多元史观解读洋务运动
洋务运动的认识和评价
洋务运动的认识和评价一、洋务运动的背景和起因洋务运动是指中国在19世纪末至20世纪初，为了摆脱西方列强的侵略和削弱中国的落后状况，而进行的一系列改革和现代化措施。
这一运动的背景可以追溯到鸦片战争后，中国在军事、经济、科技等方面的落后与西方列强的强大对比。
中国的传统封建制度和思想观念已经无法适应时代的发展，因此，洋务运动成为了当时中国政府和知识分子们的共同选择。
洋务运动的起因主要有以下几个方面。
首先，西方列强的侵略和不平等条约的签订，使中国陷入了危机之中。
其次，中国的军事力量和科技水平相对落后，无法与西方列强抗衡。
再次，中国的经济发展滞后，无法满足人民的需求。
最后，中国的传统文化和制度已经无法适应时代的发展，需要进行改革和现代化。
二、洋务运动的主要内容和措施洋务运动的主要内容和措施包括军事、经济、教育、科技等多个方面。
在军事方面，中国开始引进西方的武器和军事技术，建立现代化的军队。
在经济方面，中国开始引进西方的工业设备和技术，建立起一些现代化的工厂和企业。
在教育方面，中国开始派遣留学生赴西方国家学习，引进西方的教育体系和知识。
在科技方面，中国开始引进西方的科学技术和发明，推动科技的发展和创新。
洋务运动的措施虽然在一定程度上推动了中国的现代化进程，但也存在一些问题和不足。
首先，洋务运动过于依赖外国技术和资本，导致了对外国的依赖性过高。
其次，洋务运动在一些地方实施不力，导致了浪费和腐败现象的出现。
再次，洋务运动在一些方面没有得到有效的推进，如政治体制和社会制度的改革等。
三、洋务运动的成果和影响洋务运动虽然存在一些问题和不足，但也取得了一些成果和影响。
首先，洋务运动推动了中国的现代化进程，为中国的工业化和科技发展奠定了基础。
其次，洋务运动推动了中国的军事现代化，提高了中国的国防能力。
再次，洋务运动推动了中国的教育现代化，培养了一批具有西方知识和思想的人才。
最后，洋务运动推动了中国的经济发展，促进了中国的对外贸易和工业化进程。
洋务运动的理解
洋务运动的理解洋务运动是指中国晚清时期（19世纪末至20世纪初）尝试引进西方科技和管理制度的一系列改革措施。
该运动起源于清朝对西方列强的侵略和科技实力的相对滞后，希望通过学习西方的科学、技术和军事知识，提高国家的综合实力，以应对外敌侵略。
以下是对洋务运动的主要理解：1. 起源背景：洋务运动起源于19世纪中叶，当时中国面临着来自西方列强的侵略和侵略者所带来的先进科技的压力。
清朝政府意识到自身的传统体制和技术水平已无法满足时局需求，因此寻求学习西方的先进知识。
2. 学习西方技术：洋务运动包括引进西方的军事、工业、航海、通信等各个领域的技术。
为此，清政府设立了许多洋务机构和学堂，聘请外国专家来传授知识。
3. 洋务派和自强派：在洋务运动中，存在两个主要派别，即洋务派和自强派。
洋务派更倾向于简单引进西方技术，而自强派则更强调学以致用，发扬中国传统文化。
4. 成果与问题：洋务运动取得了一些成果，如建造了一些新式军舰、修建了铁路、设立了一些现代化的军械工厂等。
然而，由于缺乏系统的科学理论指导、官僚腐败和对于西方技术的盲目模仿，导致许多项目成果并不显著，甚至有些是失败的。
5. 失败原因：洋务运动虽有一定的技术引进，但由于存在内外部种种问题，如官僚体制的腐败、科技水平的不足、社会制度的问题等，使得整体推进不如预期。
此外，西方列强对中国的侵略和割地赔款等事实也削弱了这一运动的动力。
6. 对中国现代化的影响：洋务运动虽然在当时并没有达到预期的效果，但其尝试引进西方的经验和知识，为中国现代化的探索开创了先河。
后来的变革运动，如戊戌变法、辛亥革命等，都在一定程度上继承了洋务运动的经验教训，为中国的现代化奠定了基础。
高三公开课多元史观解读
高三历史二轮复习备考--多元史观一、整体史观（全球史观）【概念感知】材料……载着读者登上月球，观察地球的全貌或…一个整体‟的世界。
这个整体并非…世界上各种文明的总和‟，而是专指那些对世界历史产生重大影响的事件和运动，人类历史上那些互相联系和相互影响的事件及运动，从而把人们的视野从一个国家或一个地区带到全球的每一个角落，而使人们更关注整个人类，而非局限于东方人或西方人。
【范例解读】从全球史观看：辛亥革命顺应了世界资产阶级民族民主运动的潮流，是世界资产阶级革命运动的组成部分，具有重要世界意义。
结合所学知识，分析全球史观为何给予辛亥革命这么高的评价？【高考链接】1.【2012山东文综16】英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命---更精确地说是法国政治革命和英国工业革命---的主要载体和象征是法、英两国，但是我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。
他强调的是A.法国大革命和英国工业革命的密切关系B.欧洲在世界历史发展中的作用和地位C.法国大革命和英国工业革命的世界意义D.政治进步与经济发展之间的关系2.【2008宁夏文综35】美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受史蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独立宣言》、《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》的影响，斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是A.世界各地的横向联系进一步加强B.工业革命对历史发展有重大影响C.美国革命和法国大革命影响深远D.科技革命对杜会的影响越来越大【史观运用】请结合所学知识，运用整体史观评价下列历史事件。
