小学三年级数学课堂作业设计
苏教版小学三年级下册数学 课堂作业设计 第六单元 长方形和正方形的面积
苏教版小学三年级下册数学课堂作业设计第六单元长方形和正方形的面积第1课时面积的含义1、比一比，填一填。
2、看图填一填。
面积最大的是（），面积最小的是（）。
3、用绿色描出下面图形的边线，用红色给它们涂色，再说说哪个图形的面积大一些。
4、在下面的方格中画出两个不同的图形，使它们的面积都是10个方格那么大。
5、选择题。
（1）下图中是阴影部分的面积大，还是空白部分的面积大？（）A．阴影部分的面积大B．空白部分的面积大C．一样大（2）从一个长方形纸上，剪下一个正方形，这个长方形减少的是（）。
A．周长B．面积C．周长和面积（3）如图，甲、乙两部分（）相等，（）不相等。
A．面积B．周长（4）下面3个图形都是由相同大小的组成的，面积最大是（），周长最长的是（）。
6、下面是小兔和小狗的家（空白部分），仔细看一看，想一想，谁的家大？第2课时面积单位1、填空题。
（1）计算或测量面积时要用（）单位。
常用的面积单位有（）、（）和（）。
（2）边长是1米的正方形的面积是（）。
面积是1平方分米的正方形，边长是（）。
边长是（）的正方形，它的面积是1平方厘米。
2、在括号里填上合适的单位名称。
（1）一间教室的地面面积是50（）。
（2）一支圆珠笔长约15（）。
（3）数学书封面的面积大约是400（）。
（4）一片树叶的面积大约是6（）。
（5）长方形操场面积大约是8000（）。
3、下面每个小正方形方格表示边长为1厘米的正方形。
在方格中画出两个形状不同，面积都是12平方厘米的图形。
4、判断题。
（1）用8个1平方厘米的正方形无论拼成什么图形，面积都是9平方厘米。
（）（2）面积是1平方米的正方形，边长是1米。
（）（3）边长是1米的正方形，面积是100平方分米。
（）5、图中每个小正方形方格表示1平方厘米，下面长方形的面积是（）平方厘米。
6、小丁用边长1分米的正方形纸片如图摆在桌面上，这个桌面的面积是多少平方分米？7、下面三个长方形完全相同，它们分别被分成了甲、乙两部分，比较甲、乙两部分面积的大小和周长的长短，你发现了什么？第3课时面积的计算一、填空。
《 千米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《千米的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解千米的概念，掌握千米与米之间的换算关系。
2. 通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力和推理能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的动手能力和合作精神。
二、作业内容1. 观察作业：学生需要在家中寻找长度在米和厘米范围内的实物，例如书本、门、桌子等，并测量它们的长度。
然后，让学生思考这些实物与千米之间的关系，以及如何从千米换算到米。
2. 实践操作：学生需要用卷尺或测量工具，在校园或社区内测量一段至少1千米的距离。
完成后，记录下测量的过程和结果，并讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。
3. 思考题：让学生思考生活中的哪些场景会用到千米这个单位，如高速公路的里程碑、城市间的距离等。
请学生尝试用千米为单位描述这些场景。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论千米与米之间的换算技巧，以及如何在实际生活中应用千米这个单位。
最后每组需要派代表向全班分享讨论成果。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成观察、实践操作和思考题，培养他们的独立思考能力和动手能力。
2. 合作完成：小组讨论需要学生之间互相合作，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
3. 提交要求：学生需将作业结果以书面或视频形式提交，并确保内容真实、准确。
同时，鼓励学生在提交过程中，发现并纠正其他同学的错误。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业结果将根据其准确性、创新性和合作情况进行评价。
准确性指学生对千米和米之间的换算关系及实际应用的理解程度；创新性指学生能否从多角度思考问题，提出新颖的答案；合作情况则指学生在小组讨论中的参与程度和协作效果。
2. 评价方式：教师将根据评价标准，对每个学生的作业结果进行打分，并在课堂上进行公布和点评。
对于表现优秀的小组和个人，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在提交作业后，可对自己的表现进行自评，了解自己的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
三年级数学作业设计案例一等奖
三年级数学作业设计案例一等奖设计理念：在教学数学时，应该让学生通过操作活动获得亲身感受和体验。
在教学质量单位时，可以让学生通过“掂一掂、称一称”等活动获得直接体验，但1吨有多重就不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。
教学内容：本次课程将教授《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11—12页例6、例7，相应的“做一做”和练三中的第1—3题。
