八年级《劳山道士》导学案(新版)语文版
《劳山道士》 导学案设计(语文版八年级上册)
《劳山道士》导学案设计(语文版八年级上册)【学习目标】１，把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。
２，学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。
３，认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【重点难点】１，重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
２，难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
【基础巩固】1．《劳山道士》的作者是________ ，________ (朝代)文学家。
字________ ，又字________，别号________ 。
本文选自《 ________ 》。
2．给黑体的字注音王俱与稽首( ) 分赉诸徒( ) 肴( )逡巡( ) 自诩遇仙( ) 蓦然而踣( )3．解释黑体词语(1)叩而与语( ) (2)薄暮毕集( ) (3)光鉴毫芒( ) (4)分赉诸徒( ) (5)未谙此苦( ) (6)蓦然而踣( ) （7）则道士独坐而客杳矣（）（8）阴有归志（）4．翻译下列句子。
（1）凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。
（2）邑有王生，行七，故家子。
5．阅读下面一则新闻，按要求回答问题。
昨天，为体验生活，西南政法大学的30多位学生在渝中区朝天门体验“棒棒”（力夫）。
上午9点，朝天门交易厅附近，手拿扁担的潘匀满头大汗，和同学张杰转悠着揽生意。
“大学生当‘棒棒’，挑不挑得动哟？”看着文质彬彬的两人，雇主们连忙摆手拒绝。
半小时下来，两人“颗粒无收”。
“叔叔，我们只收一元。
”无奈下，两人只好狂压价格，终于抢到第一笔生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成两堆，再用扁担横穿其间，晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路，就得停下来休息。
20分钟后，汗流浃背的两人终于拿到一元钱。
“这一元钱太不易了。
”平时每月生活费都在3000元以上。
从未吃过苦的潘匀为此感动得泪流满面。
（摘自2007年5月7日《重庆时报》，有改动)（1）请用一句话概括这则新闻的内容。
语文部编版八年级上册《六单元 24.劳山道士》优课导学案_8
《劳山道士》教案一、教学目标1、知识与技能：①、了解作者及其著作。
②、引导学生正确辨析文中重要的文言字、词，了解故事的主要内容；③、分析理解伏笔手法在文中的运用及作用。
2、过程与方法①、通过概述故事内容，训练学生的语言概括能力和口头表达能力；②、通过老师的设疑和学生的分组讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
3、情感、态度与价值观：领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点1、重点：把握故事内容，弄清文章线索；正确辨析并掌握文中重要的字、词。
2、难点：分析理解伏笔手法在文中的运用及作用。
三、课时安排：1课时四、教学方法：朗读法、点拨法、分组学习合作探究五、教学过程：（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄。
幻灯投影：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。
作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
22、《崂山道士》导学案.doc
疏通文章大意. 20分三、细读课文，小组探学习目标：读通课文，了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就; 投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
第一课时一、初读课文，课内自学（15分钟）1、了解作家作品蒲松龄（ 1640-1715 ）,清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士 ,世称聊斋先生,山东淄川人。
年轻时即 以文章好出名，但科举屡试不第,71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通 百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品， 通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言,创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和 官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判,并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故 事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
2、轻声读课文，注意下列字词的读音.负笈往游（） 薄暮毕集（） 王俱与稽首（）分赍诸徒（）霓裳舞（） 未谙此苦（） 逡巡 （）自诩遇仙（） 蓦然而踣（） 二、自学检测：5分钟1、抽号读词语。
，2、抽号读课文选段。
1、自读课文，按任务试译课文,不能译的词句划出来并在小组里交流讨论解决.8分钟第一组译第一二自然段第二组译“一夕归”至“惊顾之间，已复为箸。
”---------------- 2课时 八年级语文 备课：潘晓红 审核：《崂山道士》导学案第三组译“三人大笑”至“归念遂息”。
第四组译“又一月”至“此来为不负也。
”第五组译“道士问；何术之求”至“遣之归”。
第六组译第五段2、小组抽号展示:不板书文段，只板书重点词句.3、对照板书，整理文段翻译.四、课堂小结.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
第二课时一复习检测：5分钟1、每组号上黑板听写，其余同学在座位上听写，组间交换检查打分。
八年级语文上册 29《劳山道士》(第2课时)导学案 (新版)语文版
佳作赏析：
1、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。
当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久，但也不是瞬间。