1.工业革命2.洋务运动3.罗斯福新政二、现代化史观（近代化史观）【概念感知】材料广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命为推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，是世界历史的必然进程。
史观解读：一样的历史,不一样的解读
（2）“在现代化准备或酝酿阶段，西欧出现的一系列事件导致一 个共同的指向，即不断瓦解农业文明。”列举当时“瓦解农业文 明”的事件。 新航路开辟、“商业革命”和“价格革命”、 文艺复兴、宗教改革、圈地运动等
从社会转型的角度看，英国《权利法案》的颁布表明
根据材料，指出毛泽东是运用什么史观来观察通商口岸的影 响?(1分) 并运用全球史观来评价通商口岸(2分)
革命史观 通商口岸加强了中国和世界的联系，中国逐步被卷入资本主义 世界市场
小明今年暑假到北京旅游，他在某一景点看到了下列一段文 字：……由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外 敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民 英雄们永垂不朽！你知道他最可能参观的景点是
（2008年广东卷）下列关于五四运动的总体评价， 代表中国共产党观点的是
A．五四运动是中国的“文艺复兴” B．五四运动破坏了了中国传统文化 C．五四运动是中国从传统走向现代的转折点 D．五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭
答案：D
历史是包罗万象的，也是丰富多彩的，人们可以从不同视角对历史加以解 读。 阅读下列材料，结合所学知识回答问题 材料一 历史唯物主义认为，生产力与生产关系的矛盾运动是社会形 态更替的根本原因，在阶级社会里，这种矛盾运动表现为阶级斗争，不同 利益的集团通过符合历史发展规律的斗争形式为社会发展开辟道路，阶级 斗争就成为了阶级社会发展的动力。 ——《论毛泽东实现马克思主义中国化的基本逻辑环节》 （1）按照材料一的观点研究世界近现代史，应该对哪些重要历史事件评价 较高？
革命史观亦称“阶级斗争史观”
人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。就 是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究 和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。它既是 毛泽东对历史唯物主义具体化或中国化的一种理论表达形式， 又是毛泽东思想的一个重要组成部分。 在新课程必修一教材中， 反映近代中国人民反侵略求民主的主题中，农民阶级、资产阶 级和无产阶级先后领导了革命来挽救中华民族的危亡，中国最 终选择了社会主义道路就渗透了革命史观。革命史观推动社会 的演进，中国近代史可以看作是一部中国人民的革命史。 比如， 欧美资产阶级革命推动欧美资本主义的发展，其蕴含的革命史 观其实也是渗透了文明史的演进。 关键词：
人教部编版历史八年级上册第二单元第4课 洋务运动——多元史观在历史评价中的运用 (共23张PPT)
方国家富强的世界各国中的一员。
A．近代化史观 社会史观 革命史观 全球史观
B．近代化史观 革命史观 社会史观 全球史观
C．全球史观 革命史观 近代化史观 社会史观
D．革命史观 全球史观 社会史观 近代化史观
和你的小组同伴讨论，选取本组认为合理的评价，并联系本课史实，论
证你的观点。
19世纪后期的清王朝就似最浓的黑夜，李鸿章等一批洋务老臣，给黑夜带 来一缕星光，无奈黑夜的浓重终究“黯淡”了这缕星光。
第一个近代化军工厂 规模最大的近代军事工业
远东第一大船厂 第一个近代轮船公司 第一个近代化钢铁厂
第一支近代化海军舰队（北洋水师）
第一所新式学堂（京师同文馆）
洋务运动成果展览馆
1、每组同学负责为展馆拟定一个名称，要体现出本展馆的特 色。
2、每组派一名同学向大家介绍自己的展馆，并向全班同学发 出邀请，而后全班投票，得票最多的小组获胜。
三、百年梦碎后的时代叹息
洋务失败谁的错？
恭亲王奕䜣 曾国藩
李鸿章
左宗棠
张之洞
师夷长技、中体西用
洋务运动的失败全怪洋务大臣吗？失败的根源究竟是什么？
李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业： “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎， 何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表····” 思考：李鸿章为何不能“实在放手办理？”
诚如他自己所言：“一代人只能干一代人的事”，洋务运动虽然失败了， 但中华民族前进的脚步从来就没有停止过……
3、搜集与本展馆相关的图片文字资料，制作各自展馆的宣传 海报。（家庭作业）
洋务运动成果展
二、千年变局下的近代化起步
近
一批近代军事工业
代
一批近代民用工业
对洋务运动的认识和理解
对洋务运动的认识和理解
洋务运动是指清朝末年中国的一种政治、军事和文化上的运动,旨在学习西方先进技术和文明,加强国家自身实力,抵抗外国侵略。
该运动始于1860年代,历经三个阶段:军事、政治和文化。
在军事方面,洋务运动加强了中国的军事实力,包括修建西式的军队和军事设施,如洋务派创办的军事工厂和西式的兵营,以及引进西方先进的军事技术和战术。
