初中物理第七章力课件
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初中物理第七章《力》课件ppt
形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
运动状态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
思考：如何判断物体是否受到了力？ 转化法：对不容易观察的事情，通过另外与之有关的容易观察的事物去研究，这种方法叫 转化法。
力可以使物体发生形变
请学生说出施力物体、受力物体，观察总结共同特点
(a)投球手把静止的棒球投掷出去； （b)棒球被接球手接住； （c)接球手将棒球击出。 棒球的运动方向发生了改变 静止 运动 力可以使物体的运动状态发生改变 运动 静止
1、力可以改变物体的形状
2、力可以改变物体的运动状态（速度大小，运动方向）
五、力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向， 线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
动手动脑学物理中的第二、三题
力
力是物体对物体的作用。 （力不能离开物体而存在，不接触的物体也能产生力）
施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。
力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N
两个鸡蛋放在手中为1N 一个普通中学生对地面的压力约为500N
二、力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
竹子发生了形变
运动状态
球
运动方向
控制变量法
三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
力的大小
力的方向
力的作用点
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
人教版初中物理八级下册第七章力图文优秀课件ppt
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
体上，两个力作用在 同一条直线 上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉， 其中兔子受到撞击力的施力物体是 大树 ，这个故事所包含的主 要物理知识是 物体间力的作用是相互 的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。 观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是 右边弹簧秤 对 左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是 左边弹簧秤 对 右边弹簧秤 施 加的力，两个弹簧秤的示数 相等 ，两个弹簧秤的轴线 在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小 相等 ，方向 相反 ，作用点在 物
观察到的现象： 小球 会 （“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明： 不接触的两个物体也 有 （“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙 两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？
体上，两个力作用在 同一条直线 上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉， 其中兔子受到撞击力的施力物体是 大树 ，这个故事所包含的主 要物理知识是 物体间力的作用是相互 的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。 观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是 右边弹簧秤 对 左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是 左边弹簧秤 对 右边弹簧秤 施 加的力，两个弹簧秤的示数 相等 ，两个弹簧秤的轴线 在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小 相等 ，方向 相反 ，作用点在 物
观察到的现象： 小球 会 （“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明： 不接触的两个物体也 有 （“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙 两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？
人教版初中物理八年级下册第七章力图文课件ppt(份打包)3
•
6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
•
7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
这些运动都利用施加力的作 用，观察物体有什么变化？
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又自动恢复到 原来形状的性质。 2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复 到原来形状的性质。
3、弹 力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力
•
8.正是在大米的哺育下，中国南方地 区出现 了加速 度的文 明发展 轨迹。 河姆渡 文化之 后，杭 嘉湖地 区兴盛 起来的 良渚文 化，在 东亚大 陆率先 迈上了 文明社 会的台 阶，成 熟发达 的稻作 农业是 其依赖 的社会 经济基 础。
•
9.考查对文章内容信息的筛选有效信 息的能 力。这 类试题 ，首先 要明确 信息筛 选的方 向，即 挑选的 范围和 标准， 其次要 对原文 语句进 行加工 ，用凝 练的语 言来作 答。
•