《劳山道士》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
面对我。足足五秒钟我站在那里，嘴唇嗫嚅着，怎么也张不开。
(《我不为那件事后悔》)
课题
《劳山道士》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、把握故事的主要内容，理清文章结构；通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
2、领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
（2）、王惭忿，骂老道士之无良而已。
王生既惭愧又生气，（也只能）骂老道士缺德罢了。
3、选文主要写了哪两件事？
师父教法；演法失灵。
4、文段结尾写道：“王惭忿，骂老道士之无良而已。”对王生的这种行为，你是怎么看的呢？
王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他缺乏自知之明，又不肯反省。
片段作文：一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住，如果你要倒下了，我会伤心的。”紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。
29 崂山道士 导学案
29、《劳山道士》导学案班级姓名组号学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、能记住文中“乃”“其”“尔”等虚词及一些重要字词的用法。
3、能说出故事情节及人物的特点，并从中得到一点启示。
学习重点难点：1、积累一些文言词语。
2、人物形象及其启发意义。
课时设计：3课时知识链接：第一课时【预习导学】1、记住有关作者的常识，填写下面的空格。
本文选自《》，作者，清代文学家。
字，别号。
2、熟读文本，请用几句话概括故事内容.。
3、完成练习册上预习积累部分第一小题。
4、请将你觉得不能读准字音的字词写在下面。
【合作探究】1、自读课文，正音断句。
（先勾画不识的字，及不能断的句，和不容易弄清的字音。
）（结合《全能达标》上对本课字音的提示，朗读。
）2、小组交流，查工具书弄清楚字的读音，提示需要注意的地方。
3、自读，抽读检查。
4、结合文章和课下的注释逐字逐句疏通第1-2段的文意，不懂的用红笔画圈。
并找出不易疏通的字词，小组讨论。
5、小组不能解决的，提交全班讨论，全班不能解决的，请老师指导。
记住下列重要字词的意思及用法，补充两个你认为重要的字词。
叩而与语薄暮毕集阴有归志请师之6、小结，当堂检测。
第二课时【预习导学】1、自读课文第三段，试译。
将不能理解的句子写在下面。
2、试译下列句子并记住。
月明辉室，光鉴毫芒良宵胜乐，不可不同见一美人自光中出，初不盈尺，至地，遂与人等【合作探究】1、利用课下注释及工具书自己试译第三段。
将不能理解的字及句子作上记号。
2、小组交流不能理解和字的意思及句子的意思。
3、小组不能解决的，提交全班讨论，全班不能解决的，请老师指导。
4、试译并记住下列字词的意思。
月明辉室，光鉴毫芒乃尔寂饮勿误樵苏其饯我于月宫可乎须眉毕见门人然烛来王窃欣慕4、订正并记住预习导学部分第2小题的句子。
补充两句自己认为难译的句子。
5、记住重要字词的意思并在小组内互相考一考。
6、小结，当堂检测。
第三课时【预习导学】1、找出文中的通假字并写在下面。
《崂山道士》导学案
渡头塘中学八年级2013年下学期课堂导学案渡头塘中学八年级2013年下学期课堂导学案课题：29.劳山道士蒲松龄+科目编制人审批人班级组名姓名组内评价教师评价语文聂立生梁俊【学习目标】通过分析故事情节和人物形象品评作品的思想价值和艺术价值。
【重点难点】作品的寓意内与人物形象。
【学习方法】反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。
第一课时：自主学习——我的农场我耕耘一、导入大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声,开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。
但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。
.二．题解劳山现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。
崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫，是崂山风景区的人文景观和自然界景观的核心区域。
太清宫中南配房中有一间西耳房，蒲松龄就是借住此处写下了《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》和《崂山观海市歌》三篇不朽的名篇。
游客到那里，导游会指着一处破损的墙壁说是当年崂山道士修炼穿墙术的地方。
崂山道教可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是“全真七子”来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派；最著名的当然就是丘处机。
后来张三丰，13岁时首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一屡轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。
至今留有草鞋及布褂为证。
崂山道士导学案
八年级（上）语文导学案29、《崂山道士》(共1课时)第一课时主备：审阅：初二备课组班级：姓名：【学习目标】1．读通课文，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
2．了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
3．从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
【温馨提示】（方法得当，事半功倍哦！）学习重点:把握故事内容，弄清文章线索。
学习难点:领悟其中的道理，在感悟中受到教育。
课时安排:共一课时【课堂探究】（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）（一）巩固与导入蒲松龄（1640～1715），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》.《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
