北师大版三年级数学下册

北师大版小学三年级数学下册《摆一摆》公开课

岳保亮2013.4.14

教学内容：

教材第45——46的内容及相应的练一练

教学目标：

1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。

2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方形和正方形的面积。

教学重点：

1、探索长方形和正方形面积公式的过程

2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

教具学具准备：

面积是1平方厘米小方格，课件、同图①②③一样大的硬纸片

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、创设情景，导入新课

1、出示课件：大熊组织竞赛，让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗？

（1）什么是面积？常用的面积单位有哪些？

（2）怎样知道图形的大小？（看它含有几个面积单位。）

2、点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积。

板书课题：长方形和正方形的面积。

二、探究新和。

1、出示P48（图①、图②、图③课件）①让学生估一估哪个长方形面积大？②要表示这三个图形的面积，用哪个面积单位比较合适？

③怎样来表示这三个长方形的准确面积？

2、探索长方形的面积公式。

（1）分组操作（一、二组用小方格摆图①、三四组摆图②、五六组摆图③、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。）集体交流。

（2）集体交流，让每小组汇报摆放的结果。

（3）得出结论。

你们在研究的过程中发现了什么规律？（方格总数等于每行个数与行数的乘积。）

怎样计算长方形的面积？（板书：长方形面积=长×宽）为什么长方形面积等于长×宽？（找出回答）

（4）应用练习

出示课件，求下面长方形的面积。

长cm 20 20 15 12 10

宽cm 17 15 10 10 10

面积1平方厘米

1平方厘米是哪个长方形的面积？

小组讨论，正方形的面积怎样求？它与长方形的面积有什么关系？交流时板书：

正方形的面积=边长×边长

3、小结：

（1）怎样计算长方形和正方形的面积？

（2）计算面积时注意什么？（面积单位的使用）

三、思维训练、实践活动。

P49、1、2、3、4题

四、课堂小结。

1、生谈收获

2、师强调

今天这节课，我们用摆面积单位（方格）的方法得出长方形的面积等于长×宽，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题。

五、作业

板书设计

摆一摆

长方形面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

反思：

北师大版三年级上册数学第四单元《购物》公开课

岳保亮2013.9.30

教学内容：

教材第28——29的内容及相应的练一练

教学目标：

1．探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。进一步体会算法的多样化，但不过分的追求算法的多样化。

2．通过具体的情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。

3．感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：

掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体的情境中，不同的能运用不同的方法解决生活中的简

单问题。

一、教学过程：

1.创设情境，提出问题

我们的小伙伴淘气搬新家了，我们一同去看一看好吗？淘气的家很漂亮，可是淘气的家里还没有家具，让我们一同随淘气到家具城去选购吧！课件出示图片。

师：你们发现了哪些数学信息，如果你是淘气，你打算买什么家具呢？

师：根据淘气家的需要，你们能提出哪些数学问题？（学生七嘴八舌提出了很多问题，如：4把椅子多少钱？2个书柜多少钱？等等）教师给予鼓励，让学生估计4把椅子多少钱？

2.探索交流，解决问题

（1）想一想，独立解决问题

我们估计的结果比40多一些，那实际结果是多少呢？想不想算一算？轻轻拿出练习本，把计算过程试着写出来。

（2）议一议，同桌探究方法

我发现同学们在本上写的方法都很好，现在同桌之间互相看一看，轻声交流一下，有你一定会有所收获的！

（3）说一说，感悟竖式计算的优势

全班一起分享几种不同方法，分别请学生介绍，看看这些方法和你的有什么不同，思考他们的方法好在哪里？

方法一：12+12+12+12=48（元）

方法二：10×4=40 2×4=8 40+8=48（元）

方法三：12×2+12×2=48（元）

方法四：列表法。12×4

方法五：出示4张10元人民币和4张2元的人民币

方法六：竖式（请学生板演）

1 2

× 4

——

4 8

总结方法，学生体验算法的多样化，请学生说一说哪种方法更好，引导学生观察强调说明竖式计算比较简单。

老师和同学重点解决竖式的方法。

（4）算一算，体验算法的迁移

学生在练习本上列竖式，指名板演，然后让学生说一说是怎样算的？比较三位数乘一位数与两位数乘一位数有什么不同？在计算时应该注意什么？

二、.巩固所学，拓展应用

（1）基础练习12×4 31×3 123×3 214×2

7×3+4 3+6×7

（2）解决实际问题：“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”肇州一日游活动，你们想参加吗？想一想要组织这次活动，学校都应该做哪些准备。（路线、车辆、参加人数等）（3）拓展延伸

一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？

三、全课总结：.畅谈收获，归纳总结：这节课的学习，你们一定有所收获，同时也有需要加强的地方，同时其他同学的表现也会有