八年级上册地理第四章第一节农业教案

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初中地理教案八上农业

教案：初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：了解农业的含义、重要性以及农业发展的影响因素；掌握我国农业的地区分布特点及原因。

2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和好奇心，提高学生参与地理学习的积极性，树立农业是国民经济基础的观念。

教学重点：农业的含义、重要性及影响农业发展的因素。

教学难点：我国农业的地区分布特点及原因。

教学准备：1. 教学课件、地图、图表等资料。

2. 学生分组，每组准备相关农业资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国农业的图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我国经济发展中的地位如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书：农业是指国民经济中以土地资源为基本生产资料，通过种植、养殖、林业等生产活动获取农产品的产业。

农业是国民经济的基础产业，关系国计民生。

二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据课前准备的资料，分析影响农业发展的因素。

2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：影响农业发展的因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

三、课堂讲解（15分钟）1. 利用地图、图表等资料，讲解我国农业的地区分布特点。

2. 分析我国农业分布差异的原因，如地形、气候、水资源等。

四、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析案例地区农业发展的优势和不足。

2. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充并强调重点。

2. 提醒学生关注农业发展对环境的影响，提倡可持续发展观念。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制我国农业分布图，标注主要农业产区。

2. 撰写一篇关于我国农业发展的短文，分析农业发展的优势和不足。

教学反思：本节课通过图片、地图、图表等资料，生动形象地展示了我国农业的现状和特点。

课堂上，学生积极参与，分组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。

湘教版八上地理第四章第一节《农业》教学案

湘教版八上地理第四章第一节《农业》教学案第四章《第一节农业》教学案重点：运用地图说出小麦、水稻的主要分布区说出主要经济作物的分布和四大牧区难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性。

一、复习检测（合上课本，提取记忆库）读“中国地形图”，指图说出中国主要地形区名称：二、讲授新课导入：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。

有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。

我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。

这是举世公认的奇迹。

你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？思考1：什么事狭义的农业？什么是广义的农业？2我国农业发展取得了哪些成就？（在课本上划线）二、农产品出口基地1．我国重要的农产品出口基地主要有、、、等地，主要产品有、、、、等2．什么是创汇农业？观光农业？绿色农业（答案在课本上划出）承转：1同学们家里最常吃的主要粮食是什么？它们生长在田间的时候又叫什么名字？（回答：大米、面食类。

水稻、小麦）2．学生活动：到黑板前面来指出自己喜欢的粮食的主要产地，适当标注，并至少说明这里适合该种农作物生长的一条有利条件。

学生到前面适当标注，并说出该地的优越条件。

三、种植业1．粮食作物结合P87活动及图4-7填表：地区主食相应粮食作物北方地区南方地区根据播种期不同，小麦有与之分学生活动．学生在图4—7上标注出三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原、江汉平原、江淮地区这7个商品粮基地，做好编号。

（1）问：同学们看看这些地区最适合种植什么粮食作物呢？六、课堂检测.读我国油料、糖料作物分布图，回答下列问题：（对应目标（1）图例中A、B、C、D分别代表的经济作物是：A_ ____ B__ _____C____ _____D____ _______（2）我国农作物的分布以______——_____一线为界分为南方和北方。

人教版八年级上册地理教案第四章农业(上)

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
教师播放《湖南新闻联播》视频
学生观看视频
二、教学过程
一、知识讲解
（一）什么是农业
1.课堂探究，教师展示不同农业产品引导学生说出农产品所代表的农业部门。
2.教师引导学生学习农业的概念，并给农业照片，区分广义农业和狭义农业的区别。
3.教师带领学生学习农业的劳动对象与产品，农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
4.教师总结什么是农业。
（二）农业的重要地位
1．教师带领学生学习农业在国民经济中的地位，农业不但为我们提供了基本的生活资源，而且为工业提供了大量的原材料和消费市场，是我国的“立国之本”。是国民经济的基础。
2.教师带领学生学习我国农业的发展
（二）我国农业地区分布
1.教师给出我国农业地区分布图，提出问题：分析我国农业分布东部西部有什么差异？
对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。
教学重难点
教学重点
我国农业分布的差异及原因。
教学难点
理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础；理解影响我国农业地区分布的因素。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
4.能运用地图说出我国东部地区主要粮食作物和经济作物的分布。
过程与方法
1.学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点；
2.通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