学情与教材分析：吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
在教学过程中，往往存在这样的问题：1、亲历体验较缺乏。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观念。
2、教学难点不突出。
由于建立“吨”的观念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。
教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、介绍吨的概念教师介绍世界上体重最大的动物——蓝鲸，它的质量要用“吨”来作单位。
教师出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量，让学生了解吨在实际中的应用。
教学目标：1、让学生初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
《周长》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 掌握周长的概念和基本计算公式。
2. 理解周长的应用，如求圆形和矩形周长等。
3. 增强空间观念，培养解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习（1）周长概念理解：通过练习题让学生明确周长的定义，理解其在实际生活中的意义。
（2）周长计算公式：让学生熟练掌握矩形、三角形等基本图形的周长计算公式。
2. 图形周长计算（1）简单图形周长计算：如矩形、三角形等，要求学生独立计算并核对答案。
（2）组合图形周长计算：通过一些由基本图形组合而成的复杂图形，锻炼学生分析图形和计算周长的能力。
3. 实际问题应用（1）利用周长知识解决实际问题，如测量教室窗户的周长等。
（2）根据已知条件编制简单的应用题，培养学生的问题解决能力和创新意识。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每位学生独立完成，并理解每道题目的解题思路。
2. 图形周长计算部分需学生仔细分析图形结构，准确运用周长公式进行计算。
对于组合图形，要能够分解成基本图形进行计算。
3. 实际问题应用部分要求学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，可以结合实际情况进行实地测量或编制应用题。
4. 作业书写要求清晰、整洁，步骤完整，答案准确。
5. 家长监督孩子独立完成作业，并签字确认。
四、作业评价1. 教师批改作业时，需关注学生的解题思路和计算过程，给予详细的批阅和指导。
2. 对于正确率较高的学生给予表扬和鼓励，对于错误较多的学生需指出错误原因并指导改正。
3. 对学生的作业情况进行总结和分析，找出学生在学习中存在的不足和问题，为后续教学提供参考。
五、作业反馈1. 学生在完成作业后需将问题及疑惑反馈给老师或同学，以便及时解决问题和提高学习效果。
2. 教师需根据学生反馈情况及时调整教学策略和方法，确保学生能够掌握所学知识。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
4. 定期组织学生进行学习交流和分享，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
《笔算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《笔算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《笔算乘法》的作业练习，使学生能够：1. 掌握笔算乘法的计算方法与步骤；2. 理解乘法在日常生活中的应用；3. 培养计算能力和逻辑思维；4. 激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、作业内容本节课程要求学生完成以下笔算乘法练习：1. 练习乘法口诀，并能在心算与笔算之间灵活转换；2. 完成一定数量的基础乘法计算题，包括两位数乘一位数、两位数乘两位数等；3. 结合生活实例，设置应用题，如购物计算、面积计算等，要求学生用笔算乘法解决实际问题；4. 完成一份综合练习题，包含乘法的进位、借位等复杂情况，用以检验学生综合运用能力。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案；2. 计算过程中要细心，注意进位和借位的正确性；3. 解答应用题时，需写出详细的计算步骤和结果，并解释为何选择这种计算方法；4. 综合练习题需在家长的监督下完成，并由家长签字确认完成情况；5. 作业需字迹工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的准确率、计算过程和结果、书写质量等方面进行评价；2. 对于表现出色的学生，将给予表扬和鼓励，并在课堂上分享其优秀作业；3. 对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导，并给予指导和帮助；4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，纳入期末总评。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时对本次作业进行讲解和反馈，重点讲解学生在计算过程中出现的问题和错误；2. 学生需认真听讲，理解并改正自己的错误；3. 对于未按时完成或未上交的作业，教师将与学生及家长进行沟通，了解原因并督促完成；4. 作业反馈将帮助学生巩固知识，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。
