《动物王国开大会》评课稿

《动物王国开大会》教学纪实与评析-2019年精选文档

《动物王国开大会》教学纪实与评析教材内容：部编版小学语文一年级下册第七单元。

教学目标： 1. 认识“物、虎、熊”等13个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文；读好对话。

3.了解狗熊发布的4次通知的内容，明白准确地发布通知必须把时间和地点说清楚的道理。

教学重、难点：明白发布通知必须把时间和地点说清楚。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，在茂密的大森林里，有一个神奇的动物王国，那里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，热闹极了！你们想去看看吗？生：想。

师：听说那里要开大会了，咱们一起去看看吧！（板书课题，齐读课题。

）师：看到课题你们想知道什么？生：谁要开大会？生：在哪里开大会？生：什么时间开大会？【简评：教师简洁生动的语言将学生迅速带入了本课故事情境中，学生的好奇心被充分激发。

揭题后，让学生从已有的知识积累出发，围绕课题提问题，既培养了学生的问题意识、探究意识，又使他们产生了走向文本的欲望，为新课的学习做好准备。

】二、分段精读，以读促讲师：请同学们用自己喜欢的方式读读这个故事，借助拼音读准字词，读通句子，并标出自然段序号。

师：咱们分段接读课文，思考文中出现了哪些动物，谁在发布通知，一共发布了几次通知。

生：课文中的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

（师生交流，教师结合学生的回答内容依次拿出动物图片贴在黑板上。

）（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。

）生：狗熊一共发布了四次通知。

【简评：用3个问题引导学生从整体上把握课文内容，教师用动物图片代替文字板书，金字塔式的排列顺序颇具匠心，让学生自然地了解了这几种动物之间的关系，进而理清课文思路。

】（多媒体出示课文插图一。

）师：图上画了什么？它们在说什么呢？请同学们自由读课文第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

【简评：不动笔墨不读书，学生良好的学习习惯要从小养成。

一下17《动物王国开大会》教学评备课

生：狗熊没有说明地点。
生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
1、小组分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
学生交流：
学了这一课，自己懂得了什么？
第二课时
评价标准
评价等级
全部会读，读音准确，声音洪亮
★★★
一个不会读，读音不准
★★
两个不会读，读音不准
★
评价标准
评价等级
全部会读，读音准确，声音洪亮
★★★
一个不会读，读音不准
★★
两个不会读，读音不准
★
一复习导入。
1.抽读生字卡片，2，听写生字
二、初读课文，自主探究。
1、给生字正音。
2、18个自然段3、师生集体朗读课文。
三、课文详解，合作探究。
师：文章里写了多少动物？
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？
指名读师出示的生字卡片
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
指名认读、领读出示的我会写的6个生字:
（2）学生书空田字格中的生字，
（3）学生描红、临写，评价同学的作品。
评价标准
评价等级
全部会读，读音准确，声音洪亮
★★★
一个不会读，读音不准
★★
两个不会读，读音不准
★
评价标准
评价等级
书写正确，端正
2.能有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
1.会读“物、虎”等13个生字，
会写“要、连”等6个生字和牛字旁。
2.能读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，读懂长

2024年部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册１７动物王国开大会教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第【1】篇〗1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感慨句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3. 了解通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。

这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2. 师：动物王国开大会，就要发通知。

(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?1. 师：老师和大家一起来读课文。

注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。

读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。

现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。

3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚刚打的五角星数一数。

1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。

请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊通知时的郑重与尽职。

2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先比照第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)比照第四次通知，你明白了什么?指名学生答复，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课引言在动物王国中，不同的动物居住在各自的领地中，生活方式和习性各不相同。

