书店向() 行驶()米到商场,再从商场向()方向行驶()米到医院,再从医院向()方向行驶()米到汽车站。
参考答案：一、东北，800 东南，6002、小华从少年宫先向西北方向走600 米到超市，再向西南走800 米到小华家。
二、×√三、东南400，正东600，东北600，东南6005.3 用数对表示位置一、判断题。
(对的在括号里画“√”错的画“×”)(1)我们一般把竖排叫做行,横排叫做列。
()(2)确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前往后数。
()(3)(2,3)和(3,2)是两个相同的数对。
()(4)必须有两个数才能组成数对。
()二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)(1)小明坐在教室的第2列第3行,用(2,3)表示,教室的第1行第3列应当表示为()。
A.(1,3)B.(3,1)C.(1,1)D.(3,3)(2)小明、小强和小亮是同班同学,小明坐的位置是(2,3),小强的位置是(2,5),小亮和小明、小强坐在同一条直线上,小亮的位置是()。
北京课改版四年级数学上册 北京课改版4数上-爬坡题-第十一单元【新版】
北京课改版4数上-爬坡题第十一单元 总复习【例1】请帮小兔子们按从大到小的顺序搬入新家吧！＞ ＞ ＞解析：比较大数的大小，首先比较两个数的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，那么左起第一位上的数字大的那个数就大；如果左起第一位上的数字相同，就比较左起第二位上的数，以此类推。
在这几个数字中，700700位数最多，是六位数，其他三个数都是五位数，这个数就是最大的，其他三个数字比较最高位上的数字，80007最高位是8，其它两个数字最高位是7，80007大于其他两个数字，70700和77000的最高位相同，比较第二位上的数字，77000第二位是7，70700第二位是0，7大于0，所以77000＞70700。
700700＞80007＞77000＞70700【例2】照样子，写一写。
①7235 0000 0000=7235亿 ②46680000000≈（ ）亿 ③8000000000=（ ）亿 ④987764000≈（ ）亿⑤325680000000≈（ ）亿 ⑥87900000000=（ ）亿 思路分析：整亿的数改写成以“亿”做单位的数，需要去掉末尾的8个0，然后再加上“亿”字，不是整亿的数字改写成以“亿”做单位，把小数点点在亿位的右下角，然后按要求保留小数。
本题中的③和⑥都是整亿的数，所以直接去掉8个0，然后将计数单位改成“亿”就可以了，②、④、⑤需要先划分数级，然后用“四舍五入法”保留亿级的数字，比如： 466 8000 0000 亿级上是466，千万位上是8，需要向前一位进一，改写成以“亿”作单位的数为467亿.解答：②467 ③80 ④10 ⑤3257 ⑥879 【例3】玲玲每分钟打字68个。
解析：2小时15分钟换算成分钟做单位为：2小时11分钟＝131分钟。
根据已知条件，玲玲每分钟打字68个，我们可以求出她131分钟大约打字多少个，列式为：68×131，在估算时，要按照四舍五入的方法把两个因数看做整十整百的数字，比如68的个位大于5，要向前一位进一，估计乘70，131的个位1小于4，直接舍去，所以把131近似的看做130,70×130＝9100，那么68×131≈9100（个）解答：2小时11分钟＝131分钟68×131≈9100（个）答：这篇文章大约有9100个字。
最新课改版四年级数学上册第9单元总结+课时练+爬坡题+学案
九可能性一、确定事件与不确定事件1.确定事件确定事件分两种,一种是确定必然会发生的,描述时一般用到“一定”“必须”等词语。
比如:太阳每确定事件或不确定事件,要根据实际情况来判断。
天一定从东方升起。
一种是确定必然不会发生的,描述时一般用到“绝不”“不可能”等词语,比如:地球不可能围绕月球转动。
2.不确定事件不确定事件是指事件的结果有不同的可能性,描述不确定事件常用到“可能”“不一定”“也许”等词语。
比如:雨后可能出现彩虹,雨后出现彩虹这个事件有可能发生,也有可能不发生。