这些措施使得中国军队的战斗力得以提高,在鸦片战争、太平天国起义和中日甲午战争中都取得了一定的胜利。
在政治方面,洋务运动推行了“中体西用”的政治理念,试图将中国传统文化与西方的政治制度相结合。
洋务派创办的民用企业也注重引进西方先进的管理技术和文化,提高了中国的管理水平和文化素养。
在文化方面,洋务运动提倡西方文化在中国的传播和应用。
洋务派创办了许多翻译书籍和报纸,推动了中国的现代化和文化启蒙。
此外,洋务运动也推广了西方的音乐、绘画和文学等艺术形式,为中国的文化发展提供了一定的支持。
洋务运动虽然取得了一些成效,但也存在一些问题。
例如,它试图用西方技术来解决中国传统问题,而忽略了中国本土的文化和发展。
此外,洋务运动的军事和民用设施过于集中,缺乏创新和综合性,导致中国军队和民用技术的整体水平相对较低。
洋务运动是中国近代史上的一次重要事件,对中国的政治、经济、文化发展都产生了深远的影响。
虽然它存在一些问题,但它也为中国提供了一定的技术支持,使得中国在近代化进程中迈出了重要的一步。
史学研究范式例述
不同史学研究范式例述史学研究范式，是史学家在解构历史过程中所采用的理论研究模式，即我们通常所说的“史观”。
随着新课程改革的不断推进，对史观的考查成为近年来高考命题的重要切入点。
当前，史学研究范式呈现出多元并存的格局，主要有现代化史观（也称近代化史观）、整体史观（也称全球史观）、文明史观、社会史观和唯物史观、革命史观（也称阶级斗争史观）等。
新的史观，为我们认识历史提供了新的视角。
一、不同史观概述1．现代化史观（即近代化史观）现代化史观强调以下几点：①现代化是人类社会发展的必经阶段，是不可抗拒的世界潮流；②资本主义、社会主义是人类实现现代化的两种基本途径，走什么样的现代化发展道路是历史的选择，由各国具体国情决定；③实现民族独立和实现现代化是落后国家和地区面临的双重任务，实现民族独立是实现现代化的前提，实现民族独立后应尽快把工作重心转移到现代化建设上来。
2．整体史观（即全球史观）整体史观认为，1500年新航路开辟之后，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程。
该史观侧重关注世界的横向联系，以人类社会整体发展进程为叙述对象，超越了以国家为单位的叙事传统，有助于弥补国别史的缺陷。
但不能取代国别史，且仅适用于研究1500以来的世界历史，无法涵盖古代历史。
整体史观要求我们：把历史上的重大事件放在整体世界发展进程中去认识。
3．社会史观社会史观主张从社会的角度考察历史，倡导“眼光朝下”的研究方法，着重关注普通民众生活变迁，涵盖衣食住行、家庭婚姻、社会保障、教育环保、语言习俗、思想观念等诸多社会层面。
该史观突破了传统英雄史观的狭隘视野，也称新文化史观。
4．文明史观文明史观以文明类型作为基本研究单位，认为人类社会发展史本质上是人类文明演进的历史。
文明史观几乎涵盖古今中外所有历史，它囊括了现代化史观、整体史观和社会史观，其中，现代化史观所涵盖的内容不过是人类文明发展史上由农耕文明向工业文明转变的一个阶段，整体史观所涵盖的内容不过是不同文明单位横向交流的一个方面，社会史观所涵盖的内容不过是不同时期文明发展的一个领域。
多元史观解读洋务运动
运用多元史观评价洋务运动河北定州中学崔同雷多元论历史观，也叫历史多元论，这种历史观认为人类社会由一些独立的因素，其中任何一种因素都是独立存在的并对社会发展起作用的历史观。
美国实用主义者詹姆士、杜威是多元论历史观的主要代表。
近年来，历史高考的学术味日益浓厚，探究性、思辨性很强。
我省新课标实施后，教材也凸显出这一历史趋势，用更加理性，更加客观的观点来看待历史事件。
高考中亦是涉及一些史学界长期存在争议的问题；例如，2011年41题“西欧崛起”题，我们可从文明史观、全球史观、现代化史观等多个角度评论材料中的观点。
这一趋势和特征提示我们，在高考复习中，要依托教材，结合史学研究动态，重视对重大历史现象、历史事件或历史人物的立体透视和全方位认识，善于深究、质疑教材内容，培养学生的反思探究意识。
现以洋务运动为例，加以分析。
现行人教版、人民版、岳麓版必修教材均是从现代化史观的角度介绍洋务运动。
人教版认为洋务运动“引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展。
”人民版写道：“洋务派创办了一批近代军事和民用企业，促进了中国近代民族工业的产生和发展。
”岳麓版更明确：洋务运动“对中国的早期现代化却起了不小的推动作用。
”除了从现代化的视角认识和评价洋务运动外，教学过程中，我们还应该从文明史观、全球史观和社会史观的视角多方面考察洋务运动。
从文明史观的角度看，洋务运动是中华文明从传统的农业文明向现代工业文明转型的重要起点。
第二次鸦片战争后，列强对中国的侵略进一步加深，事实表明，中华传统文明已落后于西方现代工业文明。
列强侵略的本质，从某种方面来说，是西方现代工业文明的扩展和传播。
洋务派为了御侮图强，大量引进了西方先进技术，采用机器生产，首先创办了一批近代军事工业，“军事工业的发展很快引起了其他民用工业的出现和发展……这些民用企业移植了资本主义的生产过程和生产关系。
新式企业一般均采用蒸汽机器，雇佣工人生产，出现了比中国传统的个体手工业生产远为宏大发达的场面。
多种史观另眼看高考：利用多元史观解读“历史事件”和“历史人物”(九)
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利用多元史观解读“历史事件”和“历史人物”
讲
熟记关键词语
了解具体史实
利用多元史观 解读“历史事件”
例一：用多元史观解读两次工业革命的影响
