人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》课件PPT
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页PPT
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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人教版初中美术七年级上册 第3课 我们的风采 名师教学PPT课件
石家庄市鹿泉区寺家庄镇中学 史翠丽
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
第二单元第3课 我们的风采 课件(共19张PPT内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册39
学生装的款式：
制服式学生装和运动式 学生装。
制服式： 制服类学生装一般为 西服、衬衫、百褶裙， 雅致的帽子和包可提 升整体形象。 特点：简洁流畅、朴实 大方、活泼新颖等。 款式设计注意计。
学生装的款式
运动式：
运动式学生装以T 恤衫、针织运动 套装为主。针织 背心使服装富有 层次，美观又保 暖。
学生装的面料
面料：透气性好、易洗易 干、舒适、耐脏、耐磨等。
服装设计步骤
在服装设计效果图中， 对服装的表现往往是借 助人体美来实现，形体 美与服装美是相互依存 的统一体。
设计效果图应以简洁、 明快而新颖的艺术语言 来表达，以渲染、烘托 服装结构特征和艺术气 氛为最终目的。
服装设计效果表现方法
服装设计效果图欣赏
服装设计效果图欣赏
学生装小细节设计
学生装的色彩
不同的色彩带给人的 不同的联想和感受。
总结： 红：热情、奔放、喜庆 橙：华贵、活泼、任性 蓝：沉静、深远、干净 紫：威严、冷艳、梦幻 绿：清新、希望、生机 白：明快、纯净、素雅
浅色给人以清爽的感觉
深色的衣服在心理上给人以稳重之 感，白色的滚边和红色的领带起到 点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
我们的风采
第三课
导学
学生装顾名思意就是指学生穿着的服饰。 学生装应该有什么特点呢？ 学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现 新时代学子充满朝气、活波开朗、积极向上的精神风貌。
校服欣赏
小问题： 你心目中的校服是什么样的呢？
思考：
如果给自己设计校服需要考虑哪些因素？ ——款式、颜色、面料。
麦克笔画法， 简洁概括、 粗犷豪放。
彩铅画法， 淡彩画法，透 易操作， 明流畅、水色 清新细腻。 交融。
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
彩色铅笔画法： 易操作、
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
清新细腻。
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
思考与讨论：
如果让你为我们学校设计一套 校服，你将设计成什么样子的？
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
总结： 学生装的设计，既要展现中学生的青春 风采、展现个性，又要朴素大方、舒适 得体。
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，Leabharlann 配小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的颜色。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色：
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
我们的风采
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
(1)制服式 （2）运动式
新人教版美术七年级上 2.3 我们的风采课件(20张)
对比色搭配：色彩效 果对比强烈、耀目， 搭配时注意色彩面积 的大小比例不同、色 彩的纯度不同、或色 彩中出现黑色，这样 搭配才会和谐。
款式 色彩 面料
制服式 运动式
面料：
透气性好，易洗易干、 价廉物美。如棉、麻、 灯心棉、牛仔布等。
小组合作讨论如果你是设 计师你会设计一件什么样 的服装？ 运用哪种款式、色彩、面 料？
• 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力， 而且标志着科学的真正进步。2022年2月12日星期六5时35分46秒05:35:4612 February 2022
Y o u m a d e m y d a y ! • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时35分46秒上午5时35分05:35:4622.2.12
第二单元 多彩的学校生活
《我们的风采 ——校服设计》
请同学们看课本16、17页，思考我们设 计校服时应该考虑哪些因素？
款式 色彩 面料
款式
制服式 运动式
制式装
款式：
制式装
运动装
款式 色彩
制服式 运动式
色彩搭配选用同一色 系，但明度、纯度上 稍有一些变化的色彩。
相邻色搭配
选用色环中邻近的 色彩搭配，如黄色 可以搭配橘黄、橘 红等色。色2.设计服装。注意领口袖口的变化。 3.勾边。线条要流畅。
注意颜色深浅变化。
4.上色。 选用过渡色。
•
谢 谢 观 赏 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午5时35分46秒05:35:4622.2.12
• 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午5时35分22.2.1205:35February 12, 2022
人教版七年级美术上册第二单元第3课 我们的风采 课件(共25张ppt)
职
业
装
西装
运动装
童装
休 闲 装
民
休
族
闲
服
装
装
二、服装的基本功能 1、保护功能：服装在严冬可以起到抗寒作用 2、装饰功能：一些特定场所更需要具有装饰 功能的服装
3、标志功能：服装还可以体现所属群体，如 警察制服、校服等
பைடு நூலகம் 三、设计学生装应从哪几个方面考虑
1、款式要求 学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神
教学目标：
1、了解服装设计的基本知识。 2、激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及 发现美、创造美的热情。 3、通过欣赏、设计、制作，了解服装设计的过 程、方法及效果图的绘制技巧。
一、服装的种类：
西装、职业装、运动装、 童装、 休闲装、 民族服装
按季节来分： 春装 夏装 秋装 冬装
(一）服装的种类
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色：
相邻色
同类色
对比色
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例进行设计。 2、色彩的搭配要求
服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，同时还要 考虑人的年龄、职业等。 3、面料的要求 透气性好、易洗易干、价廉物美，如：棉、麻、灯芯绒、牛仔布等。
四、学生装设计手法
服装设计效果图表现手法主要有： 淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、材料拼贴法等。
人教版美术七年级上册《我们的风采》课件
国际服装设计师网站
/?美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
ß ──列夫·托尔斯泰
大
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
根据所学服装知识，利用手绘 等方法，加入自己的设计元素， 为自己或同学设计一套美观大 方的校服，并在右下角标明自 己的设计理念。
拓展
中国服装设计师网站
/references/design/?pid=0000991
展现我们的风采
多彩的学校生活
我们的风采
--学生装的设计
课 题
一、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
/?美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
ß ──列夫·托尔斯泰
大
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
根据所学服装知识，利用手绘 等方法，加入自己的设计元素， 为自己或同学设计一套美观大 方的校服，并在右下角标明自 己的设计理念。
拓展
中国服装设计师网站
/references/design/?pid=0000991
展现我们的风采
多彩的学校生活
我们的风采
--学生装的设计
课 题
一、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】PPT文档共45页
人教版七年级美术上册《我们 的风采》课件【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确