八年级地理上册第4章第1节农业教案 (新版)湘教版教案

第4章第1节农业一、教学目标:1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。

2、了解建国来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。

3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。

4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。

二、教学重点：农业的概念、五部门；我国主要粮食作物和经济作物及分布；我国畜牧业的种类，主要牧区的名称及优良畜种三、教学难点：我国主要粮食作物和经济作物及分布四、教学方法：多媒体综合教学法。

五、教学过程：新课导人：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。

有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。

我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。

这是举世公认的奇迹。

你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识？在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。

提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。

）2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。

）3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。

4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。

小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。

农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。

2023八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业教案(新版)湘教版

核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别我国农业的地区分布特点，理解不同地区农业发展的差异性。
2.综合思维：培养学生分析农业发展问题的能力，通过案例分析，让学生学会从多个角度思考农业可持续发展的问题。
3.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过调查了解当地农业发展状况，提出改进措施等。
（3）鼓励学生阅读与农业、地理相关的图书，提高他们的学术素养和知识水平。
（4）开展农业知识竞赛或辩论赛，激发学生学习农业知识的兴趣，提高他们的地理素养。
（5）引导学生关注农业领域的前沿动态，如农业科技的创新、农业政策的调整等，培养他们关注国家农业发展的责任感。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.填空题
（1）填空：我国农业生产的主要特点是______。
（1）农业可持续发展策略的实施：学生对于如何实施农业可持续发展策略可能存在理解上的困难，如不清楚优化产业结构的具体方法，不理解农业政策的作用等。
（2）农业现代化对农业产出的影响：学生可能对于农业现代化的具体表现和其对农业产出的影响存在理解上的困难，如不清楚农业机械化、生物技术应用、信息化等对农业产出的具体作用。
（5）图书：推荐阅读与农业、地理相关的图书，如《农业地理学》、《中国农业志》等。
2.拓展建议：
（1）让学生分组搜集有关农业发展的政策文件、研究报告和新闻报道，进行整理和分析，了解我国农业发展的现状和趋势。
（2）组织学生进行农业实地考察，观察农业生产的实际情况，体验农民的辛勤劳动，增强对农业的认识和尊重。
1.了解我国农业的发展现状，掌握农业在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国农业的地区分布特点，了解粮食作物和经济作物的区别。

人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计1

人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计1一. 教材分析《农业》是八年级上册地理学科的一章内容，主要介绍了农业的定义、分类、分布及其影响因素。

本节内容通过分析农业的产生、发展、现状和未来趋势，使学生了解农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理环境、资源、产业等方面有了一定的了解。

但针对农业的具体分类、分布及其影响因素，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动具体的实例来引导学生理解和掌握农业知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类、分布及其影响因素，掌握农业在不同地区的特点和优势。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识，提高学生对农业现代化的认识。

四. 教学重难点1.农业的分类及其特点2.农业分布的影响因素3.农业在国民经济中的地位和作用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中感受和理解农业知识。

2.案例分析法：选取典型的农业实例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖农业定义、分类、分布及其影响因素的PPT。

2.教学案例：选取具有代表性的农业案例，用于课堂分析和讨论。

3.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一节课所学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.通过提问方式，激发学生对农业的兴趣，引导学生思考农业在生活中的重要性。

呈现（10分钟）1.使用PPT展示农业的定义、分类、分布及其影响因素。

2.结合具体案例，分析农业在不同地区的特点和优势。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，分析选取的农业案例，总结农业分布的影响因素。

湘教版地理八年级上册学案设计第四章第一节农业

第四章中国的主要产业第一节农业【学习目标】1.能说出农业的概念，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。

2.了解我国农业发展取得的成就，举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

3.能运用地图，说出我国主要农作物及畜牧业的分布。

重点：1.农业的概念及因地制宜发展农业的必要性。

2.我国主要农作物及畜牧业的分布。

难点：运用地图说出我国主要农作物及畜牧业的分布。

【自主学习】一、让“土地奉献”的产业1．农业的概念及发展原则（1）概念：农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，是一种让“土地奉献”的产业。

