高中生物核心概念高考复习种群与群落PPT课件

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种群和群落(37张PPT)

种群和群落(37张PPT)

在春、夏、秋、冬四季图片 中你都看到了些什么呢?
图片中又发生了哪些变化?
春季:枝条长出新叶,地面上草 本植物开始生长。
夏季:枝繁叶茂,林内阳光少。
秋季:叶片转变成黄色。 冬季:枝叶几乎落光了,地面上 被雪覆盖着。
森林群落 苔藓地衣层
乔木是指树身 高大的树木, 由根部发生 独立的主干, 树干和树冠 有明显 区分
根据群落的基本特征和其生活的环境,
将地球表面的群落分成陆生生物群落和水 生生物群落。
陆生生物群落中,根据不同环境下生物种 类组成与个体数量的区别,主要有六种类 型:
热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、 荒漠、沼泽
热带 雨林
常绿阔叶 林
针叶林
草原
荒漠
沼泽
各种群落及其特点 群落名称 分布区域 特点
主要生物种群
群落(生物群落): 在一定的环境中,有规 律的组合在一起的各种 生物的种群之和
群落的三要素: 1、多种生物种群
种群的三要素:
1.属于同一物种。
2.占据一定的地域或空间,可大 可小。
3.是同种生物个体集合而成的群 体。
三者缺一不可!
2、一定的环境 (范围可大可小)
3、种群间有规律地组合
一定区域内所有生物个体的总和
讨论:
在日常生活中,我们看 到许多生物可以单独生活, 那么,生物是否也过着群居 生活呢?
赤麻鸭个体
多只赤麻鸭
睡莲个体
睡莲群体
同一物种的个体聚集在一起,
并且占有一定的地域或空间,就是 一个种群。
种群内的个体有什么特征?
种群:在一定空间或区域内, 同种生物的个体总和
种群的三要素: 1.属于同一物种。 2.占据一定的地域或空间,可大可小。 3.是同种生物个体集合而成的群体。 三者缺一不可!

种群和群落-文ppt课件

种群和群落-文ppt课件

第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型:用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如:曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象,提出问题; ②做出合理假设; ③根据实验数据,用数学形式表达; ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量 为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中,一些种群取代另一些种群,
通常是“优势取代”,而非“取而代之”。
讨论:
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物? 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件?为什么苔藓能够取代地衣? 3.在森林阶段,群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗?
A.种内互助 B.种内斗争 C.互利共生 D.竞争
四、群落的
1、垂直结构:是指群落垂直方向上的分层现象。
植物:光照、温度 决定因素
动物:食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构:在水平方向上不同生物分布于不
同地段,呈镶嵌分布的现象。
决定因素:地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食,兔以草为食。捕食
种 群

➢下列生物的关系是共生还是寄生?
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生

种群和群落课件PPT

种群和群落课件PPT

率、死亡率和迁入率、迁出率。
[答案]AD
6.种群的年龄组成大致可分为下面图示中 A、B、C 三种 类型,请据图 4-1-4 回答相关问题。
图 4-1-4 (1)下图为三个种群的年龄组成曲线图,甲、乙、丙分别对 应上图中的________。
(2)在渔业生产中,要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼, 捕捞后,鱼种群的年龄组成应为图________所示类型。
生一个孩子”,从种群特征来看,这种措施直接调节( )
A.种群密度
B.年龄组成
C.性别比例
D.出生率
[解析]计划生育政策通过直接降低人口的出生率,从而降
低人口密度。
[答案]D
探究样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 【体验过程】 1.实验原理:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干 个①___样__方____,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方 的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群 密度估计值。 2.实验过程:(1)制订计划:确定调查②_地__点__和__范__围__→确 定调查时间→确定材料用具→确定分工。
②等距取样法: a.调查的总体为长条形时。 b.先将调查的总体分成若干等份,由抽样比率决定距离或 间隔,然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。 (2)适用范围:植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、 蚜虫、跳蝻等)。
2.标志重捕法: (1)前提条件: ①标志个体与未标志个体有同样被捕获的机会。 ②调查期内该区域无较多个体出生、死亡、迁入和迁出。 ③标志个体在整个调查种群中均匀分布。 (2)方法步骤: ①确定调查对象。 ②捕获并标记部分个体:在种群生存环境中均匀设置捕获 点,捕获部分个体并标记后,再放回原自然环境,并记录标记 数为 M。
③重捕后计数:一段时间后,在原自然环境中再次捕获部 分个体,并计数为 n,其中被标记的为 m,再放回原生存环境。