为了促进动物王国内部的交流和合作，定期举行动物王国开大会，让各个动物族群代表共同讨论和解决问题。

本次开大会的重点是对动物王国的各项教育课程进行评估和改进。

课程评估1. 动物和人类共生课程动物和人类共生课程是动物王国的核心教育课程之一。

该课程旨在教导动物如何与人类和谐相处，从而增进动物和人类之间的互动和交流。

经过评估，该课程获得了较高的评价。

1.1 课程内容动物和人类共生课程的内容包括以下几个方面：•动物基本知识：了解动物的种类、习性和行为特点。

•与人类互动技巧：学习如何与人类建立良好的关系，如尊重、守规矩等。

•保护环境意识：培养动物对环境的关注和保护意识。

•食品安全教育：教育动物如何选择安全的食物，避免人类提供的有害食物。

1.2 课程效果通过评估，我们发现动物和人类共生课程在动物王国内的效果非常显著。

动物们对人类的行为和需求有了更深入的了解，能够更好地与人类相处。

同时，动物们也更加注重环境保护和食品安全，促进了动物王国整体的可持续发展。

2. 社交技巧培训课程社交技巧培训课程是为了帮助动物们提高社交能力，更好地与其他动物进行交流和合作。

该课程的评估结果较为一般，需要进一步改进。

2.1 课程内容社交技巧培训课程包括以下几个方面：•身体语言：教导动物如何通过姿势、眼神等身体语言表达自己的意思。

•听说技巧：培养动物倾听和表达的能力，提高沟通效果。

•合作训练：通过团队合作活动，帮助动物们学会相互信任和协调合作。

•冲突解决：教导动物如何妥善解决冲突，维护良好的社交关系。

2.2 课程改进建议基于评估结果，我们提出以下改进建议，以提升社交技巧培训课程的效果：•增加实践环节：增加实际社交训练的机会，让动物们能够更多地参与到真实的社交场景中。

•个性化辅导：了解动物们的特点和需求，并提供个性化的社交技巧辅导，使每个动物能够得到更好的帮助。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】教学目标：1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

教学过程：一、图画激趣,导入新课1.小朋友们，这是一片茂密的大森林，住着很多小动物，小朋友们想不想和他们交朋友呢！我们一起去看看吧！瞧，它们来了？认读“老虎”、“狗熊”、“狐狸”、“梅花鹿”2.这么多动物，这就是个“动物王国”。

（板书）识记“物”。

3.动物们匆匆忙忙地去干什么呢？（板：开大会）完整地读一读课题。

二、初读课文,学习字词1.这篇课文可长了，一共有18自然段。

2.出示词语。

这节课的生字可多了，老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星，五星最难的。

你想挑战几分？3.课文中还有一个长句子我们来读好他。

谁来读？4.下面自己读一读课文，提出读书要求。

想一想：狗熊一共通知了几次。

三、精读通知，随文识字1.出示图，这幅图谁和谁在干什么？你们是怎么知道的`？谁来读。

出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。

”（1）谁来读？（2）认读“通知”，老虎让狗熊通知大家什么？（3）狗熊先后通知了几次呢？。

（4）你有什么方法一下就能找到？2.读四次通知。

（1）每次通知有什么不一样的呢？（2）第一次通知。

教学“喇叭”、“注意”。

（3）狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？（4）第一次通知还告诉了我们什么？（5）我们一起来播一播第一次通知，加上小喇叭，声音就更响了！（6）“遍”“连”都是走之，刚刚我们还学了一个“走之”的字，“通”。

