教科版六年级下册科学第一单第3节《放大镜下的晶体》教案及板书
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》说课稿
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生可以了解晶体的基本特征，学习使用放大镜观察晶体的微观结构，培养观察、思考、实验能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇。
他们已经学习了显微镜的使用，具备了一定的观察和实验能力。
但是，对于晶体的微观结构，他们可能还比较陌生，需要通过观察和实验来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会使用放大镜观察晶体的微观结构。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察、思考、实验能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和探究欲望，培养合作、交流、分享的科学态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出晶体的基本特征，学会使用放大镜观察晶体的微观结构。
2.教学难点：学生能通过观察和实验，理解晶体微观结构的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：使用放大镜、晶体标本等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究：学生分组观察晶体标本，使用放大镜仔细观察晶体的微观结构。
3.交流：学生分享观察到的晶体微观结构，讨论晶体的基本特征。
4.讲解：教师讲解晶体的基本特征，引导学生理解晶体微观结构的特点。
5.实践：学生进行实验，观察不同晶体的微观结构，进一步加深对晶体特点的理解。
6.总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：放大镜下的晶体1.晶体基本特征2.晶体微观结构八. 说教学评价通过课堂观察、学生分享、实验报告等方式进行评价，主要评价学生的观察能力、实验能力和对晶体知识的理解程度。
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一节内容，主要让学生了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。
通过学习，学生能够掌握放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构，进一步认识晶体的特点。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于显微镜的使用也有了一定的了解。
但是，对于晶体的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，让学生在观察晶体的过程中，发现晶体的特点，进一步理解晶体的结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解放大镜的使用方法，学会用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。
2.过程与方法：学生通过观察晶体，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，对未知事物的好奇心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。
2.教学难点：学生学会放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践操作法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好晶体样本，放大镜，以及相关的理论知识。
2.学生准备：学生自带放大镜，提前了解晶体的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道什么是晶体吗？晶体有什么特点？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示晶体样本，让学生用放大镜观察晶体，并记录观察到的现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察晶体，讨论晶体的特点，并总结出晶体的特征。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对晶体特征的认识。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解晶体的应用领域，分享自己的收获。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对晶体特征的认识。
教科版科学最新六下1-3《放大镜下的晶体》教学设计+反思+板书
3.《放大镜下的晶体》【教材分析】本课是《微小世界》单元的第三课，是在用放大镜观察生命世界之后，带领学生进入晶体世界进行观察。
本课教材内容分两部分。
一是“观察晶体”；二是“制作晶体”。
由于在课堂内制作较完整的晶体是难以实现的，因此，基于保证学生能拥有充足的活动时间和空间，把教材中关于“晶体的制作”部分内容简略化处理，把本课的主要活动放在了4种晶体的观察活动以及根据晶体的特征来分辨上，并在此基础上以视频的形式把长时晶体制作进行展现。
【学情分析】本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域，自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成，关于晶体在外形上有什么共同特征，学生不清楚，以前没有仔细观察过。
因此，要从学生生活中比较常见的几种晶体：白糖、食盐、味精、小苏打入手，引导学生利用放大镜进行仔细地观察研究让学生知道晶体的一些共同特征，也认识到其实晶体就在我们的身边。
从而最终把学生的视野引向生活中的晶体，把观察活动引向课外。
【教学目标】科学概念目标知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
科学探究目标会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。
科学态度目标知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。
激发学生进一步探究晶体的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。
【教学重难点】引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
通过自己的观察、研讨形成“同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状”的共识。
【教学准备】分组材料：放大镜、每组4个编好号的纸杯分别装4种晶体（糖、盐、味精、小苏打）演示材料：课件，晶体图片（张贴用）趣味制作结晶视频【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.在厨房里有两份调料，其中一份是味精一份是白糖，有什么办法能区分它们？（看、尝）2．那如果场景发生改变，在实验室里有两份粉末，其中一份是味精一份是白糖，又该用什么办法来区分它们？（不能吃，只能看）3.用肉眼观察的时候白糖和味精的颗粒十分细小，所以我们应该用？（放大镜）对了，今天就让我们一起用放大镜来观察像白糖这样的颗粒物，它的几何形状是什么样的？同一种颗粒物在形状有什么共同的特点？（板贴，放大镜）二、探索：观察、记录、总结（预设10分钟）1.除了白糖，我还给大家准备了其他一些颗粒物供大家观察，它们分别是2号——、3号——（依次出示已编号的食盐、味精、小苏打）。