2025年高考生物总复习配套课件第十单元种群和群落第2讲群落及其演替

2025年高考生物总复习配套课件第十单元种群和群落第2讲群落及其演替

(3)动、植物生态位研究的内容及意义
————————■链教材资料·发展科学思维■——————— 1.(选择性必修2 P23正文发掘)尝试总结造成不同群落物种丰富度差异的原 因及规律。 提示:群落物种丰富度随海拔高度的升高而降低,随纬度的增加而降低,环 境条件越优越,物种越丰富。 2.(选择性必修2 P25“知识链接”变式思考)群落的形成与生物进化有什么 关系? 提示:群落的形成是不同物种协同进化的结果。
[答案] A
[对点练习]
1.图1所示为生物间关系,A、B代表两种生物,C代表生物的生活条件,箭
头表示营养流动的方向;图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列相关判
断,错误的是
()
A.图1中①~④表示的生物间关系分别是互利共生、种内竞争、捕食、种间竞争 B.图1的③中A的数量大量减少后,B的数量一直增加 C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④ D.在一个生态系统中,两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 解析:根据图1中几种生物间关系的模式图可判断①③④分别表示互利共生、捕食、 种间竞争,②表示的是生物A的不同个体间的种内竞争;图1的③中A与B是捕食关系, 当A的数量大量减少后,B的数量先增加后减少最后趋于稳定;图2中的甲、乙、丙分 别表示互利共生、捕食、种间竞争,对应图1中的①③④;在食物网中,两种生物可能 既存在捕食关系又存在种间竞争关系。 答案:B
3.(选择性必修2 P29“概念检测”拓展分析)如图a、b、c分别代表的是在- 200~3 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分 布状况,请据图分析:
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,不是群落的垂直结构,原 因是_a_处__不__同__高__度__的__山__坡__上__的__植__物__属__于__不__同__的__生__物__群__落__,__不__属__于__群__落__的__垂__直___结__构_, _属__于__植__物__的__地__带__性__分__布___。

5.1 种群和群落(34张PPT)

5.1 种群和群落(34张PPT)
• 物种的个体大小——个体大的物种密度低。 生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性 变化。如候鸟飞来时密度较高,飞走后密度为零。蚊子密度 夏天高,冬天低…… 外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快 下降…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降;青蛙增多导 致害虫减少…… 偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
单独存在
个体
一个 物种
一定的空 间内集合
种群
多个组合
群落
群落的主 要类型
水生生物群落
陆生生物群落
热带雨林 常绿阔叶林 针叶林 草原 荒漠 沼泽
赤麻鸭个体 短 尾 猴 个 体
睡莲个体
一个物种可以以个体 形式存在,也可以在 一定空间内集合在一 起,形成种群。 占有 一定的地域和空间.
种群
种群:在一定的地域或空间内,同一物 种的个体集合叫种群。(即在一定的地域或 空间内,同种生物的总和。)
种群密度 (1)概念:单位空间内某种群的个体数量
种群密度
种群的个体数量
空间大小(面积或体积)
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
2、性别比例――雌雄个体数目在种群中所占的比例
• 1、雌雄相当型 • 2、雌多雄少型 • 3、雌少雄多型
的动物。
这种类型多见于高等动物
蜜蜂、象海豹等群体动物
这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活
• 3、年龄组成:种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼 年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能 力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型:
老年 成年
幼年 稳定型年龄组成
⑵稳定型:特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。

