2019-2020最新部编人教版初中七年级语文上册导学案-优质可打印

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学法指导】
1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用红笔勾画优美词句，批注、感悟。
3、用黑色笔独立完成导学案。
【知识链接】
1、走近作者：
莫怀戚，重庆人，当代作家。中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、素材积累
关于“尊老爱幼”的名言：
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新部编人教版初中七年级语文上册导学案-优质可打印
______年______月______日
____________________部门
班级小组名姓名小组评价教师评价
【学习目标】
1、整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
2、素材积累（关于“母爱”、“磨难”的名言）
（1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。-------高尔基
（2）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。-------贝多芬
（3）只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量、只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。-------泰戈尔
【自主学习】
4、再读课文，把握整首诗的朗读基调。（组内互读互评，选出优胜者，班内展示，学科组长组织朗读背诵。）
（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）
【合作探究】（组长组织讨论后，班内书面展示）
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中画出我变成金色花为妈妈做了哪些事？“我”做这些事的时候为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做，不让妈妈知道？
（1）给下列语句划分朗读节奏：
我暗暗地在那里匿笑
我要悄悄地开放花瓣
（2）朗读下列句子应该读出怎样的语气？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
（3）这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。并说说你的理由。
1．第24段中妈妈说的话是什么意思？
2．请找出选段中奶奶说的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？
3．从描写方法角度看第25、26自然段属于和。表现出了我的。
【课堂小结·整理学案】
《散文诗两首》两则导学案NO：4
班级小组名姓名小组评价教师评价
第一课时
《金色花》
【学习目标】
1、了解作者相关文学常识，积累文中生字、生秋叶之静美。
【自主学习】
（借助工具书，掌握并识记生字词）
1、下列加点的字注音
匿（）笑沐（）浴祷（）告花瓣（）嗅（）衍（）
2、给合语境，解释下列句中加点的词
（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
匿笑
（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
祷告
3、朗读感悟（一边朗读，一边用双色笔在课文中圈点勾画，写好批注。）
2、“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈为什么反而责怪孩子？这个句子包含了母亲怎样的感情？
从这两段文字中，你感悟到了什么？
【课堂小结·整理学案】
《羚羊木雕》导学案NO：3
班级小组名姓名小组评价教师评价
【学习目标】
1．整体感知课文，理清文章思路。
2．诵读品味语言，揣摩分析人物形象。
3．体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情，懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。
【学法指导】
1、自读课文，借助工具书掌握重点字词，并用黑色笔独立完成导学案。
2、将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
3、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
2、对于已经送给万芳的羚羊木雕，家人的态度分别是怎样的？试从文中找出相应语句进行说明。由此可以看出他们分别具有怎样的性格特点？
3、“我”已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为这件事情怎样处理才妥当？
【拓展延伸】
“可是，这能全怪我吗？”你觉得这事怪谁？怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
【当堂检测】
一、选择恰当的词语填空：
【拓展延伸】
学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
【当堂检测】
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》
4、假如明天是你奶奶六十岁的生日，你将怎样表达对她生日的祝福呢？
【课堂小结·整理学案】
《秋天的怀念》NO：2
班级小组名姓名小组评价教师评价
【学习目标】
1、排除生字词语障碍，正确、流利、有感情的朗读课文。整体感感知课文基本内容。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写把握人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，及自强不息，热爱生活的精神。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
第一次
第二次
第三次
2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观是谁？
3、母爱是伟大而无微不至的，请从文中找出相关语句加以说明。
4、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”这段文字有什么深意？
1、字词积累
（1）给下列加点的字注音。
瘫痪（）（）憔悴（）（）
整宿（）仿膳（）絮絮叨叨（）（）
（2）解释下列词语（成语）的意思。
暴怒无常：
翻来覆去：
絮絮叨叨：
烂漫：
2、朗读课文，把握文章感情基调，勾画出自己感受最深的语句，反复品味。
【合作探究】
1、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲
“我”
（）的妻子（）的儿子
2、有感情朗读课文最后一段，并谈谈你对这段话的理解。
3、自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，寻找文中的美。（温馨提示：可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等，用红色笔在书上自己圈点勾画批注，再小组交流）
【拓展延伸】
2、在诵读中理解作品主题思想，体味作品的情感。
3、体会诗歌中浓浓的母子情。
【学法指导】
1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用黑色笔独立完成导学案。
3、背诵《金色花》。
【知识链接】
1、走近作者。
泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，散文诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》、《吉檀迦利》等，长篇小说有《沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。
（1）子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。-------康熙
（2）对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
-------戴维•德克尔
（3）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。-------孟子
【自主学习】
1、字词积累
（1）给下列加点的字注音。
嫩( )芽霎( )时水波粼粼( )分歧（）
如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？
【当堂检测】
1、根据课文内容，在括号内填上恰当的字词。
（1）、母亲（）地点点头，便去拿外套。
（2）、我的母亲又（）了一个严冬。
（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（）。
A、文章写了哪几个人物？
B、课文的叙事线索是什么？
C、文章围绕羚羊木雕写了哪些事？
D、一件多么不光彩的事，指的是什么事？
E、体育课上万芳为我做了一件什么事？从这件事可以看出万芳是个怎样的人？这部分内容在文中属于顺叙、倒叙还是插叙？
【合作探究】（读课文后自主完成，课内小组讨论后，班上分组展示）
1、分角色朗读课文，把握人物心情，体会内心情感。
一是散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体。
二是散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
3、素材积累（泰戈尔经典名句）
（1）、如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星。
（2）、如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
1、给下列加点字注音或根据所给拼音写汉字。
怦怦( )攥着（）树杈（）寒颤（）
犄角（）伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）
2、解释下列成语的含义。
不可抗拒：自作主张：
形影不离：满不在乎：
3、各学科组长组织本小组成员分角色朗读课文。
（注意把握人物心情，体会内心情感）
4、考考你的记忆力，相信你是最棒的。
（学科班长组织全班同学关书抢答，也可再适当加题目）
⑴爸爸的声音一直很（ ）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（ ）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！
⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）（A．坚强B．果断C．坚定）地说
二、记叙文的叙述顺序有、、。
三、阅读课文第24——26自然段，回答下列问题：
2、素材积累（与“友情”相关的名言）
（1）真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。-------华盛顿