六、其他注意事项1. 家长需关注孩子作业的完成情况，给予适当的指导和帮助；2. 学生需合理安排时间，保证作业的完成质量；3. 鼓励学生在完成作业的过程中，多思考、多实践，培养数学思维和解决问题的能力。
《周长》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际动手操作和练习，使学生能够理解周长的概念，掌握计算简单图形周长的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过作业的完成，培养学生们的数学思维能力和空间想象能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 概念理解：要求学生通过阅读课本和教师提供的资料，明确周长的定义及计算方法，并能够用自己的话解释周长是什么。
2. 图形周长计算：选取几种常见图形（如长方形、正方形、三角形、圆形等），让学生分别计算它们的周长。
要求学生在计算过程中，能够正确使用周长的计算公式，并注意单位换算。
3. 实际问题解决：设计几个与周长相关的实际问题，如测量教室窗户的周长、计算学校操场跑道的周长等。
要求学生运用所学知识，通过实地测量和计算，得出答案。
4. 创意手工：鼓励学生利用废旧物品（如纸片、布条等）制作出具有周长的简单图形（如长方形、正方形等），并尝试计算其周长。
此环节旨在通过动手操作，加深学生对周长的理解。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
2. 认真细致：计算过程中需细心检查，确保答案准确无误。
3. 独立思考：在解决问题的过程中，应独立思考，尽量自己找出解决问题的方法。
4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，方便教师批改。
四、作业评价1. 正确性评价：根据学生答案的正确性进行评价，对计算错误的地方进行指正。
2. 思维过程评价：关注学生在解决问题过程中的思维过程，对积极思考、独立解决问题的能力给予肯定和鼓励。
3. 创意性评价：对学生在创意手工环节中的创意和制作能力进行评价，表扬有创意的作品。
4. 书写规范性评价：对学生的书写规范性进行评价，对书写规范、步骤清晰的作品给予表扬。
五、作业反馈1. 教师批改：教师需认真批改作业，对错误的地方进行标记和指正。
2. 课堂讲解：在下一课时的课堂上，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和纠正。
《6口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《口算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是帮助学生掌握基本的乘法口算技能，提高学生的数学思维能力及解题的熟练度，让学生在掌握基础算术技能的同时，锻炼思维的灵活性和敏捷性。
二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面：1. 乘法口诀复习：要求学生复习并熟练掌握乘法口诀表，能够准确无误地背诵并运用。
2. 基础口算练习：设计一系列的口算题目，包括简单的乘法运算，如个位数相乘、两位数与一位数相乘等，以加强学生的基本计算能力。
3. 情境应用题目：创设与生活相关的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法口算技能。
例如，购物计算找零、分配任务等场景。
4. 乘法表填充练习：提供不完整的乘法表，要求学生根据口诀完成填充。
三、作业要求针对本次作业，提出以下要求：1. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，养成良好的时间管理习惯。
2. 准确无误：要求学生在进行口算时，答案准确无误，注意运算过程中的进位、借位等细节。
3. 书写规范：要求学生的书写工整、规范，方便教师批改和评分。
4. 独立思考：鼓励学生独立思考，自主解决问题，培养其独立思考的能力。
四、作业评价评价方式应多样化，以激励学生为主，包括以下几个方面：1. 准确性评价：根据学生完成作业的正确率进行评价，肯定其准确无误的部分。
2. 速度评价：评价学生完成作业的速度，鼓励在规定时间内快速准确完成的学生。
3. 创新性评价：对于在解题过程中表现出创新思维的学生给予肯定和鼓励。
4. 态度评价：评价学生的作业态度，包括是否认真对待作业、是否按时完成等。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节，具体包括：1. 个性化指导：教师根据学生的作业情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难。
2. 课堂讲解：在下一课时的课堂上，针对学生普遍存在的问题进行讲解和讨论，加深学生对知识点的理解和掌握。
3. 家长沟通：与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的进步。