（2）发展原则：各地区应根据当地的自然地理条件和经济社会状况，因地制宜地发展农业。

2．中国农业的发展（1）农业发展较快。

目前，中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位。

（2）农业生产的地区分布趋于合理。

为适应对外开放的需要，建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。

山东半岛、长江三角洲、闽南、珠江三角洲等地，是重要的创汇农业基地。

（3）农业生产条件不断改善。

高科技手段的应用，增加了农产品的产量，改善了农产品的品质。

同时，储存、保鲜技术的运用，延长了农产品的储存时间，改变了农产品的消费格局。

二、主要农作物分布1.粮食作物（1）种类：粮食作物以水稻、小麦、玉米、豆类、薯类为主，是我们食物的基本来源。

（2）地域分布：南方属水稻集中产区，北方属小麦集中产区，玉米、豆类、薯类的种植则相对分散。

（3）重要的粮食产区：东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等。

（4）主要商品粮基地：位于东北地区的有三江平原、松嫩平原，位于长江流域的有洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原、江汉平原、江淮地区等。

三、畜牧业分布1．牧区畜牧业（1）发展条件：中国西部、北部草原辽阔，牧场宽广。

许多地方水草肥美，适宜放牧，具有悠久的畜牧业生产历史。

（2）四大牧区及其优良畜种2.农耕区畜牧业（1）发展条件：中国东部、南部农耕区饲料丰富。

湘教版中国农业教案

湘教版中国农业教案篇一：湘教版八年级地理上册第四章第一节农业--说课稿《农业》说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是：八年级地理上册第四章第一节《农业》，首先，我对本节教材做如下分析：一、说教材：教材的地位和作用：《农业》是湘教版八年级地理下册第四章第一节的内容。

本次课的主要内容有：让“土地奉献”的产业、中国农业的发展、主要农作物的分布、畜牧业分布。

在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。

（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：1、了解农业的五个部门。

2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。

3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。

过程与方法：精心创设情境，带领学生走向自然、走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。

2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

教学重难点：主要粮食作物的分布、商品粮基地的分布及分析农业生产与自然条件的关系。

二、说教法：本节课内容不多，但比较枯燥。

如何做到高效？并能最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，本节课主要采用了竞赛法和情境激趣法。

竞赛法：在教学手段上加以变化，就会赋予地理课堂更高的生命力。

针对学科现状及八年级学生的年龄特点，竞赛这种形式容易激发学生斗志，让学生主动积极参于，而且会让学生的注意力更为持久。

情境激趣法：生活中处处有地理，生活、自然就是活着的教材，将地理问题生活化，更能走到学生的心灵深处，在解决生活实际问题时激发他们对知识的渴望。

2019年秋季湘教版地理八年级上册第四章第一节农业课程教学设计

点拨归纳：广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业等，狭义的农业则专指种植业。

主题活动二：主要农作物和畜牧业的分布
页，完成知识填充。

平
1.
适宜发展种植业;C地地形陡峭,为保持
适宜发展渔业。

向村里建议减少小麦种植面积,改种蔬菜、花卉
?请说明理由。

城市人口密集,蔬菜、花卉、鱼、
破坏当地的生态环境不符合因地制宜发展
月份，油菜花、李花次第开放，金黄的油菜花胜似“金
形成“金海雪山”壮丽月份，正是李子成熟的季节，沉甸甸的甜脆李子挂满枝头。

甲村
“农家乐”生意火爆，农
有的年份还会遭遇农产品
（1）宁夏回族自治区的行政中心是
是。

（2）分析宁夏平原水稻、枸杞等农作物生产的有利自然条件。

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农业-湘教版八年级地理上册教案

农业-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.理解什么是农业及其发展历程；2.了解全球主要粮食作物的分布；3.理解不同农业类型的特点及其在不同地理环境下的适应性；4.了解农业对于社会经济的重要性；5.认识农业可持续发展的重要性。

二、教学重点1.农业的发展历程；2.全球主要粮食作物的分布。

三、教学难点1.不同农业类型的特点及其适应性。

四、教学方法1.授课法；2.实验法；3.讨论法。

五、教学内容1.农业及其发展历程1.什么是农业；2.农业的发展历程；3.农业在不同历史时期的地位及意义。

2. 全球主要粮食作物的分布1.玉米：–欧洲、北美洲、南美洲、非洲、中国等地；–地理环境要求：温度较为适宜，耕种的土地要求较为广泛；2.小麦：–欧洲、北美洲、中东、中国等地；–地理环境要求：适宜温度为-3℃至25℃，耕种的土地要求较为广泛；3.水稻：–亚洲地区，特别是中国、印度、日本、朝鲜半岛、菲律宾等地；–地理环境要求：不太适宜寒冷气候，需耕种湿润的土地；4.稻谷：–非洲、欧洲、印度、中国、美洲等地；–地理环境要求：不适宜寒冷气候，耕种的土地要求肥沃。

