《知识树》 说课稿

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《知识树》说课稿

八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标：

知识与技能：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题：

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度：

锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。

二、课标要求及落实措施：

课标要求: 1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问

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题。

落实措施：

1．课堂教学从复习一引入一讲授一巩固一作业转变为情境一问题一探究一反思一提高，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。

3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

三、八年级数学教材体例与意图：

体例：

1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

2．结合教学，适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及信息收集，调查研究等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。

3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。

4．按照不同要求，编制不同水平的练习题，以满足不同层次学生发展的需要。

意图：

1、正确处理数学，社会，学生三者的关系，适应科技发展的形势，关注社会进步的需求，更新对数学基础知识和基本技能的认识，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。

2、遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。

促进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。

四、八年级数学教材所蕴含的三大体系：

知识体系：

1、经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识实数、代数式、方程、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。

2、经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形的基本性质以及轴对称等的基本性质，掌

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握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。

3、从事描述、分析数据，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能。

能力体系：

1、能结合具体情境发现并提出数学问题。

2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，评价不同方法之间的差异。

3、能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。

4、通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

价值体系：

情感：

体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段。

态度：

敢于面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心。

价值观：

认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。

五、八年级数学所包含的知识：

八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 式的乘除与因式分解五章内容；下册包括分式，反比例函数，勾股定理，四边形，数据的分析五章内容。

上册在全等三角形一章，三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也就是说，三角形全等条件不是直接给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发学生想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。

这样让学生自己动手画图实验，就会对相关结论印象深刻。

将三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲容易单调枯燥。

在轴对称一章，图形的变换与图形的认识相结合，本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。

这样就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。

另外，在本章中安排用坐标表示轴对称的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联系。

在一次函数一章，专门安排用函数观点看方程（组）与不等式一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。

这样就可以让学生发现一次函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把互相联系的方程（组）、不等

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