读读这三个字。

3.读第二次通知。

（1）狐狸为什么这么说？（2）第二次有什么不一样？4.读第三次通知。

（1）你有什么发现？（2）出示时钟。

动物王国开大会评课稿

动物王国开大会评课稿评黎帅梅老师《动物王国开大会》一课昨天听了我们学校的黎帅梅老师执教的一节语文课。

她虽然才走上讲台了两年，但是她的粉笔字书写规范，课堂上的态势语言运用自如，儿童画口语亲切自然，已经完全具备上好课的潜质。

今天听她讲的是部编版教材一年级下册《动物王国开大会》，从课件的制作，以及板画的准备，足以看出，她在备课中投入了足够多的时间和精力。

尤其值得夸奖的是她的板画，狐狸、小鹿、狗熊等小动物图片制作的栩栩如生，往黑板上一贴，赏心悦目。

黎老师今天的这节课，各个环节设置倒也挺好，利用文本，教会学生写通知，颇有管建刚老师“指向写作的阅读课”的味道。

这节课还可以更完美一些吗？当然可以。

首先，每上一节课，心中要有学生。

（上次评课活动中，寇校长提到每个教师要做到“心中有课堂”，说的是每个老师都要把课堂作为自己的主业，每个教师的生命只有在课堂上才能得以绽放。

）也就是备一节课，一定要备学生。

哪些知识是学生已经会的，哪些知识是学生掌握起来比较困难的等等，然后做到三讲三不讲。

三不讲：（1）即学生会的不讲，（2）学生自己能学会的不讲，（3）讲了学生也不会的不讲；三讲：（1）学生易混、易错、易漏的知识要讲，（2）学生想不到、想不深、想不透的要讲，（3）学生自己解决不了的要讲。

本节课中，在会写字的学习上，黎老师还是让学生认读、分享识字方法、组词、造句，和会认字的教学，在教法上没有什么不同，但是对书写的指导却只字未提。

造成这一现象的原因可能是黎老师还没有分清“会认字”“会写字”的区别。

每一课的会写字都是本课或者以前的课文里已经会认识的字，所以，会写字，重点就在于指导书写，让学生把生字写好。

我想，如果黎老师能把会写字当会认字教学的这个环节减去（会写字专门放在写字课上让学生写，或者第二课时来进行），把后面的环节往前边提几分钟，正好就能给学生流出来充足的写通知和展示作品的时间了。

第二点，在学习通知要素的时候，总结还不够精炼。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课
本次课程的主题是《动物王国开大会》，主讲人是XXX讲师。

本次课程的内容主要包括对动物王国开大会的介绍、对会议组织形式的讲解、对会议议程的安排等。

在课程中，讲师通过生动的语言和丰富的图片，向学生们介绍了动物王国开大会的背景和意义。

讲师还通过案例分析的方式，让学生们了解了会议组织形式和议程安排的重要性。

讲师还通过课堂互动的方式，让学生们参与到了会议的组织和议程安排中，提高了学生的参与度和兴趣。

在课程内容方面，本次课程的内容涵盖了动物王国开大会的相关知识，内容丰富、生动有趣。

讲师的授课方式也很灵活，能够根据学生的反馈和问题及时调整授课方式，使得学生们能够更好地理解和掌握知识点。

在课堂氛围方面，本次课程的氛围非常活跃，讲师和学生之间的互动也很频繁。

学生们积极参与到了课堂讨论中，提出了很多有思考价值的问题。

讲师也非常耐心地回答了学生的问题，使得学生们感受到了讲师的关怀和关注。

在课程效果方面，本次课程的效果非常好。

学生们通过本次课程的学习，不仅了解了动物王国开大会的相关知识，还学会了如何组织会议和安排议程。

学生们表示，通过本次课程的学习，他们对于会议的组织和议程安排有了更加深入的了解和认识。

总之，本次课程是一次非常成功的课程。

讲师的授课内容丰富、
生动有趣，课堂氛围也非常活跃。

学生们通过本次课程的学习，不仅了解了动物王国开大会的相关知识，还学会了如何组织会议和安排议程。

2024年部编版语文一年级下册第七单元第三课《动物王国开大会》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文一年级下册第五单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第五单元识字5.《动物儿歌》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版一年级下册第五单元识字5.《动物儿歌》，它是一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

二、教学目标1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.、正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：归纳认识带有虫子旁胡字，正确流利地朗读儿歌。

【教学难点】：了解虫子旁的字的特点，培养归类学习方法。

四、学情分析本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。

先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。

随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

五、教法学法创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力；低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动；让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字。

六、教学过程【教学准备】：课件、生字卡片。

（一）、谈话激趣，看图导入。

1．师：孩子们，今天老师请来了几位小客人，你能读出他们的名字吗？（ppt出示动物图片）2．师：这些可爱的小动物今天也来到了我们的课堂，快来找找它们在什么地方干什么？（指名练说谁在什么地方干什么）3．师：有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《动物儿歌》。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课
听了XXX老师执教的《动物王国开大会》一课，我收获
颇丰！动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。