二、事件发生的可能性大小通过事件的实际条件,可以判断出某种事件发生的可能性大小和游戏的公平性情况出现的可能性大小。
比如:投骰子,骰子有六个面,每个面上的有关,要想让获胜的机会均等,必须有相等的点数是从 1 到6。
机会。
这六个面出现的可能性相同,机会均等。
9.1 确定现象1.填空题。
（1）一个放有4个红球和9个黄球的盒子里，任意摸出一个球，可能是（）球，也可能是（）球。
（2）水缸里有7条红鲤鱼和4条花鲤鱼，小猫在旁边抓鱼，已经抓到了1条，这条鱼是（）鲤鱼的可能性大。
2.判断题。
(1)口袋里有“红色、黄、蓝”三种不同颜色的球各一个，任意摸一个，摸到每种颜色的球的可能性都是一样的。
（）(2)用2、3、8任意组成一个三位数，这个三位数是奇数的可能性大。
（）(3)在投篮比赛中，小明投了10次，中了7次，小兵投了20次，中了16次，小明的命中率高一些。
（）3.桌子上有1-20号卡片。
小兵和小芳抽签决定游戏胜负，由小红负责抽签，游戏规则如下：(1)抽中大于8的数，小方获胜，抽中小于8的数，小兵获胜。
(2)抽中单数，小方获胜，抽中双数，小兵获胜。
你觉得哪个规则公平一些？参考答案：1、红黄红2、√╳╳3、第2种规则公平一些。
9.2 可能性1. 我会填。
(1) 从2，7，9中任意抽出两张，组成的两位数可能是( )数，也可能是( )数，组成( )数的可能性大。
四年级数学上册课时教案答案最新模板
四年级数学上册课时教案答案最新模板新课程改革的理论是建构主义，建构主义强调从学生的实际出发，强调学生的自主学习、自我构建知识。
那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些四年级数学上册课时教案答案最新模板，我们一起来看看吧!四年级数学上册课时教案答案最新模板1教学目标：1.复习两位数乘除法。
2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。
3.培养学生节约用水的意识和习惯。
教学重点：在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。
教学难点：能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何?二、新课探究(一)探究一小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。
出示：小胖家如果每天节约水30千克。
你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢?学生反馈：一周可以节约多少千克水呢?一个月可以节约多少千克水呢?(按30天计算)一年可以节约多少千克水呢?(按365天计算)你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要注意什么呢?出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。
(二)探究二实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?学生练习、汇报，由学生自己讲解(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数1224÷12=102(元)问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。
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陈宇 张瑜
肖明 李娜
王丽 陈静
音乐小组
两组都参加
美术小组
的同学
（ 2） 5 6 9
【例 2】下图是运动会的方阵，最外层一共有 96 人，每行有多少人？
解析 :
本题求每行有多少人，题目中告诉我最外层的总人数
是 96 人，最外层的总人数是方阵每边人数减 1，然后
乘 4，方阵每边人（或物）数＝四周人 ( 或物 ) 数÷ 4＋
8×8-15=49（人） 答：要去掉 15 人，还剩下 49 人。 3. 10×10=100(人) 答：共需要 100 人。
10.2 方阵问题 1. 某校五年级学生排成一个方阵， 最外一层的人数为 60 人.问方阵外 层每边有多少人？