4.做好这类题首先要让学生对所给材 料有准 确的把 握，然 后充分 调动已 有的知 识和经 验再迁 移到文 段中来 。开放 性试题 ，虽然 没有规 定唯一 的答案 ，可以 各抒已 见，但 在答题 时要就 材料内 容来回 答问题 。
初中物理第七章《力》课件
力的合成与分解
总结词
描述如何将一个力分解为几个分力或将几个 力合成一个力的方法
详细描述
力的合成是通过将几个力等效为一个合力来 描述力的作用效果。力的分解则是将一个力 分解为几个分力，以便更好地理解和分析力 的作用方式。力的合成与分解是解决力学问 题的重要方法。
05
力的应用与实例分析
生活中的力
生活中的力无处不在，它们影响着我 们的日常生活和生产活动。
02
重力与重心
重力的概念与性质
01
重力的概念
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
02
重力的性质
重力是矢量，具有大小和方向，且在不同纬度或 高度，重力加速度有所不同。
重力的计算与测量
重力的计算
利用重力公式$G = mg$，其中$G$为重力， $m$为质量，$g$为重力加速度。
重力的测量
通过使用重力测量仪或弹簧秤等工具测量重力。
当物体受到两个或多个力作用时 ，如果物体保持静止或匀速直线 运动状态，则这些力相互平衡。
滑轮组：滑轮组受到的拉力在各 段绳子上相互平衡，使物体匀速 上升或下降。
THANKS
感谢观看
静摩擦力与滑动摩擦力
总结词
掌握静摩擦力和滑动摩擦力的特点
VS
详细描述
静摩擦力发生在两个相对静止的物体之间 ，其大小与使物体发生相对运动的力相等 ，方向与物体相对运动趋势相反。滑动摩 擦力发生在两个相对滑动的物体之间，其 大小与正压力和动摩擦因数有关，方向与 物体相对运动方向相反。
平衡力的概念与条件
初中物理第七章《力 》课件
目录
• 力与运动的关系 • 重力与重心 • 摩擦力与平衡力 • 力与运动的关系探究 • 力的应用与实例分析
2024年初中物理第七章《力》课件
2024年初中物理第七章《力》课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理第七章《力》，具体内容包括：第1节力的概念，第2节力的作用效果，第3节力的测量，第4节力的合成与分解。
通过对本章内容的学习，让学生了解力的基本概念、作用效果、测量方法以及力的合成与分解原理。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念、作用效果、测量方法，学会运用力的合成与分解解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养合作精神，增强对自然科学的敬畏之心。
三、教学难点与重点重点：力的概念、作用效果、测量方法，力的合成与分解原理。
难点：力的合成与分解在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示卡片、多媒体设备。
学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓射箭等图片，引入力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解力的概念、作用效果、测量方法，让学生了解力的基本知识。
3. 实践情景：分组进行力的测量实验，让学生亲身体验力的作用。
4. 例题讲解：讲解力的合成与分解原理，结合实际例子进行解析。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂拓展：介绍力的其他相关知识，如力的单位、力的作用范围等。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的测量4. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及其作用效果。
（2）力的合成与分解在实际问题中的应用。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状、速度、方向等。
（2）力的合成与分解可以应用于解决实际问题时，如计算多个力的合力、分解力的作用方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果、测量方法掌握较好，但在力的合成与分解应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解力的其他相关知识，如摩擦力、重力、弹力等，为后续学习打下基础。
新人教版初中物理第七章《力》完整ppt课件
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10
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
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11
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12
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
静止 运动 运动 静止
（3）接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
.
13
力的作用效果
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
20
打台球时， 力的大小、方向、 作用点都很重要
.
21
2. 如图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推
它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 __A__和___D__。
（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是
__A___和_C____。 （3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 _A___和__B___。
力的三要素
.
18
F2>F1
A B
门 推
较 近
，
用 到
推 门
开的比离的
．
点
， 易 于 把
作 用 到 离 门 轴
门 轴 较 远 的 点
时 候 ， 推 力 作
AB A
B 用扳手拧螺母的时 候,手握在把的末端 B比握在把的中间A 易于把螺母拧紧．
讨论一下，得出
力的作用点能够影响 的结论是……
它的作用效果． .
向运动，由此可知，力可以使物体的运动方向发
生改变。
.