高中生物必修三种群和群落课件(共47张PPT)

高中生物必修三种群和群落课件(共47张PPT)
最大值(K值)后,将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
K值:在环境条件不受破坏的情 况下,一定空间中所能维持的种 群最大数量称为环境容纳量。
k/2
A
环境阻力或因为生存斗争被淘汰的个体!
种群数量变化的应用:
如果长期过度捕捞,种群数量的恢复需较长时间。
如果外界的环境发生剧烈变化,种群还有可能绝灭.
捕捞量的确定:

C
B、②图,a表示青霉菌
C、③图,a表示青霉菌
D、④图,b表示青霉菌
三、群落的空间结构
(一)群落的空间结构——垂直结构
垂直结构的概念:是指群落在空间上的 垂直分层现象。
(1)引植物分层的主要原因是:光照强度
(2)引起动物分层的主要原因是:食物、栖息 场所等
(3)引起水域分层的主要原因是:阳光、温度、
初级演替和次级演替
人类活动对群落演替的影响
种群:在一定的自然区域内,同种生
物的全部个体形成种群。
❖ 种群的要点: 1、一定的空间:这个空间内的同种生物与外界
的个体隔离。 2、一种生物的全部个体,个体之间相互联系。
举例:一块油菜园的油菜,一个草原上
所有的黄牛
1.种群密度的概念:
2.调查种群密度的方法
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种
群个体总数的比率,分别称为迁入或迁出率:对城市的 考察要重视迁入和迁出
数学模型的建构步骤:
研究实例
细菌每20min分裂一次
研究方法
观察研究对象,提出问题
在资源和空间无限多的环境
中,细菌种群的增长不会受种 群密度增加的影响
提出合理的假设
Nn=2n
N代表细菌数量,n表示第几代
时间
2、种群 “J”型增长的数学模型公式: Nt=N0 λt

专题13 种群和群落(精讲课件)- 2023年高考生物二轮复习(全国通用)

专题13 种群和群落(精讲课件)- 2023年高考生物二轮复习(全国通用)

人类活动对生态环境的影响
全球性环境问题


层次


保护生物多样性
价值

措施

_自__生__
生态工程 原理
循环 协调
整体
一 、 种群数量的变化及应用 1.种群的数量特征: 种群:在一定的自然区域内的同种生物的全部个体。
数量特征
概念
意义
种群密度
种群在单位面积或 单位体积中的个体数
种群密度是种群 最基本的数量特征
& 解题技巧 1.运用数学模型分析“J”形曲线
种群“J”形增长的数学方程式模型:Nt=Ntλt,λ代表当年种群数量和与前一年种群数 量的比值,不是增长率。 (1)λ>1时,种群密度增大,如图中AB段(不包括B点) (2)λ=1时,种群密度保持稳定,如图中B、D点 (3)λ<1时,种群密度减小,如图中BD段(不包括B、D点)
C 【解析】野生动物保护的最佳效果是提高种群数量的K值,即实现种群数 量发生图1中③到②的变化,A错误;图2中①曲线的种群数量呈“J”形增 长,环境最优越,而③曲线的数量最少,故图2中三条曲线对应环境的优越 程度的大小关系是①>②>③,B错误;渔业捕捞时要确保捕捞后种群数量 不小于K/2,即图中P点对应的种群数量,因为此时种群增长速率最大,C 正确;有害动物防治的最终目的是使种群K值降低,而不是降为0,这样不 利于生物多样性的保护,D错误。故选C。
年龄组成
群落的物种组成 优势种群
性别比例
种间关系
出生率、死亡率
群落的空间结构
迁入率、迁出率
群落的演替
种群密度
各种群占据的位置
种群的结构
群落的范围和边界

