19 动物笑谈 教学案例一

19 动物笑谈

教学案例一

【教学目标】

1．了解作者劳伦兹；通过速读,概括文章的主要内容.

2．体味本文幽默传神的语言.

3．学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣.

【教学重点】

培养热爱动物、保护动物的意识.

【教学难点】

体味本文幽默传神的语言.

【教学过程】

一、导入新课

同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢？(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友.今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味.

二、作者简介

康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家.1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖.除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作.著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等.

三、检查预习

读准字音,认清字形.

麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬

神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地

四、初读课文,整体感知

1．本文语言________________,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑.

明确：幽默风趣

2．文章写到了哪种动物？给你印象最深的是什么？

明确：有水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”.印象最深的是作者表现出来的怪诞行为.

五、再读课文,理清重点

读课文,思考问题：

1．因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子？

明确：“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为.

2．为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”？

明确：因为“我”在大庭广众之中十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声招唤它.

3. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事？请具体说一说.

明确：第二件事：“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它.

第三件事：“可可”趁“我”父亲在睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上.

第四件事：“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上.

4．“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明.

明确：因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们.如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等.

5．“我”有哪些让你觉得怪诞的行为？

明确：带着那群小鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走着；解除可可的脚链散养,把它关在屋里睡觉；为了唤回可可,学杀猪时猪的嚎声,令众人惊呆；等等.

六、三读课文,精品赏析

1．文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性.找出一些这样的语句,体会作者当时的心情.

明确：

示例：最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜.

——看来这只鸟已经被关了很久了,给它摘掉脚链都不知道自由地飞翔,写出了作者的同情和心痛.

2．文章语言风趣幽默,试举几例进行赏析.

明确：

示例：我怎么办？该不该喊它一声呢？对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了.

前面连用两个问句,写出了自己当时叫还是不叫的矛盾心理.后面一问,为我们揭示了作者为什么会这么纠结,因为鹦鹉的叫声类似杀猪时猪的嚎声,把鹦鹉的叫声比作杀猪时猪的嚎声,既生动形象,又充满了幽默感.

七、拓展延伸

通过对本文的学习,你现在怎样认识人和动物的关系？

八、课堂小结

康拉德·劳伦兹笔下的小动物是鲜活的,字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱.劳伦兹进行科学考察时那种睿智的哲思、忘我的专注、求真的探索是永远值得我们学习的.

九、布置作业

请在生活中选取一种你最感兴趣的小动物,通过观察,描述它的行为,写一则观察日记.说不定,你也能成为我们中国的“劳伦兹”呢！

【板书设计】

动物笑谈⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫水鸭子实验的怪诞行为

重金买下鹦鹉“可可”爱心喂养成功呼唤鹦鹉“可可”“可可”给熟睡的父亲咬掉衣扣“可可”用母亲的毛线缠绕柠檬树

对动物发自内心的热爱

教学案例二

一、导入新课

二、简介作者及作品

三、检查预习

1．出示重点字词读音.

2．出示重点词语及解释.

四、整体感知

1．默读课文,思考：本文题为《动物笑谈》,写了哪些动物？作者与这些动物之间发生了怎样的故事？

2．全班交流.

3．教师归纳：作者写了小水鸭和黄冠大鹦鹉两种动物.作者给小水鸭当妈妈,引发了一场笑话.作者在与黄冠大鹦鹉“可可”相处的过程中,发生了这样一些有趣的事情：可可依恋主人；可可在车站与主人相遇,闹出大笑话；可可对作者父亲的恶作剧；可可给柠檬树缠毛线.

五、合作探究

分组研讨：

1.作者观察水鸭,与水鸭朝夕相处,发现了哪些规律呢？

师点拨：作者观察水鸭,发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感,只要能发出母鸭的声音,它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物；代替物不能太高,必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋.

2. 有人说,《所罗门王的指环》中的劳伦兹就像老顽童,可以一边学水鸭叫,一边带领一队小水鸭在草丛中满地爬.读过课文,你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？

师点拨：劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家,于是才有了这般详细的记录和翔实的描写；他是一个极富爱心的人,否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事；他像动物一样聪明可爱,因为他能容忍动物的本性,尽其所能地满足小水鸭的生存需求；他仁慈而又极富耐心,面对小水鸭“对母亲需索不休”,他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“折磨”,他没有急躁和反感,他给了鹦鹉极大的自由,获得了鹦鹉对他的信任和依恋.

3．劳伦兹把小水鸭当作自己的孩子,把鹦鹉可可当作自己的朋友,甚至是家庭成员.在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中,