(3)从文明史观的角度看，工业革命是人类由农业文明向工业文明 转变的转折点。
例二：用多元史观解读 “罗斯福新政”
革命史观——“新政”为了维护资产阶级的利益和统治；是资本主义 制度自我完善的表现。
评价“历史人物”
孙中山 （1866—1925）
例二：用多元史观评价哥伦布
查韦斯：哥伦布是人类历史上最大的侵略与种族灭 绝的先锋 。
——革命史观 哥伦布开辟了新航路、发现了新大陆，加强了世界 的联系。
——全球史观 克罗斯比 （美）著作：《哥伦布大交换：1492年以 后的生物影响和文化冲击》
——社会史观与文明史观
例三：用多元史观解读洋务运动
革命史观认为：洋务运动是地主阶级洋务派为了维护封建专制制度和纲常名教而 进行的一场自救运动。 近代化史观认为：它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈 腐观念，对中国工业、国防、军队、教育和外交近代化都起了一定的推动作用。
例四：用多元史观解读鸦片战争
利用多元史观
高中历史(一轮复习)考点汇系列：考点.3 洋务运动
三精考点系列之名卷考点汇系列山西省忻州市第一中学2018届高三上学期第二次月考历史试题精讲考点汇总表【原题再现】洋务运动时期，船务大臣黎兆棠说:“方今时势为古今一大变局，泰西创设机器以来，互相效法，以为非此不能自立。
而机器之用，具有至理，必须考究于平日，若临时猝办,即无及矣。
故当今急务,以开学馆、培人才为最。
"材料说明A. 部分官员开始探索政治体制上的变革B. 近代教育的内容已放弃传统儒家思想C。
实行机器大生产成为多数国人的共识D。
开办新式教育是应对时变的长远之计【答案】D洋务运动★★★★○○○○○关于洋务运动的若干认识1．兴起：19世纪50－60年代，清政府内部的一些有识之士发起旨在“自强”、“求富”的洋务运动。
2．成就性质时间代表地位或意义军事工业1861年曾国藩创办安庆内军械所中国第一家官办的军用企业1862年安庆内军械所生产出实用蒸汽机标志着中国近代工业的起步1865年李鸿章在上海创办江南制造总局当时国内规模最大的官办军用企业民用工业1881年创办开平煤矿,第一个使用机械采矿达到分洋利的目的;还给附近地区提供了廉价燃料,促进了其他工业的发展3.评价（1）存在许多问题,未真正达到“自强”、“求富"的目的。
（2）但刺激刺激民族工业的产生；加速小农经济的解体；对中国的早期现代化起到了推动作用。
一. 多元史观解读洋务运动史学观点结论革命史观根本目的是维护清朝封建统治现代化史观迈出了中国近代经济、军事、教育近代化的第一步全球史观加强了中国和世界的联系,引进了西方的先进技术和人才社会史观是传统社会与近代社会的重要分水岭，促使思想观念、生活习俗、文化教育等逐步向近代社会迈进近几年关于洋务运动的考查一直是重点和难点，主要是从近代化的角度、洋务运动的局限等方面命题.一般以史料的形式命题，旨在考查学生对材料内容的正确翻译并正确理解其主旨，进而得出正确的答案。
1．一个历史小组在讨论对于李鸿章的评价时，发生了分歧：甲：没有李鸿章就没有中国的近代化乙：李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血,而且是一个大卖国贼丙:李鸿章领导的洋务运动改变了传统的“夷夏”观,开明的士大夫和官僚们认识到中国再不是“天朝之国”,而是世界各国的一员，并且是远不如西方各国富强的一员丁：李鸿章领导的洋务运动促进了西方科学技术和其他社会事物的逐步传入，在通商口岸、沿海地区，社会风气也开始发生了一些变化以上几位同学的评价可能运用的历史史观的顺序是A. 近代化史观、社会史观、革命史观、全球史观B. 全球史观、革命史观、近代化史观、社会史观C. 近代化史观、革命史观、全球史观、社会史观D. 社会史观、革命史观、全球史观、近代化史观【答案】C【精确解读】由甲的“近代化”可知其是运用近代化史观评价；由“人民的鲜血”、“大卖国贼"可知乙从革命的角度评价;由“改变了传统的‘夷夏’观”、“世界各国的一员”可知以全球史观的角度评价；丁从社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响,从而关注社会进步,符合社会史观，故正确答案为B。
多元史观解读重大历史事件
专题一
(3)中西古人对政治制度的认知和思维路径，与他们各自所处 的政治制度的客观现实是一致的。不同的认知和思维路径， 反过来制约着中西政治制度路径的演变。
中国古人 认为政府起源于“受 命于天”的君主， 政府 起源 “君权神授”要求 “君权独制”，对君 权的制约主要依靠君 主的修养，辅之以必 要的外在约束
史学家孟森在《清代史》中指出：“至于鸦片一
案，则为清运告终之萌芽。盖是役也，为中国科学之实验， 为中国无世界知识之实验，为满洲勋贵无一成才之实验。” 从全球化的角度看，鸦片战争失败的原因是 A．中国军事的落后 C．中国无世界知识 B．中国科学落后 D．满洲贵族人才的缺失 ( C )
解析 考查全球史观。把握全球史观这一关键信息可知， 选择C项。
专题一
典题示例4
长沙苏广业，初营业范围甚广，所经营者多是江
苏、广东、上海之各种土产。嗣以五口通商，洋货输入， 西洋货竟占于该业市场矣。故该业店铺之称呼，初为苏广 杂货铺，嗣称为广货铺，复曰洋货铺。从文明史观的角度 看，这反映出 A．我国传统商业受到西方的强烈冲击 B．我国的自然经济逐渐走向解体 C．商业发展呈现出明显的阶段性 D．社会风俗习惯发生了改变 解析 从材料信息可以看出，长沙最初经营各地土产；鸦 ( A )
