《365夜故事》导读课设计教案

《365夜故事》导读课设计《365夜故事》导读课设计作者/汤日华

适合年级

二年级。

导读目标

1.有效激发学生阅读《365夜故事》的兴趣，初步了解故事的内容。

2.通过导读，让学生学会读整本书的基本方法。

3.激发学生读书的兴趣，感受童话的魅力，培养学生的想象思维，初步培养学生爱读书以及保护书的良好习惯。

导读过程

一、回顾读书历程，激趣导入

师：同学们，你们喜欢读故事吗？你都读过哪些故事呢？（学生说故事名字）刚才同学们说的这些故事有的是我们图书共读里面的，有的是同学们课外读到的。从开学到现在我们都读了哪几本书呢？（指名回答）师：我们一起读了《格林童话》，在《格林童话》里我们认识了美丽的白雪公主，知道了小红帽的故事。在《安徒生童话》中我们一起读了《卖火柴的小女孩》以及《丑小鸭》。在《名人故事》中我们认识了勤奋好学的竺可桢和鲁迅。在《伊索寓言》中我们明白了做事要有主见，以

及要做一个诚实的孩子，等等。这一个又一个温馨的故

事是这个世界送给你们珍贵的礼物呀，你们将在这样一

个又一个好听故事的陪伴中渐渐长大。今天，老师又给

大家带来一本好书，你们想看吗？（出示：《365夜故事》） [设计意图：跟学生一起回顾曾经共读的图书，一起回味经典的故事，本身就是一件愉快的事情，学生的阅读

兴趣在不知不觉中被激发。]

二、封面入手，涉猎信息

师：一般我们拿到图书，首先读什么呀？（封面）除了知道这本书的名字叫“365夜故事”，还看到了什么呢？

师（随机引导）：细心的同学肯定发现了书的左上角还有一句经典的话。

师：请同学们齐读：“这是一本影响孩子一生的成长

阅读经典书”。

[设计意图：封面的阅读往往会让很多人忽略（包括大人），其实封面上有很多可阅读的东西，告诉学生拿到一本书后先阅读封面，是培养学生良好的阅读习惯。]

三、预测内容，翻阅目录

1.游戏：看图片，猜故事。

师：同学们，读完了封面，下面我们一起读什么呢？（目录）在看目录之前先让我们一起来做一个游戏，好吗？（师讲游戏规则：同学们根据老师提供的图片猜猜故事

的名字。）你们知道吗？刚才我们猜的故事都是《365夜故事》里面的。《365夜故事》有不同的版本，每个版本里的故事也都不一样。今天，老师给大家带来的《365夜故事》里又有哪些美丽动人的故事呢？让我们一起来看看目录吧！

[设计意图：《365夜故事》中有许多经典的故事，这

些故事学生们可能已经知道了，学生能从这些经典的图

片中猜出故事的名字，就是对学生阅读的肯定，从而激

发阅读兴趣。]

2.指导阅读目录。

师：轻轻地打开目录，你可以从下往上读，也可以从

上往下读；可以大声读，也可以轻声读。读完后告诉老师，你最感兴趣的故事名字是哪个？(教案)（师相机问）看到这个故事，你头脑中会有什么想法呢？

师（过渡）：《365夜故事》描述了一个精彩而奇妙的世界，这里充满了天马行空的想象，洋溢着欢乐祥和的

气氛。在这里有调皮的猴子、善良的白兔、坚韧的蜗牛、憨厚的河马，它们彼此互相帮助，团结友爱。当然这其

中也有狡猾的狐狸、凶狠的大灰狼，它们处处欺负弱小者，但故事总会给人们启示，那就是：正义总是会战胜

邪恶的。下面让我们一起走进第一个故事《小鸟的家掉到水里了》（课件出示）。

[设计意图：阅读目录也是一种很好的阅读习惯，故事的题目相当于故事的眼睛，在阅读时学生就会对一些很

新颖的题目感兴趣，产生阅读的欲望。] 四、师生共读《小鸟的家掉到水里了》

1.读题目，提问题。

师：同学们，读书贵在会提问。读了故事的题目，你

会有什么疑问呢？

2.阅读引领，明白内容。

师：（出示公鸡打鸣的图片）小公鸡是一个很勤快的好孩子，每天天刚刚亮，就爬起来打鸣，叫小动物们起床。这天，小公鸡打完鸣路过池塘边的时候，发现小鸟的家

掉到水里了。同学们，小公鸡看到小鸟的家掉到水里了，它会怎么做呢？（调动学生的兴趣，只问不答。）师：小公鸡赶紧跑到小猫家，告诉小猫：“喔喔喔，

不好了，小鸟的家掉到水里去了。”你觉得小公鸡此时

心里一定怎么样呀？（很着急）那谁来读读小公鸡的话？（指名读，齐读。）

师：小猫一听，连牙也顾不上刷了，连忙跑到小狗家里，告诉小狗说：“喵喵喵，不好了，小鸟的家掉到水

里了。”咦，同学们，你觉得这是一只什么样的小猫呀？（用上关心他人、助人为乐等词语）谁来做做这只乐于助人的小猫？把它的话读出来吧！

师：小狗一听，连脸都来不及洗，赶快跑到小鸭家里说：“汪汪汪，不好了，小鸟的家掉到水里去了。”让

我们一起来做这只可爱的小狗吧！齐读这句。小鸭听了，赶紧摇摇摆摆地往池塘边跑……小鸭发现了什么？哎哟，池塘里真有一个小鸟的家！它连忙“扑通”一下跳进池

塘里去救小鸟的家。池塘里的水被小鸭一搅和，就荡起

了波纹。糟了，小鸟的家不见了。同学们，小鸟的家怎

么会不见了呢？谁来猜一猜？

师：啾，啾，啾，池塘边的大树上传来了小鸟的叫声。大家忙抬头一看，咦，小鸟的家不是好好地在大树上面吗？真是奇怪了，这是怎么回事呢？小鸭一拍脑袋说：（生齐读）“哦，原来水里不是小鸟的家，是倒影啊！”

师：小鸭一拍脑袋，说明什么？（恍然大悟、一下子明白了）那让我们恍然大悟地读这一句。

3.再读故事，感悟道理。

师：下面我们轻轻打开故事书，翻到这个故事。你可

以大声地读，也可以轻声地读；可以自己读，也可以和

同桌一起读。总之，用自己喜欢的方式把这个故事再读

一遍。（学生自由读故事）

师：刚才我们又读了一遍故事，从这个故事中你明白

了什么道理呢？（讨论交流）

师：同学们真了不起，这就是我们读书的收获呀！