第11课画杨桃第二课时ppt课件

教士接着问：“两个人后来又掉进高大的烟囱，谁 会去洗澡呢？”
补充提示语，在体验中朗读同学们嘲笑 “我”的话语。
“这幅画画得像不像？”“不像！” 同学们___不__假_思__索__地__大__声_说__。________
“它像什么？”“像五角星！”大家_异_口__同__声__地_回__答__。_
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃 吗？”“不……像。”那_个__同_学__发_现__他_这__时__候_看__到_的__杨_桃
2.为什么说老师和父亲的话对“我” 来说一生受用？
因为从他们的话语中“我”懂得了无论做什么事都 要实事求是的道理。
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1.这节课结束之后，孩子们继续画杨桃，你也想 一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？
他们会按照自己看的杨桃的样子实事 求是地画下来。
多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事。 这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在 文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的 脚印为时间。随着时间的流逝，便将不留斑点痕迹 了。——岑桑
A.这一看，同学们发现从“我”的角度 看杨桃，它确实像个五角星。
B.这一看，同学们知道嘲笑“我”是错 的。他们的神态发生了变化，一个个脸 色通红，说话结结巴巴。
C.这一看，同学们都不好意思了，一个 个脸羞得红红的。他们请求“我”的原 谅，他们说：“对不起，我们不应该嘲 笑你。你能实事求是地画出你看到的， 是多么不容易。原谅我们吧！”
真像个五角星，有点难以置信。
“那么，像什么呢？”“像……五……五角 星。”__他_迟__迟__疑__疑__地_说__。_______
想象说话：
想象一下当时同学们在“我”的座位上 看杨桃，看出了怎样的结果？完成下面 填空。
这一看，________________；这一看， __________________；这一看， _______________________。
作业2
一、读句子，写词语。
pái
kào
1.我的座位在前（ 排 ）（ 靠 ）边的地方。
fú
shěn shì
2.老师看了看这（幅 ）画，到我的座位上（审 视 ）
yán sù
了一下杨桃，神情变得（ 严 肃 ）了。
hé yán yuè sè
3.老师（ 和 颜 悦 色 ）地说：“提起杨桃，大家
shú xi
都很（熟 悉 ）。但是……”
_画___成__什__么___样______________________。”
四、课外阅读岛。 同样的问题
教士问：“有两个人从高大的烟囱里掉下来，一个 满身脏，一个很干净，谁会去洗澡？”
年轻人说：“当然是满身脏的人！” 教士说：“你错了！满身脏的人看着很干净的人想： 我身上一定也是干净的。很干净的人看着满身脏的人想： 我身上一定也是满身脏。所以是很干净的人去洗澡！”
读了岑桑的这段话你又有什么体会呢？
岑桑小时父亲和老师的教诲对 他产生了很大的影响，真的使他一生 受用。我们在平时做事的时候也应该 学会脚踏实地、实事求是。
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同学们，通过大家充分地考虑、讨论 ，我们真是深有启发，让我们拿起笔 把我们心里的想法写下来，作为我们 的格言。
“实事”就是客观存在着的一切事物， “是”就是客观事物的内部联系，即规 律性，“求”就是我们去研究。——毛 泽东
二、加偏旁组新字，再组词。
__打____（ 拍打 ） 丁 __叮____（ 叮咛 ）
__说____（ 说话 ） 兑 __悦_____（ 悦耳 ）
__海_____（ 海洋 ） 每
__悔_____（ 后悔 ）
三、按原文填空。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是__看__的__角___度____不同，杨 桃的样子也就__不__一__样_______，有时候看起来真像个 _五__角___星_____。因此，当我们看见别人把杨桃画出_五___角__星_ 的时候，不要__忙___着__发__笑______，要看看人家是_从__什_么__角__度_看_。的 我们应该相信__自___己__的__眼___睛___，看到是什么样的就
三年级语文·下 新课标[人]
第 二 课 时
上节课，我们 一起学习了《画杨 桃》一课，通过学 习，相信同学们一 定有不少收获。这 节课我们继续学习 本课。
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记忆生字，提醒：注意“非”在“排” 和“靠”两字中字形的变化。
书写点拨： 嘱：右边下半部的第七笔是竖。 悉：上部不是“采”。
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对比朗读教师与同学们的两次对话，体 会“同学们”态度的变化。
“这幅画画得像不像？”“不像！” “它像什么？”“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？”“像……五……五角星。” “好，下一个。”
通过我们自由对比读两段对话，你有什么发现？
第一段对话中同学们的答句后面都 是感叹号，表示想当然、不假思索 的语气；第二段话语中多了两处省 略号，说明同学们的回答支支吾吾、 结结巴巴、迟迟疑疑。
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爸爸——是什么样，画什么样
画杨桃 “我”——认认真真，老老实实 老师——是什么样，画什么样
脚踏实地 实事求是
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作到什 么。
答：老师的神态和颜悦色，老师的话语通俗 易懂，但一件小事却引出一个深刻的道理： 要相信自己的眼睛，从不同的角度看问题会 有不同的结论，不要凭自己的经验来否定别 人的新发现。
课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比 如，“你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。”
答：“你看见一件东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然，画走了样。” 这句话是父亲教导“我”画画要实事求是 ，不能因为“想当然”而“画走了样”， 要“我”做到：看到什么样，就画成什么 样，做人也一样。
D.这一看，同学们懂得不能想当然地嘲 笑别人。要实事求是，设身处地，尊重 别人的看法。 E.这一看，同学们理解了“我”。“我 ”的心里感到暖融融的，因为“我”得 到了同学们的理解和尊重。
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1.老师和父亲的话有哪些地方相似？
相似的地方是：父亲：你看见一件东西，是 什么样的，就画成什么样的。 老师：看到的是什么样的就画成什么样的。