17
三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
法控 制 变 量
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
八年级物理上册第七章第一节力
到的拉力成正比。
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理人教八年级下册第七章力《力》PPT
1、力是 物体对物体的作用
；
2、力的符号是 F ,单位是 N，托起两个
Байду номын сангаас
鸡蛋的力约为 1 N； 3、力的作用效果是 改变物体形状和 _改_ 变物；体运动状态
4、力的三要素： 大小 方向 作用点 ； 5、力的示意图，是 带箭头的线表段示力，其中
箭头表示力的方，向起点或者终点表示 力的作用，点
长度表示 力的大小 ；
可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果 。习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
在研究力的问题中怎样简单、方便地表示力
？
N
起点表示力的 作用点
强调： 涉及有角度的力，必标明角度。
沿力的方向画一条
线段，线段末端用 箭头表示力的方向
标出力的符号
数值和单位
例 请画出地面受到重物的压力的示意图 。
第一节 《力》
生活中的物理
一 力是物体对物体的作用
在物理学中，力用符号F表示，在国际单位制中力的单位是牛顿,简称牛，符号N，
起两个鸡蛋的力大约是 1 N
施力物体
人
提 水桶
人
举
杠铃
人推 手拉
车 弹簧
讨论 俗话说“一个巴掌拍不响” ， 为什么？
单个物体不能产生力的作用， 力必有两个物体
作用
练习
请指出各图中施力物体 受力物体？
脚踢球，球受力 脚痛，说明脚受到了力
结论
一个物体对另一个物体施加力时，另 一个物体也同时对它施加力的作用。也就 是说，物体间力的作用是相互的。
由此可见，施力物体同时也是 受力物体
讨论 人坐在小船上， 用力推另一艘 小船，能够把另一艘小船推开 而自己坐的小船不动吗？
八年级物理第七章第一节力课件
误差分析
实验中可能存在误差来源包括弹簧测力计的精度、木块的形状和质量分布不均等。为了减小误差，可以采用更精 确的测量工具、选用形状规则且质量分布均匀的木块等措施。
THANK YOU
感谢聆听
合力的大小取决于分力的大小和它们之间的夹角。当夹角为0°时，合力 最大；当夹角为180°时，合力最小；当夹角为90°时，合力大小介于两 者之间。
合力的方向与分力的方向有关
合力的方向可能与任何一个分力的方向相同或相反，也可能与两个分力 的方向都不同。具体取决于分力的大小和它们之间的夹角。
04
力的平衡与运动状态
运动状态与受力分析
运动状态
物体处于静止或匀速直线运动状态时， 称为平衡状态。物体处于变速运动或曲 线运动状态时，称为非平衡状态。
受力分析
运动状态与受力的关系
当物体处于平衡状态时，受到的合力为零； 当物体处于非平衡状态时，受到的合力不为 零，且合力的方向与物体加速度的方向相同 。
对物体进行受力分析时，首先要确定 研究对象，然后分析物体受到的所有 力，包括重力、弹力、摩擦力等。
弹力与摩擦力
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，其大小与形变量成正比，方向垂直于接触面 并指向受力物体。
摩擦力
两个相互接触的物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生 的阻碍相对运动的力。分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
重力与浮力
重力
地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，其大小与物体的质量成正比，方向 竖直向下。
八年级物理第七章第一节力课 件
目
CONTENCT
录
• 力的基本概念与性质 • 力的分类与性质 • 力的合成与分解 • 力的平衡与运动状态 • 力的应用与实例分析 • 实验探究：测量滑动摩擦力大小
实验中可能存在误差来源包括弹簧测力计的精度、木块的形状和质量分布不均等。为了减小误差，可以采用更精 确的测量工具、选用形状规则且质量分布均匀的木块等措施。
THANK YOU
感谢聆听
合力的大小取决于分力的大小和它们之间的夹角。当夹角为0°时，合力 最大；当夹角为180°时，合力最小；当夹角为90°时，合力大小介于两 者之间。
合力的方向与分力的方向有关
合力的方向可能与任何一个分力的方向相同或相反，也可能与两个分力 的方向都不同。具体取决于分力的大小和它们之间的夹角。
04
力的平衡与运动状态
运动状态与受力分析
运动状态
物体处于静止或匀速直线运动状态时， 称为平衡状态。物体处于变速运动或曲 线运动状态时，称为非平衡状态。
受力分析
运动状态与受力的关系
当物体处于平衡状态时，受到的合力为零； 当物体处于非平衡状态时，受到的合力不为 零，且合力的方向与物体加速度的方向相同 。
对物体进行受力分析时，首先要确定 研究对象，然后分析物体受到的所有 力，包括重力、弹力、摩擦力等。
弹力与摩擦力
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，其大小与形变量成正比，方向垂直于接触面 并指向受力物体。
摩擦力
两个相互接触的物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生 的阻碍相对运动的力。分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
重力与浮力
重力
地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，其大小与物体的质量成正比，方向 竖直向下。
八年级物理第七章第一节力课 件
目
CONTENCT
录
• 力的基本概念与性质 • 力的分类与性质 • 力的合成与分解 • 力的平衡与运动状态 • 力的应用与实例分析 • 实验探究：测量滑动摩擦力大小
初中物理教育科学八年级下册第七章力摩擦力(PPT
物体受力分析
方 向：与物体相对运动的方向相反 作用点：接触面上，可以画在重心上
举例分析：斜面上下滑的物体的f示意图
学习探究 2.滑动摩擦力的三要素？
b.滑动摩擦力的大小的测量？ 支持力F支
摩擦力f
拉力F
重力G
物体受力分析
当拉着物体在水平面上做匀速直线运动时 ：
f=F拉（根据二力平衡）
点击：3.测摩擦力 大小的实验方法
小摩擦，人走路时脚与地面之间的摩 擦是__静_ ___摩擦。
