表达自己的看法(作文训练)

一是要建立在叙述、描写的基础上， 与之融为一体，自然贴切。 二是要简明、凝练。在叙述、描写中 发表看法，不同于单纯的议论性文字，是 对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。 应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集 中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思 考。
实战演练
看新闻，写出你对事件的看法
训练要求： 先叙述事件（文中写了一件什么 事），再简单写下你的思考、认识 （进行简单的评论）。
一 读段落，说出你总结出的观点
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊！ ——（台湾）杏林子《生命 生命》
一 读段落，说出你总结出的观点
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
二 看新闻，写出你对事件的看法
叙述：陕西省西安市临潼区，一位老人过马路时被一辆 水泥罐车撞倒，但司机似乎并未察觉，径直离开。老人 倒地不能动弹，这时，目睹了这一切的中学生冲过车流 救起了老人。 看法： 1、尊老爱幼是中华名族的传统美德，帮扶老人只是一 件小事，举手之劳，我相信13亿人的泱泱大国不会坐视 自己的老人跌倒却拂袖而去的。
作文训练：布置写作任务ห้องสมุดไป่ตู้


写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令 你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你 对这件事的看法。不少于600字。 【提示】 不要随意选一件事情来写，要写让自己确实 有所感悟的经历。 结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己 独特的思考。 议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己 的体会，引起读者进一步的思考。
文本感知（一）
阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿 似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有 的是希望。
文本感知（二） 阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
二 看新闻，写出你对事件的看法
4月19日，陕西省西安市临潼区，一位老人 过马路时被一辆水泥罐车撞倒，但司机似乎并未 察觉，径直离开。老人倒地不能动弹，这时，目 睹了这一切的中学生冲过车流救起了老人。帮扶 老人只是一件小事，举手之劳，但中学生用行动 温暖了受助的老人，更温暖了我们的心，让我们 为他们的善举点个赞吧。
写作指导
表达自己的看法
“世界上最坚强的人就是独立的人。” 【挪】易卜生
学习目标
引导学生对事物展开独立思考，并 形成自己的看法。 通过练习，引导学生体会如何在记 叙描写中自然而然地提出自己的见 解。
文章的表达方式
记叙、描写、议论、抒情、说明
议论，也就是发表自己的看法。 今天学的议论，不是指纯粹的议论性文章 ，而是指在记叙、描写的过程中适当穿插 一些议论性文字，用以表达自己的观点， 从而使作者的态度鲜明，文章的主题得到 升华。
1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人 的力量，突破难以想象的阻碍！
2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁 月，一旦机会成熟，便破壳而出。 3.生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生 地，无法选择你的命运。一旦你从混沌中醒来， 你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。
小结写作注意点
1.原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前 是这样的不堪一击。
2.我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到 生命的脆弱和顽强。在大自然的面前，我们每 一个人不是都在如此挣扎吗？
3.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震 惊，我忍不住放了它！
段落二
一 读段落，说出你总结出的观点
童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的 房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批 评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛 来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草 垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴 迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我 和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着 少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让 我的情感莫名地汹涌起伏。 ——杜怀超《草垛》
2、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时， 陕西的10名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽自 己的力量去帮助别人，用感动和温暖驱散冷漠，体现了 对生命的尊重，对他人信任，对道德良知的坚守，这也 是当今社会需要倡导和大力弘扬的。
叙议结合，叠加反复
叙议结合，叠加反复的构思方法，是写作中一种 小巧、生动、严整的章法模式，总体表现为“总 分总”的结构形态。“叠加”指的是多角度多层 次的表达，“反复”指的是每次表达中都有记叙 议论抒情。适合记叙文构思，可以写人抒情，记 事抒情，咏物抒情，立意明确，情味深长。这是 一种短话写长的构思方法，也是一种将文面写美 的构思方法，是一种将情意写深的构思方法，一 种将主旨写亮的构思方法。 ——余映潮
一 读段落，说出你总结出的观点
1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉 我生活要坚强，无论生活多窘迫，人都要 勇敢地活着。 2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、 前途渺茫的岁月。但是，他依然用博大的 父爱滋润着我年轻的心灵。 3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落 寞与凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂 惭愧不已。

小试牛刀 选取其中一个段落，说说你的看法：
1、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地 在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停 下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手 指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着， 极力鼓动双翅。 2、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天，竟然冒出一截小瓜苗。
段落一
二 看新闻，写出你对事件的看法


10名中学生救起被撞八旬老人
4月19日下午，陕西省西安市公安局临潼分局接到 警情：在108国道和体育路十字路口发生一起交通事故， 一名老人受伤严重。监控显示，事发的108国道车来车 往，一名老人紧贴着一辆水泥罐车想穿过马路，不幸被 车撞倒，水泥罐车开走后，老人半躺在马路中央。之后 没有一辆车停下，很多车都缓缓经过观望。不到一分钟， 一个穿校服的男生进入监控范围，快速向老人走去，穿 过车流，跑到老人跟前，想搀扶起他，但老人根本站不 起来。很快，又有三名学生跑上前，此时，男生抱起老 人，旁边几位同学帮忙扶着。在斑马线中间，还有两名 男生从马路对面跑过来接应。另一个方向的监控拍到， 老人被几名学生抱到了马路对面，四五分钟后，两名学 生从距离事发地点不远的博仁医院推来了一辆担架平板 车，把老人送往医院。
一 读段落，说出你总结出的观点
1.每个人的童年都有一块“圣地”，那里 承载着我们永远的爱和幻想。 2.童年的快乐是父母无私的恩赐，我们的 无忧无虑的背后是父母的夜以继日的辛劳。 3.这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的 回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而 令人陶醉。
文本感知
阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛 要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给 人明显的印象就是他能担负得起。 那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上 都是美丽的圆体字：”法兰西“”阿尔萨斯“” 法兰西“”阿尔萨斯“。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘 扬。
我们如何在描写和叙事类文章中表 达自己的看法呢？
基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感， 就是同学们在小学时学过的一种基本表达结构 “见闻感”。说说感受，叙叙幽情。 提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行 总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神 和灵魂在理性中沉淀下来。 如果要再次提升，我们在表达自己的看法时，充 满诗意和深情，将理性思考和象征寓意融于于形 象的语言之中，余味无穷。
在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居 住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒 和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹 已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细 小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上 苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多 么地一丝不苟啊！ 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是 也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更 精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？