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要让学生了解晶体的特征，通过观察和分析不同的晶体，让学生掌握晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。
教材中提供了多种晶体标本和图片，让学生能够通过实物和图片的观察，深入了解晶体的特征。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关物质的基本性质，对物质的认识有了初步的了解。
但学生对晶体的认识还比较模糊，需要通过实际的观察和分析，来加深对晶体的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，掌握识别晶体的方法。
3.情感态度价值观：学生培养对科学探究的兴趣，增强对自然界的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，掌握晶体的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等方法，引导学生主动观察、思考、讨论，从而加深对晶体特征的理解。
六. 教学准备1.准备各种晶体标本和图片，用于观察和分析。
2.准备放大镜，供学生观察晶体使用。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的物质基本性质，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种晶体标本和图片，让学生初步观察，并提出问题：“你们认为这些晶体有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的晶体特征，总结出晶体的共同点和不同点。
教师巡回指导，引导学生正确认识晶体。
4.巩固（10分钟）教师通过讲解，详细阐述晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。
学生认真听讲，加深对晶体特征的理解。
5.拓展（10分钟）学生结合教材中的晶体标本和图片，尝试识别不同的晶体，并说明识别的依据。
教师给予评价和指导，提高学生的观察和分析能力。
六年级科学下册 放大镜下的晶体(三)教案 教科版
六年级科学下册放大镜下的晶体（三）教案教科版1、了解一些固体物质的内部结构，知道有规则的几何外姓的固体就是晶体。
2、学习用放大镜观察常见的晶体，并学会用图记录观察结果。
3、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
教学重点：了解晶体并学会观察和记录。
教学准备：放大镜、食盐、白糖、味精、玻璃片各种晶体图片等教学过程：一、导入新课1、看图讲述：这些固体物质都是有规则的几何形体，我们把它叫做晶体。
2、出示课题：我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的物质世界，同学们看到的晶体，就是物质世界的一部分。
自然界的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成，晶体的形状多种多样，但都很有规则，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。
今天我们就来学习《放大镜下的晶体》。
二、习新课（一）美丽的晶体1、讲述：请同学们把准备好的食盐、白糖、碱面、味精颗粒拿出来，用肉眼观察。
2、思考：描述你的观察3、用放大镜继续观察刚才看到的材料4、思考：和用肉眼观察比较，你有什么发现？5、画：观察到的形状6、小结：食盐、白糖、碱面、味精颗粒都是有规则几何形体的固体，统称晶体。
（二）观看其他晶体图讲述：除了上面说的材料，还可以举出一些其他的例子。
1、雪花2、水晶3、维生素c4、黄铜矿（三）制作晶体1、请大家准备好镜片，老师把制作的浓食盐溶液滴在镜片上，等水分蒸发后，用放大镜观察，你有什么发现？2、讲述：说到食盐，老师给同学们讲一讲画国画时，画漫天飞雪的方法之一，就是撒盐。
一把盐撒下去，盐的颗粒吸水，留下的痕迹就和雪花差不多。
所以说，盐，做菜时用，上课时用，画国画时也可以用，只要你动脑筋，它就会有用。
3、闲言少叙，书归正传，怎样做一个更大的晶体呢？请同学们默读一下 P9最下面一段。
为便于理解，老师把它归纳成四句，也就是分成四步：①制作浓盐水溶液②过滤后倒入杯内③在溶液中悬吊一个小物体④静置几天后观察4、小结：由于时间关系，同学们回去以后，可以按这个方法制作一个更大的晶体，用放大镜再仔细观察。
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教学设计
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。
本节课主要通过放大镜这一工具，引导学生观察和研究晶体的特征。
教材中提供了多种晶体的图片，以及相关的实验和活动，旨在让学生通过观察、实验等手段，深入了解晶体的性质，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关物质的基本概念，对一些简单的晶体有一定的了解。
但学生对晶体的认识主要停留在宏观层面，对晶体的微观结构了解不多。
此外，学生对放大镜的使用也较为陌生，需要在本节课中进行指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。
2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法：学生通过放大镜观察晶体，培养观察能力。
2.实验法：学生进行晶体实验，培养实验操作能力和科学思维。
3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验器材等。
2.学具：放大镜、实验记录表、晶体样品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种晶体样品，引起学生兴趣，进而引入本节课的主题《放大镜下的晶体》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，观察晶体的形状、颜色等特征。
学生将观察到的现象记录在实验记录表中。
3.操练（10分钟）教师学生进行晶体实验，让学生通过实验操作，深入了解晶体的性质。
实验过程中，学生分工合作，共同完成实验任务。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，总结晶体的特征。
学生通过讨论、交流，加深对晶体性质的理解。
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案
教科版六下第一单元第3课《放大镜下的晶体》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.课前准备（介绍课题、教学目标、学习准备）1．明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第一单元第3课《放大镜下的晶体》。
这节课，我们的学习目标是：认识周围常见物质的晶体；知道晶体是指具有规则几何外形的固体物质，并会制作晶体。
2．确认准备好学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。
