二年级数学上册第8单元数学广角——搭配(一)第2课时搭配(2)导学案(无答案)新人教版
人教版二年级数学上册第八单元8.2数学广角——搭配(一)第二课时导学案
第八单元数学广角——搭配（一）第二课时组合问题（2）学习目标1、通个观察、猜测、实验等活动，找出事物简单的排列与组合。
2、养成认真观察、分析及推理的能力。
3、养成有序地、全面地思考问题的习惯。
学习重点：了解简单的排列、组合知识，并能应用其解决实际问题。
学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同学习过程：一、创设情境，导入新知课件出现三位同学握手的情境图，想一想，如果每两人握一次手，一共可以握几次手？二、自主学习：1、昨日点滴算一算：5+7= 5+9= 7+9=2、简单的排列组合知识。
自主学习第98页主题图2。
回答得数有几种可能：（）三、合作探究，学习新知1、小组合作探究，学习例2，认真观察图，理解题意。
完整的说一说这道题的意思？2、说一说，怎样才能做到不重不漏3、归纳总结排列的方法先确定一个数不变，列举不同的数与之相加，然后再换下一个数与之相加，（依次列举出不同的数）要有（），就不会出现重复或丢数。
4、完成课本第98页做一做（1）三人，每两人握一次手，一共握的次数是（）次（2）、小组合作探究：四人中每两人握一次呢？五人中每两人握一次呢？（3）总结组合的方法：小组交流总结排列与顺序—关，组合与顺序＿关。
四、巩固练习1、用7、8写成两位数有＿＿。
用0和、4写成的两位数是＿。
2、从小红家到学校有两条路，从学校到小方家也有两条路，你知道从小红家到小方家共有几种走法？五、知识梳理小结：你今天学到了什么知识？（）给自己的表现画上小红花吧。
喜欢学习数学积极回答老师的问题上课仔细聆听主动举手发言喜欢发现数学问题愿意与同学讨论学习中的问题敢于把自己的想法讲给同学听认真完成作业此外，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案2(2)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案2(2)一、教学内容1.复习广角概念：广角是一个角度超过90°的角。
2.复习搭配：搭配指的是合适的组合或搭配方式。
二、教学目标1.理解广角的概念。
2.能够识别和绘制广角。
3.掌握如何进行搭配的方法。
4.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学重点1.理解广角概念。
2.绘制广角。
3.搭配的方法和技巧。
四、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际场景引导学生理解广角概念。
2.图片教学法：利用图片展示广角和搭配的实例，帮助学生直观理解。
五、教学过程第一步：复习广角概念1.教师引导学生回顾广角的定义，并通过实例让学生理解广角是指角度大于90°的角。
第二步：绘制广角1.教师示范如何绘制广角，让学生在纸上练习绘制不同大小的广角。
第三步：搭配概念介绍1.通过具体例子说明搭配的概念，让学生理解什么是搭配。
第四步：搭配的实例分析1.老师给出几个搭配的实例，让学生思考如何进行合理的搭配。
2.学生们分组讨论，并展示自己的搭配结果。
第五步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自行设计几个搭配的实例，并在班内展示。
六、教学反思本节课通过复习广角和搭配的知识，让学生加深对数学概念的理解，培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力。
但在教学过程中，有些学生对广角的绘制和搭配方法仍然存在困难，需要进一步引导和操练。
七、巩固练习1.练习绘制不同大小的广角。
2.完成几个搭配的练习题目。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生们理解了广角和搭配的概念，提高了对这两个知识点的掌握程度。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作能力和创造力。
希望学生能够在课后多加练习，巩固所学知识。
以上是本节课的教案，希本能够对您有所帮助。
二年级数学上册第八单元数学广角—搭配(一)第2课时简单的组合教案新人教版
第二课时数学广角（二）
教学内容：
课本P98页。
教学目标：
1、使学生学会找出最简单的排列数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教具学具：
数字卡片、人民币。
教学过程：
一、复习
有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？
二、学习新知：
1、出示例题
如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？
2、解决问题
请学生尝试解决后全班交流
1）用填表的方法 2）用连线的方法 3）随便写
3、思考
只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果
摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关
4、观察
上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？