XXX能够充分调动孩子们的研究积极性，通过多种形式的研
究方法，让生字教学变得有趣。

首先，XXX在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩
子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、研究汉字。

这种创设情境的方法，特别适合一年级学生这种注意力不稳定、不持久的特点，能够让孩子们更容易地掌握知识。

其次，XXX根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。

这种识字教学体现了层次性，能够让学生更好地掌握生字。

同时，XXX在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法。

她积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。

这种注重引导发现的教学方法，能够让学生更好地理解知识，掌握研究方法。

最后，XXX能够迁移研究成果，发展学生语言。

通过这堂课的研究，学生不仅仅掌握了生字，还能够用所学知识表达自己的想法和观点，进一步提高了学生的语言能力。

总之，XXX老师的《动物王国开大会》一课，让我深刻地认识到了好的教学方法对学生的重要性。

我们应该充分调动学生的研究积极性，采取多种形式的研究方法，让学生在兴趣中掌握知识。

同时，注重引导学生发现并掌握研究方法，能够让学生更好地掌握知识，提高研究效果。

动物王国开大会》评课稿

动物王国开大会》评课稿
评课稿：《动物王国开大会》
动物王国开大会》是一篇童话故事。

XXX在本节课中通
过生动的语言、形象的动作和精美的课件等展示，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主地读、说、演。

这一整堂语文课让我耳目一新。

根据我个人的听课感受，现概括为以下几点：
一、板书的巧妙设计
XXX将课文里的通知，结合动物狗熊和老虎的图片予以
巧妙组合呈现通知应当说清楚“时间”“地点”等“要点”。

二、以生为本，教会研究
XXX关注学生的研究方式，积极创设自主研究的教学氛围，尽可能地为学生的语言发展提供机会。

本节课教学教师主要采取了由“扶”到“放”的教学策略，引导学生从第一部分研究
中知道学法，自学其它部分，教给学生研究的方法，培养学生自学的能力，让学生在语文研究中得方法，提高能力。

三、抓动作，重朗读
XXX注重激发学生的研究兴趣，采取多种措施指导学生朗读，如自己亲自扮演狗熊和学生进行对话，并让学生说说她刚刚在读的时候是怎么做的？学生马上就知道读的时候要带上动作，效果更好！。

部编版一年级语文下册《动物王国开大会》评课稿

部编版一年级语文下册《动物王国开大会》评课稿一、课程简介《动物王国开大会》是部编版一年级语文下册的一篇课文。

本课程通过讲述动物们开大会的故事，引导学生了解动物的基本特征和习性，培养学生的观察能力和想象力。

二、教材分析1. 教材内容本课围绕着动物们开大会的情景展开，通过描绘每种动物独特的声音和形象特点，以及它们为了尊重每个种族的智慧而举行大会的情节，向学生传递了尊重差异、和谐相处的教育理念。

2. 教材特点•重视情感教育：通过动物们的形象设计和情感表达，引导学生品味生活中的美好情感，培养学生的情感认知能力。

•引导思考：通过对动物们不同的态度和行为举止进行描写和比较，鼓励学生进行思辨和加深理解。

•编排合理：课文结构清晰，情节逐渐展开，给予学生足够的思考和理解课文的时间。

三、教学目标1. 知识目标•了解不同动物的形象特点和声音特征。

•掌握一些简单的汉字词汇。

•学会正确运用课文中的语句表达自己的想法。

2. 能力目标•培养学生的观察力和想象力，能够用简单的语言描述自己的感受和观察。

•培养学生的合作意识和团队精神，理解尊重他人、和谐相处的重要性。

3. 情感目标•培养学生的爱护动物的意识，形成保护动物的良好习惯和态度。

•培养学生的合作精神，使其能够尊重他人、友善待人。

四、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解课文中动物的形象特点和声音特征。

•培养学生正确运用课文语句表达自己的想法和观察。

2. 教学难点•帮助学生通过形象描绘，理解每个动物的独特特点。

•帮助学生理解并正确运用课文中的语句，表达自己的观察和感受。

五、教学准备•教材：部编版一年级语文下册《动物王国开大会》•教学课件和电子白板•彩色画笔和纸张•学生小组合作活动准备1. 导入与预告通过呈现课文主题和相关图片，引导学生对动物王国开大会的主题有所预期。