明确本节课的学习内容和自己的学习目标，准备好这节课需要的所有学习材料。
出示本课主题，明确本课学习目标、需要准备的学习材料，保证这节课顺利开展。
2.激趣引入 1.上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，同学们都收获到了许多，今天就让我们一起走进种类繁多的物质世界，看看我们能有什么新发现；2.首先我们一起观看一段录像。
3.刚才我们欣赏的这个物质是什么？1. 学生观看视频，对晶体有个初步认识。
以谈话形式开始，轻松进入学习状态，通过视频激发学生探究晶体世界的兴趣。
3.科学探索探索一：观察常见的晶体1.刚才在视频里我们欣赏的这些物质是什么？2.今天我们就来观察一下生活中常见的四种固体物质的晶体：食盐、白糖、碱面、味精颗粒。
3.首先请你直接观察这四种固体物质，并在科学记录本上写一些、画一画这四种物质小颗粒的形状特征。
4.借助放大镜观察这四种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状特征画在科学记录本上。
5.仔细观察，看看这些物质用肉眼观察和放大镜观察有什么不同？看看哪个小朋友观察的最仔细，开始吧！6.关于晶体，交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖、碱面都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）7.明确概念：食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
作出猜测。
明确观察对象确定观察的方法、观察重点和实验记录要求。
交流观察到的现象。
了解晶体的概念。
教科版科学六下《放大镜下的晶体》说课稿
教科版科学六下《放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六下的内容。
本节课的主要内容是通过放大镜观察晶体的特征，从而让学生了解和认识晶体的基本性质。
教材中提供了多种晶体的图片，让学生通过观察和比较，分析晶体的共同特征和不同之处。
此外，教材还介绍了晶体的分类和形成过程，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识基础，对晶体有了初步的认识。
但学生对晶体的深入了解还不够，需要通过观察和实验来进一步认识晶体的特征。
此外，学生对放大镜的使用也还不够熟练，需要老师在教学中进行指导。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和比较，了解晶体的共同特征和不同之处。
2.让学生掌握放大镜的使用方法，提高观察和分析问题的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解晶体的基本特征和分类，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。
2.难点：让学生通过观察和实验，分析晶体的共同特征和不同之处。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。
2.使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地了解晶体的特征。
3.学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片，引发学生对晶体的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生使用放大镜观察晶体，引导学生发现晶体的共同特征和不同之处。
3.交流：学生进行小组讨论，分享观察结果和心得体会。
4.总结：教师引导学生总结晶体的特征和分类，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。
5.拓展：让学生思考如何应用所学知识，解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：放大镜下的晶体1.晶体的共同特征：–有规则的几何形状–明确的边界–固定的熔点2.晶体的分类：3.晶体在自然界和日常生活中的应用：–自然界中的晶体：石英、云母、石墨等–日常生活中的晶体：食盐、糖、冰等八. 说教学评价1.学生能通过观察和比较，正确描述晶体的共同特征和不同之处。
小学六年级下册科学教案 一单元第3课时 放大镜下的晶体
第一单元微小世界第3课时放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用途记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》是教科版六年级科学下册第一单元的第二课，本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。
教材以晶体的特征为线索，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握晶体的基本特征，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于晶体这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其特征和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，通过引导他们观察和实验，帮助他们掌握晶体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会用放大镜观察晶体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：晶体的基本特征，用放大镜观察晶体。
2.教学难点：晶体与非晶体的区别，用放大镜观察晶体的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、实验、讨论，培养他们的观察能力和实验能力。
同时，利用多媒体手段，展示晶体的图片和视频，帮助学生更好地理解晶体。
六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片和视频，引导学生关注晶体，激发他们的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察不同的晶体，讨论晶体的特征，教师巡回指导。
3.实验：学生用放大镜观察晶体，记录观察结果，教师总结晶体特征。
4.总结：学生汇报学习成果，教师引导学生总结晶体的特征。
5.拓展：学生分组设计实验，验证晶体与非晶体的区别，教师巡回指导。
七. 说板书设计板书设计如下：•特征：有序排列、有规则形状•举例：冰、石英、食盐•特征：无序排列、无规则形状•举例：玻璃、松香、沥青八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验、讨论等方面进行。
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版六年级科学下册第一单元的第二课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特点和性质，培养学生的观察能力和实验能力。
教材中包含了大量的图片和实验材料，使得学生能够更加直观地了解晶体的特点。
此外，教材还设计了丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。