6.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是增大接触面的粗糙程度；
而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为
了 减少
摩擦，采用的方法是（ 减少压力 ）
7、为了研究摩擦力，某同学把一个重6N的木块放在水平地板 上，做了五次实验，试根据实验情况填空：
受的摩擦力的大小．
(2)如果要验证猜想②，应该选择 甲丙
两幅图所示的实验步骤
பைடு நூலகம்
来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况
下， 接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．
(3)要验证猜想③，将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示．
比积较的甲大和小丁有的关实，验你结认果为，他于的是 结小 论明不得可出结靠论(：填滑“动可摩靠擦”力或的“大不小可与靠接”触)，面理
学习回顾 §7.4 《重力》
1.定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力 叫做重力（G）
2.施力物体：地球 3.三要素：
a.重力大小：物体所受重力跟它的质量成正比 m——质量（Kg）
公式：G=mg
g——常数（9.8N/Kg） G——重力（N）
最新人教版八年级物理下册 全册PPT课件(688张)
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
讲授新课
练一练
1.右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
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2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比 试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。
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知识拓展：在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标 准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图 叫力的图示。 例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力 的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
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活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧 的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
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1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
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F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
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例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
人教版初中物理第七章第三节重力课件
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1.下面关于重力说法中正确的是（
A. 重力的方向是垂直向下的
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的 力叫 重力 ，它的方向是竖直向下 的，利 用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙 壁是否 竖直 。
3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑 空气阻力，则运动员受到重力 用，这个力是由 地球 施加的。 的作
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
2.重力与质量的比值是g =9.8N/kg， 能不能说1kg =9.8N?
课本P14
动手动脑学物理 第1、2、3,5题
第十三章
力和机械
二 重力
学习目标
知道重力是由地球的吸引而受到的力. 知道重力的方向 重心的位置. 通过实验探究.了解重力大小跟物体的质量 的关系
学习指导
请同学们认真看课本P9—P12页的内容结合图7.2— 5、6、7理解重力的方向及应用，同时思考下列问 题:
1什么叫万有引力？什么叫重力?
G
m
= g
或 G=mg
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg） g =9.8N/kg
g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
质量为200g的水受到的重力多大？
解： m=200g=0.2kg
G = mg = 0.2kg × 9.8 N/kg = 1.96 N
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力
1. 力的概念： 物体 对 物体 的作用 。
2. 影响力的作用效果的因素（力的三要素）： （1） 大小 （2） 方向 （3） 作用点
3. 物体间力的作用是 相互的 。
★ 一对相互作用力的三大特征： （1） 大小相等 （2）方向相反且在同一直线上 （3）有两个受力物体
4. 力作用的效果：（1）改变物体的形状 （2）改变物体的运动状态
形状规则的物体）
例1.如图所示，有一瓶水，放在水平桌面上，求：
（1）这瓶水的净含量V= ；水的重力G= N； （2）不计瓶子的重力，有哪些力的作用有这瓶水的
参与？有多大？ （3）画出各力的示意图。（g=10N/kg）
F支
.