《千米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《千米的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《千米的认识》的学习，使学生能够理解并掌握千米这一长度单位的概念，能够正确运用千米进行实际测量和计算，培养学生的空间想象能力和数学应用能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 基础知识练习：（1）填空题：请填写适当的长度单位（米、千米），如“一条高速公路长300（）”。
（2）选择题：选择合适的答案以完成题目，如“小明家距离学校有5（）远。
”A.米 B.千米 C.厘米。
2. 理解应用题：（1）绘制一幅简单的地图，标注出家中到学校的距离，并标明使用的长度单位。
（2）实地测量学校操场或社区公园的周长或长宽，并用千米作为单位记录下来。
3. 互动探究题：小组内合作，寻找生活中与千米有关的实例，如公路里程碑、地图上的距离标注等，并讨论这些实例在生活中的实际意义和作用。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 认真审题：审清题目要求，明确题目所给条件，做到心中有数。
3. 细心计算：在计算过程中要细心，确保计算结果准确无误。
4. 清晰表达：在填空、选择及解答过程中，要求字迹工整、答案清晰。
5. 小组合作：互动探究题部分需小组合作完成，培养学生团队协作能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确性、规范性、创新性及合作情况进行评价。
2. 评价方式：教师批改结合学生自评、互评的方式进行。
3. 反馈形式：对每位学生的作业进行详细批改，指出错误并给出正确答案，同时对优秀作业进行展示和表扬。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的错误，教师需及时进行纠正，并指导学生改正。
2. 对于学生的优秀表现和进步，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 针对学生在作业中反映出的共性问题，教师需在课堂上进行重点讲解和强化训练。
4. 定期收集学生的作业，进行分析和总结，以便更好地指导后续教学。
通过上述的作业设计方案，不仅可以使学生全面理解和掌握千米的认识，而且可以通过多样化的作业内容培养学生的实际应用能力和团队合作精神。
最新人教版 三年级数学 下册第二学期 电子课堂作业设计 第2单元 除数是一位数的除法
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法（1）一、填空题。
1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。
2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。
二、口算下列各题。
80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法（2）一、算一算。
8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4=44÷2= 560÷7= 400÷8= 70×7=二、填表。
被除数270 1500 2000 48 3500 除数9 6 4 4 8商90 3 60 7 三、商店准备把240个苹果装袋销售。
如果每6个一袋，可以装多少袋？如果每4个一袋，可以装多少袋？四、李明和张红一共买了68本书，平均每人买了多少本？五、图书馆里故事书和科普书一共有2500本，故事书的本数是科普书的4倍，故事书和科普书各有多少本？六、周老师带1000元钱去新华书店，先花520元买了一些图书，然后用剩下的钱正好买了6个足球。
平均每个足球多少元？最新人教版三年级数学下册第二学期电子课堂作业设计第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数（商是两位数）一、填一填。
把24根小棒平均分给2个小朋友。
先分2捆：（）÷（）=（）（根）再分4根：（）÷（）=（）（根）每人分到：（）+ （）=（）（根）二、列竖式计算。
苏教版小学三年级下册数学 课堂作业设计 第四单元 混合运算
苏教版小学三年级下册数学课堂作业设计第四单元混合运算第1课时含有两级的混合运算（1）前置作业一、旧知链接1.口答列式：（1）28与32的和是多少？（2）60减去17的差是多少？（3）16乘5的积是多少？（4）6和8相乘得多少？2.列式解答：（1）每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？（2）一把雨伞15元，一个足球20元，一共是多少元？二、新知速递1.计算下面各题。
70+11×3 98－8×22.小明看一本56页的故事书，已经看了6天，每天看6页，还有多少页没有看？课堂作业1.计算下面各题。
2×56+24 120－20×5 82－12×52.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2×106+24 152－52×2 78－8×5= 2×130 =100×2 =40=136 = 200 =38将下列算式合并成综合算式。
3.3×20=60 60+12=72综合算式：4.在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