但是，对于晶体的概念和特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己去发现晶体的特点，从而加深对晶体概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解晶体的特点和性质，能够用放大镜观察晶体，并描述晶体的特点。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点重点：晶体的特点和性质。
难点：如何引导学生通过观察和实验发现晶体的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过放大镜观察晶体，发现晶体的特点。
2.实验法：让学生通过实验，进一步了解晶体的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。
六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验材料。
2.学具：放大镜、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些晶体的图片，引导学生观察晶体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍晶体的概念和特点，让学生对晶体有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，并记录观察结果。
然后，学生分组进行实验，观察晶体的性质，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的晶体，还有哪些物质具有晶体的特点？学生进行思考和讨论，拓宽知识面。
教科版科学六下《放大镜下的晶体》教学设计
教科版科学六下《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要是让学生通过观察晶体的放大图像，了解晶体的基本特征和分类。
教材通过大量的图片和实物，引导学生认识晶体的各种形态，了解晶体与非晶体的区别，以及晶体在自然界和人类生活中的应用。
此外，教材还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中进一步认识和理解晶体。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关物质的基本知识，对一些常见的晶体如冰、水晶等有所了解。
但学生对晶体的认识仅限于表面，缺乏深入的了解。
此外，学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在本课中进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解晶体的基本特征和分类，认识晶体与非晶体的区别，知道晶体在自然界和人类生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点重点：晶体的基本特征和分类，晶体与非晶体的区别。
难点：晶体生长过程的理解，晶体在不同环境下的生长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究问题，解决问题。
2.运用观察、实验、讨论等教学方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.利用多媒体教学，直观地展示晶体生长的过程，增强学生的理解。
六. 教学准备1.准备 crystal growth simulation software（晶体生长模拟软件），用于展示晶体生长的过程。
2.准备各种晶体样品，如冰、水晶、食盐等，供学生观察和实验。
3.准备显微镜，供学生观察晶体样品。
4.准备实验材料，如水、食盐、硫酸铜等，供学生进行实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用 crystal growth simulation software 展示晶体生长的过程，引导学生对晶体产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（15分钟）a.展示各种晶体样品，让学生观察并描述晶体的外观特征。
第3课 《放大镜下的晶体》教学设计(教科版小学六年级科学下册第一单元)
教科版小学六年级下册科学第一单元第3课《放大镜下的晶体》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1．用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2．用图记录观察结果。
3．自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1．激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2．在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入上节课我们用放大镜观察了昆虫世界，从中发现了不少秘密。
那么你还想用放大镜观察些什么呢？学生说……。
看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学的奥秘，怎么样？有信心吗？首先我们来观看一段录像（出示课件）刚才同学们欣赏的这些物质漂亮吗？仔细观察，它们都有哪些形状呢？（学生描述）引导总结：这些物质虽然形状各不相同，但它们都具有比较规则的几何形体，人们称它们为晶体。
（板书：有规则的几何形体----晶体）生活中，你都见过哪些形状规则的晶体呢？（学生举例）正好老师也给你们准备了三种物质晶体，它们分别是食盐、白糖、碱面（请看桌面，老师出示这三种物质让学生识别）二、观察食盐、白糖、碱面的晶体。
平时你们仔细观察过它们吗？现在就让我们用眼睛仔细观察一下它们的颗粒，看看都有些什么形状？并把你看到的图像画在记录表上。
（老师指导记录表的使用方法）学生观察、汇报……。
你有没有更好的办法能把它们的颗粒看得更清楚呢？（学生：放大镜）真聪明！现在我们就借助放大镜来观察一下他们的颗粒，也许会有意想不到的收获。
（板书课题：放大镜下的晶体）想试试吗？观察后，把你观察到的图像画在记录表上。
六年级科学《放大镜下的晶体》教案
六年级科学《放大镜下的晶体》教案六年级科学《放大镜下的晶体》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的六年级科学《放大镜下的晶体》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级科学《放大镜下的晶体》教案1【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的’空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材【教学过程】观察美丽的晶体画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
六年级科学《放大镜下的晶体》教案2课时3学习目标知识与能力：了解科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
学习重点1、观察放大镜下的晶体。
2、制作晶体。
教学准备分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材教学活动过程教师活动：一、观察美丽的晶体1、画一画2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教学设计