F压 G
例2.将同样的这瓶水放在斜面上，求：
（1）这瓶水的受哪几个力的作用？
（2）画出各力的示意图；
（3）在斜面上受到的压力F压 〈 G物（“〈”或
“〉”）
F支
.f
G
例3.自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，当弹 簧受5N拉力时，弹簧伸长了0.5cm，则当弹簧 受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是 (D )
A．70N C．35N
B．10N D．20N
三、练习：
1．小马拉大车，没拉动，下面说法正确的是 （ B ）
5. 力的示意图：用一根带 箭头 的 线段 表示 力的三要素。
6. 弹力：两个物体相互 接触 且发生 弹性形变 所产生的力。
7. 弹簧测力计： 1）原理：在 弹性限度 内，弹簧的 伸长量 与
其 所受拉力 成正比。
2) 使用：（1）看 量程 和 分度值 ；源自（2）校正 零刻度线；
（3）拉力方向要沿 轴线方向 ；
2. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受 拉力成正比。表达式为:
3. 物体的重力跟它的质量成正比，比值为g。 表示为： g = G/m G=mg 和 m = G/g
谢谢
3．甲、乙两个物体的质量之比为4:5，在地球同一地点它们所受的重力
之比为 4:5 ，若乙物体重600N，则甲物体重为 480 N。
4、有一物体，挂在弹簧测力计上， 示数为5.88 N，这个物体能否放在 称量为500 g的天平上去称？
小结：
1. 一对相互作用力的三大特征：
（1） 大小相等 （2）方向相反且在同一直线上 （3）有两个受力物体
（4）读数， 视线 必须与刻度盘垂直。
8. 重力
1）产生原因：物体由于受到 地球 的吸引 。
2）重力的大小：G=__m_g___ （ m= ρV ）其中
g=__9.8N/k_g__； 表示的物理意义： 1kg的物体所受重力为9.8N 。
3）重力的方向： 竖直向下 。 4）作用点：在受力物体的 几何中心 。（质量均匀、
A.马拉车的力小于车拉马的力 B. 马拉车的力等于车拉马的力
C.马拉车的力小于车的重力
D. 马拉车的力等于车的重力
2．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力的作用
B．只要两物体接触就一定会产生弹力的作用
C．只有弹簧才能产生弹力
D．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力
1. 力的概念： 物体 对 物体 的作用 。
2. 影响力的作用效果的因素（力的三要素）： （1） 大小 （2） 方向 （3） 作用点
3. 物体间力的作用是 相互的 。
★ 一对相互作用力的三大特征： （1） 大小相等 （2）方向相反且在同一直线上 （3）有两个受力物体
4. 力作用的效果：（1）改变物体的形状 （2）改变物体的运动状态
形状规则的物体）
例1.如图所示，有一瓶水，放在水平桌面上，求：
（1）这瓶水的净含量V= ；水的重力G= N； （2）不计瓶子的重力，有哪些力的作用有这瓶水的
参与？有多大？ （3）画出各力的示意图。（g=10N/kg）
F支
.
F压 G
例2.将同样的这瓶水放在斜面上，求：
（1）这瓶水的受哪几个力的作用？
（2）画出各力的示意图；
（3）在斜面上受到的压力F压 〈 G物（“〈”或
“〉”）
F支
.f
G
例3.自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，当弹 簧受5N拉力时，弹簧伸长了0.5cm，则当弹簧 受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是 (D )
A．70N C．35N
B．10N D．20N
三、练习：
1．小马拉大车，没拉动，下面说法正确的是 （ B ）
5. 力的示意图：用一根带 箭头 的 线段 表示 力的三要素。
6. 弹力：两个物体相互 接触 且发生 弹性形变 所产生的力。
7. 弹簧测力计： 1）原理：在 弹性限度 内，弹簧的 伸长量 与
其 所受拉力 成正比。
2) 使用：（1）看 量程 和 分度值 ；源自（2）校正 零刻度线；
（3）拉力方向要沿 轴线方向 ；
2. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受 拉力成正比。表达式为:
3. 物体的重力跟它的质量成正比，比值为g。 表示为： g = G/m G=mg 和 m = G/g
谢谢
3．甲、乙两个物体的质量之比为4:5，在地球同一地点它们所受的重力
之比为 4:5 ，若乙物体重600N，则甲物体重为 480 N。
4、有一物体，挂在弹簧测力计上， 示数为5.88 N，这个物体能否放在 称量为500 g的天平上去称？
小结：
1. 一对相互作用力的三大特征：
（1） 大小相等 （2）方向相反且在同一直线上 （3）有两个受力物体
（4）读数， 视线 必须与刻度盘垂直。
8. 重力
1）产生原因：物体由于受到 地球 的吸引 。
2）重力的大小：G=__m_g___ （ m= ρV ）其中
g=__9.8N/k_g__； 表示的物理意义： 1kg的物体所受重力为9.8N 。
3）重力的方向： 竖直向下 。 4）作用点：在受力物体的 几何中心 。（质量均匀、
A.马拉车的力小于车拉马的力 B. 马拉车的力等于车拉马的力
C.马拉车的力小于车的重力
D. 马拉车的力等于车的重力
2．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力的作用
B．只要两物体接触就一定会产生弹力的作用
C．只有弹簧才能产生弹力
D．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力