2.四年级同学举行广播操比赛， 排成了 8 行 8 列，如果去掉一行一列，
如果每个角上都有物体
竖着排叫做列。如果行数与列数都相等
,则 在计算时可能会被重复计算
,那么这个物体 ,所以我们要先
正好排成一个正方形 ,这种图形就叫方队 , 用每边人 (或物 )数减 1,再去计算。
也叫做方阵。 我们在这一部分主要研究最外
层人 (或物 )数与每边人 ( 或物 )数的关系以及 方阵总人数的问题。
生活中 ,常用一些数字或字母等有规律 的编排在一起 , 来表达一定的信息 , 如我们 的身份证号、电话号码、商品编码等。
编码时 , 要用固定的某几位数字去表达 固定的信息 ,才能形成有规律的编码。
以身份证为例 ,排列顺序从左至右依 次为 : 六位数字地址码 , 八位数字出生日期
码 ,三位数字顺序码和一位数字校验码。 地址码 (身份证前六位 )表示编码对象
参考答案： 1. 1.ABC 表示三个项目 , 后面是 5 位数 , 前一位是年级 , 中间两位是班 级, 最后两位是学生编号 如 B51243 表示五年级 12 班第 43 号同学 , 参加 B 项目比赛 A30238 表示三年级 2 班第 38 号同学 , 参加 A 项目比赛 . 2. 从左至右 : 第一位为年级 , 第二位为班级 , 第三四位为序号 , 单号为 男, 双号为女 3. 略
第一次申领居民身份证时的常住户口所在
县 (市、区 )的行政区划代码。
出生日期码 (身份证第 7 位到第 14 位 ) 表示编码对象出生的年、 月、日 ,其中年份用
四位数字表示 ,年、 月、日之间不用分隔符。 比如 :1981 年 05 月 11 日就用 19810511 表
示。
顺序码 (身份证第 15 位到 17 位 )是县、
北京课改版 4 数上 -爬坡题
第十单元 数学百花园
【例 1】填一填。
四（ 1）班参加音乐小组和美术小组的的学生名单
音乐小组 王丽
李艳
肖雅
陈静
杨明
美术小组 陈宇
王丽
陈静
肖明
张瑜
李娜
（ 1）将学生的姓名填在相应的圈里。
要点提示：
两组都参加的人是重叠
计算的，在计算总人数时
音乐小组
两组都参加
美术小组
统计了两次。
10.3 编码 1. 学校要举办趣味运动会 , 每班有 28 人参加 , 项目有 3 种, 请设计一 下编码方案 , 怎样体现年级 , 班级和项目 ?
2. 学校 12 个班 人数在 40～50 之间 . 请你为运动会设计一个编码方案 要求如下∶ 〔1〕编码能显示出年级和班级 . 〔2〕编码能显示出运动员在本班的序号 . 〔3〕编码能区分出性别 . 3. 说一说你的身份证号的数字的意义。
10.1 重叠问题
1. 小朋友们在食堂排成一队打饭，亮亮从前面数是第 数还是第 5 个，这个队一共有多少个同学？
5 个，从后面
2. 班级中举行体育比赛，跳绳的有 7 人，踢键的有 5 人， 既跳绳又
踢毽的有 2 人。一共有多少人参赛？
3. 学校组织看文艺演出，冬冬的座位从左数起是第 是第 21 个。这一行座位有多少个？
2 .数量关系 :
每．边．人． (．或．物．)．数．=．[．四．周．总．人． (．或．物． )．数．
÷．4．．]+．1．
四．周．人．．(或．物．．)数．=．．[每．边．人．(．或．物．．)数．．-1．．] ×．4．
方．阵．总．人． (．或．物．．)数．=．每．行．人．．(或．物．．)数．×．行．
数． 三、编码
府的代码 ,第 5、6 位数为县、区级政府的代码。第 7~10 位数为出生 (
),第 11、
12 位数为出生 ( ), 第 13、 14 位数为出生 ( )。第 15~17 位数为顺序号及性别区
分, 单数为男性分配码 ,双数为女性分配码。第 18 位为校验码 (识别码 )。
4.通过预习 ,我知道了身份证号码是由 ( ) 位数字组成的 ,从左往右依次数 ,其中前 6 位数字是地址码 ,中间 8 位数字是 ( )码 ,接着的 3 位数字是顺序码 ,最后 1 位数字是
校验码。
5.四( 1)班参加口算比赛的有 28 人 ,参加作文比赛的有 26 人 ,两项都参加的有 10 人。 这个班一共有多少人 ?
6.四年级学生参加广播操比赛 ,他们排成一个方阵 , 最外层的人数是 56 人 ,四年级有多 少学生参加了比赛 ?