随便写，容易漏掉或重复。
三、巩固练习
1、完成做一做第1题
2、完成做一做第2题
四、课堂总结
这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案(2)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案(2)一. 教材分析《数学广角搭配(一)》是人教版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生初步理解简单的排列和组合的意义，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过生活中的实际例子，让学生学会用搭配的方法解决问题，为以后学习更复杂的排列和组合打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的事物有一定的认知。
但他们还处在形象思维阶段，对于抽象的排列和组合概念还需要通过具体的事物来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例，引导学生逐步理解和掌握搭配的方法。
三. 教学目标1.让学生理解简单的排列和组合的意义，能够用搭配的方法解决问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用搭配的方法解决问题。
2.难点：让学生理解排列和组合的概念，能够灵活运用搭配的方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解排列和组合的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会搭配的方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如衣服搭配、食物搭配等。
2.准备游戏道具，如卡片、小物品等。
3.制作PPT，展示教学内容和相关实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的搭配实例，如衣服搭配、食物搭配等，引导学生关注搭配的重要性。
提问：你们在生活中有没有遇到过需要搭配的问题？让学生分享自己的经验。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些简单的排列和组合问题，如用不同颜色的笔写出数字1-6，让学生观察并说出其中的规律。
引导学生发现排列和组合的意义，并学会用搭配的方法解决问题。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一些物品，如苹果、香蕉、橙子等。
二年级数学上册 第8单元 数学广角——搭配(一)第2课时 搭配(2)导学案(无答案) 新人教版 学案
学习过程
〔一〕知识链接
1、师：教师第一次给小朋友上数学课，有点冲动，为了给大家一个好印象，就想穿得漂亮一点，我找出了最喜欢的两件衣服和两条裤子，搭配来，搭配去，最后，我穿了这套衣服来。
〔出示课件〕两件衣服、两条裤子，有几种不同的穿法呢？你是怎么搭配的?他的方法好吗?
2、揭题：今天我们就来学习有关搭配中的知识，出示课题。
〔二〕新知自主探究
学习活动一：搭配早餐〔课件连线〕
师：看，教师这里有许多可口的点心和饮料，你能帮助设计一下共有多少种不同的搭配方法。
〔课件出示2种饮料、3种点心〕，请你设计一下共有多少种不同的搭配方法。
交流想法。
学习活动二：握手问题
1.课件上出示三个小朋友
师：今天小朋友表现的真棒，教师跟你们握握手吧。
师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？(师:先不要着急自己想想看?师:有几次?生说)
课
题
第1课时《搭配(1) 》导学案
学习目标1、通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的严密联系，激发学生学好数学的信心。
重难点
学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律。
学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
（三）达标测评
1、有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可以组成〔〕线段。
2、从小红家到学校有两条路，从学校到小方家也有两条路，你知道从小红家到小方家共有几种走法？。
人教版数学二上导学案：第8单元 数学广角——搭配(一)-数学广角
人教版数学二上导学案：第8单元数学广角——搭配（一）-数学广角一、搭配的概念搭配是指根据一定的规则和要求，将不同的元素组合在一起，形成一种新的整体的过程。
在数学中，搭配也常常指的是对一些数学对象之间的组合和配对进行研究。
本单元将重点探索数学中搭配的规律和方法，以及其中的一些应用。
二、搭配的基本概念和原则1.搭配的基本原则是要根据不同的要求和条件将元素进行组合，使得组合后的整体满足某种规律或目标。
2.在数学中，搭配通常涉及到集合的组合、数的配对等内容，通过对对象的搭配，可以发现其中隐藏的某种规律和性质。
3.在处理搭配问题时，需要根据问题的具体要求，选择合适的方法和策略进行解决。
常见的方法包括排列组合、数学归纳法等。