认为各级统治者只是选举出 来的“执政官”，官吏是由 于社会分工的需要而产生的 “公职人员”，民众是有权 参与城邦事务的公民 制度的设计思维是把个体看 成是独立的个体，个体在制 度中的地位是由个体的能力 和财产决定的，个体与个体 之间的关系必须通过契约以 及法律的形式来处理和约 束，任何人都必须接受法律 的约束
专题一
典题示例2 某校高三(1)班组织进行了关于“雅典民主政治”的 研究性学习。第一组探究主题是“古代的东西方政治文明”
多元史观看重大历史事件汇编
(3)全球史观： 辛亥革命是世界资产阶级革命的重要组成部分， 推动了亚洲资产阶级革命的发展。 (4)社会史观： 辛亥革命对中国社会生活产生重大影响，无论是
剪辫、不缠足还是婚姻、习俗等都发生了重大变化。
【典例6】 (2015· 天津联考)民国时期，初小四年级课本《平O
等》一文写道：“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同
7.多元史观认识近代中国社会生活的变迁
(1) 现代化史观： 既属于中国近代化 ( 现代化 ) 进程的组成部分 ( 生产、
生活方式和思想观念的变化)，又推动了中国近代化的历史进程。 (2) 全球史观： 既体现了近代西方工业文明对人们生活和思想观念 的深刻影响，又体现了中国近代工业发展、中西方文化碰撞和交汇 的特点。
A.农村生产关系发生了根本性变革
从现代化史观看新中国成立。图片反映的是辛亥革命的
成果和新中国成立，辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没 有改变中国的社会性质，没有实现人民当家做主，故 A 、 B 项 错误；辛亥革命建立了中华民国，颁布临时约法，推动了中国 现代化进程。新中国成立开启了民主政治新阶段，推动了中国
现代化进程，故C项正确；结束了封建君主专制的是辛亥革命，
人民共同富裕创造了必要的前提；③思想文化上，确立马克思主
义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必 要条件。
【典例8】
下图反映了20世纪上半期中国社会的两次历史性巨
变。其共同点是(
)
A.改变了中国的社会性质 C.推动了中国现代化进程
B.实现了人民当家做主 D.结束了封建君主专制
解析
朝，结束了中国2000多年的封建君主专制制度，建立了资产阶
级共和国，颁布了《中华民国临时约法》，迈出了中国政体由 专制到民主的重要一步，是中国政治制度现代化的重大突破；
从社会历史观看洋务运动
1904年又以大冶矿山作抵，不断向日本资本借贷。 至辛亥革命前，有炼铁炉3座，炼钢炉6座，约年产 生铁8万吨，钢近4万吨，钢轨2万余吨 。抗日战争 时期 ，汉阳铁厂部分冶炼设备内迁重庆，其余被日 军侵占。抗战胜利后，国民党政府接收，作为敌伪 产业清理结束。
清朝末年，湖广总督张之 洞为“自强、求富”，在 武汉大力推行兴实业、办 教育等新政，创办了汉阳 铁厂、汉阳兵工厂、汉阳 火药厂、汉阳针钉厂、汉 阳官砖厂等，在汉阳龟山 至赫山临江一带，形成蔚 为壮观的十里“制造工业 长廊”。现代制造业的兴 起，直接成就了张之洞的 “湖北新政”。
行程记录
在馆内浏览了许多与汉阳铁厂相关的资 料和物品，清楚地了解了汉阳铁厂的开办背 景及其创建——发展——衰落的整个过程。
汉阳铁厂观后感
➢ 觉醒 汉阳钢铁厂被西方视为中国觉醒的标志
➢ 发展 对中国当时的经济的发展起了积极的作用
➢ 衰落 经费问题，管理的腐朽
武昌造船厂观后感
➢ 得天独厚 武汉临江的独特地理条件造就了造船业 ➢ 衰落 随着资金和管理的不足武昌，船厂的辉煌不再
从社会历史观的视角看洋务运动
结论： 洋务运动所带来的社会发展变化深刻体现了 社会历史观的基本原理，涉及社会存在与社 会意识的辩证作用，以及生产力与生产关系、 经济基础与上层建筑的规律。
1.社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定 社会意识，社会意识反作用与于社会存在
2.社会基本矛盾：生产力和生产关系，经济基础 和上层建筑的矛盾。
汉阳铁厂
汉阳铁厂是中国近代最早的官办钢铁 企业。1890年诞生的汉阳铁厂，当时中 国第一家，也是最大的钢铁联合企业，从 此，中国钢铁工业蹒跚起步，被西方视为 中国觉醒的标志。
1890年由湖广总督张之洞主持在湖北龟山下动工 兴建，1893年9月建成投产。1896年4月该厂改为 官督商办企业。
革命史观及社会史观及其经典例题讲解
第四讲革命史观和社会史观“革命史观：亦称“阶级斗争史观”或“反帝反封建史观”。
持“阶级斗争史观”的学者通常认为：近代中国各种灾难的基本根源是帝国主义、封建主义的反动统治。
拯救中国的基本途径是进行反帝反封建斗争。
太平天国运动、戊戌变法和义和团运动、辛亥革命构成了近代史的主要内容和分期标志。
因为它们是把中国拉出半殖民地半封建泥沼的过程，是进步的过程。
【例1】1759年亚当·斯密在《道德情操论》中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。
”作者的这一提醒主要是为了防止( )。
A．社会贫富差距的扩大 B．工人运动的兴起C．经济危机的发生 D．垄断现象的出现【例2】“《百科全书》的读者群并不是由资本家构成的，而是1789年中瓦解得最快的各个部门。
他们来自于高等法院和大法官裁判所，来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会。
一种进步的意识形态竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分，这看起来似乎有些荒谬，但大革命正是从悖论中开始的。
”这段话表明，作者认为法国大革命爆发的原因是 ( )。