复习种群和群落ppt课件

复习种群和群落ppt课件
23
比较“S”曲线和“J”曲线环境资源有限 环境资源无限
有无K值 曲线
有K值
数种 量群
无K值,持续增加
K值
种 量群

K/2值
种群增长速
增 率长
率曲线

K/2值
时间
长 率
种 群 增
K 时间
时间 时间 24
K值和K/2值的应用
注意事项 灭鼠
捕鱼
K/2(最大 灭鼠后,防止鼠 增长率) 的种群在_K_/_2__附
32
第3节 群落的结构 一.生物群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合(全部的植物,动物和微生物), 叫做群落.二.群落水平上研究的问题
㈠.物种丰富度 ㈡.优势种
㈢.种间关系
㈣.空间结构
㈤.群落的演替
33
三、种间关系 豆科植物和菌瘤根
㈠.种间互助
互利共生:
⑴特点:两物种相互依赖,彼 此有利,如果彼此分开,则双 方或者一方不能独立生存。在 数量上两种生物呈现出“同生 共死”的同步性变化。
⑵例子:大豆与根瘤菌、地衣。
数 量
个 体 数



A B
时间



A


B
34
㈡.种间斗争
1.捕食: ⑴特点:一种生物以另一种生
捕食
物为食,数量上呈现出“先
增加者先减少,后增加者后
减少”的不同步性变化。
⑵例子:羊和草、狼与兔、青蛙与昆虫。

体 数
A
B
A
B
时间
数量坐标图
能量关系图
35
2.竞争:
大象和狮子抢夺水源

种群与群落.ppt

种群与群落.ppt

出生率和死亡率
出生率:指种群中单位数量的个体,在单位时间 内新产生的个体数目。出生率=新 原生 总个 个体 体数 数 ×1000‰
1983年,我国平均每千人生出18.62人,则出生率为1.862%。
死亡率:指种群中单位数量的个体,在单位时间 内死亡的个体数目。 死亡率=死 原亡 总个 个体 体数 数 ×1000‰
性别比例在一定程度上影响着种群密度,从而 也影响了种群数量变化。
年龄 组成
迁入率和迁出率
预测变 化方向
↓决定大小和密度 种群 影响数 性别 密度 量变动 比例
↑决定大小和密度
出生率和死亡率
1、年龄组成:年龄组成指种群中各年龄期的个体数目比例。 2、年龄分期:幼年期,成年期和老年期。 3、年龄结构类型:
(1)幼年多老年少:种群密度会逐渐增大。 (2)幼年少老年多:种群密度会逐渐减小。 (3)比例适中: 种群密度会保持稳定。
4、根据种群的年龄组成可预测种群密度变化趋势; 分为增长型、稳定型、衰退型。
第二节 种群与群落
种群:是指生活在同一地点、同种生物个体的
总和,它构成了一个繁殖的单位。
种群研究的核心问题:是种群数量(种群内的
个体数)的变化规律,而种群数量的变化是与 种群的特征分不开的。
种群的特征:种群密度
出生率和死亡率 年龄组成 性别比例
种群特征间的关系:
种群密度
指单位空间内某种群的个体数量。
全省人口中,男性为2401.86万人,占51.35%;女性为2275.12万 人,占48.65%。性别比(以女性为100,男性对女性的比例)为 105.57。(我国历次人口普查的祖国大陆性别比:1953年为107.6, 1964年为105.5,1982年为106.3,1990年为106.6,2000年为106.7。)