三、搭配问题的解决方法1.排列组合是解决搭配问题常用的方法之一。
通过排列组合的原理，可以求解在不同条件下元素的排列或组合方式。
2.对于一些具体的搭配问题，可以利用数学归纳法进行解决。
通过观察已知情况，推导出一般规律，从而解决更为复杂的搭配问题。
四、搭配问题的应用1.搭配问题在数学中有着广泛的应用，例如在组合数学、概率论等领域都存在相关的问题。
通过解决搭配问题，可以更好地理解数学中的规律和性质。
2.搭配问题也常常出现在日常生活中，例如在商品促销搭配、选课安排等方面。
了解搭配问题的方法和原则，可以帮助我们更好地应对各种搭配情况。
五、总结本单元主要介绍了数学中搭配问题的基本概念、解决方法和应用。
通过学习本单元内容，希望能够加深对搭配问题的理解，提升解决搭配问题的能力。
同时，也希望同学们能够将所学的数学知识应用到实际生活中，更好地解决各种搭配问题。
以上是关于人教版数学二上导学案中第8单元“数学广角——搭配（一）”的文档内容。
希望对您有所帮助。
人教版数学二上教案：第8单元 数学广角——搭配(一)-第2课时 简单的组合
人教版数学二上教案：第8单元数学广角——搭配（一）-第2课时简单的组合一、教学目标1.理解简单的组合的概念。
2.掌握简单的组合的计算方法。
3.能够在生活实践中灵活运用组合的概念解决问题。
二、教学重点1.理解组合的概念。
2.掌握简单的组合的计算方法。
三、教学难点1.熟练运用组合的计算方法解决实际问题。
2.将组合的概念与实际情境结合起来理解。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、粉笔等。
2.学生准备笔记本和书写工具。
五、教学过程第一步：导入老师可以通过一个简单的问题引入组合的概念，如：小明有红、黄、蓝、绿四种颜色的球，他可以挑选两种颜色的球搭配，一共有多少种不同的搭配方法？请同学们思考并回答。
第二步：讲解概念1.引导学生得出组合的概念：在一组元素中，任意挑选若干个元素，不考虑元素的顺序，就是一个组合。
2.介绍组合的符号表示：C(n,m)，表示从n个元素中挑选m个元素的组合数。
第三步：计算方法1.讲解组合的计算公式：$C(n,m)=\\frac{n!}{m!(n-m)!}$。
2.通过一些实例讲解如何利用计算公式求解组合问题。
第四步：实例演练老师给出几道简单的组合问题，让学生自己动手计算并找出答案，加深对组合概念和计算方法的理解。
第五步：课堂练习布置几道课后练习题，让学生回家进一步巩固所学知识。
六、教学总结通过本节课的学习，我们了解了组合的概念和计算方法，掌握了简单的组合问题的解决技巧。
在今后的学习和生活中，希望大家能够灵活运用组合的知识，解决实际问题。
以上就是本课时的教学内容，希木同学们能够认真学习，掌握好相关知识。
二年级数学上册第八单元数学广角搭配（一）例2教案（精选5篇）
二年级数学上册第八单元数学广角搭配（一）例2教案（精选5篇）第一篇：二年级数学上册第八单元数学广角搭配(一)例2教案搭配（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第八单元第98页例2。
【课程标准描述】探索简单情境下的变化规律。
【学习目标】1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。
2.通过观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
3.培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】探索简单事物的排列规律。
【教学重点】掌握排列不重复、不遗漏的方法。
【教学准备】每组三张数字卡片、课件。
【评价活动方案】1.在合作摆数字卡片、观察、猜测等活动中，发现事物的简单排列规律，知道要做到有序思考，做到不重复，不遗漏。
2.通过摆一摆、列图表、握手、取图书等实践活动深化简单组合的具体方法。
3.通过口答、合作评价来评价学习目标3.【学习过程】一、复习旧知，引入新知（1）复习“排列”。
师：用数字卡片3和2能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是32和23。
（2）引出“组合”。
讨论：如果说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生讨论汇报。
小结：因为是求两张卡片的数字的和，调换位置和都是5，得数只有一种。
师：这种不受位置影响的方式叫“组合”。
（板书：组合）【设计意图：通过复习旧知，引导孩子温习上节课所学知识，同时渗透本节课要学的新知识，从而实现新旧知识的自然衔接。
】二、自主探究，获取新知（1）三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。
有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？①同桌进行合作，一人摆卡片，一人记录。
②汇报自己的方法和结果预设。
③ 评议方法。
看哪种方法最好。
（2）比较“排列”与“组合”的不同。
①有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？②有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？师：老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3个不同的得数，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。