A．人民攻占巴士底狱 B．特权阶级的自我崩溃C．资产阶级要求革命 D．国王召开了三级会议【例3】日本福岛核泄漏事故引起全球关注。
反思近代科技发展的历程，下列说法正确的是A．人类面临的核威胁最初源于爱因斯坦的相对论B．原子弹的使用是反法西斯战争胜利的决定因素C．科技发明是近百年间众多人为灾难的主要原因D．第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明【例4】(2012年汕头一模)材料四:学术上的苏联话语和中国政治上的革命话语相结合,决定了我国20世纪60----70年代的世界史研究具有鲜明的时代主题和特征:各国各时期的革命史、资本主义殖民侵略史、殖民地民族解放运动史、国际共产主义运动史等成为世界历史研究的主要领域。
——刘新成、刘文明《中国的世界史研究六十年》请回答：根据材料四结合所学知识，20世纪60——70年代中国的世界史研究的指导思想是什么？请分别用全球史观和材料四史观阐述抗日战争胜利的意义。
多元史观解读重大历史现象
和资本来改变中国传统社会的轨道”“中国的近代与中世纪的分界 线”，可知该战争是中国步入近代的开始，是近代史的开端，因 此该战争是鸦片战争。
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2．开放通商口岸的不同史观认识
(1)革命史观：西方列强对华商品输出和资本输出的基地，
使中国主权受到严重损害，加速了中国半殖民地进程，是
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 典例4 对同一历史事件在不同历史时期依据不同的史观的指导会 产生不一样的评价。20世纪50年代，在革命史观的指导下，史学 界对洋务运动的态度，认为洋务运动是清朝统治者在汉族地主官 僚和外国侵略者的支持下，用出卖中国人民利益的办法，换取外 洋枪炮船只来武装自己，血腥地镇压中国人民起义，借以保存封 建政权的残骸为目的的运动。90年代，在现代化史观指导下大多 肯定洋务运动对促进中国近代化的作用。上述评价的差异不能反 B 映价值判读的( ) 解析 从各种史观的角度考查洋务运动。从 ” 到 “现代 A ．客观性 B．随意性 C．相对性 “革命史观 D．时代性 化史观 ” 体现了客观性，从 “普遍否定 ” 到 “ 大多肯定 ”体现了相对 性，从“20世纪50年代”到“90年代”体现了时代性。两种结论都是 有事实依据和正确史观指导的，不能说具有随意性。
1 1．多元史观解读鸦片战争
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(1)革命史观：英国为打开中国市场而发动的侵略战争，中国开
始沦为半殖民地半封建社会。
(2)全球史观：中国被迫卷入资本主义世界市场，成为列强的原
料产地和商品市场。
(3)现代化史观：客观上瓦解了中国的自然经济，促进了商品经 济的发展，推动了中国的现代化进程。 (4)社会史观：鸦片战争后，西式服饰、生活方式等传入中国， 冲击了中国传统的社会习俗。
洋务运动的看法
洋务运动的看法
洋务运动，是指19世纪末和20世纪初，清朝政府在学习和引进西方科技、管理和军事制度方面采取的措施。
这个时期的中国处于极度落后的状态，无法抵御外来侵略，内外交困，经济和文化都面临着崩溃的危险。
洋务运动的目的，就是要让中国迅速跟上世界的发展潮流，重振国家的雄风。
洋务运动的重要性，在于它为中国开启了现代化的大门。
这个时期，中国向西方引进了大量的现代化设备、制度和文化，极大地丰富了中国的社会底蕴和文化内涵。
同时，这个时期也见证了中国人民史无前例的努力和奋斗，使中国成为了一个强大的现代化国家。
然而，洋务运动也带来了不少的问题和挑战。
首先，这个时期的政府财政非常吃紧，经济严重落后，国家无力承担大量的外资投入。
其次，中国自己的科技和工业也非常落后，缺乏自主研发的能力。
因此，在大量引进外来技术和资金的同时，中国也面临着技术依赖和文化摆脱的问题。
最后，中国政府在吸收西方科技和管理制度时，也忽略了发扬和传承中国传统文化的重要性，导致中国文化自信心丧失，价值观念混乱。
总的来说，洋务运动是一个具有深远历史意义的事件。
它为中国现代化奠定了基础，带来了现代化技术、管理和文化，丰富了中国社会的内涵和底蕴。
但是，我们也要清醒认识到，洋务运动也带来了不少的隐患和困境。
因此，在今天中国面临现代化的挑战时，我们应该
以更加自信和开放的心态，不断吸取和利用西方科技、管理和文化，却又不忘传承中国传统文化的精髓，实现现代化和文化自信的双赢。
【案例主题】洋务运动的影响
用现代史观分析洋务运动的影响【案例背景】高中历史新课程要求用新史观分析历史问题，主要的史观有：现代（近代）化史观、全球史观、文明史观、社会史观、生态史观等。
新史观为我们认识历史问题提供了新的视角，可以培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。
【案例目标】引导学生用现代（近代）化史观分析洋务运动的影响，使学生认识洋务运动虽然目的是维护清王朝统治，最终结果宣告失败，但客观上推动了中国社会的发展，是中国近代化的开端。
【案例导入】同学们，通过学习我们已经了解到，洋务运动是洋务派推动的一次变革，是清政府的一次自救运动。
无心插柳柳成荫，洋务运动在不知不觉中将封建主义的坚冰开了一条裂缝，它对中国传统社会的冲击，是洋务运动的倡导者们所始料未及的。
今天我们用现代（近代）化史观来探究一下洋务运动的影响。
【案例探究】师：（解释近代化）近代化也叫现代化，认为人类社会是从传统的农业文明向现代工业文明转变的历史。