77×8＋22○77+8×221 8＋36×6○36×6＋185.小明看一本故事书，已经看了6天，每天看6页，还有52页没有看。
这本故事书一共多少页？6.一件外套330元，一条裤子120元，买一件外套和两条裤子一共需要多少元？课后作业基础训练1.脱式计算。
22×3+20150－50×278－18÷3 32+28÷42.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面算式中，（）的结果大一些。
①1000－51÷17 ②1000－51×17（2）280－14×5应先算（）①280－14 ②14×53.将下列算式合并成综合算式。
（1）216÷18=12 48-12=36综合算式：（2）3×4=12 8+12=20综合算式：4.在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》课堂作业设计
北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》课堂作业设计第1课时捐书活动1.用竖式计算。
68+202+153 216+396+869 373+124+95 378+463+297 296+302+316 137+168+254 2.三辆车一共有多少盆花？3.明天小学组织一、二、三年级学生去看电影。
（1）估一估，大约需要买多少张电影票？一年级278人二年级295人三年级204人（2）电影院共有800个座位，这些学生是否都能有座位？参考答案：1.423 1481 592 1138 914 5592.230+165+246=641（盆）答：三辆车一共有641盆花。
3.（1）278+295+204≈800（张）答：大约需要买800张电影票。
（2）278+295+204=777（人）777<800答：这些学生都能有座位。
第2课时运白菜1.竖式计算。
718-269-342 473-（175+149）498-（146+237）1000-327-542 612-（347+198）875-468-952.连一连。
3.做一个气球拱门，用了260个红气球、190个黄气球。
一共买了600个气球，还剩多少个？参考答案：1.107 149 115 131 67 3122.3.方法不唯一，如600-260-190=150（个）答：还剩150个。
第3课时节余多少钱（1）1.小射手。
2.细心算一算。
387-199+584 702-298+466 329+256-187407-165+274 829-（152+32）900-（78+336）3.某列火车1号车厢上层坐了75人，下层比上层多坐11人。
1号车厢共有多少人？参考答案：1.2.772 870 398 516 645 4863.75+11+75=161（人）答：1号车厢共有161人。
第4课时节余多少钱（2）4.看图列式计算。
（1）萝卜和茄子一共有多少千克？（2）黄瓜和西红柿一共有多少千克？5.计算下面的各题。
2020人教版小学数学三年级下册全册课堂作业新设计
人教版三年级数学下册课堂作业新设计2020年3月第一单元位置与方向（一）1.1 认识东、南、西、北1.早上太阳从（）方升起；傍晚，太阳从（）方落下。
2.晚上当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
3.小明放学回家往南走，学校在他家的（）。
A.东面B.西面C.南面D.北面1.2 练习一1.地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。
2.超市在少年宫的西面，那么少年宫在超市的（）。
A.东面B.西面C.南面D.背面3.学校的办公楼朝南，后面是高年级的教室。
小明面向办公楼站立，身后是操场，左面不远处是阶梯教室，右面不远处是低年级教室。
（1）高年级教室在办公楼的（）面。
（2）操场在办公室的（）面。
（3）阶梯教室在办公楼的（）面。
（4）低年级教室在办公楼的（）面。
1.3 认识东北、东南、西南、西北1.小红面向东北方向，她的左边是（）方向，后面是（）方向。
2.与东南方向相对的是（）方向，与西南方向相对的是（）方向。
3.判断。
刮风时，树枝偏向东南方，说明刮的是东南风。
（）1.4 认识简单的路线图从奇奇家到妙妙家有几条路？可以怎样走？1.儿童乐园在奇奇家的（）方向，妙妙家在儿童乐园的（）方向。
2.学校与妙妙家都在奇奇家的（）面。
3.可以先向东北走到儿童乐园，再向（）走到妙妙家。
也可以先向（）走到学校，再向东走到妙妙家。
1.5 练习二看图填一填。
1.小民上学要从家往（）方向走；小立上学要从家往（）走；小军上学要从家往（）走。
2.放学回家，小凡要从学校往（）方向走，小军要从学校往（）走。
3.面向东南，左面是（），右面是（）。
第二单元除数是一位数的除法2.1 口算除法（1）1.口算800÷4，可以把800看做（）个百，再除以4得到（）个百，即（）；也可以这样想：（）×4=800，所以800÷4=（）。
2.3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只松鼠摘了多少个？3.钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？2.2 口算除法（2）1.280÷7= 44÷2=2.把正确的答案画出来。