2. 教师讲解教师通过讲解和解读课文中的形象描绘、情节发展等内容，帮助学生进一步理解故事的情节。

同时，教师还可以给出一些词语和句子，引导学生猜测它们的意思并运用到自己的表达中去。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课
执教：XXXXXX
教材分析：
动物王国开大会是2017版部编语文教材中的少量的长课文和难课文之一，一年级的课文一般只有一二百字，而动物王国开大会有四五百字，对于一年级的小朋友来讲难度较大。

研究这篇课文，目的是为了让小朋友在今后的研究生活中奠定基础，于老师采用的是长课文短教的方法，淡化难点，强化重点，对于我很有启发。

目标把握：
目标的选取，能够突出重点目标，除了完成低年级识字写字等常规目标，动物王国开大会的重点目标是初步了解通知的主要元素，即准确的时间地点以及哪些人参加，也要求学生把一句话说完整。

于老师利用一年级孩子爱听故事的特点，进入这篇课文，先是以故事的形式讲给孩子听，让他们对内容有初步的了解和印象，随机将狗熊讲话的内容张贴在黑板，引导孩子自己去发现狗熊四次讲话有什么不同之处，也就实现了本节课的重点教学目标，教学这样处理是为学生了解课文内容搭建了两次桥，减轻了课文的难度，体现了长课文短教的教学策略。

注重采用多种识字方法进行识字教学，
一、创设情境，比如，注意，上课我们要注意什么，过马路时要注意什么，讲识字的同时理解词语的意思，并与培养日常的行动气联系起来。

二、应用加一加的办法，“石”“白”。

巧用策略言思兼得——《动物王国开大会》说课及点评

何为“言”？何为“思”？“言”即强调语言文字运用是语文课程的核心；“思”即是能在阅读、表达等言语活动中，主动思考。

因而我们坚信，语文课的主要任务应该是通过课堂实践，提高学生的语言能力、思维能力，使学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。

基于这样的理念，面对童话故事《动物王国开大会》，我将落脚点放在了发展学生的语言能力和思维能力上。

一、分析教材，挖掘文本“言”“思”能力训练要素《动物王国开大会》是部编教材一年级下册第七组的一篇童话故事。

我关注到这个故事的文本特性特别适合发展学生的语言能力和思维能力：1.故事篇幅较长，读懂故事有助于提高学生语言理解能力。

2.文章主要以动物的对话呈现，有利于学生在具体情境中提高语言表达能力。

3.通过四次通知的不断补充完善，有利于学生根据课文信息进行简单推断，培养学生的思维能力。

二、确定目标，追求“言”“思”能力的核心价值基于上述解读，并结合一年级学生的特点，我设定了本课教学的四个目标：1.会认“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“百”“舌”“鬼”“脸”11个生字，会写“要”“百”“舌”。

（重点）2.正确、流利、有感情地朗读1~6自然段，读好祈使句和疑问句，分角色朗读。

（难点）3.根据对话，推理出通知的“时间”要素。

4.利用情节反复的特点，厘清故事4个部分。

三、设计板块，锤“言”训“思”提升素养确定了本课的学习价值点和教学目标，我思考的重要问题就是：学生如何在课堂实践中发展自己的语言能力和思维能力呢？我的指导思想就是要以学生为本，充分运用阅读策略，让课堂充满语言和思维的生长力、发展力。

下面,我结合教学环节来谈。

我将课中的学习分为三个板块：（一）认读生字词，读熟课文。

吴忠豪教授在《从教课文到教语文》一书中提到：低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以低年级要突出生字教学。