内容包括：经济上的工业化（大机器生产），政治上的民主化与法制化，文化领域里的理性化和科学化，外交方面的国际化、社会生活的现代化等。
近代化，不单指经济的工业化。
在这一过程中，人类社会的各种制度、人类的生产和生活方式以及思维方式发生了全方位的变化。
它以工业化为中心，以机器生产为标志，并引起经济结构、政治制度、生活方式、思想观念、教育文化全方位变化的一场社会变革。
师：接下来请同学们结合洋务运动的内容，用现代（近代）化史观分析洋务运动的的影响。
分组进行，要求每一组概括出不同于其他小组的一个结论，并能结合史实进行阐释。
小组代表发言。
生：(合作探究) 仔细看书，热烈讨论师：好，时间到，请按要求回答问题。
生：（1组）洋务运动创办了中国第一批军工企业和现代工业，生：前期“自强”重点发展军事工业；后期“求富”重点发展民用工业。
这些企业引进了西方先进的机器和技术，开始采用外国先进技术设备投资于近代企业，在生产技术方面发生了空前的大变革。
用多元史观对洋务运动进行分析
是传统社会与近代社会的重要分水岭，促使思想观念、生活习俗、文化教育等逐步向近代社会迈进。
唯物史范式角度
没有变革陈旧的封建关系，以西方先进科技来维护腐朽的封建制度，不可能走上富强之路。
用多元史观对洋务运动进行分析
用多元史观对洋务运动进行分析
史学观点
对洋务运动的历史分析
革命ห้องสมุดไป่ตู้范式角度
根本目的是为了维护清朝封建统治。
现代化范式角度
迈出了中国近代经济、军事、教育近代化的第一步。
整体史范式角度
加强了中国和世界的联系，引进了西方的先进技术和人才。
文明史范式角度
引进了西方先进技术文明，奠定了中国现代工业文明系统的初步基础，并促使中华文明逐步融入世界现代工业文明。
对洋务运动史料的解读
对洋务运动史料的解读材料一至恭亲王奕䜣奏请购买外洋船炮，则为今日救时第一要务……轮船之速，洋炮之远，在英法则夸其所独有，在中华则震于所罕见。
若能陆续购买，据为己物，在中华则见惯而不惊，在英法亦渐失其所恃。
……况今日和议既成，中外贸易有无交通，尤属名正言顺。
购成之后，访覃思①之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物；可以剿发逆②，可以勤远略③。
——《中国通史参考资料》近代部分上册材料二自定约④以来，八载于兹，中外交涉事务，万分棘手，臣等公同竭力维持，近日大致虽称驯顺，第⑤苟且敷衍目前则可，以为即此可以防范数年、数十年之后则不可。
是以臣等筹思长久之策，与各疆臣⑥通盘熟算，如学习外国语言文字，制造机器各法，教练洋枪队伍，派赴周游各国访其风土人情，并于京畿⑦一带设立六军，藉资拱卫⑧：凡此苦心孤诣，无非欲图自强。
——中国近代史资料丛刊《洋务运动》第二册【解读】以上两段资料分别引自曾国藩《复陈购买外洋船炮折》和《同治六年三月初二日总各国事务奕䜣等折》曾国藩和恭亲王奕䜣分别是洋务派在地方和中央的代表人物。
他们在各自的奏折中都发表了一些议论，从不同层面揭示了洋务运动兴起的原因。
从洋务派这些自强御侮的议论中，可以看出：①第二次鸦片战争的失败极大地震撼了清朝统治集团内部的一批开明官僚、士绅，使他们认识到和约虽签，但根本无法“防范数年、数十年之后”的中国会遇到危机和挑战，因此必须“筹思长久之策”。
洋务运动兴起的最重要也是最直接的原因是奕䜣所说的“欲图自强”。
②“自强”口号的提出，说明洋务派在西方列强的步步进逼下，不得不正视并承认敌强我弱的事实，并开展了一系列谋求自强的活动。
③洋务派还提出了诸如学习西方国家语言文字、考察和了解其他国家的情况、引进西方新式武备、机器设备和技术等具体的途径和手段，在一定程度上显示了革弊兴利的决心。
④洋务派向西方学习是从对其“轮船之速，洋炮之远”的感性认识开始的，因此，他们视购买新式武器为“今日救时第一要务”，但也提出了“始而演习，继而试造”的自行生产制造的想法。
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运用多元史观评价洋务运动
河北定州中学崔同雷多元论历史观，也叫历史多元论，这种历史观认为人类社会由一些独立的因素，其中任何一种因素都是独立存在的并对社会发展起作用的历史观。
美国实用主义者詹姆士、杜威是多元论历史观的主要代表。
近年来，历史高考的学术味日益浓厚，探究性、思辨性很强。
我省新课标实施后，教材也凸显出这一历史趋势，用更加理性，更加客观的观点来看待历史事件。
高考中亦是涉及一些史学界长期存在争议的问题；例如，2011年41题“西欧崛起”题，我们可从文明史观、全球史观、现代化史观等多个角度评论材料中的观点。
这一趋势和特征提示我们，在高考复习中，要依托教材，结合史学研究动态，重视对重大历史现象、历史事件或历史人物的立体透视和全方位认识，善于深究、质疑教材内容，培养学生的反思探究意识。
现以洋务运动为例，加以分析。
现行人教版、人民版、岳麓版必修教材均是从现代化史观的角度介绍洋务运动。
人教版认为洋务运动“引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展。
”人民版写道：“洋务派创办了一批近代军事和民用企业，促进了中国近代民族工业的产生和发展。
”岳麓版更明确：洋务运动“对中国的早期现代化却起了不小的推动作用。
”
除了从现代化的视角认识和评价洋务运动外，教学过程中，我们还应该从文明史观、全球史观和社会史观的视角多方面考察洋务运动。
从文明史观的角度看，洋务运动是中华文明从传统的农业文明向现代工业文明转型的重要起点。
第二次鸦片战争后，列强对中国的侵略进一步加深，事实表明，中华传统文明已落后于西方现代工业文明。
列强侵略的本质，从某种方面来说，是西方现代工业文明的扩展和传播。