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课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
人教版七年级上册美术课件 第二单元第3课《我们的风采》
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无 论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特 征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表 现往往是助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统 一体。
淡彩表现法：透明流畅、水色交融。 水粉表现法：细腻写实、装饰性强 彩色铅笔表现法：易操作、清新细腻。 马克笔表现法：简洁概括、粗犷豪放 材料拼贴：材料丰富直观、装饰性强。
马克笔画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
材料拼贴画法
水粉画法
在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉
同类色搭配:选择同一色系，明度、纯度上稍有变化。 邻近色搭配:色环中邻近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘 红，色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的 大小比例。
课后作业
1
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、 搭配出一套学生装。
2 谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和 总结。
3 预习下节课新内容。
谢谢观看
设计学生装？
以学生装为例 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜 色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和 功能。
服装设计步骤
1、打轮廓 2、铺大色调 3、深入刻画，调整细节
学生装的特点： 1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
运动类
制服类
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉
运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。 校内正式场合着装
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
我们的风采
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
我们的风采人教版美术七年级上册演示模板.ppt
我们的风采—— 学生装设计精品观察与思考 区分下图服装的种类
(1)
制 服
(3)
式
学
生
装
(3)
民
国
(4)
学
生
装
(2)
休 闲 装
(着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。精品服装设计效果图的表现方法：
精品服装设计的基本原则： 服装设计要料
（以学生装为例）：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的 色彩效果。
面料： 应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦一起为自己设计一套学生校园文化， 穿出青春特色， 追
七上我们的风采.ppt
活动二体验与评价
• 1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到 的材料粘贴、搭配出一套学生装。
• 2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对 作业进行互评和总结。
• 服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语 言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应 以渲染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目 的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是 借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存 的统一体。
运动式学生装以T恤、针织运动套装为主
针织背心使服装富有层次，美观又保暖
制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致 的帽子和包可提升整体形象。
校内正式场合着装
• 白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳 互补，是当代中学生气质的良好诠 释。
日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加 莱卡面料让活泼朝气充分体现。
• 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、 彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现 方法。
• 单元评价
• 请在自己作业达到的选项打勾
• 一、小伙伴头像
• 1、三庭五眼比例准确（ ） 2、表现出了同学的五官特点
• 3、能抓住同学的表情。（ ） 4、画出了小伙伴的性格气质
• 二、全身像速了。
• 旗袍是中国的传统 女性服饰之一，源 于满族女性传统服 装，在20世纪上半 叶由民国汉族女性 改进，由中华民国 政府于1929年确定 为国家礼服之一。 民国以后，上海、 北平等地的汉族女 性在其基础上予以 改良，成为民国知 识女性标准服饰之 一
• 旗袍装
• 刘德华穿中山装
第三课我们的风采
导学
• 多彩校园，无处不张扬着蓬勃 活力，闪耀着我们的风采。本 课将通过学生装的设计学习， 了解有服装设计的基本知识和 方法，尝试设计属于我们自己 的服装，进而提高我们对服装 艺术的认识和修养。
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服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
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以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
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我们的风采
课堂调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢什么式样的服装？ 3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？ 4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？
校服的历史
校服最早出现在日本。当时由于战争导致 部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家 庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感， 同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校 炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着 相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接 纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
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手绘 拼贴 美术2.3 《我们的风采》课件(共19张PPT)
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
美丽的外国校服——日本
美丽的外国校服——越南
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国校服——韩国
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款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
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虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
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色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括