3. 不同农业类型的特点及其适应性1.农业的分类：–自然农业；–半自然农业；–半人工农业；–人工农业；–现代化农业。

2.不同农业类型的特点及其在不同地理环境下的适应性。

4. 农业对于社会经济的重要性1.农业对于经济的贡献；2.农业对于社会发展的影响。

5. 农业可持续发展的重要性1.可持续发展的概念；2.农业可持续发展的实践。

六、教学步骤1. 导入环节介绍地理课本中的有关农业的内容，并让学生讨论农业对于生活的重要性。

2. 学习环节1.农业及其发展历程；2.全球主要粮食作物的分布；3.不同农业类型的特点及其在不同地理环境下的适应性；4.农业对于社会经济的重要性；5.农业可持续发展的重要性。

3. 实践环节安排有关粮食的实验，让学生亲身感受在不同地理环境下种植不同作物的难度，并探究其原因。

湘教版地理八年级上册第四章第一节农业教案

第一节农业一、教学目标1．联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。

2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

3．运用资料，说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

4．运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。

5．举例说明因地制宜发展农业的必要性。

二、教材分析本节教材包括“让‘土地奉献’的产业”、“中国农业的发展”、“主要农作物分布”、“畜牧业分布”四部分内容，知识结构如下：布社会生产的发展首先开始于农业，在农业发展的基础上才有工业的产生和发展，只有在农业和工业发展的基础上，才会有第三产业的发展。

从我国农业发展现状看，农业生产条件大大改善，农副产品产量大幅度增加，农民生活水平显著提高。

但我国农业的基础地位仍然比较脆弱，农业发展速度仍然相对滞后，农业仍是制约国民经济发展的薄弱环节。

我国农业是近14亿人口的衣食之源、生存之本。

可见，农业是我国国民经济的基础。

同时，农业受自然地理环境影响较大。

因此，教材将“农业”放在本章中第一节讲述。

“让‘土地奉献’的产业”这部分内容没有直接对应的课标，但教材编写这部分内容非常有必要。

现在的初中学生大多不了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性等课程内容会比较困难。

因此，教材编写这部分内容，让学生先了解农业，为学习相关课程内容打好基础。

教材通过正文和活动引导学生从身边的农业现象入手，形象地了解农业——一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

“中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”。

“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”这一课程内容可细化为：为什么要因地制宜发展农业，因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。

2024年学年八年级地理上册第四章《中国的主要产业》第一节农业教案(新版)湘教版

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和参与课堂活动，但部分学生可能存在拖延和懒惰的情况。他们对地理学科的关注程度不同，需要教师的关注和引导。
针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣和动机，激发他们的学习热情。通过引入具体的农业案例和实际问题，引发学生的思考和讨论，提高他们的参与度。同时，教师需要提供适当的学习资源和辅导，帮助学生掌握农业知识和技能。在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、思考能力和问题解决能力，提供实践操作的机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中。同时，教师要关注学生的学习习惯和态度，引导他们树立正确的地理学习观念，培养自主学习的能力。通过以上措施，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验农业知识的应用，提高实践能力。
在农业新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业知识的掌握情况。
学生在进入八年级地理学习之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了一些基本的地理知识和技能。他们对地理学科有一定的兴趣，但兴趣程度因个人而异。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，但也有一部分学生较为被动，需要教师的引导和激励。
学生在知识方面，对地理的基本概念和原理有一定的掌握，但对于农业领域的专业知识可能较为陌生。他们了解一些常见的农作物和经济作物，但对于种植技术和分布情况知之甚少。此外，学生对农业现代化和农业可持续发展的概念和现状了解不足。
4.讲解主要农作物和经济作物的种植技术及分布：运用多媒体课件和教学挂图，讲解主要农作物和经济作物的种植技术及分布，让学生了解农业生产的实际情况

湘教版地理八年级上册4.1《农业》教案

湘教版地理八年级上册4.1《农业》教案《农业》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解农业的概念及农业的主要部门；（2）通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。