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生通过观察和研究晶体的放大图像，了解晶体的基本特征和性质。
教材内容包括晶体的定义、晶体的分类、晶体的生长过程等。
此外，教材还提供了多种晶体标本和放大镜，让学生通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了细胞、等生物学基础知识，对物质的微观结构有一定的了解。
然而，对于晶体的认识仍然较为有限，需要通过观察和实验来进一步深化理解。
此外，学生对于观察和实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解晶体的定义和分类，学会使用放大镜观察晶体的特点，了解晶体的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察和思考的能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生对晶体有更深入的了解，增强对自然世界的探索兴趣，培养合作和分享的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解晶体的定义和分类，学会使用放大镜观察晶体的特点，了解晶体的生长过程。
2.难点：学生能够通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现晶体的特点和规律。
2.实验法：学生通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。
3.小组合作学习：学生分组进行观察和实验，培养合作和分享的科学态度。
六. 教学准备1.教材：教科版科学六年级下册。
2.教具：晶体标本、放大镜、显微镜等。
3.课件：教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，让学生回顾已学的生物学知识，如细胞、等，激发学生对晶体的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示晶体标本和放大镜，引导学生观察晶体的外观和结构，让学生初步了解晶体的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，使用放大镜和显微镜观察晶体的细节，记录观察结果。
六年级下册科学教案第一单元《微小世界》 第3课《放大镜下的晶体》教科版
教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第3课《放大镜下的晶体》教学设计【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图或文字记录观察结果。
3.自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】小组材料：4个放大镜、食盐若干、白糖若干、味精若干、碱面若干、2个烧杯、2支滴管、2片玻璃片。
教师准备材料：各种晶体及晶体用途的图片、资料。
【教学过程】一、引入：观察食盐、白糖、味精和碱面师出示食盐、白糖、味精和碱面的图片，引导学生依次用肉眼、放大镜观察食盐、白糖、味精和碱面的颗粒，并用简洁的文字或者简图记录它们各自的形状。
生观察，师引导生交流观察结果。
师引导学生比较分析食盐、白糖、味精和碱面这四种颗粒的共同特征点。
（预设：都是固体；具有一定规则的几何外形（形状大致一样）。
）引出概念：像食盐、白糖、味精和碱面这样具有一定规则的几何外形的固体叫做晶体。
（板书：晶体）引出课题：放大镜下的晶体。
（板书课题）二、观察其他的晶体师出示资料：1.许多岩石是由矿物晶体集合而成的。
花岗岩是显微镜下花岗岩中的长石、云母、石英等矿物的晶体。
2.黄铜矿、维生素C、雪花、水晶的图片资料。
3.自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
晶体的形状多种多样，但都很有规则。
有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针......有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜下或显微镜下才能看见。
生观察。
师出示玻璃、冰和珍珠的图片，提出问题：这三种物体中，什么是晶体，什么不是晶体？生（预测）：冰是晶体，玻璃和珍珠不是晶体。
（玻璃对于部分学生来说，会认为是晶体，这里，教师可以出示玻璃内部原子结构排列的图片资料，引导学生知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案
4．分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。
教师巡视指导。
5．观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。
6．在实物投影台上展示、交流画好的晶体图案。
7．对制作晶体的活动进行小结。
四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途
1．欣赏更多的晶体：教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。
4．了解晶体的用途。
5．在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
任务定位
教学重点
引领学生见识周围常见固体物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
教学难点
引领学生见识周围常见固体物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
教学准备
1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片。2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片、实物投影仪。
（3）晶体都是很小的，我们只有借助放大镜、显微镜才能看到。（）
（4）花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等。（）
（5）玻璃是由晶体集合而成的。（）
课题
单元第一单元备课人来自汪东琴内容放大镜下的晶体
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教科版六年级下册科学第一单元
第3节《放大镜下的晶体》教案
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体；
2、用图记录观察结果；
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣；
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体
【教学难点】制作晶体
【教学准备】
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒。
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫作晶体；
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）
3、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道
是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
教学后记：。