(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题10 生物与环境 第1讲 种群与群落课件

(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题10 生物与环境 第1讲 种群与群落课件
(1)调查发现,某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型,得出这一 结论的主要依据是发现该种群中__幼__年__个__体__数__较__多__、__中__年__个__体__数__适__中__、__ _老__年__个__体__数__较__少_________。
(2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度,可以采用的方法是 ______样__方__法________;若要调查某种鸟的种群密度,可以采用的方法是 __标__记__重__捕__法____。
A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙 C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
【解析】 分析题图可知,随着时间变化,甲曲线先增加后减少, 乙曲线呈“S”形,丙曲线下降,在池塘中投放一批鱼苗后,由于一段 时间内鱼没有进行繁殖,而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡,故种 群数量下降,如曲线丙;存活的个体重量增加,如曲线乙,种群总重量 先增加后由于捕捞而减少,如曲线甲。综上可知,D正确。
【解析】 该草地布氏田鼠的平均种群密度为32×36÷4÷2=144(只 /hm2),A正确;由于田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,这样使得第二次 捕获的个体随机性差一些,故计算所得的平均种群密度比实际的高,B 错误;根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例为雌/雄= (14+18)÷(18+18)=32/36=8/9,C正确;如经调查某草原的田鼠种群属 于增长型,可以预测,该草原鼠害将会严重,必须做好防治准备工作, D正确。
核心考点二 种群数量变化的 “J”形曲线和“S”形曲线
1.种群数量增长中的经典曲线:(科学思维:模型构建)
(1)甲图中:阴影部分表示环境阻力,按自然选择学说,是生存斗争 中被淘汰的个体数。“J”形曲线无K值,而“S”形曲线有K值。
(2)乙图中:λ代表种群数量增长倍数,即该种群数量是一年前种群 数量的倍数。
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①出生率 ②死亡率 ③迁入和迁出率 ❖ 种群次级参数:性比、年龄分布 、种群增长率、 分布型
6
种群动态
种群动态是种群数量在时间和空间上的变动规 律,涉及:
➢ 有多少(种群数量或密度)? ➢ 哪里多,哪里少(种群分布)? ➢ 怎样变动(数量变动和扩散迁移)? ➢ 为什么这样变动(种群调节)?
7
种群的分布格局
11
去除取样法估计种群数量
单 位 时 间



●●



获 量 (只
● ● ●●
●●


周)

捕获累积数(只) 12
相对密度
➢ 相对密度估计:表示个体数量多少的相对指标。 ❖ 捕获率、遇见率、粪堆数、鸣叫声、毛皮收购、
单位捕捞鱼量、动物痕迹(活动留下的土丘、洞 穴、巢、蛹等)
13
种群动态
种群结构 存活格局 种群变化率 自然种群的数量变动
存 活
Ⅱ型存活曲线: 各年 数
龄段的死亡率恒定, 的
曲线呈对角线型。

Ⅲ型存活曲线: 一段 数
极高的幼体死亡率时
期之后,存活率相对
高。
年龄
20
自然种群的数量变动
不规则波动
周期性波动
种群稳定/不稳定
季节波动
种群暴发
生态入侵
种群不稳定
种群的衰落和灭亡
21
自然种群的数量变动
种群数量的波动
肯尼来、美国和澳大利亚的人口年龄结构
18
性别结构
性比: 同一年龄组的雌雄数量之比,即年龄锥体两 侧的数量比例。
➢ 第一性比: 种群中雄性个体和雌性个体数目的比例; ➢ 第二性比: 个体性成熟时的性比; ➢ 第三性比: 充分成熟的个体性比。
19
存活曲线
Ⅰ型存活曲线: 幼体
和中年个体的存活率
相对高,老年个体的 死亡率高。
16
年龄锥体的三种基本类型
A衰退型种群: 幼年
组个体数少,老年组个
体数多,种群的死亡率
大于出生率,种群种群
数量趋向减少。
b稳定型种群: 种群出
生率大约与死亡率相当,
种群稳。
长型种群: 幼年组
个体数多,老年组个体
数少,种群的死亡率小
于出生率,种群迅速增
a
b
长。
繁殖 后期
繁 殖 期 繁殖 前期
c
17
种群的基本概念; 种群增长数学模型; 生物群落的基本概念; 群落结构; 群落演替。
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容