2.过程与方法（1）通过资料图片的分析，使学生了解农业的概念和农业的分类；（2）通过各种活动，培养学生的读图分析能力，小组合作意识。

3.情感态度与价值观通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。

【教学重点】农业的分类及我国农业发展的成就。

【教学难点】我国农业发展获得的成就及原因分析。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入播放图片：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等提问：这些都来自哪个产业部门？（学生回答：农业）师：对，今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。

（一）让“土地奉献”的产业提问：你觉得什么是农业？（学生回答）明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。

一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

展示图片：种植业——种植业就是在耕地上种植农作物渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞林业——林业就是在林地上植树造林畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。

（二）中国农业的发展提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答）明确：中国是世界上最早种植水稻、粟的国家；中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地；中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲；中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。

提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答）明确：1.中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位2.谷物人均占有量接近世界平均水平3.棉花人均占有量超过世界平均水平展示图片：繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活展示中国稻谷、小麦产量变化图提问：在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？（学生回答）明确：原因1：我国农业生产的地区分布趋于合理在农业生产水平较高的东部地区，建设了大量的高产稳产田；在农业生产水平比较低的地区，培育了新的农业基地；为适应对外开放的需要，还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。

八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业教案(新版)

第一节农业【课标分析】课标要求及解读：进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。

2022年义务教育新课标对农业知识有调整，将2011年课标中“运用资料说出我国农业的分布特点，举例说明因地制宜发展农业和科学技术在农业中的重要性”和“运用资料说出我国工业的分布特点”两节的内容调整为“借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。

”这是因为我国从农业大国转变为工业大国[1]。

根据以上新课程标准的新要求，对农业的知识内容进行了一定的调整。

将重点放在了家乡典型的气候、地形、湖泊、农业的生产条件和脱贫攻坚的成功之路上。

通过问题为情境，设计地区脱贫致富的问题，引导学生根据区域实际情况，思考区域农业与自然环境和人文因素之间的关系，从而培养学生的综合思维能力，通过脱贫为目标导向，达到增强家国情怀的目的。

【教学目标】1.通过对家乡所在地区的大量图文资料，对地形、气候、河湖等自然地理特征建立起初步的区域认知。

2.构建生活与知识之间的联系，培养学生对气候与农业、农业与生产生活方式、农业与国家政策、农业与科学技术之间相互影响的综合思维。

3.通过问卷调查的图文资料，了解家乡地理事物和现象，提出脱贫攻坚的目标，从而培养学生的社会责任感，渗透人地协调观的培养。

4.培养学生的读图能力、使用信息技术软件记录行程的能力、现场问卷调查的能力、以及提出问题并解决问题的能力，学习对生活有用的地理。

【教学重难点】1．通过充分挖掘图文信息，归纳出农业发展过程中面临的问题，培养综合思维能力。

2．提出脱贫方案，培养学生批判思维能力和解决问题的能力。

【教学过程】【学生活动】根据图文资料判断香山村的纬度位置和气候类型，根据图片判断该区的主要土地利用类型是什么？包括哪些农业部门？材料二：香山村地处娄底市双峰县沙塘乡，经度约东经112.28°，纬度北纬27.45°。

八年级地理上册 4-2 农业(第一课时)教案 (新版)新人教版

教学课题农业课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力.了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础.教学重点、难点：理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业.教学方法与手段：讨论法指导探究法教学过程：教师活动学生活动设计意图 [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？[资料展示] 2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重.[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题.[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题. 农业是人类赖以生存的基础. 你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容.[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？主要农业部门[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的. 通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识.[师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业. 农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门.[出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业（深刻理解农业包括的各个部门. ）[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系.（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣. ）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场.[教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业. 下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？人们对农业地位的看法──我国人口这么多，粮食生产太重要了.──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化.──应把农业放在发展国民经济战略重点的首位.[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充. 引导学生从不同的角度和高度看问题.[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重. 正因为如此，农业是支[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务. 二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分撑国民经济建设和发展的基础产业.[出示板书]2.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充. 引导学生从不同的角度和高度看问题.授后小记：授课日期月日布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。