2017小学数学人教版二年级上册第八单元搭配教案
2017小学数学人教版二年级上册第八单元搭配教案第一篇：2017小学数学人教版二年级上册第八单元搭配教案第八单元数学广角(第1课时)教学内容：搭配教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识教学重点：学会找出最简单的排列数教学难点: 学会找出最简单的排列数教学过程：一、激趣导入1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、交流反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？学习目标：会简单的进行排列二、动手操作，探索规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
学生拿出卡片，自己动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结，指明学生说一说。
给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。
然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。
三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。
每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。
（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币，动手试一试。
谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。
二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时
第八单元数学广角－搭配一、单元教学目标：1、知识目标：经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，让学生了解简单的排列规律。
2、能力目标：通过实践活动，让学生经历找排列数和组合数的过程，培养学生初步的观察、分析和推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识，并通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性。
3、情感目标：让学生感受数学在现实生活中的广泛应用，进一步体会数学与日常生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，增强应用数学的意识，并使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
二、单元学习内容的前后联系本单元是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
排列与组合是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
学生在二年级上册中“数学广角”的做一做和练习中，多少接触了一些组合知识。
孩子们通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的组合数。
而且平时存在许多组合知识的生活原型。
基于学生已有知识和经验，数学广角的设计理念，三年级上册数学广角单元将二年级的相关内容逐步引向深入，更加系统和全面。
三、单元教学重点剖析1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
突破重点的策略：通过“服装搭配”、“握手活动”、“摆数字的数学游戏”等一系列的活动，在一项项的活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知排列与组合。
四、单元教学难点剖析1、难点的具体表现：让学生初步感知简单事物排列与组合两种不同的数学思想。
排列与组合的区别在于有序和无序之分。
人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》公开课导学案_0
教学设计表一、基本信息二、教学目标1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
三、学习者分析二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
解决措施：通过合作探究活动，借助SMART NOTEBOOK软件演示，让学生感知有序的搭配才能不遗漏、不重复。
五、教学设计附页：《数学广角——搭配》教学设计《数学广角——搭配》教学设计学习者分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教学准备：数字卡片，彩笔，课件等。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入师：今天咱们班来了这么多的老师，他们听说咱们班的同学特别聪明，你们想不想证明自己很聪明，那同学们在课堂上要怎么办？认真听讲、积极发言。
