最新新人教版一年级数学下册第三单元教案68119

第三单元分类与整理

一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页

二、单元教材分析：

本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。

三、单元目标导向：

知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。

过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。

情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

第一课时象形统计图

（教学内容：一年级数学上册第27页）

一、教学目标：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图

画、表格等）呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

二、教学重点：

让学生学会对物体进行分类。

三、教学难点：

让学生掌握对物体进行分类的方法。

四、教学准备：

教具：多媒体课件

学具：学具盒

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）

教师：仔细观察，你发现了什么？

学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。

教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）

（二）互动新授：

1.分一分。

教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？

学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……

教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？

学生汇报：把相同形状的气球放在一起。

教师：动手试试吧。

教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

2.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？

学生汇报：①先分再数；②边数边画。

教师展示每种气球的数量。

教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？

教师：还有其他分法吗？

学生汇报其他分类的方法：按颜色分。

教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第29页练习七的第1题

教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2、完成课本第29页练习七的第2题

（1）按水果的种类分一分。

教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。

学生操作、汇报、交流。

（2）按卡片的形状分一分。

教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。

学生操作、汇报、交流。

3、完成课本第30页练习七的第3题。

教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作、汇报、交流。

（四）课堂小结。

教师：今天你学到了什么知识？

学生个别汇报。

第二课时简单的统计表

（教学内容：一年级数学上册第28页）

一、教学目标：

1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

二、教学重点：

掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

三、教学难点：

会用不同的标准进行分类。

四、教学准备：

教具：电脑课件。

学具：实物卡片若干。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课：

教师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）

(二)互动新授：

1.分一分，做游戏。

教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。

教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）

学生小组合作、互相交流探究不同的分法。

教师组织学生展示汇报：

（1）按大人和小孩分；

（2）按男、女分。

教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。

2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。

3.讨论：还可以怎样分？

学生思考汇报。

4.练一练（完成课本第28页做一做）

将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出来。

学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。

(三)巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第30页练习七的第4题。

（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。

（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。

（3）同桌间根据分的结果互相提问题。

学生小组进行分类活动，教师巡视指导。

2、完成课本第31页练习七的第5题。

（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。

（2）你能提出什么数学问题？

学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。

3、完成课本第32页练习七的第8题。

尝试整理自己的书包。

（1）学生动手分类整理。

（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。

(四)课堂小结。

教师：今天这节课你有什么收获？

学生个别汇报。

练习一

1提升职业技能培训基础能力应该加强（A）。

职业技能培训服务能力建设

职业技能培训创新能力建设

职业技能培训技术引进

职业技能培训集体参与

2 标记

培训体系分析框架可以取得的培训成效为（D）。

细化战略目标

降低能力

降低绩效水平

解决培训问题

3 标记

乡村发展不平衡不充分问题是（C）

农产品价格过低