《周长》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作和练习，使学生能够理解周长的概念，掌握计算简单图形周长的方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将初步形成空间观念和几何直观能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 概念理解：让学生通过阅读教材、观看教学视频等方式，了解周长的定义及基本性质。
明确周长是指一个平面图形所有边长之和，并认识到周长在日常生活中的应用。
2. 计算练习：提供一系列简单图形的周长计算题目，如正方形、长方形等。
要求学生通过测量边长并运用周长的计算公式进行计算。
3. 动手操作：布置一项动手操作作业，让学生利用直尺、线等工具，自行绘制不同图形并计算其周长。
此环节旨在培养学生的动手能力和空间想象力。
4. 实际问题解决：设计一些与周长相关的实际问题，如测量教室窗户的周长等。
要求学生运用所学知识解决实际问题，培养其解决问题的能力。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材和观看教学视频，确保理解周长的概念及计算方法。
2. 在计算练习中，学生需准确测量边长，并正确运用周长的计算公式进行计算。
3. 动手操作环节中，学生需自行准备相关工具，并按照要求绘制图形、计算周长。
所画图形应准确无误，计算结果应与实际测量相符。
4. 在解决问题环节中，学生需实际进行测量并记录数据，然后运用所学知识进行分析和计算。
5. 作业需按时完成，并在规定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的概念理解、计算准确性、操作规范性以及解决问题能力等方面进行。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况进行评分，并给予相应的反馈和建议。
同时，可采取学生互评的方式，让学生互相学习、互相进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 鼓励学生之间交流学习心得和解题方法，互相帮助、共同进步。
北师大版三年级数学上册第四单元《乘与除》课堂作业设计
北师大版三年级数学上册第四单元《乘与除》课堂作业设计第1课时小树有多少棵一、填空题。
1. 120里面有（）个十，5个百是（）。
2.求3个60是多少，用（）计算，算式是（）。
3. 60+60+60+60=（）×（）。
二、快速计算。
2×600 80×4 20×9 100×7200×3 8×80 90×5 40×5三、判断对错，并将错误的改正过来。
1. 800×5=400（）改正：2. 50×6=300（）改正：3. 200×5=10000（）改正：四、解决问题。
每箱苹果有80个，5箱苹果一共有多少个？五、动脑筋想一想。
180=（）×（）=（）×（）=（）×（）参考答案：一、1. 12 500 2.乘法60×3 3. 60 4二、1200 320 180 700 600 640 450 200三、1.×改正：800×5=4000 2.√2.×改正：200×5=1000四、80×5=400（个）五、90 2 60 3 18 10第2课时需要多少钱一、填一填。
1. 3个十和4个一组成（）。
5个一和1个十组成（）。
23是由（）个一和（）个十组成的。
78是由（）个十和（）个一组成的。
2.口算12×5时，可以把12分成（）和（），先算（）×5=（），再算（）×5=（），最后算（）+（）=（）。
二、想一想，算一算。
1. 26×2想：（）×2=（），（）×2=（）；（）+（）=（）。
2. 32×3想：（）×3=（），（）×3=（）；（）+（）=（）。
3. 16×3用多种方法计算：三、看谁算得又对又快。
23×3 24×4 31×3 25×470×5 15×3 34×2 13×5四、谁练的字多？五、拓展训练。
最新部编版人教小学数学三年级下册《第6单元(年、月、日)课堂作业设计》精品全单元每一课课堂作业设计
前言：该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）第1课时年、月、日（1）一、填空。
1. 一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
2. 一年中连续两个月都是大月的月份分别是（）月和（）月。
3. 三月份有（）个星期零（）天。
4. 5月1日是（）节，到6月1日儿童节，一共有（）天。
二、分一分，填一填。
1980年 2006年 2014年 2010年1996年 2032年 2100年 1988年三、填一填。
1. 上图是一张（）月的日历，这个月是（）月（填“大”或“小”）。
2. 这个月共有（）天，党的生日是（）月（）日，星期（）。
这个月有（）个星期零（）天。
四、猜一猜他们的生日是哪一天？1.她的生日是月日。
2.他俩的生日都是月日。
五、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月住在外婆家吗？六、2015年8月4日是星期二，那么2015年9月4日是星期几？第2课时年、月、日（2）一、我会填。
1.平年的一月、二月、三月一共有（）天，七月、八月、九月一共有（）天。
2. 2015年是（）年，全年共有（）天；2016年是（）年，二月份有（）天。
3. 2016年共有（）个星期零（）天。