人教版小学数学二年级上册课时教案 第8单元 数学广角——搭配(一)
第8单元数学广角——搭配(一)第1课时搭配(1)【教学内容】教材第97页例1及做一做,练习二十四第1,2题。
【教学目标】1.通过观察、比较、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2.初步培养学生的观察、分析及推理能力。
3.初步培养学生有顺序地全面思考问题的意识。
【教学重点】探索简单事物的排列规律。
【教学难点】掌握排列不重、不漏的方法。
【教学准备】PPT课件、每组三张数字卡片。
教学过程教师批注一、情境创设,激发兴趣老师这有4和8两张数字卡片,看看能摆成哪几个两位数?(48,84)其中有一个数是老师的年龄,你们能猜出老师今年有多大吗?(48)为什么不是84呢?(84是老爷爷、老奶奶的年龄)你们的眼力真好!老师请来了一位84岁的老爷爷,让他带我们一起去参观有趣的数学广角。
(板书:数学广角——搭配(1))二、自主合作,探究新知1.(PPT课件出示)老爷爷给了我们第一个提示:(齐读)这把锁的密码是由1,2和3组成的两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样。
“组成两位数”是什么意思?能举个例子说说吗?(有个位和十位)(PPT课件出示)什么叫“十位数和个位数不能一样?”(像11这种就不行)题意弄明白了,让学生猜一猜密码可能是多少。
(12,13,23……)(1)小组合作,把所有可能的密码都写出来,看哪组合作得又快又好。
(2)汇报结果,教师板书。
(3)合作讨论。
(用卡片摆一摆)为什么有的同学摆出的数是5个,而有的同学摆出了6个数呢?还有的同学摆出7个数?究竟应该是几个呢?展示、比较,找一找存在的问题。
(摆数不能重复、不能遗漏)(4)有什么好办法保证既不遗漏,也不重复呢?小组内进行讨论。
①定位法。
先固定十位上的数字1,和2,3分别搭配得到12,13;再在十位上固定2,和1,3分别搭配得到21,23;最后把3固定在十位上,和1,2分别搭配得到31,32。
让学生一起回顾一下这种方法好不好?并说明理由。
(有顺序)②交换位置法。
2023二年级数学上册8数学广角——搭配(一)第2课时简单的组合配套教案新人教版
-搭配游戏：设计一个简单的搭配游戏，让学生在游戏中实践和运用所学知识，增强学习趣味性。
-问题解决：提出实际问题，引导学生运用数学方法解决，培养学生的解决问题能力。
3.教学媒体使用：为辅助教学，将使用多媒体课件、实物模型和搭配卡片等教学媒体。多媒体课件用于生动展示搭配概念和实例；实物模型和搭配卡片则用于帮助学生直观理解搭配，提高学习效果。
教学方法与策略
1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授搭配的概念和数学运算方法；讨论法用于引导学生交流讨论，发现搭配规律；实践活动法则让学生通过实际操作，体验和理解搭配的含义。
2.教学活动设计：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：
本节课的内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生需要运用已学的加减法知识来计算不同的搭配方式。其次，学生需要通过观察和分析，找出事物之间的内在联系，这要求学生能够将具体的事物与数学概念相结合，进一步巩固已学的数学知识。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，明确预习目标和要求。
学生活动：自主阅读预习资料，理解知识点，完成预习问题。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-通过批改学生的作业，了解学生对搭配概念的理解程度，及时解答学生的问题，确保学生对知识点有清晰的认识。
人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》公开课导学案_1
三．习题巩固
（一）涂色问题
1.师：过渡：合法熊大熊二要拿走宝物的时候，这个时候却跳出了一个破坏者，你们知道这个破坏者是谁吗？
生：光头强！
（课件出示光头强）要想顺利拿到宝物，必须过光头强这一关
2.师：光头强又给熊大熊二出了一个难题，你能帮助他们解决这个问题吗？（能！）含“0”数的搭配
教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。
教学过程：
一创设情境，导入新课
1.师:上课前呀老师想给你们讲一个小故事，有一片美丽的森林，那里呀藏着一个百宝箱，百宝箱里有一个宝物。这一天呀熊大熊二和光头强都要去森林深处寻找它。
（课件出示熊大熊二的图片）
2.师：猜一猜，谁能先找到百宝箱？
或者
（1）蛋糕分别与牛奶、豆浆、果汁搭配。（3种）
（2）油条分别与牛奶、豆浆、果汁搭配。（3种）
（3）饼干分别与牛奶、豆浆、果汁搭配。（3种）
（二）
1.师：同学们，老师这里还有最后一道需要你们开动脑筋的难题，你们敢接受挑战吗？
2.师：3只小动物站成一排合影，有几种例外的排队方法呢？请你开动脑筋，认真思考。
生：24！
8.师：你们反应的可真快！
六趣味习题
（一）
1.师：同学们，这节课你们表现的这么棒，老师猜你们一定吃了一顿营养的早餐。那么早餐可以怎样搭配呢？每次饮料和点心只能各选一种。