在本文的教学中，我主要采用“象形识记”的方法引导学生重点识记“物”“虎”“熊”，认识牛字旁，并归类学习“要”“百”“舌”，让学生主动观察并发现这三个字的结构特点，正确书写这三个字，写好长横。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课活动背景动物王国是一个由各种动物组成的社群，它们生活在一个相对自由和平的环境中。

为了促进成员之间的交流和学习，动物王国决定定期举行大会，以评估各个部门的工作情况并提出改进建议。

评课是大会的重要环节之一，通过评课可以发现并肯定各个部门的优点，同时也可以找出存在的问题并提供解决方案。

目标本次动物王国开大会评课的目标是提高工作效率和团队合作精神。

通过评估各个部门的工作情况，寻找并解决问题，实现整个动物王国的可持续发展。

评课流程1. 准备评课材料在评课前，各个部门需要准备相关的数据和材料，以便进行分析和讨论。

包括但不限于以下内容：•部门成员的工作报告和工作总结•完成的任务和项目的详细情况•部门所面临的挑战和困难•部门成员之间的合作情况和团队精神2. 分组讨论评课开始后，各个部门将会被分成小组，每个小组讨论自己所属部门的工作情况。

小组成员可以自由地提出问题和建议，并进行互动和交流。

评课的目的是找出各个部门存在的问题，并提供改进的方案。

3. 分享讨论结果每个小组讨论结束后，部门负责人将会分享讨论结果给所有的与会者。

他们需要总结小组讨论的要点，并提出针对性的建议和解决方案。

同时，其他部门的代表也可以提出自己的观点和建议。

4. 编写评课报告评课结束后，需要将评课结果进行整理和归纳，并编写评课报告。

评课报告应包含各个部门的问题和改进方案，以及整个动物王国的发展目标和策略。

评课报告将会成为未来工作的重要参考和指导。

总结通过动物王国开大会评课，各个部门能够深入分析自己的工作情况，找出问题并提出解决方案。

同时，通过与其他部门的交流和互动，可以促进团队合作和整体发展。

评课报告将是未来工作的参考方针，帮助动物王国实现持续发展的目标。

注：以上是关于动物王国开大会评课的文档，共计1200字。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

第一课时课时目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放视频）学生观看，教师引说。

师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。

这里就是动物王国。

有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，于是要狗熊召集动物们开大会。

今天，我们一起学习这个有趣的故事。

2.板书课题，齐读课题。

（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？参加大会的人员有哪些？二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.自读课文，学习生字。

（1）自读课文，给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。

（2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。

3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。

正音：“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。

4.集中识记字形。

（1）（出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：“物”是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提（牜），动物的“物”。

（2）设置情境：动物出场秀。

①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。

人称百兽王，凶猛脾气暴。

”打一动物。

（出示“虎”字）②（出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊）（3）（出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一部分。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册１７动物王国开大会教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思【第1篇】教学目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点：教学目标的第3、4点。

第一课时教学目标：1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等5个生字，认识“牛字旁；2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理；3.初步领会通知的写法。

教学重点：边读故事边利用文中信息进行简单推理。

教学流程：一、创设情景，导入课题1.课题导入。

在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。

【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字，说来说一说你有什么好方法记住它？预设：我用加一加的方法记住“物”，牛字旁加上勿忘的勿，就是动物的物。

？2.认识“牛”字旁。

（1）出示“牜”和“牛”，请学生说一说你有什么发现预设：“牛”字和“牜”的写法不一样。

（2）顺势纠正学生发言，并指导笔顺：“牜”的第三笔是竖，第四笔是提。

（3）请学生和老师书空一起写一写。

（4）“物”还能组什么词语呢？谁来说一说？预设：生物、人物、植物……3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情，让我们一起走进这个故事。

请同学伸出右手食指和老师一起写课题。

（板书课题）读了课题，你最想知道什么？预设：动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、师生共读生字，运用多种方法识字（一）初读课文，读准字音，读通句子1.学生自主读课文，把文中的生字圈画出来。