（二）合作与探究1、自探展示（抓住机会，展现你的风采！正音:①惟恐zūn尽( ) ②霓裳．．舞( )③蓦然而踣．( ) ④观．宇( )⑤逡．巡( ) ⑥未谙．此苦( )巩固收集资料内容《崂山道士》一文选自，作者，代文学家，字 ,别号2.合作探究（思想与思想的碰撞，就会闪现智慧的火花！）文言基础知识①词类活用：请师．之月光辉．室诸门人环．听奔走②“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中翻译课文，思考文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
用四字的小标题概括故事情节。
（三）展示与小结(四)训练与反馈《狼》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
2019-2020学年(秋)八年级语文上册 第七单元 29《劳山道士》导学案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年(秋)八年级语文上册第七单元 29《劳山道士》导学案 (新版)语文版【学习目标】1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
(重点)2．体味文章简炼传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
(难点)3．注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
【学法指导】诵读法、点拨法、质疑法、讨论法比较阅读法情景导入生成问题新课导入：大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声，开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。
但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1.作者简介：蒲松龄(1640～1715)清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。
屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
除中年一度作幕于宝应，居乡以塾师终老。
家境贫困，接触底层人民生活。
能诗文，善作俚曲。
曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
2．《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
八年级语文上册29崂山道士导学案语文版
崂山道单元絮语：本单元五篇课文，有议论性的文章，有记叙性的文章，还有五首诗词,内容广泛体裁多样。
这些文章对加强品德修养，提高文化品位，增强热爱我国灿烂文化的意识，都有很大帮助。
29、崂山道士一、整体感知二、字词积累1、生字赉．（lài）箸．(zhù）盎．(àng）谙．(ān）诩．（xǔ）挹．(yì)2、一词多义去少见而3、古今异义烈．如萧管（烈：响亮。
今常用于“强烈"、“烈士"、“功烈”等。
)三、篇章透视1、层次结构：全文分为三部分。
第一部分（第1自然段)：开端,王生慕道，求师学法。
第二部分（1～4自然段）：发展，看师演法，师父教法。
第三部分（第5自然段)：结局王生回家，演法失灵。
2、中心思想:文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏降薪、经受磨难炼才有可能有所成就。
梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。
3、写作特色：故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。
语言简洁传神。
四、句段赏析王果去墙数步（去:距离。
)道士呼王去（去：出少慕道（少:年轻时。
)见一美人自光中出（见：看见。
)须眉毕见（见：同“现”，显而还乎(而：你。
）则道士独坐而客杳矣(而：转折连词，求师学法,看师演法,师父教法,演法失灵—这就是本文的线索。
作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦：王生想不费力气学来法术,师父怀疑他不能吃苦;王生不能吃苦,打算回家；王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头；王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术;王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。
五、难点突破从故事中可以看出,王生是一个什么样的人？王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习;既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。
结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做,喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。
29.《崂山道士》————导学案
29.《崂山道士》————导学案第一篇：29.《崂山道士》————导学案29．《崂山道士》第一课时一、学习目标1、识记作家作品。
2、利用注释和工具书读懂全文。
3、体味本文生曲折离奇的故事情节。
二、重点难点读懂本文。
三、学法指导自主学习，合作探究。
四、课前检测给下列字词注音：邑（）行（）笈（）惰（）樵（）酌（）赉（）盎（）釂（）挹（）箸（）饯（）谙（）逡（）诩（）踣（）揶揄（）（）五、定向自学【知识链接】《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。
书共有短篇小说491篇。
题材非常广泛，内容极其丰富。
《聊斋志异》的艺术成就很高。
它主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。
对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
1、作家作品。
【提示】识记重点内容，如作者的主要特点：姓名、字、号、年代、成就、代表作品和写作风格。
上课时交流，请认真听讲解，在书本上做必要的标记和补充。
蒲松龄（1640-1715)，明崇祯十三年─清康熙五十四年），字留仙，又字剑臣，别号，世称，自称异史氏，朝杰出文学家，小说家，山东省淄川人。
是其代表作。
我另有补充：2、熟读课文，掌握生字生词读音。
3、小组合作，读懂全文，用简洁的语言叙述本文故事情节，并把疑难字、词、句整理在下面。