温馨 知识准备 :电话号、邮政编码等的认识。 提示 学具准备 :家人的身份证号码。
1＝96÷4＋1＝25（人）
解答：
96÷4＋1＝25（人）
答：每行有 25 人。
十 数学百花园
一、重叠问题
1 .当两个计数部分中有重复包含的内 容时 ,我们称之为“重叠问题” 。
2 .数量关系
实．际．人．(．或．物．．)数．=．第．一．类．人． ．(或．物．．)数．+．第． 二．类．人．．(或．物．)．数．．-重．叠．部．分．人． ．(或．物．．)数．
（ 2）参加音乐小组的有（
的同学
）人，参加美术小组的有（
）人，参加音
乐小组和美术小组的一共有（ 解析：
）人。
参加音乐小组的有 5 人，参加美术小组的有 6 人，其中王丽和陈静两人两个小组
都参加了。参加两个小组的人数是要将两组人数加起来， 减去两组都参加的人数。
6+5-2 ＝9（人）
解答：
（ 1）
李艳 肖雅 杨明
要去掉几人？还剩多少人？
参考答案 3. 同学们排队， 要排成每行 10 人，共 10 行的方阵， 共需要多少人？ 1. 解：方阵最外层每边人数： 60÷4＋ 1=16（人） 答：最外层每边人数为 16 人。 2. 8+8-1=15（人）
8×8-15=49（人） 答：要去掉 15 人，还剩下 49 人。 3. 10×10=100(人) 答：共需要 100 人。
12 个，从右数起
参考答案： 1. 5+5-1=9（个） 答：一共有 9 个同学。 2. 7+5-2=10（人） 答：共有 10 人参赛。 3. 12+21-1=32（个） 答：这一行座位有 32 个。 1. 解：方阵最外层每边人数： 60÷4＋ 1=16（人） 答：最外层每边人数为 16 人。 2. 8+8-1=15（人）
就是两组都参加的有 10 人。根据关系式“实． 际．人．．(或．物．)．数．=．第．一．类．人． (．或．物．)．数．+．第．二．类．人． ．(或．物．．)数．．-重．叠．部．分．人． ．(或．物．)．数．”,列出算式为
18+17-10=25(人 )。
二、方阵问题
1 .学生排队 ,士兵列队 , 横着排叫做行 ,
的是哪一部分 ,从而找出解题的方法。 比如 :四 (1)班同学每人至少参加一种课
外活动小组 ,参加美术组的有 18 人 ,参加音 乐组的有 17 人, 两组都参加的有 10 人 ,求四来自(1)班一共有多少人 ?
计算时确定关键的三个量 : 第一类人
数 ,就是参加美术组的人有 18 人 ;第二类人
数 ,就是参加音乐组的人有 17 人;重叠人数 ,
区级政府所管辖派出所的分配码 ,每个派出
所分配码为 10 个连续号码 ,比如“ 000-009” 或“ 060-069”,其中单数为男性分配码 ,双数 为女性分配码。
身份证最后一位是校验码。
10 重叠问题、方阵问题和编码
项目
内容
1.你知道你所在地的邮编吗 ?你的学籍号是多少 ?
2.结合你的出生年、月、日 ,对一对你的身份证 ,你发现了什么 ?
解答重叠问题时 ,必须从条件入手认真 分析 , 有时可以根据条件画图来帮助我们思 考 ,找出哪些是重复的 ,重复了几次 , 明确求
在解答重叠问题时 ,要找准关键的数量 , 尤其是重叠部分的数量 ,要明确求哪一部分。 如果是求重叠部分 ,需要用 :第一类人 (或物 ) 数 +第二类人 (或物 )数 -实际人 (或物 )数。
1.略 2.略 3.(2)省级 年份 月份 日期 4.18 出生日期 5.28+26-10=44(人 ) 6.56÷4+1=15(人 ) 15×15=225(人 )
参考答案
3.11010119951001001X 对这个身份证号码作出解释。 分析与解答 :
(1)身份证号码的组成。
地址码 出生日期码 顺序码 校验码
199
11 01 01
10 01 001
X
5
双数为
北市东 出出出
计算产
女性
京辖城 生生生
生的数
单数为
市区区 年月日
字或 X
男性
(2)行政区划代码 ,其中第 1、 2 位数为各 ( )政府的代码 ,第 3、 4 位数为地、市级政