湘教版初中地理八年级上册第四章第一节农业导学案设计

农业生产教学设计学习目标1、知识与技能：运用图表分析出影响农业生产的因素，能够分析出自然条件和农业生产之间的关系，并能总结出农业分布规律。

2、过程与方法：通过阅读农业分布图，提高读图能力，初步培养分析地理问题和归纳总结的能力。

通过小组合作和探究学习，初步培养合作意识。

3、情感态度价值观：认识到农业生产与地理环境息息相关，深刻理解农业生产需要因地制宜，树立人地和谐的观念。

教学重难点运用图表分析自然环境对当地农业生产的影响是本节课的重点，理清影响生产的因素是本节课的难点。

快闪烟台特产—让学生了解烟台，调动学生积极性。

师：你知道老师来自哪里吗？生：烟台师：烟台物产丰富，远近闻名的物产大多是农产品，我们餐桌上的食材大多也来自农产品，结合生活实例，思考农业有哪些生产部门？生：种植业、林业、畜牧业、渔业。

师：“烟台苹果莱阳梨，不如潍县萝卜皮”，老师来这儿第一时间就去购买了咱的潍县萝卜，现在我们一起品尝一下，看看白萝卜和潍县萝卜到底差别在哪儿？生：脆、甜、水分足。

请大家思考，为什么潍县萝卜这么脆、甜呢？—从生活实际出发，让学生体会地理就在身边，调动参与课堂的积极性。

我们一起进入专题复习自然环境与农业生产，来寻找答案。

结合咱世界地理学过的区域，大家首先思考一下，你感觉种植业、林业、渔业、畜牧业各自适合布局在什么样的自然环境中？一会儿我们就依次来验证一下。

民以食为天，我们先来探究狭义的农业即种植业与自然环境之间的关系。

合作探究一种植业与自然环境之间的关系1、七嘴八舌话分布大家快速打开资料卡，看第一幅图？告诉老师，这是一幅什么图？你根据什么得到的？---引导学生看图先看图名，那你小麦和水稻分布在哪里呢？小麦分布在中、低纬度，水稻分布在亚洲东部和南部，你怎么得到的？--引导学生看图要看图例。

第三步再看方位，当然刚才两位同学说的乍一看都有道理，是不是？但是他们的分布有没有内在的规律或联系呢？这个同学非常棒，他们的分布在自然条件的分布上是有共性的，那么你可以从某一自然条件的角度分析小麦或水稻的分布地区吗？结合资料卡中世界气温、降水、地形、气候类型小组合作探究2、小组合作探究—从自然条件的角度分析小麦和水稻的分布地区。

八年级地理上册第4章第1节农业(第1课时)教学设计 (新版)湘教版

农业（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解农业的概念及我国农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。

理解因地制宜发展农业的必要性及如何才能因地制宜地发展农业，掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能，提高读图、析图、获取地理信息的能力。

2.过程与方法通过对资料图片的分析，了解农业的概念和农业的分类。

通过读图探究、资料分析、自主学习、合作探究，了解主要农作物的分布特点。

能够运用资料并联系实际，学会用表格比较的方法说明农作物在地区分布上的差异。

3.情感态度与价值观通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。

通过对因地制宜发展农业的探究，让学生逐步树立正确的可持续发展的观念，培养学生学习地理的兴趣和爱好。

4.教学重点：农业的分类，主要农作物的分布，因地制宜发展农业。

5.教学难点：主要农作物的分布，因地制宜发展农业。

【教学方法】1.实例分析法；2.读图分析法；3.分组讨论法；4.启发引导法；5.分小组比赛法利用学案和多媒体引导学生分析地图，归纳结论，重要的是掌握分析方法，以学生为课堂主体，举一反三灵活应用所学知识，老师引领和调控课堂。

关注学生的学习状态，引导学生围绕学习目标展开学习，提高课堂效率。

学法指导：要充分利用地图来学习记忆农作物的分布，以及九大商品粮基地的分布。

能力培养：培养学生利用地图获取知识的能力。

【教具】多媒体、《农业分解图》、《我国主要种植业区分布图》、《我国主要粮食作物的分布图》《我国主要经济作物的分布图》、《我国九大商品粮基地图》【教学过程】导入：与学生的日常生活相联系，由学生的衣、食、住、行引入,让学生体会农业是与我们的衣、食、住、行密切相关的部门，理解农业是国民经济的基础。

多媒体展示学习目标1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。

2、通过阅读材料，了解新中国成立以来我国农业发展取得的主要成就。