4. 小强是1992年2月29日出生的，到2013年他一共过了（）次生日。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1. 求是小学从7月4日起放暑假，9月1日新学期开学，开始上课。
暑假一共有（）天。
A. 57B. 58C. 59D. 602. 一个月最多有（）个星期日。
A. 4B. 5C. 63. 小刚的爷爷今年72岁了，他只过了18个生日，他的生日是（）。
A. 12月31日B. 1月31日C. 2月29日D. 2月28日三、一个科学考察队乘船去考察，5月30日上午10时出发，7。
最新人教版 小学三年级数学 下册第二学期 同步习题 电子课堂作业设计 第4单元 两位数乘两位数
第4单元两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）一、填一填。
2.1.二、口算。
16×4= 24×4= 15×4= 12×7= 35×2= 160×4= 240×4= 150×4= 120×7= 350×2= 三、根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=15×4=60 150×4=25×4=100 250×4=29×5=145 290×5=四、1瓶水有250毫升。
现在学校举行运动会，小明班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的1瓶水，5瓶水一共多少毫升？五、谁看的书比较厚？张燕：我每天看23页，共看了4天。
赵雄：我每天看26页，共看了3天。
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）一、填空题。
1. 计算31×30时，先算（）×( )=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）。
2. 计算220×40时，先算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以220×40=（）。
二、口算下列各题。
40×21= 60×11= 300×32=200×42= 14×200= 11×800=13×30= 11×50= 5×15=150×10= 12×3= 12×30=24×2= 21×10= 22×10=三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
12×30 21×3050×20 20×50400×30 600×80×70 70×9020023×70 32×70 22×70 20×72四、新月食堂一次购进80袋大米，如果每袋重55千克，用载重4吨的卡车装，能一次运走吗？五、王伯伯家今年前3个月交天然气费99元，按照这个标准，那么他家20个月要交天然气费多少钱？六、在括号里填上适当的整十数，使等式成立。
小学三年级数学作业设计案例
小学三年级数学作业设计案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，本案例针对小学三年级学生，结合教材内容与实际生活，设计具有趣味性、实践性和拓展性的数学作业，以提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学的数学知识；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自主学习能力；4. 培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）计算题：设计100以内加减法、表内乘法、除法的计算题，帮助学生巩固计算方法；（2）填空题：设计涉及长度、质量、面积、时间等单位的填空题，加深学生对计量单位的认识；（3）选择题：设计一些判断题和选择题，考查学生对数学概念、性质、定律的理解。
2. 实践应用题（1）联系生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题；（2）结合学校活动，设计一些实践题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展提高题（1）设计一些思维拓展题，提高学生的逻辑思维和分析能力；（2）设计一些创新题，鼓励学生发挥想象，培养创新思维。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，从知识掌握、解题思路、书写规范等方面进行评价；2. 反馈：教师对学生的作业进行针对性反馈，指导学生改正错误，提高解题能力；3. 优秀作业展示：将优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
五、作业设计注意事项1. 遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，合理安排作业难度；2. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣；3. 尊重个体差异，关注学生的发展需求，实施差异化教学；4. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、作业设计具体案例1. 基础知识巩固案例- 计算题：设计如“小华有25个苹果，他给了小明10个，又给了小红5个，请问小华还剩下多少个苹果？”此类题目，让学生在解决问题的过程中练习加- 填空题：例如，“一辆汽车每小时行驶60千米，从甲地到乙地行驶了3小时，甲地到乙地的距离是____千米。