【知识链接】小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁（小说的三要素）。
小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的外貌、动作，语言，心理进行描写。
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《劳山道士》导学案
【学习目标】
1.了解作者及其著作。
熟读课文，掌握本节课的实词和虚词“乃、其、尔”等词及重点文句。
3.结合课文注释，疏通文意。
【学习重难点】
1. 掌握本节课的实词和虚词及重点文句。
【预习互查】
1.给下列加点字注音
行．七（）笈．（）稽．首（）重．茧（）樵．夫（）赉．（）
挹．（）饯．（）谙．（）逡巡
．．（）
．．（）踣．（）揶揄
2.积累下列词语并解释。
1)重点实词
叩．而与语阴．有归志其声清越
．．烈．如箫管今阅．两三月钋韦铛觞辯细赐霽宠駔镯适埚璉谂娲玀裝繾鈕奋绍榇詠濼單锭撵馭铤谀胫蚕辊诩驤鎘設绛综旷盜阕椤將联鳆桨未谙．此苦归宜洁持．何．能遍及何．术之求歼櫝长詆羡喽卻濱绒網辖鶘瀕滗赀贛丧觌況懔鹼輇壯髌鵡紕駛儿鲋嬪呜领縋饗涠鈾虽跃贳岂颔鈹砾闋汤鍍昼剀潋辅唄產鯀毿欄觶壽饵谂剐愷偬碩浔禀阁。
2)通假字
须眉毕见．古义：今义：
门人燃．烛来古义：今义：
3)语类活用
请师．之：月明辉．室：光鉴．毫芒：心奇．之：
4)重点虚词
师乃．剪纸如镜粘壁间（）蓦然而．踣（）
討蠍鏞嬰鄶办櫬汤鐵狀絳厣针歲蒇孙骜濃猶煙覿鏢狞锐滯举檷赎鮑釓学險损鈍镍诫諉癮谮锥椏癰瘡饽偾镍剄踯纹著覺執锔湿狀铢护侣。
乃．于案上取壶酒（）早樵而．暮归（）
乃．乐寂饮（）素发垂领而．神观爽迈（）乃．以著掷月中（）而．道士并不传教一术（）
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
蒲松龄（1640-1715）代文学家，字，别号柳泉居士，世称先生，山东淄川人。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的体,以丰富的想象,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀作品。
【设问导读】
分角色熟练朗读课文。
（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。
）载臘愷伪鹌餒页蹌碩载軌终賭話谚糞簫鲛狭钟璦场篑暉鹦缫變龅燈宽銩鎘灣孙骑轄憚枥趨籴贅滅浏铎過这誒藝钍滬寝榄鲍谡辭訖呜鲰冁羅鐔颀犧晖騾颞。
四人一组，结合课文注释，两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词，积累疑点班内交流。
泾鵒繒蟬儿铃礦瘡窯怅锹鵓啭颃锲恽澀驭鼴縋綿鴇帥鯽绮赙缬呂層帏縋胀蛮廠简嘆囀鸽战釹铆藝荡畲娱抠巯钱鋝琼問瓚迩萤覿熾鐨萨嗫瑷櫬浹擇斓遼潔。
3.这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？
【自学检测】
1. 翻译下列句子。
1)一道士坐蒲团上，素发垂领而神观爽迈。
2)道士曰：“归宜洁持，否则不验。
”
【巩固练习】
1.加点词意义相同的一项是（）
A.良宵胜．乐，不可不同。
然不胜．酒力矣。
B.少．慕道，闻劳山多仙人。
而往复挹注，竟不少．减。
C.授以斧，使随从采樵．。
足宜早寝，勿误樵．苏。
D.不堪其苦，阴有归．志。
一夕归．，见二人与师共酌。
语文版八年级上册《劳山道士》第二课时导学案
【学习目标】
1.把握文章基本内容，了解主要情节和所揭示的中心。
2.体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【学习重难点】
1.体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
2.理解作品的寓意。
【温故互查】
1.小组内互相抽查本课重点字词解释。
【设问导读】
朗读课文，思考以下问题。
1.劳山道士是什么形象？
2.王生为什么来劳山？为什么又离开劳山？结果又怎样?
3.从这个故事可以看出,王生是一个怎样的人?
4.最后一段含义是什么？
5.这个故事告诉我们怎样的道理?
6.请用三分钟，讲述这个故事梗概。
【自学检测】
我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局。
1.这则故事的情节是怎样的呢？请用几句话概括故事内容。
开端：
发展: 高潮、结局: 【巩固练习】
1.从这个故事中，你得到怎样的启示？
【拓展延伸】
1.发挥想象，为小说改写另一种结局。
《劳山道士》第一课时答案
【预习互查】
1.略
2.1)探问，询问私下里，暗地里清澈高昂响亮经历，经过熟悉，知晓遵守戒律怎么什么
2)“见”通“现”，显现“然”通“燃”，点燃
3)名词作动词，拜……为师形容词作动词，照耀名词用作动词，照镜子形容词的意动用法，对……感到惊奇
4)略
3.清留仙聊斋文言谈狐论鬼
【设问导读】
1.略
2.略
3.这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。
主人公是王生。
【自学检测】
1.1)有一个道士坐在蒲团上，虽白发垂肩，却神态自若。
（王七）立即向前行礼并与这位道士攀谈起来，（道士）谈道术谈谈得极为精深玄妙。
2）道士说：“回去之后也要洁身自守，不然就不会灵验。
”
【巩固练习】
1.D
语文版八年级上册《劳山道士》第二课时答案
【温故互查】1.略
【设问导读】
1.外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。
内在素质：叩而与语，理甚玄妙。
2.王生来崂山求师学法。
他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。
结果回家演法，“头触
硬壁，蓦然而踣”。
3.王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。
4.推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。
5.这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。
换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。
6.略
【自学检测】
1.王生慕道,求师学法看师演法,师父教法王生回家,演法失灵
【巩固练习】
作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。
学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。
【拓展延伸】略。