请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
种群的基本概念
种群(population): 在一定空间中,同种个体的组合。为了 强调不同的面,有的生态学家还在种群定义中加进其他一些 内容,如能相互进行杂交、具有一定结构、一定遗传特性等 内容。 ➢ 种群不是个体的简单叠加,是通过种内关系组成的一个有机 统一体或系统。 ➢ 种群不仅是自然界物种存在、物种进化、物种关系的基本单 位,也是生物群落、生态系统的基本组成成份,同时,还是 生物资源保护、利用和有害生物综合管理的具体对象。 ➢ 一个物种,由于地理隔离,有时不只有一个种群。
10
绝对密度
➢ 绝对密度估计:总数量调查—计数某地段全部生活的个体 数量。
❖ 取样调查 :计数种群的一小部分用以估计种群整体。 ▪ 样方法:在若干样方中计数全部个体,然后将其平均数推
广,来估计种群整体。 ▪ 标志重捕法 :在调查地段中,捕获一部分个体进行标志,
然后放回,经一定期限后进行重捕。根据重捕中标志的比 例,估计个体的总数。 ▪ 去除取样法 :以单位时间的捕获数(Y)对捕获累积数(X )作图,得到一条回归直线,直线在X轴上的截距为估计的 种群数量。
i j
9 10
8
A
B
C
A 随机分布 B 均匀分布 C 聚集分布
9
种群多度的估计
物种多度与丰富度 ➢ 多度:一定范围内的个体数量(种群密度)。 ➢ 丰富度:一定范围内的物种多寡。 种群密度的估计方法: ➢ 绝对密度估计:单位面积或空间上的个体数量。 ➢ 相对密度估计:表示个体数量多少的相对指标。
23
种群增长数学模型
增长率不变的增长模型
➢ 在世代不重叠的种群,种群的增长可以用几何增长 的模型描述。 ❖模型前提条件:增长率不变;无限环境;世代不 相重叠;种群没有迁入和迁出;没有年龄结构 ❖ 数学模型: Nt=N0λt (λ=Nt/Nt-1 →Nt =Nt-1λ) ❖ 行为:几何级数式增长或指数增长,种群的增长 曲线为“J”型,又称“J”型增长。
影响种群变化的因素: 内部原因:出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年
龄结构和性别比例等特征 外部原因:食物、天敌、气候、传染病等
22
生态入侵
生态入侵由于人类有意识或无意识地将某种生物带入适
宜于其栖息和繁衍的地区,种群不断扩大,分布区逐步稳 定地扩展,这个过程称生态入侵。 生态入侵的后果:排挤当地的物种,改变原有的生物地理 分布和自然生态系统的结构与功能 ,对环境产生了很大的 影响。入侵种经常形成广泛的生物污染 ,危及土著群落的 生物多样性并影响农业生产。
个体可能呈随机、均匀和聚集 分布等格局分布。
❖ 均匀分布:种群内个体间的竞 争。
❖ 随机分布:资源分布均匀,种 群内个体间没有彼此吸引或排 斥。
❖ 聚集分布:资源分布不均匀; 种子植物以母株为扩散中心; 动物的社会行为使其结群。
标准样地示意图
样方号 1 2 3 4 5 6 7 8 a
b c d
e
f g h
24
种群几何增长模型
N1 = N0 λ1; N2= N0λ 2 N3 = N0 λ3
初始时的种 间隔或世 群个体数量 代的长度
Nt+1 = Ntλ
Nt = N0λt
时间t+1处的 时间t处的种群
种群个体数
14
年龄结构 性别结构
种群结构
15
年龄结构
种群各年龄组的个体数或百分比的分布呈金 字塔形,因此,称这样的年龄分布称为年龄 金字塔或年龄锥体。
年龄锥体有三种类型:衰退、稳定和增长型 。
种群的年龄分布体现种群存活、繁殖的历史 ,以及未来潜在的增长趋势,因此,研究种 群的历史,便可预测种群的未来。
3
种群特征
种群的主要特征 种群的群体特征 种群动态是种群研究的核心
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种群主要特征
数量特征 ➢种群参数变化是种群动态的重要体现。
空间特征 ➢组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或 布局即为种群空间特征。
遗传特征 ➢种群具有一定的遗传组成,是一个基因库。
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种群的群体特征
❖ 种群数量:种群密度 ❖ 种群初级参数:
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