洋务派为了御侮图强，大量引进了西方先进技术，采用机器生产，首先创办了一批近代军事工业，“军事工业的发展很快引起了其他民用工业的出现和发展……这些民用企业移植了资本主义的生产过程和生产关系。
新式企业一般均采用蒸汽机器，雇佣工人生产，出现了比中国传统的个体手工业生产远为宏大发达的场面。
”这样，洋务工业在当时起了一种倡导引领作用，“它们于不知不觉中把封建主义的坚冰钻开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢渗开。
”
（注：文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从
范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。
从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。
从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。
）
从社会史观角度看，洋务运动推动了近代中国社会生活的变迁，改变了近代国人的生活面貌。
在大机器工业的作用下，中国社会传统的阶级、阶层结构出现裂变。
除了传统社会的农民、地主等阶级外，在城市中产生了一批新的社会力量，如，买办、民族资产阶级、工人阶级，“他们同新的经济关系血肉相连，又构成了整个社会变化的基干。
”社会生活特别是城市生活也呈现出新的面貌。
在作息方式上，“都市人日益适应了工业社会的快节奏规律化制式化的作息方式，开始习惯于上下班制，星期日和固定节假休息制。
”在衣着服饰上，中国传统的宽袍阔袖的衣着日渐被更合身、特别是更适宜工厂劳作的服饰所替代，“西服”、“西饰”也日渐流行，衣饰用物的华贵“已经不再是区分人们身份尊卑贵贱的标志，而成了表明是否有钱，是否有赚钱能力，是否成功的象征。
”在饮食习惯上，适应社会生活节奏的加快，西餐在上海等大中城市逐渐流行，进西餐馆就食成为一种“时髦”，也作为一种社交活动的方式日益受到人们的欢迎。
总之，“消费生活逐步打破了封建等级制的约束，而表现出个性化、大众化和西洋化的特征，尤其是崇洋成为近代消费的重要基调。
”尤其是这一时期，中国出现了第一次近代城市化的浪潮。
中国的城市化水平有了决定性发展，城市更多的由以政治统治为主的各自独立，缺少联系的传统模型向以经济贸易为主的网络联结的近代模型转变。
由于这一时期轮船等近代交通工业的引进，借助于新式交通工具，“城市前所未有的在经济上取得了对愈来愈多的农村地区的支配地位，……并逐步形成了长江下游、珠江三角洲和华北地区三大市镇密集区，特别是以上海为中心的长江下游城市带的崛起。
”
（注：指对社会的总的看法和根本观点，在我国而言，社会史观即马克思主义的社会史观——辩证和唯物地看待社会。
社会史观的本质是大众化﹑生活化，是“所有人的历史”或称为“社会习俗的历史”。
）
从全球史观来看，洋务运动顺应了工业文明发展的世界潮流，加强了中国与世界的联系。
19世纪中期以来，欧美列强通过工业革命，“摆脱了传统的农本经济，从而对固守农本的其他国家取得了决定性优势。
这个优势是新涌现的工业世界对农耕世界的优势。
西方资本主义国家挟此优势向世界各个地区实行了猛烈的血与火的扩张，”在此背景下，洋务派以
举办洋务的形式学习西方的各种努力，“正是他们面对资本主义席卷世界的激流漩涡，不忍国家灭亡而勇于抛弃‘华夏之辩’的陈腐教条，发愤为雄，积极谋取自强自立的有益尝试。
”通过洋务运动，在经济上，“农村听命于城市，小城镇听命于大城市，大城市听命于通商大埠，通商大埠又听命于世界各大商场的状况，中国与世界经济一体化的浪潮初动。
”“在对西方世界和中国自身的认识上，很多开明的官僚和士大夫也改变了传统的‘夷夏’观念。
中国再不是立于世界‘中央’的‘天朝之国’，也不是孤立于世界之外的‘华夏’之邦，而是世界各国的一员，并且是远远不如西方各国富强的一员。
不论对世界，还是对中国的认识，比兴办洋务以前，都有了明显的改变。
”在外交上，为适应日益增多的外交事务的需要，清政府设立了总理各国事务衙门，派使团出使欧美各国，设立驻外使领馆。
凡此种种，都进一步增强了中国与世界各地的联系，使中国日益融入世界发展大潮。
（注：全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。
世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。
依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。
）
上述对洋务运动的多元认识，对于我们教师的日常教学具有重大意义。
首先，运用多元史观能够改变就教材讲教材的陈旧方式，变课堂教学的“填鸭式”为“探究式”，为此，课堂教学中，不仅要充分利用现有教材的素材，还要精心选择材料，科学设计问题情景，为学生发挥学习的自主性，开展探究式学习创造条件。
其次，多元史观也能够改善作业方式。
与探究式课堂教学模式相适应，学生的课后作业形式也应形式多样，与课堂教学相呼应，成为课堂教学的继续和延伸。
为此，我们要使作业从封闭式走向开放式，不仅有答案唯一的习题，也有答案具有多样性的习题，不仅有全体学生的必答题，也有能彰显个性和特长的选做题，甚至还可以由学生自己命题。
第三，增加学生学习历史的兴趣，对于一些历史事件认识的更加全面，更加透彻。
常此以往，我们就能真正发挥评价的激励、反拨功能，提高学生的质疑、思辨能力和创新能力。
总之，历史教学要特别重视多元史观的运用，开阔学生的眼界，发展其批判性历史思维，这既能提高应试能力，更能提高他们的综合素质。
这也是落实新课程理念的重要方法。