（1）牛奶分别与蛋糕、油条、饼干搭配。（3种）
（2）豆浆分别与蛋糕、油条、饼干搭配。（3种）
（3）果汁分别与蛋糕、油条、饼干搭配。（3种）
（1.4人为一组，用1、2、3这三个数字卡片摆一摆。2.小组长在作业纸上做好记录。
【精编】二年级数学上册第8单元数学广角——搭配一第2课时搭配2导学案新人教版.doc
（一）知识链接1、师：老师第一次给小朋友上数学课，有点激动，为了给大家一个好印象，就想穿得漂亮一点，我找出了最喜欢的两件衣服和两条裤子，搭配来，搭配去，最后，我穿了这套衣服来。
（出示课件）两件衣服、两条裤子，有几种课题第1课时《搭配(1) 》导学案学习目1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
学习过程（三）达标测评1、有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可以组成（）线段。
2、从小红家到学校有两条路，从学校到小方家也有两条路，你知道从小红家到小方家共有几种走法？3、教材这P99练习二十四第1、2题。
4、教材这P99练习二十四第3、4题。
(四)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？精品文档，随心编辑学习过程2.尝试握手师：到底有几次?我们来试试看?(请三个小朋友试着握握手，先确定谁，从谁先开始？和谁先握?握好了一次。
然后谁和谁握?看好了握好了,两次。
还有谁和谁握?看好了三次还有吗?没有了。
)3.交流师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？能列出一个算式来吗？2+1=3师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？（3次）而用3个数字排出两位数却有6种，这是为什么？（同桌讨论一下）师：（小结）看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。
是吗？所以我们在解决实际问题的时候还需要考虑到实际情况，是吗？师：那四个人握手，每两个人握一次手，一共要握几次？为了小朋友看起来更清楚，我们给他们编个号ＡＢＣＤ。
自己连连连看。
（交流，一共握了几次，你是怎么想的？从A出发AB、AC…你能列出算式来吗？）。
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学习过程
（一）知识链接
1、师：老师第一次给小朋友上数学课，有点激动，为了给大家一个好印象，就想穿得漂亮一点，我找出了最喜欢的两件衣服和两条裤子，搭配来，搭配去，最后，我穿了这套衣服来。
（出示课件）两件衣服、两条裤子，有几种不同的穿法呢？你是怎么搭配的?他的方法好吗?
2、揭题：今天我们就来学习有关搭配中的知识，出示课题。
（二）新知自主探究
学习活动一：搭配早餐（课件连线）
师：看，老师这里有许多可口的点心和饮料，你能帮忙设计一下共有多少种不同的搭配方法。
（课件出示2种饮料、3种点心），请你设计一下共有多少种不同的搭配方法。
交流想法。
学习活动二：握手问题
1.课件上出示三个小朋友
师：今天小朋友表现的真棒，老师跟你们握握手吧。
师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？(师:先不要着急自己想想看?师:有几次?生说)
课
题
第1课时《搭配(1) 》导学案
学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
重难点学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律。
学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
学习过程
1、有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可以组成（）线段。
2、从小红家到学校有两条路，从学校到小方家也有两条路，你知道从小红家到小方家共有几种走法？
3、教材这P99练习二十四第1、2题。
4、教材这P99练习二十四第3、4题。
(四)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
学习过程
2.尝试握手
师：到底有几次?我们来试试看?
(请三个小朋友试着握握手，先确定谁，从谁先开始？和谁先握?握好了一次。
然后谁和谁握?看好了握好了,两次。
还有谁和谁握?看好了三次还有吗?没有了。
)
3.交流
师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？能列出一个算式来吗？2+1=3
师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？（3次）而用3个数字排出两位数却有6种，这是为什么？（同桌讨论一下）
师：（小结）看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。
是吗？所以我们在解决实际问题的时候还需要考虑到实际情况，是吗？
师：那四个人握手，每两个人握一次手，一共要握几次？为了小朋友看起来更清楚，
二年级数学上册第8单元数学广角——搭配（一）第2课时搭配（2）导学案（无答案）
新人教版。