2.再读课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍。

3.分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

动物王国开大会评课

动物王国开大会评课1. 引言动物王国中的各种动物们生活着，有着自己的特点和生活方式。

为了促进动物王国的进步和发展，动物王国政府定期举行大会。

本次大会主题为评课，旨在通过评价不同课程的有效性和适应性，改进和优化教育资源，提高动物王国的教育水平。

2. 背景动物王国中的动物们都有不同的学习需求和特点。

一些动物适合通过听觉学习，而另一些动物则更喜欢通过观察和实践学习。

因此，评课的目的是为了确定哪些课程对不同类型的动物最为有效，以便为他们提供更好的学习体验和教育资源。

3. 评课标准动物王国开大会评课采取了一套严格的评估标准，以确保评价的真实可靠。

以下是评课的主要标准：3.1 教学内容清晰度评价教师是否能够清晰地传达教学内容，使各种动物能够理解和吸收知识。

这包括语言的简洁明了、结构的合理及重点的突出。

3.2 教学方法多样性评价是否采用了多种教学方法，以满足不同动物的学习需求和偏好。

这可能包括讲座、小组讨论、实验等不同的教学方法。

3.3 教学资源丰富度评价教师是否积极地为动物们提供丰富的教学资源，包括教科书、幻灯片、实验器材等。

这些资源应当能够帮助动物们更好地理解和应用所学的知识。

3.4 教学效果评估评价教师是否能够定期评估动物们的学习效果，并根据评估结果调整和改进教学内容和方法。

这有助于确保教学的有效性和实用性。

4. 评课流程动物王国开大会评课的流程分为以下几个步骤：4.1 选择评课课程首先，动物王国政府会精选一些重要的课程作为评课的对象。

这些课程可能包括基础课程、进阶课程以及专业课程。

4.2 根据评估标准评价课程然后，一系列专家将会根据评估标准对选定的课程进行评估。

评估过程可能包括观察课堂，分析教材和教学资源等。

4.3 形成评估报告根据评估结果，专家将撰写评估报告，详细阐述每门课程的优点和不足之处。

报告中还会提供具体的改进建议，以便教师和教育部门进行改进。

4.4 大会汇报和讨论评估报告将会在动物王国开大会上进行汇报和讨论。

教研《动物王国开大会》公开课评课稿

教研《动物王国开大会》公开课评课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天很荣幸和大家一起学习交流，有幸聆听了曹玉婷老师的执教的《动物王国开大会》一课，曹老师采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点，运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。

整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。

受益匪浅, 在曹老师的教学中还很多地方值得曹老师学习借鉴。

1、采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段。

曹老师激发学生的学习兴趣。

同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

多种策略，训练语言。

2、创设情境，激发学习兴趣。

整堂课，曹老师创设了一个情境：带小朋友参观动物王国，憨态可掬的狗熊拿着喇叭，对小朋友提出闯关要求，闯关成功，由老虎大王颁发“特别通行证”进入动物王国，学生学习兴趣浓厚。

3、书声琅琅，读得通透、扎实。

曹老师让学生边做动作边朗读，学生读得有滋有味，朗读方式多样：师生合作朗读（个别——集体），同桌合作朗读，小组合作朗读。

课堂上书声琅琅，读得通透、扎实。

整堂课带给人清新、舒畅的感觉。

注重引导学生反复诵读，朗读教学有梯度、有层次。

3、以生为本，教会学习。

曹老师关注学生的学习方式，积极创设自主学习的教学氛围，尽可能地为学生的语言发展提供机会。

本节课教学教师主要采取了由“扶”到“放”的教学策略，引导学生从第一部分学习中知道学法，自学其它部分，教给学生学习的方法，培养学生自学的能力，让学生在语文学习中习得方法，提高能力。

4、整堂课孩子们参与积极性很高。

孩子们在表达时也是无拘无束，充分发表了自己的看法，有个性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有自己的想法，而且能够充分的表达。

课堂永远是一门遗憾的艺术，整节课时间的分配不够合理。

以上就是曹老师个人对这节课的一些不够成熟想法，如有不当之处，还请各位多多指正，也恳请曹老师多多包涵，谢谢大家！。